六年级语文教案-浙教版六年级语文沿着红军走过的路2 精品
浙教版六年级上册沿着红军走过的路2WORD版教案【可编辑】
（2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？
9、朗读课文，概括第二、三段的段意。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、拓展作业
再现儿童团员们与红军战士重逢的情况。
1、自由组合，讨论儿童团员是怎样与红军重逢的，重逢时大家的表现，以及问长问短说些什么等。
编写者：
斯旦红
执教者：
时间：
2006．8
课题：
1、沿着红军走过的路
设计理念：
通过抓主要问题动全身，来构建整个课堂，体会儿童团的精神。（问题理念）
课时
教学目标：
1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。
2、学会本课8个，理解15个词语，认识多音字。
3、按事情发展顺序给课文分段，概括段意。
4、感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕困难的精神。
2、交流。
3、概括段意。
4、指导朗读。
四、布置作业：
第二课时
一、复习检查。
二、自主探究，学习第二、三段。
1、①师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然－－－－－－
②你从这段话中读懂了什么？
③感情朗读本节。
2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
3、小组合作，初步研读课文4－6节后交流：
第三课时
一、复习
二、学习单元提示，概括主要内容。
1、自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤。
2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3、借助课后第三题，自己尝试概括主要内容。
4、交流。
5、师小结。
三、诵读自己喜欢的句段。
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路一、教材内容分析本节课主要以《我和我的祖国》为例，通过组织学生阅读、学习和模仿，讲解红军长征的过程，让学生了解红军长征的背景、目的和重要意义。
同时，通过教学活动让学生进一步了解五四运动、五卅运动、西安事变等历史事件，从而提高学生的阅读能力、文化综合素养和历史文化知识。
二、教学目标1.了解红军长征的背景、目的和重要意义，理解历史事件的发生与影响。
2.提高学生的阅读能力和文化艺术素养。
3.培养学生的思考和创新能力。
三、教学重点与难点教学重点：1.学生对红军长征的背景和历史事件的理解。
2.学生艺术素养和创作能力的提高。
教学难点：1.学生对于历史事件的理解和思考。
2.学生如何通过艺术形式表达自我思想和感情。
四、教学流程设计第一步：导入（10分钟）教师通过简单的介绍和问题激发学生对于红军长征和历史事件的兴趣，让学生对于故事内容和意义有所了解。
问题：孙中山、革命、红军，这几个词联想起了你什么？第二步：学习（30分钟）教师组织学生阅读《我和我的祖国》一文，让学生了解红军长征的过程、背景和意义，同时，根据教学内容进行讲解，提高学生的阅读能力和文化艺术素养，引导学生思考历史事件的影响和意义。
第三步：启发（30分钟）教师通过片段欣赏、分组讨论等方式，帮助学生对于历史事件的思考和创新，让学生表达自己的思想和感情。
1.学生观看电影片段，了解历史事件的细节和感性体验。
2.小组讨论，总结历史事件的影响和意义，提高思考和创新能力。
第四步：整合（20分钟）教师组织学生完成艺术作品，将历史事件的细节和感性体验整合于艺术表达中，加深学生对于历史事件的理解和感性体验，提高学生的艺术素养和创作能力。
第五步：总结（10分钟）教师让学生通过展示作品、分享心得等方式，总结本节课的学习内容和收获。
五、教学反思通过本次课程设计和实践，教师发现学生对于历史事件和红军长征的认知较为肤浅，需要通过多种形式的教学和活动，让学生逐步了解和理解历史事件和背景，在提高学生文化艺术素养和创造能力的同时，培养学生对于历史和社会的思考和创新能力，提升学生的综合素质和文化品位。
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受
《沿着红军走过的路》语文教案设计情境教学与体验感受一、教学目标：1. 知识与技能：了解红军长征的历史背景和重要事件。
掌握相关课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
引导学生体验红军长征的艰辛，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
学会珍惜来之不易的幸福生活，努力奋斗。
二、教学内容：第一课时：红军长征的背景和原因1. 导入新课，介绍红军长征的背景和原因。
2. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的基本情况。
3. 讨论红军长征的原因，引导学生理解红军长征的历史意义。
第二课时：红军长征的历程和重要事件1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的历程和重要事件。
2. 教师讲解红军长征的历程和重要事件，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的艰辛，引导学生体验红军长征的精神。
第三课时：红军长征的胜利和意义1. 学生自读课文《长征》，了解红军长征的胜利和意义。
2. 教师讲解红军长征的胜利和意义，帮助学生深入理解。
3. 讨论红军长征的历史意义，引导学生珍惜来之不易的幸福生活。
第四课时：红军长征的诗歌欣赏1. 学生自读课文《七律·长征》，欣赏红军长征的诗歌。
2. 教师讲解诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解。
3. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
第五课时：红军长征的手抄报制作1. 学生分组制作红军长征的手抄报，展示自己对红军长征的了解和感受。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
3. 学生展示手抄报，分享自己的制作过程和感受。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 手抄报制作：评价学生手抄报的制作质量、创意和展示效果。
四、教学资源：1. 课文《长征》。
2. 相关历史资料和图片。
3. 手抄报制作材料。
2019-2020年六年级语文上册 沿着红军走过的路教案2 浙教版
2019-2020年六年级语文上册沿着红军走过的路教案2 浙教版教学目标：1.初读课文，自学生字新词；2.读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
教学重难点：了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。
教学过程：一、揭题同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。
二、检查预习情况1.读读写写春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞2.组词婉（）陷（）泼（）冽（）豌（）掐（）跋（）咧（）3.多音字填空干（）馒头调（）皮供（）应干（）活调（）查供（）品4.思考填空四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）。
三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络1.学生按要求默读课文。
要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。
2.交流分段结果。
3.按段意归并法归纳文章的主要内容。
四、质疑问难五、课堂练习1.完成作业本2.3两题2.自由朗读课文。
第二课时教学目标：围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。
教学重难点：感受儿童团员的精神。
教学过程：一、复习检查1.听写词语。
2.指名说课文主要内容。
二、紧抓重点词“是党教育出来的英雄少年“进行教学1.指名朗读第一段。
2.用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。
3.齐读第三自然断。
思考：本段有几句话？4.交流明确。
（1）这是一个长句。
先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。
（2）用“虽然……但是……所以……”说话。
（3）仿句练习（4）指导朗读5.默读4－6自然段，思考：（1）儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？（2）交流明确。
儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就（）；累了，就（），怕了就（）。
六年级语文下：沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料) 4
六年级语文下：沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料) 4江泽民同志们：今天，我们在这里隆重集会，纪念中国工农红军长征胜利六十周年。
首先，我代表中共中央、国务院、中央军委和全国各族人民，向领导红军创造这一历史伟业的老一辈无产阶级革命家，向在长征中浴血奋战的红军指战员，向当年全力支援红军长征的各族人民特别是各革命根据地的人民，向在座的和所有健在的功勋卓著的红军老战士，致以最崇高的敬意！六十年前，中国工农红军第一、二、四方面军，经过艰苦卓绝的万里长征，在会宁和将台堡胜利会师，宣告国民党反动派消灭共产党和红军的图谋彻底失败，宣告中国共产党和红军肩负民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移。
长征，是历史上无与伦比的革命壮举，是中国共产党及其领导的工农红军创造的人间奇迹，是中华民族一部惊天动地的英雄史诗。
长征将永远铭刻在中国革命的丰碑上。
我提议，全体起立，为在长征途中和在各地革命斗争中英勇牺牲的革命烈士默哀！同志们，红军长征是在当时国内外局势发生重大变化的情况下进行的。
一九三一年『九一八』事变后，日本帝国主义强占我东北三省，虎视眈眈地窥视整个中国，中华民族到了最危险的时刻。
中国共产党以民族大义为重，向全国发出了武装反抗日本侵略者的号召，提出停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，广泛动员和组织抗日救亡运动。
然而，国民党蒋介石置民族危亡于不顾，顽固坚持所谓『攘外必先安内』的反动政策，调集数十万大军，于一九三三年九月对中央红军发动第五次『围剿』。
由于党内『左』倾冒险主义的错误领导，导致了第五次反『围剿』的失败。
一九三四年十月，中共中央和红一方面军被迫撤离中央革命根据地，开始了艰苦的长征和北上抗日的战略转移。
此后，红二十五军，红四方面军，红二、六军团即后来的红二方面军，也相继撤出鄂豫皖、川陕、湘鄂川黔等根据地，踏上了长征的征途。
在长征路上，国民党蒋介石纠集主要军力围追堵截，妄图置中国共产党和红军于死地。
英雄的红军在毛泽东等同志的领导和指挥下，以非凡的智慧和勇气，运用机动灵活的战略战术，四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，转战乌蒙山，激战嘉陵江，血战独树镇，在川黔滇鄂豫陕广大地区调动敌人，击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里，终于取得了长征的胜利。
沿着红军走过的路(浙教版教案2篇+相关资料)1
沿着红军走过的路一、教案一：《红军长征》情景再现教学目标1.了解红军长征的背景和意义；2.能够描述红军长征的路线和艰苦条件；3.培养学生对红军长征的敬佩和赞美之情。
教学准备1.板书准备：红军长征2.道具准备：红军服装、红军长征路线地图、红军长征照片教学过程导入部分1.利用教材中的图片和文字，向学生介绍红军长征的背景：红军被敌人追击，被迫从江西瑞金出发，开始了长征。
2.引导学生回答以下问题：–长征的意义是什么？–红军长征的路线经过了哪些地方？–长征的时候红军经历了什么困难？–红军长征的最后结果是什么？情境再现部分1.给一些学生穿上红军服装，教师扮演红军指挥员，分配学生扮演红军战士的角色。
2.指挥员领导红军战士开始长征，并根据红军长征路线地图，指导战士们按照实际路线行走。
教师可以简单描述红军长征途中的景物和困难，学生根据这些描述表演出来。
3.在路上，指挥员可以提问关于长征的问题，鼓励学生回答，并补充相关知识。
总结部分1.请学生回答以下问题：–红军长征的路线是怎样的？–红军长征中遇到了哪些困难？–红军长征的意义是什么？2.教师进行总结概括，强调红军长征的艰辛和意义，并表扬学生的表现。
教学反思通过情景再现的教学方法，能够让学生亲身体验红军长征的艰辛和困难，更加深刻地理解和记忆相关知识。
在教学过程中，要注意与学生的互动和引导，及时纠正错误，并及时总结概括，以便让学生形成对红军长征的整体认识。
二、教案二：《长征的意义》诗朗诵教学目标1.了解长征的历史背景和意义；2.能够朗诵《长征的意义》诗歌；3.培养学生对红军长征的敬佩和赞美之情。
教学准备1.板书准备：长征的意义2.道具准备：《长征的意义》诗歌材料教学过程导入部分1.利用图片和文字引导学生回顾长征的背景：红军被迫从江西瑞金出发，开始了长征。
2.引导学生回答以下问题：–长征的意义是什么？–你对红军长征有什么印象？–红军长征给你的启示是什么？朗诵诗歌部分1.教师播放《长征的意义》诗歌视频或音频，带领学生一起聆听。
小学六年级语文《沿着红军走的路》教案
小学六年级语文《沿着红军走的路》教案小学六年级语文《沿着红军走的路》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学六年级语文《沿着红军走的路》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。
２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。
３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。
教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。
教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的`感情色彩。
课前准备学生预习。
教学课时：２课时教学过程一、揭题同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。
二、检查预习情况1、读读写写春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞2、组词婉（）陷（）泼（）冽（）豌（）掐（）跋（）咧（）3、多音字填空干（）馒头调（）皮供（）应干（）活调（）查供（）品4、思考填空四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。
1、学生按要求默读课文。
要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。
2、交流分段结果。
3、按段意归并法归纳文章的主要内容。
四、质疑问难五、课堂练习1、完成作业本2、3两题2、自由朗读课文。
课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉。
【教案】浙教版六年级上册沿着红军走过的路2WORD版教案
3、概括段意。
4、指导朗读。
四、布置作Байду номын сангаас：
第二课时
一、复习检查。
二、自主探究，学习第二、三段。
1、① 师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然－－－－－－
② 你从这段话中读懂了什么？
③ 感情朗读本节。
2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？
二、初读感知：
1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
2、交流读书结果：
（1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。
（2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段。
（3）交流分段结果。
（4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，根据情况解答。
三、学习第一段：
1、自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？
第三课时
一、复习
二、学习单元提示，概括主要内容。
1、自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤。
2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3、借助课后第三题，自己尝试概括主要内容。
4、交流。
5、师小结。
三、诵读自己喜欢的句段。
四、展示同学们的表演。
五、拓展课外阅读。
反
思
【关键字】教案
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3、小组合作，初步研读课文4－6节后交流：
4、最使你感动的哪一点？再次研读课文4－6节
5、再次交流，说明理由，感情朗读：
（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用。
（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神，换词法领会“嚼”字的妙用，分角色朗读。
《沿着红军走过的路》语文教案设计文化传承与文明培育
《沿着红军走过的路》语文教案设计文化传承与文明培育一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习课文《沿着红军走过的路》，了解红军长征的历史背景和重要事件。
（2）掌握相关的历史地理知识，了解红军长征经过的地区。
（3）提高阅读理解能力，能够概述课文的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受红军长征的历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军长征精神的敬佩和传承意识，激发爱国情怀。
（2）培养学生对历史文化的尊重和保护意识，增强文明培育的责任感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 课文《沿着红军走过的路》的主要内容介绍。
2. 红军长征的历史背景和重要事件。
3. 红军长征经过的地区和相关的历史地理知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《沿着红军走过的路》的主要内容。
（2）红军长征的历史背景和重要事件。
（3）红军长征经过的地区和相关的历史地理知识。
2. 教学难点：（1）课文中的历史事件和人物的理解与把握。
（2）对红军长征精神的理解和传承。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、历史背景和地理知识。
2. 互动教学法：学生小组讨论、分享学习心得。
3. 情境教学法：运用地图、图片等教学辅助工具，创设情境，引导学生身临其境。
五、教学安排1. 第1课时：介绍课文《沿着红军走过的路》的主要内容，讲解红军长征的历史背景和重要事件。
2. 第2课时：讲解红军长征经过的地区和相关的历史地理知识，学生自主学习与合作学习。
3. 第3课时：学生小组讨论，分享学习心得，教师点评与指导。
4. 第4课时：运用教学辅助工具，创设情境，引导学生身临其境，感受红军长征的艰辛与伟大。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和学习态度。
浙教义务版六年级语文上册教案沿着红军走过的路
浙教义务版六年级语文上册教案：沿着红军走过的路教学背景本教案是为浙教义务版六年级语文上册编写的。
本课时主要以《红军长征》为素材，在了解红军长征历史的基础上，让学生感受红军长征的艰辛，领悟红军长征的意义，增强学生的民族自豪感。
同时，通过阅读、讨论等方式，提高学生的阅读理解、口头表达和写作能力。
教学目标1.了解红军长征历史，感受红军长征的艰辛。
2.了解红军长征的意义，培养民族自豪感。
3.提高学生的阅读理解能力，能够理解简单的历史课文。
4.提高学生的口头表达和写作能力，能够表达自己的思想和感受。
教学内容本课时的主要内容为《红军长征》。
学习内容1.红军长征的背景和意义。
2.红军长征的历程和路线。
3.红军长征对中国革命和中华民族的意义。
学习重点1.红军长征的历程和路线。
2.红军长征对中华民族的意义。
学习难点1.红军长征的意义。
2.学生自己对红军长征的理解。
教学过程教学准备1.PPT2.一份《红军长征》课文3.红军长征相关图片、视频等素材。
教学步骤1.创设情境：展示红军长征相关图片，引导学生感受其中的艰辛和危险。
2.阅读课文：让学生阅读《红军长征》课文，重点了解红军长征的历程和路线。
3.分组讨论：将学生分成小组，就课文中的问题展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和理解。
4.反思总结：每个小组汇报自己的讨论结果，并进行总结和反思，引导学生深入理解红军长征对中国革命和中华民族的意义。
5.接龙讲解：老师根据学生的讨论结果，做出补充和讲解，逐步拓展学生对红军长征的认识和了解。
6.思辨演练：设计简单的思辨题目，引导学生思考红军长征历史给我们带来的启示和反思，提高学生的思维能力和创新能力。
教学反思本课时通过阅读《红军长征》课文，加上讨论、总结、接龙讲解、思辨演练等教学方法，让学生进一步加深了对红军长征历史的认识和了解，同时也提高了学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
同时，教学过程中，老师也不断引导学生去思考红军长征历史给我们带来的启示和反思，培养学生的思维能力和创新能力。
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1．沿着红军走过的路
3
2
1. 理解课文一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是
怎样克服的，体会儿童团员们不畏艰难，有志气，有毅力的革命精神。
2. 正确概括一、二段大意。
重点：解课文一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是怎样克服的。 难点：正确概括一、二段大意 录音机
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一． 学习第一段。
1． 指名读。其余同学看课文，划出反映儿童团员们心情的短句。
（高兴得不得了——急得直跺脚。落实“直”的意思：一个劲儿。不断地—
—拿不定主意——都赞成这个主意。）
2． 请用因果句式回答产生这种心情及其变化的原因。
（如：由于红军连续打胜仗，所以儿童团员们高兴得不得了，可等他们下乡宣
传胜利喜讯后回来时，红军大部队开走了，因此他们急得直跺脚。）
3． 练习朗读。根据内容读出兴奋、焦急、沉着的不同语气。
4． 概括第一段段意。
（1935年春，苍溪县的儿童团员们因为下乡宣传红军打胜仗的喜讯，回来时红
军大部队已经开走了，他们决心沿着红军走过的路追赶大部队。）
二． 学习第二段。
1． 指名读第三小节。用~~~~划出儿童团员们表现的句子。
（1）这一节有几句话？讲了哪几层意思？（3句。一是介绍四月的川北春意盎
然；二是儿童团员们无心赏景、玩耍，个个心急如焚，只顾赶路。）
（2）这两层意思是怎样连接起来的？请圈出连接的词语。（若在平日……可
今日。落实“若”的意思，要是、假定、如果。）
（3）把“平时”和“今日”对比写，强调什么？（突出赶路的急切心情。）
（4）朗读第三小节，读出春意盎然的喜悦和赶路的急切心情。
2． 默读4~6小节。沿途儿童团员们遇到哪些困难，划出概括性的词语。他们
是怎样克服这些困难的？用~~~~划出反映他们表现的短句。
（1）个人自学准备——四人组交流补充——作业填表——综合板书。
填表。（代板书，学生归纳只要要点接近即可。）
困难 表现（怎么克服）
又饿又累 壮着胆子往里走。
神庙阴森可怕 2．一个紧挨一个，靠着墙跟，整整坐了一夜。
3．吃供品---五个干馒头；说俏皮话，笑。
（2）根据表格，口述沿途遇到的困难和怎样克服的。
（3）儿童团员的表现，反映了怎样的一种精神？请说出你理解的依据。（勇敢
顽强，乐观，不怕困难……）
（4）指导朗读。
A第五小节写神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。
B第六小节的对话，语气上扬，稍夸张，突出俏皮。
（5）概括第二段段意。（白天，儿童团员们心急如焚，只顾赶路；晚上，他们
壮着胆子在荒山孤庙里坐了一夜。第二天他们找到了五个供着的干馒头，边吃
边说俏皮话。）
三．
1． 完成作业本第4题。
2． 写出一、二段段落大意。