能量流动习题
高中生物生态系统的能量流动教学案例
⾼中⽣物⽣态系统的能量流动教学案例<⽣态系统的能量流动>教学案例⼀、教材分析1、教材地位和作⽤《⽣态系统的能量流动》⼀课主要讲述了能量流动的过程、特点和研究能量流动的意义，是⽣态系统功能中的重点内容。
本节以“⽣态系统的结构”为基础，起着承上启下的作⽤，它可以与必修⼀光合作⽤、呼吸作⽤建⽴联系，其⼜直接关系到物质循环和⽣态系统稳定性的学习。
⼆、教学⽬标1．知识⽬标：①⽣态系统能量流动的概念。
②掌握⽣态系统能量流动的过程和特点。
③研究⽣态系统能量流动的意义。
2．能⼒⽬标：①通过定量地分析某个具体⽣态系统的能量流动过程和特点，培养逻辑思维和辩证思维的能⼒。
②掌握⽣态系统能量流动的过程和特点。
③结合“光合作⽤”和“呼吸作⽤”的原理，对⽣态系统中能量的输⼊和散失加以分析，培养知识迁移和运⽤能⼒。
3、情感⽬标：关注农业的发展和⽣态农业的建设，注重⽣态学观点的培养。
培养实事求是的科学态度，树⽴科学服务于社会的观点。
三、重点、难点及其确⽴依据重难点：1、⽣态系统能量流动的过程。
2、⽣态系统能量流动的特点。
解决⽅法：以问题讨论为主线，采⽤设计合理的问题或提⽰分析的⾓度和⽅式分析能量流动的特点，从⽽突破教学的难点。
同时在教学中，重视“分析和处理数据”技能的训练，尝试体验整理数据，处理数据，分析数据以及应⽤数据说明⽣物学现象和规律。
四、课时安排：2课时（本节课为第⼀课时）五、教学程序（⼀）学情分析：“能量”是科学教育中的核⼼概念，⾼中已逐步建⽴了能量、能量传递、能量守恒等⼀些基本概念；在⽣物学中，已学习了“储存能量的物质”、“光合作⽤”、“呼吸作⽤”等内容，这些都是理解本节内容的基础。
（⼆）教学过程的设计思路本节直接从教材中“问题探讨”提供的素材引⼊，激发学⽣学习的兴趣，建⽴能量在⾷物链中流动的感性认识。
接下来从学⽣熟悉的⽣物在个体⽔平分析出能量流动的来源和去路。
再从⽣态系统⽔平总结能量流动过程的图解，并从中概括出能量流动的概念。
高中生物课后习题生态部分
课后习题生态部分P63一、基础题1.在某池塘中，第一-次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。
请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条?2.假如要调查-块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度,你将分别采用什么方法?说说你做出选择的理由。
3.下页图A、B为两个国家人口年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比，请根据此图回答，哪一个国家未来的人口增长率高？二、拓展题1.“整体大于部分之和”。
比较种群特征和个体特征的不同之处，谈谈你对这句话的理解。
2.目前我国60岁以上的老年人达1.32亿，占总人口的10%以上，已经步入老年型国家的行列。
你认为我国人口中老年人所占比例还会升高吗?现行的计划生育政策应当调整吗？P69一、基础题1.种群的“J”型增长和“S"型增长,分别会在什么条件下出现?你能举出课本以外的例子加以说明吗?2.20 世纪初，人们将驼鹿引人加拿大密执根湖的一个孤岛。
该种群从1915年到1960年的数量变化情况如下表。
(1)用曲线图表示该种群数量自1915年至1943年的消长情况。
(2)从1915年到1930年，该种群数量不断增加，可能的原因有哪些？(3)该种群的数量后来急剧下降，可能的原因有哪些？3.举例说明什么是环境容纳量。
二、拓展题假设你承包了一个鱼塘，正在因放养多少鱼而困惑:放养密度过大,鱼竞争加剧，死亡率会增加；放养密度过小，水体的资源和空间不能充分利用。
如何来解决这个难题呢?请查阅有关书籍或网站，如www /fishery/tech/等。
P77一、基础题1.森林中的鸟类有垂直分层现象。
这种现象主要与下列哪一因素有关:（）A.光照强度B.食物种类C.湿度D.温度2.在一个水族箱中生活着两种原生动物，假设种群A捕食种群B。
它们之间用一屏障隔开，经过一段时间的养殖后,两个种群的种群数量都达到最大值。
这时将屏障撤掉。
预期两个种群的数量可能会怎样变化？请用曲线图表示出来。
《普通生态学》习题解答
〈〈普通生态学》习题解答一、填空题1. 生态学是研究___________ 的结构和___________ 的科学。
2. 普通生态学通常包括____________ 、________ 、________ 和 _______ 四个研究层次。
3. 理论生态学按照生物类别可分为__________ 生态学、_________ 生态学、生态学、人类生态学等。
4. Mobius于1877年提出了___________ 的术语。
5. _________ 于1935年首次提出了生态系统的概念。
6. 生态学第一步重大发展是从_______ 的观察转向 _________ 的研究。
7. 生态学的第二步重大发展是开展________________ 的研究。
8. 人类生态学的兴起和生态学与_______________ 的交叉是现代生态学的最新发展趋势。
9. 生物科学中的环境一般以_______ 为主体，而环境科学中的环境一般以为主体。
10. 生物的大环境包括_______________ 、 __________ 和 _________________ 。
_11. ________________________________________ 根据生态因子的性质可将其分为________________________________________________ 、 _________ 、 _____ 、和____________ 。
12. _ 根据生物因子作用强度与种群密度的关系，可将其分为和。
_13 . 生态因子作用的一般特点包括______ 、__________ 、 ________ 、___________ 。
14. 休眠是生物抵御____________ 的一种有效生理适应机制。
15. 根据生物对非生物因子的反应或外部条件变化对生物体内状态的影响，可把生物区分为_________ 和_______________ 。
生物练习题生态系统的组成练习题
生物练习题生态系统的组成练习题生物练习题：生态系统的组成生态系统是由生物群落与环境因素组成的一个功能完整的生态单位。
它包括生物群落、生物种群、生物个体和生态位等多个层次。
本文将通过一系列练习题来考察生态系统的组成及相关概念。
练习题一：生态系统的组成1. 生态系统的基本组成部分是什么？2. 什么是生物群落？3. 什么是生物种群？4. 什么是生物个体？5. 什么是生态位？6. 描述一下生态系统中各个组成部分之间的关系。
练习题二：生态系统的层次结构1. 生态系统是由哪些层次结构组成的？2. 描述一下生物群落与生物种群之间的关系。
3. 生物种群是如何与生物个体相关联的？4. 生态位如何影响生物个体之间的互动？练习题三：能量流与物质循环1. 生态系统中的能量来自哪里？2. 描述一下生态系统中能量的流动路径。
3. 生态系统中的物质循环是指什么？4. 生物体内的营养循环与生态系统的物质循环有何联系？练习题四：生态系统的稳定性与脆弱性1. 什么是生态系统的稳定性？2. 描述一下生态系统的脆弱性表现。
3. 生物多样性对生态系统的稳定性有什么影响？4. 解释生态系统中的食物链和食物网对其稳定性的重要性。
练习题五：人类活动对生态系统的影响1. 举例说明人类活动如何对生态系统造成破坏。
2. 描述一下生态系统恢复的过程和可能的方法。
3. 为什么保护生态系统对人类和地球的重要性？答案解析：练习题一：生态系统的组成1. 生态系统的基本组成部分包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境因素（水、土壤、气候等）。
2. 生物群落是不同种群在一定时间和空间内共同生活的总体。
3. 生物种群是在一定地理范围内，同种个体们彼此之间形成的群落。
4. 生物个体是生命存在的最基本单位，可以指一个微生物、一棵树或一只动物等。
5. 生态位是指同一生态系统中的不同种群，在共享资源的情况下所占据的具体位置和角色。
6. 不同的组成部分相互依存、相互作用，通过食物链、营养循环等方式进行能量与物质的转化与传递。
高三生物复习题及答案
高三生物复习题及答案1. 细胞膜的主要功能是什么？答案：细胞膜的主要功能包括：（1）保护细胞内部结构，维持细胞内外环境的相对稳定；（2）控制物质进出细胞，具有选择透过性；（3）进行细胞间的信息交流。
2. DNA复制过程中，新合成的DNA链与模板链的关系是什么？答案：在DNA复制过程中，新合成的DNA链与模板链是互补配对的，即A与T配对，C与G配对，形成两条新的DNA分子，每条新链与一条旧链配对，形成双螺旋结构。
3. 光合作用中，光反应和暗反应的主要区别是什么？答案：光反应和暗反应的主要区别在于：（1）光反应需要光能，而暗反应不需要；（2）光反应发生于叶绿体的类囊体膜上，暗反应发生于叶绿体的基质中；（3）光反应产生ATP和NADPH，而暗反应消耗ATP和NADPH。
4. 基因突变的特点有哪些？答案：基因突变的特点包括：（1）普遍性，即所有生物的基因都可能发生突变；（2）随机性，突变发生在任何时间、任何基因上；（3）低频性，突变发生的频率较低；（4）多害少利性，大多数突变对生物体是有害的；（5）可逆性，突变可以是可逆的，即突变基因可以再次突变回原始状态。
5. 什么是生态系统的能量流动？答案：生态系统的能量流动是指能量从生产者固定太阳能开始，通过食物链和食物网在生态系统中传递的过程。
能量在流动过程中逐级递减，最终以热能形式散失到环境中。
6. 孟德尔遗传定律包括哪些内容？答案：孟德尔遗传定律包括：（1）分离定律，即在有性生殖过程中，每个个体的两个等位基因在形成配子时会分离；（2）独立分配定律，即不同基因对的等位基因在形成配子时独立分配。
7. 什么是细胞凋亡？答案：细胞凋亡是一种有序的、程序化的细胞死亡过程，由基因控制，是生物体发育和维持内环境稳定的重要机制。
8. 酶的催化作用特点是什么？答案：酶的催化作用特点包括：（1）高效性，酶的催化效率远高于无机催化剂；（2）专一性，一种酶只能催化一种或一类底物；（3）温和性，酶的催化作用需要适宜的温度和pH值；（4）可逆性，酶的活性可以被调节。
《生态系统中的能量流动》 说课稿
《生态系统中的能量流动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“生态系统中的能量流动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“生态系统中的能量流动”是高中生物必修 3《稳态与环境》第五章第二节的内容。
这部分知识是在学生已经学习了生态系统的结构的基础上，进一步深入探讨生态系统的功能之一——能量流动。
通过对能量流动的学习，学生能够更好地理解生态系统的稳定性和可持续发展，为后续学习生态系统的物质循环、信息传递以及生态系统的稳定性等内容奠定基础。
在教材编排上，本节内容先通过赛达伯格湖的能量流动图解，引导学生分析能量流动的过程和特点，然后通过实例和数据，让学生理解能量流动的意义和应用。
教材内容注重培养学生的分析能力、数据处理能力和逻辑思维能力。
二、学情分析授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和逻辑思维能力，但对于抽象的能量流动概念和复杂的能量流动过程，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的图表、实例和生动的讲解，帮助学生突破难点，掌握重点。
同时，高中生具有较强的好奇心和求知欲，在教学中可以充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和探究活动，提高学习效果。
三、教学目标1、知识目标（1）理解生态系统能量流动的概念。
（2）分析生态系统能量流动的过程和特点。
（3）阐明研究生态系统能量流动的意义。
2、能力目标（1）通过分析赛达伯格湖的能量流动图解，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
（2）通过构建生态系统能量流动模型，培养学生的模型构建能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过探讨能量流动的规律，使学生认识到合理利用资源、保护生态环境的重要性，增强学生的环保意识。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）生态系统能量流动的过程和特点。
生态系统中的相互依赖关系是什么
生态系统中的相互依赖关系是什么知识点：生态系统中的相互依赖关系生态系统是由生物群落和它们所处的非生物环境组成的。
生物群落中的各种生物之间存在着复杂的相互依赖关系，这些关系对于维持生态系统的平衡和稳定至关重要。
1.捕食关系：捕食者与猎物之间的关系是生态系统中最基本的相互依赖关系之一。
捕食者通过捕食猎物来获取能量和营养，而猎物则成为捕食者的食物来源。
这种关系有助于控制物种的数量，保持生态平衡。
2.竞争关系：不同物种之间存在着竞争关系，他们争夺相同的资源，如食物、水源和栖息地。
竞争有助于筛选出适应环境的物种，但也可能导致某些物种的灭绝。
3.合作关系：有些物种之间存在合作关系，他们相互依赖，共同生活。
例如，共生关系中，两种物种相互受益，例如蜜蜂与花之间的关系。
还有一种互利共生关系，两种物种相互依赖，彼此受益，例如蚁与牛之间的关系。
4.分解关系：分解者如细菌和真菌在生态系统中扮演着重要的角色。
他们分解死亡的生物体和有机物质，将其转化为营养物质，供给其他生物使用。
5.食物链和食物网：生态系统中的相互依赖关系可以通过食物链和食物网来描述。
食物链描述了食物的传递关系，例如草-兔-狐。
食物网则更加复杂，描述了多个食物链之间的相互连接。
6.生态位：每个物种在生态系统中都有自己的生态位，即其在生态系统中的角色和地位。
生态位包括食物来源、栖息地和其他生态关系。
不同物种之间的生态位差异有助于减少竞争，促进物种的共存。
7.物种多样性：生态系统中的相互依赖关系促进了物种多样性。
不同物种之间的相互作用形成了复杂的食物网和生态关系，增加了生态系统的稳定性和抵抗力。
8.人类活动对相互依赖关系的影响：人类活动，如过度捕猎、污染和栖息地破坏，对生态系统中的相互依赖关系产生了负面影响。
这些活动破坏了物种之间的平衡，导致生态系统的退化和生物多样性的丧失。
总结起来，生态系统中的相互依赖关系是多种多样的，包括捕食、竞争、合作、分解、食物链和食物网等。
甘肃省平凉市高职单招2023年生态学基础练习题含答案
甘肃省平凉市高职单招2023年生态学基础练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(30题)1.下列关于生态系统的说法中，错误的是（）。
A.是一个动态系统B.食物链营养级数目无限C.能量单向流动D.具有自我调控能力2.在对某生物群落调查中，共调查了100个样方，某物种出现在80个样方中，则80％指的是该物种在该群落中的( )。
A.盖度B.频度C.密度D.重要值3. 下列选项中，属于水生植物对水环境适应特征的是（）A.叶片角质层厚B.根系发达C.通气组织发达D.贮水组织发达4.在全部太阳辐射光谱中，主要引起热变化的光是（）。
A.红外光B.紫外光C.绿光D.红光5.最耐旱，且由超旱生的灌木、半灌木或半乔木占优势所组成的地上不郁闭的生物群落是（）。
A.稀树草原B.草原C.荒漠D.苔原6.下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（）。
A.能量流动是单向递减的B.能量流动是循环波动的C.能量流动是单向递增的D.能量流动是物质循环的载体7. 有关种群容量，下列说法中有误的是（）A.种群容量指的是一个有限的环境中所能稳定达到的最大数量B.温、光、水、养分等因子或食物、空间等资源所构成的环境决定了种群容量C.种群数量低于环境容量时，种群数量趋向于减少D.食性、行为、适应能力等种群的遗传特性也决定了种群容量8.在生物群落的地带性分布中，起支配作用的是（）。
A.生物的种类B.气候条件C.经纬度的递变D.地球自转9. 生态系统一词首先是谁提出的A.埃尔顿B.林德曼C.奥德姆D.坦斯利( )10.下列不属于森林生态系统功能的是（）。
A.净化环境B.涵养水源C.保护生物多样性D.增强温室效应11. 艾维因肉鸡，生长速度快，体形大是一种优良品种肉鸡，它的形成是( )A.自然选择的结果B.人工根据人类需要定向选择的结果C.人工根据肉鸡生长需要定向选择的结果D.自然选择和人]：选择的共同结果12. 下列属于典型捕食食物链的是A.大豆→菟丝子B.草→兔子→鹰C.牛粪→蚯蚓→鸡D.秸秆→蘑菇→人13.确定植物群落中优势种的综合指标是（）。
新教材高中生物第3章第4节生态系统中的物质能被循环利用课后习题浙科版选择性必修2(含答案)
新教材高中生物浙科版选择性必修2：第四节生态系统中的物质能被循环利用课后·训练提升基础巩固1.下列有关物质循环的叙述,正确的是( )A.物质只能通过植物的光合作用进入生态系统B.物质只能通过微生物的分解作用返回非生物环境C.物质循环不具有全球性D.非生物环境中的物质能被生物群落反复利用答案:D解析:硝酸盐细菌的化能合成作用也可以使非生物环境中的物质进入生物群落。
消费者、分解者、生产者的呼吸作用都可以产生二氧化碳,使碳返回非生物环境。
物质循环具有全球性。
2.在碳循环中,非生物环境和生物群落相联系的生理作用是( )①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④化能合成作用A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③答案:A解析:在碳循环中,碳进入生物群落要通过自养生物的光合作用和化能合成作用来实现。
生物群落中的碳再回到非生物环境中是通过生物的呼吸作用和微生物的分解作用实现的。
微生物的分解作用实质就是呼吸作用,包括需氧呼吸和厌氧呼吸两种方式。
蒸腾作用是植物水分代谢的一部分,在水循环中有一定的作用。
3.在碳循环中,生物群落中的碳元素返回大气的途径是( )①动植物的呼吸作用②植物的光合作用③化石燃料的燃烧④微生物的分解作用A.①②B.③④C.①③D.①④答案:D4.下图表示a、b、c三个地区森林土壤有机物的分解状况,则分解者的作用由弱到强依次是( )A.a、b、cB.c、b、aC.b、a、cD.a、c、b答案:B解析:由题图可知,a地区落叶供给量最多,土壤中有机物相对含量却最少,说明分解者的分解作用最强,c地区正好相反。
5.碳循环是生态系统中常见的物质循环类型之一。
下列关于碳循环的叙述,错误的是( )A.碳在非生物环境中的存在形式是CO2和碳酸盐,在生物群落中的存在形式是含碳有机物B.碳循环的循环过程只发生在生物群落和非生物环境之间C.生态系统的各种组成成分都参与碳循环过程D.大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用答案:D解析:大气中的CO2要变成含碳有机物可以通过绿色植物的光合作用和自养细菌的化能合成作用。
生态学概论习题集
《生态学概论》习题集第一章绪论一、名词解释1、生态学2、可持续发展二、问答题1、什么是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。
2、论述生态学与可持续发展的关系。
三、填空题1、当前生态学发展的主流是研究及生态系统不同层次的组成、属性、结构、功能、生态过程及调控。
2、在全球变化中，目前比较严峻的、最引人关注的是、、、、及等生态问题。
3、生态安全是指在人的生活、健康、安乐、基本权利、生活保障来源、必要资源、社会秩序和人类适应环境变化的能力等方面的状态。
第二章生态系统一、名词解释1、系统2、生态系统二、问答题1、举例说明生态系统的组成。
2、论述生态系统中的基本生态学过程及生态系统的功能。
三、填空题1、系统的整体功能不等于它各组分功能的相加，而是一种，既有各组分的功能，又有各组分之间交互作用产生的新功能。
2、生态系统是生物与生物，生物与环境相互联系、相互作用，通过、、构成一个功能整体。
3、生态系统包括环境组分和生物组分。
生物组分包括、、三大功能类群生物。
4、按照人类干扰的方式和程度，生态系统可分为、和。
5、生态系统健康不仅是指的健康，而且还包括的健康和健康。
6、生态系统管理的目标是保持和维护生态系统结构、功能的可持续性，保证生态系统健康，实现人类社会的发展。
第三章生态系统中的生物与环境一、名词解释1、生态因子2、生态作用3、生态适应4、生态幅5、胁迫6、生态位7、阳性植物8、阴性植物9、耐阴植物10、生活型11、生态型12、光周期二、问答题1、主要生态因子、限制因子、最小因子的区别？2、简述光的生态作用及生物的适应性。
3、三基点温度与积温的生态学意义？4、森林的主要生态作用？5、以沙漠植物为例，论述生物对环境的适应机制。
三、填空题1、根据生态因子的性质，将生态因子分为、、、及5类。
2、生物与环境的基本关系主要表现为环境因子对生物的、生物对环境的和生物对环境的三种形式。
3、生物所在环境中的某种生态因子或都会影响生物的生存和发展，该因子就是限制因子。
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能量流动习题
一、判断题
（ ）1．生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程。
（ ）2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。
（ ）3．流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量。
（ ）4．一段时间内第一营养级能量去路有自身呼吸散失，被下一营养级同化，被分解者分解和
未被利用的能量。
（ ）5．食物链越长，最高营养级获得的能量越多。
（ ）6．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20 % 。
（ ）7．在一条食物链中，食物链越短，能量利用效率越高。
（ ）8．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量传递效率。
（ ）9．研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。
二、选择题
（ ）1．一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼
类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者
的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是
A.a=b+d B.a＞b+d C.a＜b+d D.a＜c+d
（ ）2．在由草、兔、狼组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括
A．通过兔子呼吸作用释放的能量 B．流入到狼体内
C．通过狼的粪便流入到分解者体内 D．通过兔子的粪便流入到分解者体内
（ ）3．如果一个人食物有1/2来自绿色食物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传
递效率为10%。那么该人每增加1千克体重的，约消耗植物
A．10千克 B．28千克 C．100千克 D．280千克
（ ）4．据下图判断，下列叙述不符合生态学原理的是
A、物质经过多级利用，实现了良性循环 B、每一级生产的环节都获得产品，提高了生态经济效益
C、由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低
D、由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染
（ ）5．以下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的
A．能量流动是单向的、不循环的 B．食物链越短，可供终级消费者获得的能量越多
C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D．营养级越多，散失的能量越多
（ ）6．大象是植食动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设一头大象在某段时间所同化的能
量为107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为
A．0KJ B．106KJ C．5×106KJ D．106～2×106KJ
（ ）7．下图为某生态系统能量流动示意图(单位：kJ)。下列说法正确的是
A．图中A所固定的能量是B、C的能量之和 B．若C增加1 kJ，则需要消耗A约42 kJ
C．B营养级的个体数量一定多于C营养级的个体数量
D．B的数量越多，则C获得的能量越少
（ ）8．如下图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约
A．100 kg B．44.5kg C．25 kg D．15 kg
（ ）9．在下图食物网中a表示鸟的动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，至少需要生产
者量为y，那么x与y的关系可表示
A．y=90ax+10x
B．y=25ax+5x
C．y=20ax+5x
D．y=100ax+10x （第4题图） （第5题图）
（ ）10．（2013四川高考）稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是
稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是
A．害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定
B．防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率
C．精耕稻田和弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异
D．用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会下降
三．填空题
请据下图回答：
1.若草为1千克，则狼最多增重多少？狼最少增重多少？
2.若狼增加1千克，则草最少需要消耗多少千克？最多又为多少？
3.如果狼食物有1/2来自兔，1/2来自狐，那么狼每增加1千克体重的，至少消耗植物多少千克？
草 兔 狼
狐
4.下图是一个农业人工生态系统的模式图，请据图回答：
（1）该生态系统中起决定作用的是 。
（2）建立该人工生态系统的目的是 ，在农村实践证明，该生态
系统比一般的农田经济效益好，原因是充分利用了 中的能量。
（3）若将全部粮食喂猪，人体从猪肉中获得100kJ能量，至少需消耗 kJ能量的粮食。
5.下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表3个营养级，数字均为实际
测得的能量值，单位为106kJ。请据图回答：
(1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的方框内，这部分能量是 所固定的太阳能。
(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为 ％，从第二营养级到第三营养级的转化效率
为 ％。
(3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 。
(4)由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量。原因有：①各营养级生物内的大
量能量被 ；②上个营养级的部分能量 ；③还有少数能量被 利用。
草
虫
鸟
y
x