高考作文技法运用14
高考作文中的创新技法
高考作文中的创新技法人们常说高考如战场，在高考这场作文综合能力的较量中，光有实力是不够的，高考作文考的是短时间内吸引阅卷老师的注意力，这就需要我们在作文写作时用一些技法。
在我们高考作文写作屮常见的技法一般有以下几个方面：一、巧用描写描写是一种表达方式，多用于记叙的作品之中，如果把它运用到议论文里，以之论理，不仅照样具有说服力，而且可以增加论证的生动性、形象性和幽默感，产生意想不到的议论效果和出奇制胜的积极作用，是使议论文出新的最有效方法之一。
这种方法的显著特点，是寓理于具体感性的形象之屮，使人在获得感性认识的同时，信服由此阐述的抽象的道理。
这样议论文就不再枯燥了，也没有空虚之感，我们看到的是触手可及的形象，有物有据，有血有肉，实实在在，具体充盈。
这种方法，可以用于某一句话，也可以用于某几句话或某几个段落，还能够通篇运用。
就描写角度来看，不外乎如下两种情况：1.正面描写这种方法，多出现在立论文屮，多运用于正面的人、事、物，可以对论点进行形象解说，也可以对论据进行具体的绘制，还可以对论证方法作形象的勾勒，从而达到以描写来论理的目的。
这种描写，一般带有明显的褒赞色彩，如方志敏同志在《死》一文中的论述文字：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿睡在猪栏狗窠的场所！不稀罕闲逸，宁愿一天做十六点钟的苦工！不稀罕富裕，宁愿困穷！不怕饥饿，不怕寒冷，不怕危险，不怕困难。
屈辱，痛苦，一切难于忍受的生活，我都能忍受下去！”这段文字，就是通过对两种截然不同的生活方式的形象描写，论证了作为一个真正的革命者必须具备坚定立场与献身精神的道理。
语段以作者“我”为议论对象，采用了一正一反的对举方式，有物的形象对比，如“大厦”对“茅棚”、“大菜”对“住所”，有事的形象对比，如六个“不”和两个“宁愿”，态度鲜明，有力地表现了方志敏的精祌品质，字里行间虽然没有直接的论述，但不难看出，其中蕴含的道理是不言而喻的，给人的形象感、直观感和新颖感是非常明显的，描写对论理产生了积极的意义。
高考作文出彩的开头技法
青春是一捧温暖明亮的阳光 青春是片片馥郁醉人的花瓣 青春是颗颗晶莹透亮的露珠
３、异类交叉法（交错式）。
两袖清风是廉者的幸福 加官进爵是政客的幸福 生意兴隆是商人的幸福 春种秋收是农人的幸福
八：排比壮势式： 开篇使用整齐 的排比不仅能广义壮势，而且处 处感到文采飞扬。
2005年黑龙江高考佳作《一片绿的告白》
开篇使用排比，行云流水般的信笔到来：我
是一片绿，假如我不够参天，那么就让我为 你遮荫挡雨；假如我不够茂密，那么就让我 在枝头缀满千红万缕；假如我不够繁华似锦， 那么就让我为你青草如茵；假如……但，我 始终是一片绿，可以为你光和作用，制造氧 气。
一、分类联想巧设喻 １、自然类。 我们要表达“生活处处是美，美是多姿多彩的”这 个话题，便可这样设喻： 美是游荡在寒冬中的几点残雪 美是漫步在蓝天上的几缕浮云 美是跳跃在湖面上的一抹斜阳 美是回荡在密林中的几声鸟鸣 先确定好一个角度，然后用一个合适的引导句，逐 步增加难度，提高要求，必然能收到良好的效果。
二、花叶相宜巧映衬
俗话说：“红花还要绿叶衬。”借这个比方，文章 中的一些中心句好似红花，一枝独艳稍嫌单调，如 果能从其他角度铺排几句（绿叶）陪衬起来，就有 韵味和风采了。 １、拨叶寻花———铺垫式。 花朵把春天的门推开 绿荫把夏天的门推开 硕果把秋天的门推开 飞雪把冬天的门推开 真诚把友谊的门推开→花—中心 句
三．情景渲染式：在开头截取一个 画面，或一个片段，或一个问题， 迅速引起读者注意，调动读者的阅 读情绪。
2005年吉林考生高考佳作
《两颗蒲公英种子》
描写了这样一个画面：一株蒲公英花开花谢，有两 棵种子很快成熟了。蒲公英妈妈说：“孩子，你们 长大了，已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄，妈 妈没有过多的东西相送，只有给每个人一把小伞， 任凭你们天涯海角自己闯天下去吧！”妈妈的话音 刚落，一阵轻风吹来，兄弟俩连告别都没来得及就 分别离开了母体，轻轻飘飘、游游荡荡地飞了起 来…… 这篇文章的开头通过情景渲染，很强的吸引了 读者的阅读欲望，急切的盼望着想了解兄弟两人告 别后发生的事情。
高三作文公式(已整理)
作文公式（有示范有练习）一、记叙文结构构思法：说明：1．题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题（先表个态）2．典型场景1：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写（吸引读者，引起悬念，暗含事件起因）[以描写为主//点]3．插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬主题，而又不在事件发生发展过程之中的任意内容（补充交代，映衬主题）[以记叙&议论为主//面]4．简叙过程：简要叙述事情发生发展的过程经过（简要记叙，交待清楚事件的起因、发展之经过，选择写出的内容要有阶段性特征，不要事无巨细地一统拖）[以记叙为主//面]5．典型场景2：最能表现主题的部分，选择一个典型场景作细致的细节描写，综合运用多种描写手法，力争做到绘声绘色、形象生动，给读者以鲜明深刻的印象（突出表现主题）[以描写为主//点] 6．后续交待：简要补充交待后来的相关事情，交待事件的结局（进一步渲染主题，但要行文简洁，切忌拖泥带水）[以记叙&议论抒情为主//面&点]7．卒章：即卒章显志，揭示主题，照应标题或题目（谈感悟，抒真情，注意“豹尾”，切忌“尾而不结”）[以议论&抒情为主//面]二、散文写作技巧散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。
作者在散文中的形象比较明显，常用第一人称叙述，个性鲜明，正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”，总之可以说是表现自我。
这就需要大胆无忌。
正如鲁迅所说“任意而谈，无所顾忌”，他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱”。
又如刘半农所说，散文要“赤裸裸地表达”。
还如一些人所说，“我是怎样一个人，就怎样写”，“心口相应，信口直说”，“反正我只是这样一个我”。
写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在。
这是定义的最大要素。
散文语言十分重要。
首要的一条是以口语为基础，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。
其次是要清新自然，优美洗练。
此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。
高考作文出彩的开头技法
练习：
运用“对比法”，以“人生 的价值”为话题试写作文开 头。
一位孔繁森，光芒四射，人们提 起他的名字，总是与伟大、光明、进 步联系在一起。一位王宝森，臭名昭 著，人们提起他的名字，总是与贪婪、 黑暗、丑陋联系在一起。两个人都走 完了人生。但一个永存，一个早本文的观点源于“提示语”，但又不同。 作者有意避开“位置不同，价值也不同”的 大路货，选择“价值与位置无关”来写，观 点新颖，简洁的阐释,使观点更明朗。
“习惯”一词可谓尽人皆知。小至个 人、家庭、村落，大至民族、国家，都有 各自的习惯。习，常习也；常习则惯，惯 则成自然。自然之理当然无可厚非，对自 然之理倘要怀疑甚至于否定，那么，被斥 为“异端邪说”，也是顺乎天理人情的了。 囿于既定之规，于是就沉默，生活于“雷 池”禁区之内不敢越出半步，于是几百年 几千年，不再创新，不再奋进。这种消极 的落后的习惯已成为阻碍华夏进步、中华 振兴的阻力。
为什么服装设计师总要千方百计地设 计一套又一套的时装？为什么我们的祖国 在前进的号角中总夹杂着这样一句话── 提倡科技创新？为什么一座座拔地高起的 高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格？ 一切的一切，只因为时代在变化，人的思 想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展 要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。 （2005年福建高考优秀作文：《跳出枷锁 创造风格》）
六、阐释题目式
用简洁精辟的语言对作文题 目的内涵及外延做简单的阐释， 很快切入主题的一种方式。
2005年吉林高考佳作《位置并不能左右 价值》就是这样开头的：是的，“生活中， 每个人的位置可能不同，但各有其价值。” 我非常赞同命题人的观点，一般说来，位置 与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可 能”，而这个关系并不能决定价值。因为价 值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左 右价值的体现。
2024年高考写作指导-作文开头的技法
2024年高考写作指导:作文开头的技法精选高考写作指导:作文开头的技法 高考作文写作指导：拟人手法开篇 趣拟人，别开生面。
(1)。
“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空探讨会现在正式起先，今日我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们主动发言。
”(《什么才是美》) (2)。
你这跳动的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。
(《水的联想》2)(3)、春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去找寻自己的生存之地。
这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。
它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜爱。
”它逃似的走开了。
(《一粒种子》) 拟人手法的作用及留意事项 拟人简介： 把物当作人来写，叫拟人。
拟人，就是依据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
这种手法又叫做“人格化”。
另外有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学学问小品等），也可以通篇采纳拟人的手法来写。
当然，在这些文章中，拟人已不再是一种锤炼语言的方法，而是发展成为一种构思、写作的方法了。
拟人的作用： 正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物详细化，使无生命的事物活跃起来，增加语言的形象性和生动性，新奇性和趣味性，便于作者托物抒发感情，提高文章的感染力；有助于读者对表达的"事物产生显明的印象，感受作者对该事物的剧烈感情，从而引起共鸣。
留意事项： 1．运用拟人的手法必需是自己真情实感的流露。
也就是说：作者对事物必需要有真实而剧烈的思想感情，才可以运用拟人手法，也只有这样，才能做到比拟自然、逼真、感人；否则就不要用，生拉硬扯，无情“挤”情，反而会给人矫揉造作之感。
2．只有事物本身的特点和人物的特点或心情有肯定的相像之处时，才可以把“物”人格化，不能乱拟。
高考备考：高考议论文写作技法十五讲
高考备考：高考议论文写作技法十五讲文章类别：高考研究高考作文备考：高考议论文写作技法十五讲议论文写作技法之一：援用称引法所谓“援用称引”，就是在议论之中，将有关言论拿来为我所用，也即我们通常所说的“引用”，以增强说服力。
引用的范围，或名人名语，或格言警句，或成语谚语，或古今诗文，或凡人实话，等等。
它们有的可以充当论点，统领全文，有的可作为结语，归总全篇，但大都则用在本论之中，作为论证内容的有机组成部分，以增强论证力量，揭示问题实质，充实议论内容，增加行文色彩和主题的可信度。
援用称引法在具体运用中有两种情况。
一种是暗引，又叫间接引用，并非原文原名照引，而是由作者归纳概括提炼后转述引进，即引其大意，形式上不用引号，对于那些引语过长而又非引用不可的，往往采用这种方式。
另一种是明引，又叫直接引用，则是将原文原句照摘入文，或语段，或文句，或警词，形式上须有引号标出，这种方式具有片断性和可信度，因而在写作实践中普遍见用。
例如《说谦虚》这篇短论，文章虽仅千把字，但引用就达六处之多，而且都是直接引用，都以引号标出，鲜明醒目。
这里，既有开篇见引，以作中心论点的；也有收束见引，用作归总全篇；更有正文见引，用作论述证明的。
这样，首尾呼应，结构严谨，内容充实而深刻。
引用的文字，多则十几字，少则六个字，它们分别出现在相应的恰当的段落之中，短小精悍，灵活生动，与作者的论句融会贯通，和谐一体。
引用的内容，互不重复，颇具匠心:"谦受益，满招损”，是引古代格言；“吾生也有涯，而知也无涯”，是引古代名家著作中的警句；“哪里来的异端”，是引反面言论；“吃一堑，长一智”，是引社会俗语；“诸子百家，无所不晓，九流三教，无所不通”，是引旧小说中的套话；“虚心使人进步，骄傲使人落后”，是引领袖名言。
这些引用，形式不同，内容有别，互相配合，相得益彰，援用称引，十分成功。
运用这种方法，要注意三点：一是要讲究援用称引的正确性，不可断章取义，任意歪曲，更不能杜撰捏造，冒名顶替，张冠李戴；二是要注意援用称引的和谐性，要加以选择，不能乱引，要从内容、句式、风格、词语、修辞等方面综合考虑，使之与上下文吻合一致，不可若即若离，似连实断；三是要讲究援用称引的科学性，要少而精，不可连篇累牍，堆砌重叠，因为我文为主，引语为客，援用过多，便反客为主了。
本手妙手俗手高考满分作文(精选21篇)
本手妙手俗手高考满分作文（精选21篇）本手妙手俗手高考满分作文1人生如棋局，我们既是棋子又是棋手。
本手、妙手、俗手，决定了你人生的高度和输赢。
这世上没有谁生来便在顶峰。
王国维在《人间词话》中说到：“古之成大事者、大学问者罔不经过三种之境界。
”第一境界便是“立”。
本手是指合乎棋理的正规下法，也就是下围棋的基本功，缺少变化，但胜在“稳”字，不会出现一有不慎便满盘皆输的局面。
围棋初学者必须掌握本手，而成大事、大学问者首先必须学会抬头看路，登高望远，找到正确的路径和方向，不是空有天赋，便怀着满腔热血胡干蛮干。
这就像是池塘中的鱼，若不按基本规则行事，只一味追求独立和自由，跳出池塘，就会招来死亡。
只有真正确定了“立命之本”，练就本手功夫，才能被叫做人生之棋手，去“独上高楼，望尽天涯路”。
俗手，也许在围棋中并不值得学习，但新时代总可以赋予事物以新意义。
人生中的俗手，不是庸俗的一手，而是在找准路径和方向的前提下脚踏实地，勤恳付出。
其本质不是不思进取，落入俗套，而是“守拙”。
“世界不是聪明人的，而是傻子的。
”这不是鲁迅对聪明人的贬低，而是对那种择一的、固执的、终身无悔的“傻子”精神的赞美。
这便是第二境界“守”，守得住平静、纯净的心。
这种守是艰辛的，常被人如围棋中的俗手般看不起，使人憔悴和消瘦，但同时，这种守又是成大事者所必需的，是值得的，殉身无悔的。
然而，人生要取得突破，往往需要有妙手的加持。
妙手说的是灵感与收获。
这种“妙”便来源与对“守拙”的不断实践。
它不是耍小聪明，走捷径，而是量变引起的自然质变。
一个不识围棋之人是不可能下出妙手的，这也要我们有坚实的“本手”基础。
我们在艰苦人生中苦苦追寻，走遍“山穷水复”，终迎来“柳暗花明又一村”的豁然开朗，灵感顿生。
这是第三境界“得”。
一个棋手的'无数年本手与俗手，可成就闻名天下的“神之一手”;一个人的无数岁“立身”与“守拙”，值得“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生升华。
本手妙手俗手高考作文(7篇)
本手妙手俗手高考作文（7篇）本手妙手俗手高考作文精选篇1人理如棋理。
落子出手之中，蕴含无穷哲思，颇为叹服。
叹服之余，思及我辈青年学生，吾以为应以“本手”固基培元，“妙手”更上一层，而“俗手”亦能化为己用。
求学之途漫漫，我们大多数尚在“初学者”阶段——初学知识，初学方法。
固本培元的重要性不言而喻。
本手的功夫扎实，棋力才会提高；基础的知识学好，妙趣横想才会有据。
然而有这样一种人，“根不固而求木之长”，急于在学习中寻求“大招”，“秒杀”，热衷于报名这样的课程，轻易抛却基础知识，不去究其原理，不去深度思考，遇到题目便想着“我要用妙手”，进而将那固有的模板套入。
长此以往，思维却僵化了，却将题目化简为繁了，换个本质相似的题目便不会了，就这样陷入了痛苦的深渊，一切所谓的努力白白流失。
若是这样而来的“妙”，又能妙在何处呢？因此，我主张：打牢基础，深刻理解通法、常理，才有妙手生辉的可能。
而同时，我们却也不能拘泥于本手。
要有一定的创新意识，敢于去打破常规。
不能因基础知识重要就一直陷在对其研究中，打牢、夯实后就得开始盖高楼。
此时便是比刚刚入门的初学者更高一层了。
适当地将自己的思维放开，跳脱，有新的灵感不必马上否定，尽管去天马行空，尽管去放浪形骸之外。
灵感落地，或许真正的妙手就出来了，思维空间提升上也因此大有裨益。
然有了本，甚至妙，失败仍然常在。
该当何如？捶胸顿足，懊恼痛苦，批评指责？要想到，那可能便是“俗手”在作怪。
何谓俗手？身在其中不自知，貌似合理，从全局看才会看到受损。
此时需要的便是以全局意识去反思或是找高手探讨，去找出那步“俗手”，再针对自我情况加以改进。
倘若是因为全然抛弃或是未深入理解根本、急于追求妙手所致，那的确得将自己好好骂醒，脱身而出，乖乖回去打好基础。
而倘若是在踏实探索更进一步的过程中出了俗手，那未必是坏事。
出了俗手或许还是一次难能可贵的机会。
及时反思，纵览全局，寻找故障所在，填补上这个缺口，也是在进一步完善，将错误化为己用，为以后的棋局多了一种可规避可提升的可能。
高考考场作文拟题技法
2.拟写新锐型标题三种方法
此类标题 “新”在与时俱进，与时代的主旋律、时尚的新潮流同频 共振，“锐”在别出机杼，独辟蹊径，带给阅卷者扑面而来的 “新”气、 “锐”气。
方法一：镶嵌热词
考生在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等，彰显其与祖国同呼吸、共命运的担当 意识和与时代同行、倾听时代声音的使命感。 如：①不忘初心，砥砺前行
高考考场作文拟题技法
好标题的标准： 1.要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作 摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣材料，有的放矢。 2.角度要小 。（范围要小）不要太大太宽泛。 3.要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空 间。但字数不宜过短，五个字以内的标题均不提倡。
好标题的原则
1.符合文体要求 高考作文的题目首先要充分体现文章的文体特征，让人一读标题就可以感受到所
写文章的文体样式。写议论文，标题要深刻、鲜明；写记叙文，标题要形象、生动； 写散文或小说，标题要含蓄、有诗意。 2.体现关键词
考生要尽可能地在拟写标题时将话题或材料中的关键词明示或暗示出来，让阅卷 者了然于胸，增强好感的同时减小误判的可能。 3.传达主旨立意
考生在拟写标题时，要表明自己的观点态度，让阅卷老师在看到标题的第一时间确 定所写作文是否符合题意。
常用的作文拟题技法
1.拟写实力型标题三种方法 所谓实力型标题，指标题直接表明自己的态度，亮出自己的观点，提
出自己的见解，旗帜鲜明，先声夺人。 此类标题以无招胜有招，有大道至简的底气，质朴无华，亮出的都是“干 货”。因洗尽铅华，故能让阅卷者一目了然；因有的放矢，故能让阅卷者 了解主旨。
②走好长征路，领航新时代 ③丢弃 “佛系”扬 “儒系” 例①中的 “初心”和例②中的 “新时代”取自国家语言资源监测与研究中心、 商务印书馆等联合主办的 “汉语盘点2017”年度字词，这两个词语传递的是正能量， 洋溢的是家国情怀；例③中的 “佛系”取自网络流行词，标题鞭策了“佛系”不争 不抢、不求输赢的消极的 “出世”态度，倡导 “儒系”自信昂扬、奋发进取的积极 的 “入世”精神。
高考作文素材运用十技法
高考作文素材运用十技法作者：王学华来源：《新高考·语文备考（高三）》2018年第01期写文章离不开材料，缺少材料，再才华横溢的人也难以写出美文佳作。
材料的质量决定着作文的质量，高考作文尤其如此。
一道作文题，立意的角度区区几个，能够在材料的运用上技高一筹，无疑是一种明智的选择。
作文要写得新颖别致，立意固然重要，选材用材同样重要。
如果所用材料别出心裁，让阅卷者眼前一亮，耳目一新，文章定会获得高分嘉奖。
同学们在选材时一定要精心挑选、严格审查，确保材料的针对性、真实性、新颖性、典型性。
作文材料的选择和运用，主要有以下几种技法：1.点面结合法。
所谓“点”，即典型性的材料，能够深刻体现主题和观点的材料。
对这样的材料要进行细致描写，深入分析，作为详写的材料。
所谓“面”，即指一般材料，只起辅助作用，应以概述和列举为好，作为略写的材料。
点面结合，能使文章在思想内容上既有深度，又有广度。
如果在议论文中运用点面结合法，这个“点”就是能够有力论证论点的某个事例，这个事例就要详写；“面”就是与“点”内容相映的，同样具有针对性、典型性的一般事例。
这些事例人尽皆知，所以只需提及略写即可，以使文章充实饱满，增强说服力。
此法适用于考试时见到话题或题目后，一时想不到那么多可用的事例，这时，可从想到的那些与论点相切近或相一致的有限的事例论据中，选择自己认为较典型、把握较全面的事例论据稍作详细叙述，并加以挖掘，与之相关的其他事例论据则可简笔带过做次要叙述。
如一篇论“挫而弥坚”的观点的作文，作者先举了爱因斯坦成才的事例做重点论据，然后写道：正是挫而弥坚的奋进精神，使爱因斯坦终于成为举世闻名的大科学家。
由此，我还想到达尔文长达8年的环球考察；爱迪生经过几十万次试验，才有了那造福人类的一千多项发明；玄藏艰苦卓绝的印度取经之行；还有中国乒乓的姑娘们用汗水换来的胜利。
这段文章的材料点面结合，“面”的事例纵横交错，有古有今（纵向），有中有外（横向），思路清晰，说服力强。
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2013 · 新课标高考总复习 · 语文
高端技 法揭秘 技法运 用例示
二、掌握素材转化的技巧 (1)将叙述类的具体型材料转化为议论文的论据 叙述类的材料往往有比较完整、比较详尽的要素，一般来说，事件、时 间、地点、人物、情节都比较完整。这类材料的优势是便于“点”的叙述
请看下面的文字： 纳兰容若，这个生在贵胄之家的多才公子，一开始并没有接受妻子的悉 心照顾，没有珍惜那“赌书消得泼茶香”的寻常之乐，等妻子逝去之后却 悔之晚矣，也只能“长向画图清夜唤真真”，一片痴情空留遗憾。同样， 大文豪苏轼也不免为错过那“小轩窗，正梳妆”的寻常之乐而一生不安。 相反，那吟诵着“慈母手中线，游子身上衣”的孟郊，因为懂得了这平凡 的母爱之乐，一生都乐在其中。 这是2011年高考江西卷满分作文《只道寻常亦为乐》中的一段文字，作 者在写作中运用了课本中苏轼和孟郊的诗句，作者通过语言文字上的加工 整合，将这些课本素材改造成非常漂亮的文字，句式灵活，整散课标高考总复习 · 语文
高端技 法揭秘 技法运 用例示
大树不应只看到自己的高大，而忘记落红无私的哺育。
花儿不应只看到自己的明艳，而忘记清晨雨露的滋养。
大海不应该只看到自己的深邃，而忘记无数小溪的汇合。 正像大树、花儿和大海一样，我们只有走出自我的精彩，才会有更灿烂
的未来。
三、课本素材的梳理、整合和文字加工
对课本素材的引用往往不是单一的，有时候，我们在同一篇文章中引用 的课本素材是多种多样的。这些素材选自不同课文，这些课文呈现出不同 的主题和文体，其中既有诗词名句、名人名言，又有谚语、术语、事例、 观点，等等。这样的素材是无法直接引用的，需要归纳、整理、集中概括
之后才能运用。这时，我们首先要找到课本素材与写作主题之间的共同点
与描绘，具体生动、有感染力。可有时候，我们写的是议论文，调出来的
却是叙述类材料，虽然感到材料与写作主题之间有某种共同点，但无法直 接引用。这时候，我们要想办法把这类材料转化成议论文的论据。处理这 种材料时要删去枝叶，突出主干，在关键处加以点染。 比如，有考生写作议论文时成功运用了课文中有关霍金的叙述型材料， 表现了不怕摔跤，让梦想自由飞翔的主题。请看下面一段文字： 人生有了梦想的翅膀，才能有一片蔚蓝的天空。但在现实生活中，我们 的父母、老师、社会却用过分的保护筑起了一道道高墙，把青少年禁锢在 狭小的圈子里。试想没有经历过风雨洗礼的我们怎能应对人生路上的突发 事件和挫折呢？ 菜 单 隐 藏
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2013 · 新课标高考总复习 · 语文
高端技 法揭秘 技法运 用例示
请放手让我们一搏吧！让梦想插上腾飞的羽翼，前人已给我们开创了无
数范例。半身瘫痪的霍金也用自己的行为诠释了生命的意义。身体有缺陷
的他，学校不接受其入学申请，连家人也不相信他能有所成就，但正是在 这样困难的情况下，他靠着自学，凭着坚强的意志，完成了巨著《时间简 史》，直到他取得成功的那一刻，家人也不敢相信霍金创造了奇迹，生命 就在梦想与拼搏中闪耀着动人的光芒。 在这篇文章中，作者运用了中学语文教材中霍金的事例。本来，这个材 料是叙述型的，篇幅很长，不适合做议论文的论据。作者对课本素材进行 了文字方面的加工改造，删除了枝叶，突出了主干，将霍金的材料概括、 压缩成了议论文的论据。 (2)将抽象的、概括型的课本素材转化成记叙类文章的事例
走出自我，为自然增添一份绿意。我们不得不承认我们的生活变得更加 美好了，但是我们也难免因人类的大肆开发自然而遭到自然惩罚的事实，我 们开荒作耕田，来收获更多粮食。于是，水土流失侵蚀我们的家园，我们使 用氟利昂制冷，获得更合适的温度；于是，臭氧层空间带来紫外线的杀伤力 。让这一切都成为过去吧！让我们人类走出自我，去拥抱自然，给自然多一 份绿意。那时，“与狼共舞”便成为了人与自然和谐共处的偈语。
走出自我，让大树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露滋养更明艳，让
大海因小溪的汇合更深邃！走出自我，让我们的生活更美好，让我们的社会 更和谐！ 菜 单 隐 藏
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多思路导航
阅卷提示：本题为“新材料作文”，由材料和要求两个部分组成。材料 通俗而又深刻，既具有导向性，又有启发性：“大家好，我来了”变为 “谢谢大家，你们来了”，不仅仅是话语的变化，更重要的是观念、态度 的变化，我们应该赋予其积极的意义：歌手由以自我为中心变为以他人为 中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上 变为谦逊感恩，推而广之，可联想到我国的一系列惠农政策，农民种田有 纳税变为有奖赏„„这是当今社会的呼唤：如果人人都换位思考，世界将 会变得更美好！我们应该对材料进行理性的思考，并联系生活的实际予以 表达。 材料很新鲜，与当前国人大都以自我为中心，90后的独生子女尤其如此 ，只注重自我的利益，忽视他人存在，凡事先替自己着想，后替别人打算 等现状相呼应。我们写作时一定要从歌手生发开去，要联系自己生活周围 的人和事，甚至社会，运用联想和想象加深对材料的理解。想到医生，还 有为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，都要改变 观念、改变作风，谱写和谐之歌。 菜 单 隐 藏
，在此基础上通过语言文字上的加工整合，把不同类型的素材综合压缩成 一个统一的材料。这个统一的材料往往是一个句群或段落，它要突出不同 素材的关键内容，句式尽量要和谐一致，彼此照应。
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家看到完成一件事是需要更多人的支持与努力的。
只有当你不把自己当做世界的中心时，你才能正确认识自己。所谓“当 局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。 当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视任何一只蝴 蝶、一片落叶，你将以谦卑的姿态去生活，你将读懂无言的自然。
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课本素材的综合性运用要注意以下几个方面： 一、学会分析和开掘材料 学会分析和开掘材料，这是我们用好材料的前提。我们只有对课本素材 蕴含的意义进行深入挖掘，才能发现蕴含其中的多方面含义，才有可能找到 课本素材与表达中心的关联点，我们分析得越透彻，从中发现的写作角度就 越多，材料的利用率就越高。 毛泽东的词《沁园春 长沙》在中学课文中属于经典的范文，新课标很 多版本的教材中都选有这首词，这首词意境高远、气势非凡，表现了革命领 袖以天下为己任的宏伟抱负和敢于激流勇进的英雄气概。如果善于分析和开 掘材料，这则素材的应用范围是十分广泛的，它适用于与“青春”“希望 ”“爱国”“责任”“胸怀”“理想”“英雄”“意气”等相关的话题、材 料或命题作文。 菜 单 隐 藏
也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受
和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
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多角度思考 这是一道关于人生修养与人生境界的题目。现在的学生多为独生子女， 酷爱提倡个性，喜爱强调自我。这个话题是在引导当下青年不能只谈个人 作用，也要肯定别人的成绩。由“我来了”变成“你们来了”，可以让大
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经过分析和开掘，我们至少可以找到以下几种写作角度：
思路一：阐述与“青春”“理想”相关的话题。《沁园春
长沙》一词
，让人强烈地感受到青春旋律和绚丽多彩的生命歌唱。词句充满了青春奋 发的精神，充满了“中流击水，浪遏飞舟”那样激流勇进的气概，如果没
言流畅。
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再看下面一段文字：
晋时，陶潜仕途不济，命运多舛，却也正因如此，他才为我们留下“采 菊东篱下，悠然见南山”的淡泊宁静；王羲之学书于卫夫人，久无所成， 但他临遍名帖，池水尽染，最终留下了千古奇帖《兰亭序》；文天祥命蹇 时乖，生世正是“身世浮沉雨打萍”，却正是如此才成就了他“臣心一片 磁针石，不指南方不肯休”的赤诚。 为了表达“我们需要磨砺，在艰难中成就人生的观点”，作者在以上的 文字中引用了陶渊明的诗句、王羲之学书法的故事和文天祥的诗句。由于 作者抓住了课本素材和写作主题之间的共同点，突出了每个材料的关键内 容，句式达到了和谐一致，这些素材就转化成了这篇文章中有机不可分割 的部分。
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思路一：放低姿态更是一种美丽。一个人的成就与影响，并不是以你是
否高调作为标准的。相反，一个成功的人，能够放低姿态，别人更会看到
你的美丽与风采。如人家出50两银子的高价，请郑板桥画梅，他为何还要 拒绝呢？原来杭州街头还有一位专门画梅的吕子敬，他想给别人留口饭吃。 思路二：面朝大海，春暖花开。你也许很美，但那种美也许只属于你一 个人；但是如果能够让你的美感染大家，让大家一起分享，此时，你看到 的也许是一片风景。“化作泥土，留在人们温暖的脚印里”的巴金便是很 好的证明。 思路三：尊重他人便是尊重自己。可以在一则寓言中引出，说有一个小 孩子大声叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回声：“喂！喂！ ”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是 蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。继而说明道理：“谁自重 ，谁就会得到尊重。”