第十三课 持续和谐发展
切实履行工会职能促进企业和谐发展
切实履行工会职能促进企业和谐发展【摘要】工会作为员工权益保障的组织，在企业和谐发展中扮演着重要角色。
本文首先分析了工会在提升员工福利、维护员工权益、协调劳资关系、建立企业和谐氛围以及促进企业持续发展方面的作用。
工会在这些方面发挥着积极作用，有助于增强员工的归属感和士气，推动企业和谐稳定发展。
结论部分强调了工会发挥作用对企业和谐发展的重要性，呼吁工会切实履行职能，促进企业和谐发展。
通过工会的努力，企业可以实现更好的发展，员工可以获得更多的福利和权益保障，劳资关系得到更好的协调和改善，从而共同促进企业和谐发展。
【关键词】关键词：工会职能，企业和谐发展，员工福利，员工权益，劳资关系，企业氛围，持续发展。
1. 引言1.1 工会的重要性工会是职工自愿组成的群众性组织，是维护职工合法权益、促进劳动关系和谐稳定、推动社会主义建设事业发展的重要社会组织。
工会是联系职工与企业、职工与政府的桥梁和纽带，具有重要的社会调节功能和政治引领作用。
工会组织可以有效地发挥职工群体的力量，增强职工的凝聚力和战斗力。
工会还可以通过与企业良好合作，协调劳资关系，为企业提供稳定的劳动力资源和良好的劳动环境，促进企业的稳定发展。
工会的重要性不仅在于维护职工权益，还在于为企业和谐发展提供保障和支持。
只有工会充分发挥作用，才能实现职工和企业的共同发展，推动全社会的和谐发展和进步。
1.2 企业和谐发展的关键性企业和谐发展是企业健康、持续发展的关键所在。
一个和谐的企业环境能够有效地提升员工的工作满意度和忠诚度，增强员工的归属感和责任感，提升整体员工绩效和企业生产效率。
在一个和谐的企业环境中，员工之间的团队协作能力会得到有效提升，企业内部的沟通与协调也更加顺畅，员工对企业的认同感和忠诚度也会更高，从而有效提升企业的竞争力和持续发展能力。
而工会作为员工的代表和维权机构，在促进企业和谐发展中扮演着至关重要的角色。
通过发挥工会的作用，可以有效地协调企业内部的劳资关系，维护员工的合法权益，建立起一个公平、和谐的劳动关系，为企业的稳定发展注入正能量。
用延安精神办学育人--促进教育健康和谐发展
用延安精神办学育人促进教育事业健康和谐持续发展延安精神是我们党在历史上形成的宝贵精神财富，是我们党的性质、宗旨和思想作风的集中体现，是中国共产党人崇高品德和伟大情怀的集中体现。
弘扬延安精神就是要坚持崇高的共产主义信念，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持实事求是、理论联系实际、、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，树立勤政为民、廉洁奉公、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的创新精神。
半个多世纪以来，延安精神激励着一代又一代共产党人和中国人民，越过了一道道艰难险阻，创造了一个又一个奇迹，取得了一个又一个伟大胜利。
今天，面对新的教育形势和进一步加强未成年人思想道德建设的重大任务，我们更需要继承和发扬党的优良传统和作风，大力弘扬延安精神。
基于这样的认识，教育局高度重视“弘扬延安精神，用延安精神办学育人”工作，在全县教育系统树立以延安精神建校、办学、管理、育人的理念，切实把弘扬延安精神列入学校工作的重要议事日程，纳入素质教育的重要内容，作为一项重要的教育工作任务做好抓实。
一、加强领导，健全机构，为用延安精神办学育人提供组织保障“延安精神是我们党的优良传统和宝贵财富，过去是，现在仍然是我们战胜困难，取得胜利的法宝”，延安精神是中华民族之魂，是加强师生思想道德建设的生动教材。
用延安精神办学育人是一个长期的、循序渐进的系统工程。
在县延安精神研究会的支持和指导下，成立了延安精神研究会教育分会，有会员221人（其中，干部97人，占43.9%；党员149名，占64.7%），会员遍布全县各中小学。
组建了由局党委书记、局长担任名誉会长，会长1人，局办公室主任担任秘书长的领导班子，在各学校成立相应的的组织机构，构建了延安精神研究的工作网络，创办了会刊《延安曲》。
形成了领导高度重视、教师精心指导、学生积极参与的工作格局。
（二）明确目标，理清思路，增强用延安精神办学育人工作的针对性和实效性。
1．突出“一条主线”。
教育系统延安精神研究会坚持以育人为主线，全面准确地把握延安精神的基本内涵，深入持久地开展“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义），“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德），“四信”（信仰、信念、信心、信任），“五种精神”（解放思想、实事求是精神，紧跟时代、勇于创新精神，知难而进、一往无前精神，艰苦奋斗、求真务实精神，淡泊名利、无私奉献精神）的教育。
开齐课程、开足课时,促进学生全面和谐发展
开齐课程、开足课时，促进学生全面和谐发展
落实课程开设是各级各类学校的最基本规范，只有开齐课程，开足课时，才能推动素质教育发展、促进学生全面和谐发展。
近年来，为了全面提高学生的思想道德素质、科学文化素养、劳动技能和创新能力，为了顺应学生身心发展规律，我校严格按照国家课程标准开齐课程、开足课时，为促进学生的全面和谐发展创造良好的条件。
具体工作要求与部署大致如下：
首先，我校严格执行安徽省中小学办学行为规范，全镇统一作息时间，学生每天在校教育教学活动时间不超过6小时，每天学生的活动时间不得少于1小时。
其次，严格按照新课标开课标准开设课程课时，不随意增减学科和课时数。
再次，改革评价方式，注重过程性和结果性监测考核评估。
每学期开学我们都对课程的开设和教师任课的专、兼职情况，表课是否一致，进行专项考核。
由过去单一的语数外抽考，改为加强对弱势学科的抽考，考核结果计入教师和学校成绩总分，并与职称评聘、评先评优、提拔重用和绩效工资挂钩。
今后，我们将以开齐课程，开足课时为突破口，更好的落实课程标准，培养学生的各种良好习惯，教会学生学会学习，乐观生活，适应社会，促进学生全面和谐地发展。
为学生个性发展、特长发展、终生发展和可持续发展奠定良好的基础。
等重大问题,形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观
等重大问题,形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观随着人类社会发展的不断深化，全球性问题日益凸显，如人口过大、环境污染、资源枯竭等。
既然我们要实现未来世界繁荣，这类问题都必须被关注，因此，形成以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观就非常重要。
第一，以人为本。
贯彻以人为本的发展思想，有利于解决人口过剩、资源枯竭等问题。
通过加强政策制定和实施，可以实现有利于人民发展的改善。
此外，加强教育，可以提高全民素质，推动发展，实现人们的财富增长。
此外，政府还要督促政策执行，确保人们享受政策惠及，并提高人民生活水平。
第二，全面协调。
全面协调发展，是指将各领域的问题有机结合，综合考虑多方利益的要求，采取可持续的发展方法，实现和谐发展。
在可持续发展的过程中，政府需要制定有效的治理机制，实现和谐发展。
政府要采取货币政策，改善货币市场环境，促进可持续发展。
同时，政府还要加强宏观调控，增加社会投资，改善社会结构，推动可持续发展。
第三，可持续发展。
可持续发展是指在保护资源和环境的基础上，维持社会的发展，不会破坏自然环境，使发展能够持续长久。
政府应该采取有力措施，制定有效政策，保护资源和环境，推动可持续发展；同时，政府还要推进能源技术创新，提高能源利用效率，保护自然资源。
采取以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，不仅有助于推动人类社会的可持续发展，而且有助于维护全球环境，确保人类健康福祉和未来世界和谐繁荣。
因此，我们应该认真贯彻这一科学发展观，谋求可持续发展，共建美好未来。
总之，形成以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，有助于解决全球性问题，实现未来世界和谐繁荣。
因此，政府和民众都应该采取有力措施，推进以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，确保可持续发展，共建美好未来。
浅析生态与社会的可持续发展
浅析生态与社会的可持续发展摘要：生态社会是人与自然和谐相处，人类社会与自然生态协调发展、互利共生，人们积极开展生态建设、充分享受生态成果的社会形态。
善待地球，科学发展，就是要正确对待地球自然系统，特别是要珍惜地球母亲赐予我们的自然资源，保护我们赖以生存的环境，实现人与自然的和谐发展。
树立全面、协调、可持续的科学发展观，把统筹人与自然和谐发展作为一个重要的内容，就深刻认识到了人与自然和谐对人与社会全面发展的重大意义。
关键词：生态社会可持续发展关系自然正文：发展是我们人类永远追求的。
人类的发展和自然环境是脱离不开的，人类在发展的过程对大自然会造成伤害，而大自然因为受损也会对人类带来灾难。
就目前而言，人类发展给大自然带来的伤害已是大自然所承受不了的，人们应该针对各种大自然带给人来的灾难，来反思和总结发展过程中的各类问题，提高认识并调节自己的行为能力。
那么怎么样安全、合理的去发展呢?我认为人们应该用科学发展观的眼光进行发展，与此同时，根据可持续发展的原则创建社会和发展社会。
建设和谐社会的过程,从本质上讲要在人与自然、人与人、人与社会的协调中才能实现。
这其中,建设和谐社会首先要实现人与自然的和谐。
人与自然的和谐是社会和谐的基础条件,也是人自身发展的重要前提。
社会的和谐、人的全面发展都必须在人与自然的协调与和谐中得以实现。
所以我们要认识生态与社会的紧密关系。
一、生态平衡是和谐社会的自然基础人类作为自然界的一个物种存在于地球之上，我们所依赖的生存和发展的基础当然就是自然界，如果自然界的生态平衡被打破了、崩溃了，那么和谐社会是不可能建立的。
我们通常讲可持续发展，一般来讲全世界的共识是两大主线，即两大核心内容。
第一，处理好人和自然的关系，可持续发展肯定应当处理好人和资源环境之间的和谐。
科学发展观里面讲的“人和自然和谐发展”，其实就是可持续发展里面人与自然关系的高度提炼。
我们用一句话来说明这个问题，就是人类向自然的索取。
贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会
贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会党的十六届三中全会明确提出要树立和落实科学发展观，即“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。
这是党中央在新的历史条件下，把发展观提高到统筹全局的高度，强调按照“五个统筹”的要求推进改革发展，这使发展的内涵更清晰，明确了发展的重大问题。
党的十六届四中全会在此基础上把构建社会主义和谐社会作为我们党的执政目标，即“社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。
党的十六届六中全会提出，构建社会主义和谐社会必须坚持科学发展，强调“切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务，统筹城乡发展、统筹区域发、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，实现经济社会全面协调可持续发展”。
这明确的指出解决影响社会和谐的矛盾和问题最根本的是要靠发展，而且这个发展必须是科学发展。
这是从我国长期以来维护和促进社会和谐的实践中得出的宝贵经验，也是在构建社会主义和谐社会的进程中必须始终牢牢把握的基本要求一、科学发展观与和谐社会的理论内涵科学发展观的内涵我们可以从以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展、统筹兼顾五个方面来理解。
“以人为本”是科学发展观的核心。
坚持“以人为本”就是要坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展帮助人民；“全面发展”是科学发展观的重要内容和发展目标，所谓全面发展，就是要坚持以经济建设为中心，促进经济又快又好发展，全面推进经济建设、政治建设、文化建设；“协调发展”是科学发展观的基本原则，所谓协调发展就是要统筹城乡、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然的和谐发展、统筹国内发展与对外开放。
“可持续发展”是科学发展观的重要体现，可持续是指发展进程的持久性、连续性和可再生性，是发展与人口、资源和生态环境的相适应和良性循环；“统筹兼顾”是科学发展观的总体要求，统筹兼顾就是要处理好改革发展稳定的关系，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然的和谐发展等。
树立两个利益至上价值观促进企业和谐发展
树立两个利益至上价值观促进企业和谐发展树立两个利益至上的价值观，可以促进企业和谐发展，这两个价值观分别是“利益共享”和“生态共同体”。
首先，树立“利益共享”的价值观，可以让企业在发展的过程中更加注重员工、客户和合作伙伴的利益，促进企业的可持续发展。
企业的存在离不开员工、客户和合作伙伴的支持，他们的利益与企业的利益是紧密相连的。
如果企业只注重自身利益，不考虑他人利益，长此以往，会导致员工离职率高、客户流失率高、合作伙伴失去信任等问题，对企业的发展会造成阻碍。
因此，企业应该认识到利益共享的重要性，尽可能满足员工、客户和合作伙伴的利益需求，与他们共同成长、共同获得，并形成一个稳定的利益共享机制。
其次，树立“生态共同体”的价值观，可以让企业在发展的同时更加注重自然环境的保护和生态平衡的维护，促进绿色发展。
随着世界人口和经济的快速增长，资源和环境问题越来越突出。
如果企业只关心自己的发展，不考虑自然环境和资源的保护，破坏自然资源和生态环境，给人类带来严重的生态问题。
因此，企业应该认识到生态共同体的重要性，尽可能减少对环境的污染和破坏，采用环保技术和节能减排措施，实现可持续发展。
当企业树立这两个利益至上的价值观后，不仅可以实现自身的可持续发展，也可以促进企业和社会的和谐发展。
利益共享的价值观可以增强与员工、客户和合作伙伴的合作关系，提高企业的核心竞争力；生态共同体的价值观可以降低企业对环境的负面影响，提高企业形象和市场竞争力。
企业实现了可持续发展，也为社会和谐发展做出了贡献。
当然，企业要实现利益共享和生态共同体的价值观并不是一蹴而就的，需要企业管理者认真思考、积极推进。
首先要建立一套科学合理、符合企业文化的利益共享机制，明确各方利益，制定奖惩机制，通过有效的激励措施鼓励员工的积极性；在生产经营过程中加强环境保护，推广绿色制造、绿色包装、绿色物流等绿色发展方式，优化资源配置，节约能源，降低环境污染排放。
其次，要不断完善利益共享和生态共同体的管理制度、培训机制、激励机制和评估机制，进一步提高企业管理水平和员工综合素质，推进企业和谐发展。
生态文明八个坚持课件(一)
生态文明八个坚持课件(一)生态文明八个坚持教学内容生态文明八个坚持是指生态文明建设中的重要原则，包括”坚持遵循自然规律、坚持绿色发展、坚持生态优先、坚持保护生态环境、坚持绿水青山就是金山银山、坚持节约资源、坚持环境友好、坚持人与自然和谐发展”。
这些原则对于推动可持续发展具有重要意义。
教学准备1.PPT或黑板、粉笔2.教学手册或教材3.学生练习册教学目标1.了解生态文明八个坚持的具体内容。
2.理解生态文明八个坚持对可持续发展的意义。
3.能够运用生态文明八个坚持的原则进行实际问题的分析和解决。
本课将通过介绍生态文明八个坚持的具体内容，引导学生理解其背后的意义。
并通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学过程1.介绍生态文明八个坚持的概念及背景。
2.分别对八个坚持进行详细解读，逐个介绍其具体内容和意义。
3.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个坚持进行深入研究，并针对该坚持提出具体案例进行分析和讨论。
4.学生展示并讨论：每个小组轮流展示他们的研究成果，并进行全班讨论。
老师引导学生总结各个案例中的问题和解决方法，强调生态文明八个坚持的重要性。
5.教师总结，强调生态文明八个坚持对可持续发展的意义和作用。
课后反思本次课程设计了一系列的活动，提高学生的主动学习和问题解决能力。
通过案例分析和小组讨论，学生深入理解了生态文明八个坚持，并加深了对可持续发展的认识。
可以进一步加强学生的实践操作，提高他们的实际应用能力。
生态文明八个坚持是指生态文明建设中的重要原则，包括”坚持遵循自然规律、坚持绿色发展、坚持生态优先、坚持保护生态环境、坚持绿水青山就是金山银山、坚持节约资源、坚持环境友好、坚持人与自然和谐发展”。
这些原则对于推动可持续发展具有重要意义。
教学准备1.PPT或黑板、粉笔2.教学手册或教材3.学生练习册教学目标1.了解生态文明八个坚持的具体内容。
2.理解生态文明八个坚持对可持续发展的意义。
发展理念是哪五个
五个发展的理念是：创新、协调、绿色、开放、共享。
1、创新是引领发展的第一动力。
2、协调是持续健康发展的内在要求。
3、绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
4、开放是国家繁荣发展的必由之路。
5、共享是中国特色社会主义的本质要求。
1、创新是引领发展的第一动力。
必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，实施创新发展驱动战略，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
2、协调是持续健康发展的内在要求。
重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展整体性。
3、绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，加快建设资源节约型、环境友好型社会，人与自然和谐发展，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。
4、开放是国家繁荣发展的必由之路。
必须坚持对外开放的基本国策，奉行互利共赢的开放战略，构建广泛的利益共同体。
5、共享是中国特色社会主义的本质要求。
必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。
打造身心健康素质工程推进企业和谐持续发展
打造身心健康素质工程推进企业和谐持续发展 作者：高改花 来源：《党史博采·理论版》2022年第04期
党的十九大报告提出：加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。近年来，邯矿集团云驾岭矿坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，加强职工人文关怀，着力打造职工身心健康素质工程，企业凝聚力进一步增强、职工思想进一步转变，实现了企业发展与职工发展和谐统一，推进企业和谐健康发展。
一、定期开展职工心理健康评估，准确把握新形势下职工的心理需求，维护职工身心健康。
（一）建立心理状况调研机制。“结合实际、整合力量、聚合智慧，发展提高、力求实效”的思路，建立覆盖面全、参与面广的职工素质提升跟踪管理机制，为不同层次的职工构建“定制式”素质提升方案，为建设高素质职工队伍提供量化的考评依据。同时，积极倡导深入实际、深入职工的工作作风，动态掌握一线职工心理诉求，重点关注苦、脏、累岗位，边远零散岗位，骨干岗位人员的工作、生活期望，促进队伍的和谐稳定。针对不同年龄不同层次的人员关注的工作、生活、学习问题，尤其是利益、改革、个人发展等导致情绪起伏较大，心理冲击强烈的现实问题，有目的、有针对性地积极开展职工心理调查，掌握职工心理发展趋势，为开展职工心理疏导掌握信息，切实构建和谐氛围。
（二）建设心理服务阵地。以支部为单位“建立民情日记”，对职工反映的问题做到件件有回应，事事有落实。推行了“五必访五必谈”制度，在职工遭遇家庭变故、亲友离去、夫妻矛盾、患病受伤等时，要做好思想工作，解决职工实际困难，使其能够安全工作。组建心灵驿站或心理咨询室，聘用专职或兼职心理咨询人员，为职工提供日常的心理健康咨询和心理问题解决服务。依据不同职工的心理诉求，采取不同的疏导方式，切实帮助他们克服各种心理冲击、心理失衡、心理误区。同时，积极探索建立技术参与分配的激励机制，把比武成绩与奖励分配紧密挂钩，激励职工学技术、练本领、展作为，让劳动技能充分体现劳动价值，让劳动光荣成为推动企业高质量发展的自发行为。
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第十三课持续和谐发展第一课时计划生育是国策教学目标1.树立正确的人口意识,支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。
2.了解我国人口现状及其特点,懂得计划生育政策的内容。
教学重难点计划生育是我国的基本国策。
教学过程导入：2010年全国第六次人口普查的结果，让学生关注数据。
教师设问: 全国第六次人口普查的总数是13.39亿，13.39亿说明什么？学生：人多教师：国家是怎么解决的呢？生：坚持计划生育的国策(板书或多媒体打出目标题)。
新课：调查结果的视频还反映出我国人口有什么特点？出示：中国人口增长示意图，反映出我国人口有什么特点？生：人口基数大出示材料：我国每分钟出生38人、每小时出生2280人、每天出生5万人、每年净增1600万，相当于澳大利亚全国人口，反映出我国人口有什么特点？生：新增人口多据第五次人口普查统计,祖国内地31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，文盲人口（15岁及15岁以上不识字或识字少的人）为8507人，文盲率为6.72%，1999年至2000年，我国每百万人口中科学家与工程师人数为459人，仅相当于美国的1/9、日本的1/10，韩国的1/4。
材料反映了什么问题？国家采取了什么措施？生：人口素质低；控制人口数量，增加教育经费的投入、改善办学条件、扫除青壮年文盲、普及九年义务教育、大力发展高等教育等。
师：此外，我国人口分布不平衡，老年人口多，据联合国预测，到2025年,全世界60岁以上老年人口将达到11.7亿，而中国就占1/4，那时，世界平均每7个人当中就有1个老年人，而中国每5 个人当中就有1个老年人。
中国，不仅是世界上老年人口最多的国家，也是世界人口老龄化速度最为迅速的国家之一；“十二五”时期(2011-2015年) ,人口老龄化提速，老年人口出现第一次增长高峰。
60岁及以上老年人口将从“十一五”年均净增480万提高到“十二五”的800万左右，在2015年总量将突破2亿。
温家宝的分母效应：“中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，都会变得很大；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，都会变为很低很低的人均水平。
”让学生谈认识讨论：人多了好不好？为什么？生：人多了劳动力丰富生：人多了人均占有量少，师：人多了并不一定是坏事，而我国人口的素质偏低，人多了消费的多人，均占有量少，影响了我国经济的发展和人民生活水平的提高。
为此我国坚持了计划生育的基本国策，计划生育是我国的基本国策，也是在目前条件下解决人口问题的唯一正确选择。
计划生育我国在20世纪70年代以来全面推行，1982年定为基本国策，2001年就成为国家的法律了——《中华人民共和国人口与计划生育法》提倡：晚婚、晚育、少生（一对夫妇只生一个孩子）、优生目的：控制人口数量，提高人口素质（包括文化素质、身体素质、思想道德素质）我国计划生育投入----产出比是1：82，即在计划生育上每投入1元便可节省82元的儿童抚养费。
我国改革开放以来由于计划生育的因素而减少的出生人口达4亿，为国家和家庭节省抚养费合计7.4万亿元。
这说明计划生育有哪些好处？生：计划生育是利国利民的大事，从国家来说，能控制人口数量，提高人口质量；从公民个人来讲，有利于提高个人生活质量，有利于个人的身体健康和工作学习，有利于创造更好的条件，促进后代的健康成长。
小结本节课：我国面临严峻的人口形势:我国是世界上人口最多的国家,人口基数大,新增人口多,人口素质偏低,已经进入老龄社会。
人口问题己成为影响中华民族生存和发展的重大问题。
因此,我国必须实行计划生育的基本国策!第二课时我国的资源环境状况(上)教学目标1.培养学生珍惜资源、爱护环境的情感。
2.提高学生对我国资源和环境状况的认识。
3.知道我国的资源、环境状况。
教学重难点我国的资源、环境状况。
教学过程导入：通过上节课的学习,我们知道了我国要解决严峻的人口形势,就必须要实行计划生育的基本国策,这就缓解了人口对自然资源环境的压力。
那么我国自然资源环境状况又是怎么样的呢?这就是我们今天要讨论的问题。
引人本课课题:我国的资源环境状况(上)(多媒体打出课题)。
教师指导学生阅读“知识采撷”中“资源”的内容。
指出资源分为两种,自然资源和社会资源。
教师引导:自然资源包括阳光、森林、矿藏、草原等,我们伟大的祖国,有壮丽的山河、辽阔的草原和绿洲,还有丰富的宝藏。
那我国自然资源的状况是怎么样的呢?学生概括我国水资源的特征:教师指导学生完成教材第二目第一0第一◆相关内容。
我国水资源的特征是:总量大,人均量少。
教师指导学生观察教材第二目第一◎第二◆图表。
请同学回答:我国矿产储量(潜在总值)的特征是什么?教师引导学完成教材第二目第一◎第二◆相关内容。
我国矿产储量(潜在总值)的特征是:总量大,人均量少。
以上都是我国与世界的水资源和矿产储量的对比,我国自然资源总体状况又是什么样的呢?教师指导学生阅读、完成教材第二目第一◎第三◆相关内容。
教师小结、引导:我国的自然资源总量大,种类比较齐全。
教师过渡:课前,同学们以小组为单位,了解了废物重新利用的价值。
下面请各小组将自己的调查结果、调查报告向全班同学进行汇报。
教师小结:垃圾是放错地方的资源。
我们对垃圾进行分类处理,重新利用,实现废物——回收一一再生一一资源”的良性循环,就是节约资源,合理利用资源。
教师过渡:我们不仅要节约和合理利用自然资源,还要注意保护环境,避免环境污染,保持生态平衡,这就是我们要接着议一议的内容。
教师指导学生结合教材第二目第二◎第一◆和第二◆相关内容,组织学生分小组讨论以下三个问题:1.我国水污染形成的主要原因是什么?2.你认为水污染有哪些危害?3.你对治理水污染有什么好的建议?教师与学生共同讨论,参考下列观点引导:我国水污染现象形成的主要原因:人口增加和经济增长的压力;工业结构不合理及粗放型的开发模式;……对治理水污染的建议,只要言之成理,均应给予肯定。
教师过渡:除了水污染之外,我国当前还存在严重的“白色污染”。
教师指导学生完成教材第二目第二◎第四◆相关内容。
教师过渡:刚才同学们知道了水污染和“白色污染”对人类的生活有直接的影响,当有一天空气已不再清新,我们的生活又会是怎么样的呢?教师出示资料:教师指导学生完成教材第二目第二◎第三◆相关内容。
沙尘暴是指由于强风将地面大量尘沙吹起,使空气浑浊,水平能见度小于1公里的现象。
沙尘暴形成有三个要素:强风、沙源和不稳定的空气。
教师过渡:沙尘暴的形成因素主要是人类的生产活动,如人为破坏植被,植被破坏会导致草原退化,请同学们完成教材第二目第二◎第五◆相关内容。
教师应该在学生发言的基础上,对同学们的正确评价给予积极肯定,并指出重复和不足之处。
小结本节课：同学们,通过这节课的学习,我们了解到我国资源状况的特征是“总量大,人均量少”,资源是有限的,我们一定要节约资源,合理利用资源,发挥资源的最大效能。
同时,我国面临的环境形势仍然相当严峻,如何保护环境,守护我们共有的家园,这就是我们下节课要探讨的问题。
第三课时我国的资源环境状况(下)教学目标1.进一步增强学生爱护环境、保护环境的情感。
2.养成保护环境的行为,增强保护环境的能力。
3.了解我国保护环境的政策。
教学重难点养成保护环境的行为习惯。
课前准备学生课前收集关于环境保护的图片和故事。
教学过程导入：环境问题的视频教师:环境问题破坏生态平衡,危害人类身体健康,影响经济和社会的可持续发展,给我们的生活和生产带来了极大的危害。
面对这一切,惟一的办法:我们只有保护环境,保护人类共同的家园!这就是我们今天要探讨的问题。
引人本课课题:我国的资源环境状况(下)教师引导:从总体上看,我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境的形势依然相当严峻,不容乐观。
因此,近年来我国在环境保护方面做了大量工作。
多媒体显示或教师讲述:看后,教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容。
说一说我国采取的环境保护的政策有哪些?我国在治理环境污染方面有哪些重大举措?并取得什么样的成就?教师请学生将课前收集的环境保护的图片、故事展示并介绍给大家。
教师肯定学生对资料的收集整理,并作正面的鼓励和表扬,然后进行小结:通过同学们的列举可以看出,我国环境保护的政策不仅有北大荒这类退耕还林还草还湿地的政策,政府还有保护和合理利用耕地资源,保护水资源,治理大气污染等政策。
为了加强这些方面的保护,国家还专门制定了保护环境的一系列法律法规。
请阅读“指点迷津”。
教师小结过渡:我国对生态环境的保护和建设力度不断加大,不仅在法律、法规等制度的建设上,……教师指导学生完成教材第二目第四◎第一、二◆的相关内容。
教师小结引导:教师对学生列举的活动进行正面鼓励的评价;在理解“让更多的人了解环保知识”时注意引导学生明白,主要是加强环境保护知识的宣传教育,从而高全体人民保护环境的意识,让全社会的人都认识到保护环境的重要性,自觉遵纪守法,为创造美的生活环境,为造福子孙后代贡献力量。
在同学谈到自己看到有人破坏环境时的做法时,要注意引导学生敢于又要善于同违反环境法的行为作斗争,但要注意方式方法,发现污染破坏环境的行为要举报,懂得运用法律武器维护我们的环境。
教师过渡:通过刚才的学习,我们知道了保护环境是我们应尽的义务,那现在我们就来向别人学一学应该如何履行保护环境的义务。
请同学朗读“阅览人生”中的《绿色礼物》和《女儿对“妈妈”的深情》，学生谈感受:教师点评、过渡:《绿色礼物》通过几个普通人对绿化环境的执著追求和行动,告诉我们每个人都要为环境的改善,尽自己的责任。
《女儿对“妈妈”的深情》通过对一位环保志愿者事迹的介绍,让学生感受到环境保护的重要性和紧迫性,告诉我们要牢固树立保护环境的意识。
环境保护,人人有责,因此我们要从现在做起,从身边的小事做起,守护我们共有的家园。
那身边随手可做的保护环境的小事,我们做到了多少呢?我们下面马上测一测。
教师指导学生完成教材第二目第四O第三◆的相关内容。
学生交流测试结果和补充还能做到的环保行为:教师对学生的环保行为做出积极评价后,引导。
教师也可就某一项容易产生争议的内容展开,如“拒绝使用一次性筷子”,让学生保护环境,自觉从自己身边的一点一滴的小事做起,真正落实到每一个学生的行动上。
教师过渡:刚才同学们都积极主动地测试了在保护环境中我们的表现,为了进一步增强环保意识,请同学们在课后完成“保护环境,从我做起”的活动。
第四课时树立可持续发展意识教学目标1.树立可持续发展意识。
2.提高持续和谐发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。
3.了解可持续发展的内容。
教学重难点正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系,树立可持续发展意识。
教学过程导入同学们,我们首先来读一段有关玛雅人的故事。