新时期初中数学教师应如何有效开展课堂教学活动
新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略
新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略随着教育改革的不断深化，新课程改革正逐步推进，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在新课改的背景下，打造初中数学高效课堂教学，成为了当前教育界急需探讨的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨如何在新课改下，打造初中数学高效课堂教学的策略。
一、明确教学目标在新课改下打造初中数学高效课堂教学，首先需要明确教学目标。
教学目标是教学设计的起点和基础，是课程教学的根本任务，也是衡量教学成效的标准。
在教学目标方面，我们要根据新课程改革的要求，坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的综合素质和能力。
在初中数学教学中，除了注重学生的知识理解和运用能力外，还应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
明确教学目标时，需要注重知识、技能和情感态度的统一，使学生在学习数学的过程中不仅能够掌握知识，更加注重培养学生的数学素养和创新精神。
二、科学设计教学内容打造高效的初中数学课堂，科学设计教学内容是至关重要的。
在新课程改革的背景下，教学内容不再仅仅注重知识的传授，更加注重知识的生动呈现和与生活实际的联系。
在初中数学教学中，我们应该注重教学内容的整合和拓展，将课堂学习与生活实际相结合，引导学生主动积极地参与学习。
还需要注重教学内容的深化和延伸，引导学生在原有知识的基础上进一步探究，拓展知识领域，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在设计教学内容时，要根据学生的实际情况和当前社会的需求，选材精当，注重实际应用，使教学内容既具有系统性和完整性，又具有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、多元化教学方法在新课改下打造初中数学高效课堂教学，多元化的教学方法是非常重要的。
传统的教学方式往往是教师以讲授为主，学生以被动接受为主，这种单一的教学方式已无法适应新课改的要求。
在初中数学教学中，我们要注重运用多种教学方法，如问题导向的教学法、探究式教学法、合作学习法、情景教学法等，引导学生主动参与课堂教学，培养学生的自主学习和合作学习能力。
新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略
新课改下打造初中数学高效课堂教学的策略随着新课程改革的推进，初中数学课堂教学也发生了很大的变化。
如何在新的课程框架下打造高效的数学教学课堂，是每位教师都面临的一个前所未有的挑战。
以下是一些策略，可以帮助教师打造初中数学高效课堂教学。
1. 注重学习方式的改变在以前的课程框架下，教师通常是以传授知识为主要方式进行教学。
但在新的课程框架下，学生的主动参与和建构式学习是非常重要的，而这就需要注重学习方式的改变。
教师要通过引导学生自主探究和发掘思维，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性和自主学习的能力。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力数学是一门需要思维和解决问题能力的学科。
在新的课程框架下，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
例如，教师可以通过提出具有启发性的问题和情境来引导学生探索解决问题的方法，同时也需要注意在教学中引导学生进行正确的思维方法。
3. 采用多元化的教学方法多元化的教学方法可以更好地满足学生的需求和特点，激发学生的学习激情。
在初中数学教学中，可以采用多种教学方法，例如板书讲解、课件演示、小组合作探究、案例解决等方法。
在教学的不同阶段选择不同的教学方法，能够使学生更加灵活和自由地学习。
4. 大力发挥教材资源的地位教材是教学的依托，是教学内容和学生学习的基础。
在新的课程框架下，教材内容也得到了升级和优化，教师要注重发挥教材资源的地位，结合生动、形象和丰富的实例，激发学生的学习兴趣，增强教学的吸引力，使得学生在学习中感到有趣和轻松。
5. 运用信息技术手段信息技术在当今社会已经广泛运用于各个领域，数学教育也不例外。
使用信息技术手段可以丰富教学内容，提高教学效率和质量，增强学生的学习兴趣和自主性。
例如，可以利用计算机辅助教学、智能板、网络资料等工具来帮助教学，并通过在线作业、微信群等方式与学生进行互动交流。
总之，初中数学高效课堂教学是一个不断探索与创新的过程。
教师需要时刻关注学生的需求和特点，以学生为中心，注重学生的思维创新和实践能力的培养，发挥教材资源的功能和信息技术的优势，打造一个富有活力和创造力的数学教学课堂。
初中数学课堂教学的有效实施方式
初中数学课堂教学的有效实施方式数学作为一门抽象的学科，对于初中生来说常常是一项挑战。
然而，通过有效的教学方式，我们可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用数学知识。
本文将探讨初中数学课堂教学的有效实施方式，包括概念讲解、问题导向学习和实践应用等。
概念讲解在数学课堂上，概念的讲解是打下良好基础的关键。
教师应通过简洁清晰的语言解释数学概念，避免使用过于专业的术语。
此外，教师还可以通过生动形象的例子和图片来帮助学生更好地理解概念。
例如，在讲解平行线的概念时，可以通过画图的方式展示两条平行线永不相交的特点。
通过这种方式，学生们能够更直观地理解概念，并且能够在解题中灵活运用。
问题导向学习问题导向学习是培养学生思维能力和解决问题能力的有效方式。
在数学课堂上，教师可以通过提问和讨论的方式激发学生的思考和兴趣。
例如，在学习方程的解法时，教师可以提出一个实际问题，要求学生通过列方程的方式解决。
这样的实践性问题能够引导学生主动思考，并启发他们运用所学知识解决实际问题的能力。
实践应用数学知识的应用是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。
在数学课堂上，教师应该注重将所学知识与实际应用相结合。
例如，在学习几何知识时，可以引导学生进行几何图形的测量和构造实验，以及应用几何知识解决实际问题。
通过这样的实践应用，学生们能够更深入地理解和掌握所学的数学知识，并且能够将其应用于实际生活中。
课堂互动课堂互动是提高教学效果的重要手段。
在数学课堂上，教师应该鼓励学生积极参与讨论和提问。
通过学生之间的互动，可以促进知识的交流和分享，激发学生的兴趣和思考。
教师还可以设计小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队合作和交流能力。
通过这样的课堂互动，学生们能够更好地掌握数学知识，并且能够在合作中培养自主学习能力。
评估与反馈在数学课堂教学中，评估与反馈是帮助学生提高的重要环节。
教师应定期进行评估，包括课堂练习、考试和项目等。
通过评估，教师可以及时发现学生的学习难点，帮助他们解决问题。
浅谈初中数学课堂教学有效实施
浅谈初中数学课堂教学有效实施
首先，教师应该通过生动有趣的课堂，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
在教学中，可以通过生动的故事、有趣的题材、形象的图像来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力，提高他们的自主学习意愿。
例如，在教学中可以引入历史事件或有趣的科学实验，让学生在学习中体会到数学的实际应用和生动有趣的一面，从而更加热爱数学，更加主动地主动学习。
其次，教师应该注重知识的渗透和联系，促进知识的转化和运用。
教师在教学中，应该做到联系实际，培养学生的实际运用能力，让学生在解决问题时，能够将所学的知识灵活运用。
例如，在教学中可以多结合生活实际，让学生在解决实际问题时，能够更加深刻地理解相关的数学知识，从而保证知识的渗透和联系。
此外，教师应该关注学生的实际需求，提供个性化的教学服务。
每个学生的数学水平和学习方式都不一样，教师在教学中应该多角度地看待学生，根据学生的具体情况，进行个性化的教学设计。
例如，在家庭作业方面，教师可以根据学生的实际能力和需求，设计科学合理的作业量和难度，适时给予批评和指导，帮助学生更加消化吸收所学内容，并且及时进行调整和评价。
最后，教师应该在学生学习中注重激励和鼓励，营造良好的学习氛围。
教师应该积极地鼓励学生，在学习中树立正确的学习态度和价值观，营造良好的学习氛围。
如，教师可以定期为学生评选学习榜样，激发他们向榜样人物学习的积极愿望，让学生觉得学习是一件值得骄傲和自豪的事情。
综上所述，对初中数学课堂教学有效实施来说，教师需要注重多方面的问题，从而更好地实现教学目标。
只有借助多种有效的教学策略和方法，才能使学生更好地掌握数学知识和应用能力，并拥有自主学习和创新思维的能力。
让初中数学课堂“活”起来
让初中数学课堂“活”起来
初中数学课堂通常被认为是枯燥乏味的，学生们往往对数学课缺乏兴趣。
作为教师，
我们可以采取一些方法来让数学课堂更加生动活泼，激发学生学习数学的热情和兴趣。
以
下是一些建议，可以让初中数学课堂“活”起来。
1. 利用教学工具
数学是一门抽象的学科，因此教学工具在数学课堂上非常重要。
教师可以利用教学软件、数学模型、实物等教学工具来帮助学生理解抽象的数学概念。
利用数学模型来生动地
展示几何图形的性质，利用实物来解释代数方程式的含义等，都可以让数学课堂更加生动
有趣。
2. 设计趣味性强的教学活动
在数学课堂上，教师可以设计一些趣味性强的教学活动，如数学游戏、数学竞赛、数
学拓展活动等。
通过这些趣味性的活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发
他们对数学的兴趣。
3. 创设轻松活泼的课堂氛围
4. 引导学生进行讨论和合作
在数学课堂上，教师可以引导学生进行讨论和合作，让他们互相交流、思考、合作解
决问题。
通过讨论和合作，可以让学生们更好地理解数学概念，培养他们的思维能力和合
作精神。
5. 创新教学方法
教师可以尝试一些创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习、个性化学习等。
通过
这些创新的教学方法，可以让数学课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
6. 关联实际生活
数学知识与实际生活密切相关，教师可以通过引用实际生活中的例子来说明数学概念，如购物、旅行、体育比赛等，让学生在实际生活中感受到数学的重要性和实用性，提高他
们对数学的兴趣。
新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略
新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略随着新课程改革的推进，初中数学的教学也在不断的更新，注重培养学生的综合素质和实际应用能力。
有效的课堂教学是培养学生数学素养的重要途径，因此掌握有效的教学策略对于教师来说十分重要。
一、把握学生的学习状态与需求学生的学习状态是不稳定的，教师在教学过程中要注意学生在学习中的表现，及时调整自己的教学策略，并善于用问题导入对应知识点。
既要考虑学生的学业需求，也要关注学生的日常生活及情感状况，了解每个学生面临的问题和需求。
只有把握好学生的学习状态与需求，才能做到因材施教。
二、借助多媒体、教学软件等方式呈现内容在新课程的背景下，多媒体、教学软件等工具已经成为教师进行课堂教学的标配。
教师在教学过程中应该善于运用多媒体与教学软件等辅助工具进行教学，利用图片、音频、视频等丰富多彩的方式，使学生更好地理解知识点。
不仅可提高教学效果，也可激发学生学习的兴趣和积极性。
三、倡导探究式学习方式新课程时代的数学教育倡导“探究式学习”，教师不再扮演着传统教学中的“知识传授者”的角色，而是更多地扮演着“引导者”的角色。
在课堂中，教师应贯彻“探究性学习”的教育理念，让学生在自主探究中创造性地学习和掌握知识，让学生更多地参与课堂。
在探究式学习中，学生不仅可以学习知识，而且可以培养科学思维和探索的能力。
四、强调差异化教学策略学生的本质体验不同，其学习能力和学习兴趣也有所不同，对于此，教师应当采用差异化教学策略，实现因材施教。
采用差异化教学，教师在教学中需注意以下几个方面：1.对一些在学习上有困难的学生进行个性化的辅导；2.控制教学难度，根据学生的水平，选择适合他们的教学方法和难度；3.针对学生的兴趣点和需求选择合适的教学材料和教学方式；4.采取个别化的评价方式，鼓励每个学生根据自己的学习进度来展示自己的学习成果。
五、激发学生学习的热情，注重学生动手能力针对学生的学习兴趣点和需求，教师可以通过灵活的教学方法和生动的课堂氛围来激发学生的学习热情。
浅谈新课程改革下初中数学教师课堂教学的开展
浅谈新课程改革下初中数学教师课堂教学的开展【摘要】新课程改革对初中数学教师的教学提出了新的挑战和要求。
在教学中，教师需要注重培养学生的创新意识和实践能力，采用多元化的教学方式，倡导学生参与式学习。
教师自身也需要不断提升专业素养。
在新课程改革下，教师面临着教学方法上的挑战，需要不断探索和创新。
对于初中数学教师来说，不断学习和适应新的教学方法是必不可少的。
只有不断总结和评价教学方法的成果，才能更好地适应新课程改革的要求，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更好的发展。
【关键词】新课程改革、初中数学教师、课堂教学、创新意识、实践能力、多元化教学方式、参与式学习、专业素养、教学方法、挑战、探索、创新、成果评价、总结。
1. 引言1.1 新课程改革的背景新课程改革是我国教育改革中的重要举措，也是推进教育现代化的重要方向之一。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，新课程改革成为教育界和社会关注的焦点。
在这种背景下，初中数学教师的角色变得更加重要。
他们需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应新课程改革的需求，培养学生的创新意识和实践能力。
只有通过不断地探索和实践，才能更好地适应新课程改革的要求，为学生的学习提供更好的支持和指导。
新课程改革的背景为初中数学教师的教学提出了新的挑战和机遇，他们需要积极应对，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的未来发展做出更大的贡献。
1.2 初中数学教师的重要性初中数学教师在新课程改革下的重要性不可忽视。
作为中学阶段的数学教育主要承担者，初中数学教师直接面对学生，承担着培养学生数学思维、逻辑推理和问题解决能力的重要任务。
他们不仅需要具备扎实的数学知识和教学技能，还需要关注学生的学习情况，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
初中数学教师的教学水平和教学态度直接影响着学生的学习兴趣和学习效果，对学生成绩的提升和全面素质的培养起着至关重要的作用。
在新课程改革下，初中数学教师需要具备更多的教育理念和教学方法，要求他们不仅仅是知识的传授者，更要是学生思维的引导者和学习能力的培养者。
探究新课改背景下初中数学有效课堂教学的策略
探究新课改背景下初中数学有效课堂教学的策略
新课程改革背景下，初中数学有效课堂教学的策略是教师灵活运用教学手段，激发学
生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
以下是一些有效的教学策略：
1. 激发兴趣：教师在课堂上可以通过引入有趣的数学问题、图形和实际应用等多种
教学手段，激发学生的兴趣。
教师可以通过游戏、实验等方式让学生积极参与，培养学生
对数学的兴趣和热爱。
2. 引导思考：教师在课堂上注重启发式教学，通过提出问题和引导学生思考，培养
学生的数学思维和解决问题的能力。
教师可以提出一个数学问题，然后引导学生思考问题
的解决方法和思路，培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 情境教学：教师可以通过情境教学的方式，将抽象的数学概念与实际生活相结合，帮助学生理解和掌握数学知识。
教师可以引导学生观察日常生活中的数学现象，并引导学
生用数学的方法解释和描述这些现象，帮助学生将数学知识应用到实际问题中。
4. 合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在小组内互相讨论和交流，共
同解决数学问题。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的
学习效果和兴趣。
5. 创设情境：教师可以通过创设情境来进行数学教学，教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维和计算能力。
7. 多媒体技术：教师可以使用多媒体技术，如电子白板、幻灯片等，增强教学的直
观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略
新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略随着新课程改革的不断深化，初中数学教学也面临着新的挑战与机遇。
在新课程背景下，如何有效地开展数学课堂教学，是每一位数学教师都需要思考和探索的问题。
本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价方式的改革等方面，探讨初中数学有效课堂教学的策略。
一、确定教学目标在新课程背景下，初中数学教学的目标应该是培养学生的数学素养和数学思维能力，而不仅仅是简单的传授知识。
教师在开展数学教学时，应该把培养学生的数学思维能力和解决问题的能力作为教学目标，引导学生建立数学模型和运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力。
二、选择教学内容在新课程背景下，初中数学教学内容的选择要与学生的实际需求和社会发展的需要相结合，要注重选取有代表性和能够激发学生兴趣的数学问题和案例，引导学生从实际问题出发，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习动机和主动性。
要注重数学知识与实际生活、学科的交叉融合，加强数学知识之间、不同学科之间的联系，增强学生的综合素养。
三、运用多种教学方法在新课程背景下，初中数学教学要注重运用多种灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
可以引导学生进行项目学习、研究性学习和探究性学习，开展小组合作学习和任务驱动学习，提倡探究和发现，注重培养学生的自主学习和实践能力。
要注意培养学生的数学沟通能力和表达能力，注重培养学生的思维方式和解决问题的方法，让学生在交流和合作中学会分析问题、解决问题。
四、改革评价方式在新课程背景下，初中数学教学的评价方式也应该进行改革，要注重全面发展和个性化评价。
要充分尊重学生的个性特点和学习兴趣，注重评价学生的数学素养和数学思维能力，而不仅仅是对学生的记忆能力和计算能力进行简单的测试。
可以采用多种评价方式，比如开展学科综合评价、开展实际操作评价、注重学科素养评价和学业水平考试相结合的方式，全面了解学生的学习情况和学科综合素质。
初中数学课堂有效教学策略
初中数学课堂有效教学策略初中数学是学生学习数学的重要阶段，对于初中数学课堂的有效教学策略，教师需要根据学生的特点和学习需求，制定相应的教学计划和教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将就初中数学课堂的有效教学策略进行详细探讨，帮助教师更好地进行数学教学。
引导学生主动参与课堂在初中数学课堂中，教师应该通过各种方式引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
可以通过提出问题、讨论案例、小组合作等形式，让学生积极思考和表达自己的观点。
教师也可以设计一些趣味性的数学游戏和竞赛，激发学生的学习热情，促进学生的主动学习。
通过引导学生主动参与课堂，可以提高学生的学习积极性，培养学生的学习主动性和创造性思维。
激发学生的数学兴趣激发学生的数学兴趣是初中数学课堂的重要任务之一。
教师可以通过引入数学问题的背景故事，让学生通过学习数学知识来解决实际问题，增加学生对数学的兴趣。
教师还可以引导学生通过阅读有趣的数学文章和故事，了解数学在生活中的应用和意义，激发学生对数学学习的兴趣。
教师还可以设计一些趣味性的数学实验和数学游戏，增加学生学习数学的乐趣。
合理设计教学内容和教学方法在初中数学课堂中，教师需要根据学生的知识水平和学习需求，合理设计教学内容和教学方法。
可以根据学生的学习水平和学习能力，确定教学内容的难度和深度，避免教学内容过于简单或过于复杂，确保教学内容符合学生的学习需求。
教师还可以采用多种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论等，以满足学生不同的学习需求。
通过合理设计教学内容和教学方法，可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。
及时进行评价和反馴在初中数学课堂中，教师需要及时进行评价和反训，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法。
可以通过课堂讨论、作业批改、小测验等形式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习方法的运用情况。
也可以通过与学生的交流和沟通，了解学生的学习需求和学习困难，及时提供帮助和指导。
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新时期初中数学教师应如何有效开展课堂教学活动
摘要：现阶段教学面临着更大的挑战，因此对教师也提出了更高的要求。作为
一名初中数学教师，在教学的过程中肩负着更重要的责任，新时期初中数学教师
如何有效开展教学活动成为一个重要课题。本文就新时期初中数学教师应该如何
有效开展课堂教学活动展开论述。
关键词：初中数学；课堂教学；有效性
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）08-
0174-01
提高课堂教学的有效性，不仅能够使学生在有限的时间内掌握更多的知识，
还能够使课堂教学更加顺利地进行，现阶段教学面临着更大的挑战。作为一名初
中数学教师，在教学的过程中肩负着更重要的责任，新时期初中数学教师如何有
效开展教学活动成为一个重要课题。本文就新时期初中数学教师应该如何有效开
展课堂教学活动展开论述。
一、注重数学基础知识教学
注重对学生进行基础知识教学是传统教学的特点，虽然现代教学提出了很多
新的教学理念，但是注重对学生进行学科基础知识的教学，依然十分关键，尤其
是数学这门基础性的学科，更需要学生在掌握基础知识上进行灵活应用。初中阶
段学生要掌握的数学基础知识较多，尤其是一些数学公式，学生只有在理解公式
的基础上进行灵活应用，才能真正掌握并灵活应用知识点。教师在对学生进行基
础知识教学的过程中，应该对学生提出严格要求，数学是一门十分严谨的学科，
学生如果不能有效掌握基础知识，就很难进行正确的运算。学生在记忆数学公式
的过程中，首先要求学生要准确掌握公式的外形，同时还要求学生能够全面理解
公式的含义。在引导学生牢固的掌握基础知识的过程中，教师不仅要求学生牢固
掌握公式本身，而且还要引导学生对公式进行灵活应用，从而解决实际的数学问
题，这样才达到对学生进行教学的最终目的。
二、提高教学的目的性
对于数学学科教学而言，教师在教学的过程中提高教学的目的性十分重要。
对于很多学生而言，在数学学习的过程中会遇到各种各样的困难，尤其是对于难
以有效把握数学学习规律的学生而言，更是备受打击。本人在实际的教学中发现，
为了减轻学生学生数学的困难，教师在教学的过程中应该提高教学的目的性，每
一个数学知识点都可以通过大量的数学题目来呈现，由于数学题目不计其数，因
此人们形象的将数学题目称为“题海”。题海战术在传统教学中曾经作为提高学生
数学成绩的一个重要途径，然而在现代教学中题海战术已经难以适应现代教学的
要求，教师在教学的过程中应该有明确的教学目标，将复杂的数学知识点简单化，
将每一节数学课堂要讲解的知识点清晰的呈现在学生面前，教师对知识点教学的
目的性强，有助于学生对知识点的掌握。教师还应该提高学生在进行数学题目练
习过程中的目的性。经过大量的教学实践表明，并不是学生做的数学题目越多，
就能够收到更好的学习效果，相反学生做典型的数学题目能够收到更好的学习效
果。教师要避免题海战术，要针对不同的知识点让学生有针对性的进行练习，使
学生花费较少的时间取得更好的学习效果。
三、有效开展分层教学
分层教学法是新课改过程中提出的一种重要的教学方法，为每个学生在原有
的基础上取得更大的进步提供了条件。对于初中学生而言，教师在教学的过程中
也应该有效运用分层教学法，使不同数学程度的学生都能够取得进步。分层教学
法虽然是一种有效的教学方法，然而教师在开展分层教学的过程中需要注意很多
问题，很关键的一点就是该如何对学生进行有效分层。在实践中一般将学生划分
成三个层次：第一层是数学水平较高的学生;第二个层次是数学水平一般的学生;
第三个层次是数学基础较薄弱的学生。
在对学生进行分层的过程中，教师要通过考试、实际观察等方法，对学生的
数学水平做出准确的判定，进而提高分层的有效性。在对学生进行科学分层之后，
就需要教师针对不同数学水平的学生，制定不同的教学策略，使处于每一数学水
平层次的学生都能够得到更好的进步。进入初中阶段学生已经有了一定的数学基
础，而由于每个学生的数学学习经历不同，导致学生的数学基础存在较大的差异
性，因此教师在教学的过程中如果采用单一的教学方法，势必会影响部分学生的
有效学习，因此教师要结合学生的实际情况采用不同的教学方法，能够收到更好
的教学效果。在新时期的教学中，教师要积极地将分层教学法运用于课堂教学。
四、注重培养学生的应用意识
作为新时期的初中数学教师，应该用新的教学理念来指导课堂教学活动，对
学生进行知识点的讲解不再是课堂教学的唯一目的，现代教学对教师的教学活动
提出了更多要求。传统教学中学生进行数学学习的目的就是为了应对考试，因此
教师在教学的过程中要注重培养学生的运算能力;而现代社会对学生的应用能力提
出了越来越高的要求，数学不仅是一门基础性学科，也是一门应用性很强的学科，
因此教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行知识点的传授;另一方面要培养
学生的数学实际应用能力。在培养初中学生的数学实际应用能力的过程中，教师
应该将生活中与数学相关的实例例子与课堂教学结合起来，这样更便于学生的理
解，同时也能够使学生更好的将数学知识点应用到实际生活中去。随着现代社会
的不断发展，生活中的很多问题都需要通过数学知识点的应用加以解决，从而提
高学生的数学应用意识与能力，既是数学学科学习的要求同时也是学生全面发展
的要求。
五、注重培养学生的数学学习兴趣
学生掌握知识的过程是一个十分辛苦的过程，尤其在进行数学这门逻辑性较
强的学科学习的过程中，更需要学生耗费更大的精力。现代学生的学习压力较大，
学生学习知识并不全是个人的爱好，一旦学生顶着压力进行知识的学习而非是个
人的爱好，那么学生就会背负巨大的学习负担，鉴于此在新时期的教学中，教师
就要从培养学生的数学学习兴趣出发对学生展开教学活动，使学生在兴趣的引导
下更好的获取知识。在实际的教学中，初中教师培养学生学习兴趣的方法与途径
是多种多样的，通过让学生认识到数学学习的重要性可以激发学生的学习动力，
通过使学生体会到数学学习的乐趣可以调动学生的学习激情，因此教师要注重将
多种有助于培养学生数学学习兴趣的方法与课堂教学结合起来。
作为一名初中数学教师，肩负着重要的教学任务，教师在教学过程中应该解
放思想，做到与时俱进，不断将有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧引入课
堂教学之中，使课堂教学变得更加有效。