思政专项课题
高中思政与科技融合的课题题目
高中思政与科技融合的课题题目
1. 科技对社会产生的影响与启示：以人工智能为例
2. 数字化时代下的隐私保护与道德责任
3. 新冠疫情与互联网：如何正确获取信息并抵制谣言
4. 网络暴力与社会治理：技术手段与法律路径
5. 网络文化的代际冲突与和谐共处：历史继承与新价值的探索
6. 科技进步与道德维度：机器人或AI是否应该拥有人权？
7. 生物科技与伦理思考：基因编辑与克隆技术的伦理与法律问题
8. 数字化时代的公平正义：大数据对社会边缘群体的影响分析与对策
9. 网络交友的利与弊：在线关系的真实性与虚拟化社交的伦理困境
10. 版权与数字化时代：数字版权保护与产业链创新余地的极限平衡。
思政一体化课题优秀课题
思政一体化课题优秀课题思政一体化是指将马克思主义基本原理与各学科知识有机融合，将思想政治教育融入到各学科教学中的一种教育模式。
优秀的思政一体化课题应该具备以下几个方面的特点：1. 紧密结合学科特点，优秀的思政一体化课题应该能够充分结合各学科的特点，将思想政治教育与学科知识相结合，使学生在学习学科知识的同时，能够更好地理解和运用马克思主义基本原理。
2. 强调实践与创新，优秀的思政一体化课题应该注重学生的实践能力培养和创新思维培养。
通过实践活动和创新性的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新思维能力。
3. 关注时事热点和社会问题，优秀的思政一体化课题应该能够关注时事热点和社会问题，引导学生关注社会发展，培养他们的社会责任感和批判思维能力。
通过讨论和研究社会问题，使学生能够更好地理解和运用马克思主义基本原理来解决现实问题。
4. 培养核心素养，优秀的思政一体化课题应该能够培养学生的核心素养，包括思想道德素养、科学文化素养、社会责任素养等。
通过思政一体化的教学，使学生能够全面发展，具备良好的思想道德品质和综合素质。
5. 多元评价和反馈机制，优秀的思政一体化课题应该建立多元化的评价和反馈机制，包括学生自评、同学互评、教师评价等方式，以便及时发现学生的问题和进步，促进学生的全面发展。
总之，优秀的思政一体化课题应该能够紧密结合学科特点，注重实践与创新，关注时事热点和社会问题，培养学生的核心素养，并建立多元化的评价和反馈机制。
这样的课题能够更好地促进学生的思想政治教育和学科知识的融合，培养具有社会责任感和创新能力的优秀人才。
关于课程思政的课题题目
关于课程思政的课题题目
小学语文教学与课程思政有机融合策略
将党史教育融入小学思政教育初探
浅谈在小学思政课教学中对学生创新能力的培养
如何提高小学思政课教学的有效性
思政课课程感知比较研究——基于粤澳中小学生的调查分析
探索思政课堂新路径多形式助推思政教育发展
课程思政背景下小学体育课程与思政教育协同育人路径研究
开发德育课程资源渗透思政教育
吉林省小学道德与法治学科一体化建设现状调研
小学数学课程思政建设探究
小学思政课渗透生态道德教育的构建与实施研究
思政课一体化建设背景下宪法权威性维护教学衔接问题研究
呼和浩特新城区X小学音乐课程思政的实践策略与实施路径研究
基于课程思政的小学生态文明教育策略研究
小学教育心理学课程思政建设的理论与实践研究
浅析小学语文教学中思政教育的途径
传统道德故事融入小学思政教育
信息技术环境下思政课堂评价的创新研究——以“智勇”评价体系为例新时期小学思政教育的有效性探究。
思政课题范文
思政课题范文摘要：一、引言1.思政课的重要性2.文章的目的和结构二、思政课的内涵与功能1.思政课的定义2.思政课在我国教育体系中的地位3.思政课的主要功能三、思政课教学方法的改革与创新1.传统思政课教学方法的局限性2.改革与创新的必要性和重要性3.创新思政课教学方法的具体措施四、思政课教学内容的拓展与丰富1.我国社会主义价值观的传承与弘扬2.新时代背景下思政课教学内容的更新3.结合时事热点，增强思政课的针对性和实效性五、思政课教学质量的提高与评价1.教学质量的重要性2.教学质量评价体系的构建3.提高教学质量的具体举措六、结论1.思政课在我国教育中的战略地位2.新时代思政课改革与创新的方向3.全社会共同参与，推动思政课建设的呼吁正文：一、引言思政课作为我国教育体系中一门具有特殊意义的课程，承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要任务。
本文旨在分析新时代思政课的改革与创新，以期为推动我国思政课建设提供参考。
二、思政课的内涵与功能思政课，全称为思想政治理论课，是以马克思主义为指导，系统传授中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观以及相关学科基本知识的课程。
在我国教育体系中，思政课具有至关重要的地位，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的关键课程。
其主要功能包括：传播马克思主义理论，培养学生的社会主义意识形态；弘扬民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和使命感；提高学生的道德品质，培养学生的社会主义道德观念。
三、思政课教学方法的改革与创新传统的思政课教学方法往往偏重于理论传授，较少关注学生的实际需求和兴趣。
为提高思政课的吸引力和实效性，有必要对教学方法进行改革与创新。
具体措施包括：采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣；充分利用现代信息技术手段，提高教学效果；注重实践教学，让学生在实践中感受社会主义价值观的魅力。
四、思政课教学内容的拓展与丰富随着我国社会主义事业的发展，思政课教学内容需要不断更新和丰富。
课程思政育人模式课题申报书
课程思政育人模式课题申报书课题名称：思政育人模式探究及实践1. 课题背景和意义思政教育是高校教育的重要组成部分，也是培养社会主义建设者和接班人的基础。
然而，在现代社会背景下，传统的思政教育模式已经面临到新的挑战和问题。
为了更好地实施思政教育，我们需要探索新的思政育人模式。
本课题的意义在于：（1）研究和总结现有的成功思政育人模式，为高校思政教育提供借鉴和参考；（2）探索创新的思政育人模式，提升思政教育的针对性和实效性；（3）推动思政育人模式与时代的发展相适应，培养符合时代要求的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
2. 研究内容和方法（1）研究现有的成功思政育人模式：通过文献研究和调查研究，总结国内外高校成功的思政育人模式，分析其成功的原因和特点。
（2）探索创新的思政育人模式：基于现有模式的优点和不足，结合我校的实际情况，开展创新思政育人模式的研究，探索更加适应时代要求的思政育人方式和方法。
（3）实施和评估思政育人模式：在我校选取若干班级进行思政育人模式的实施，通过调查问卷和访谈等方法，对模式的实施效果进行评估，提出改进意见。
3. 预期成果（1）研究报告：撰写一份关于思政育人模式的研究报告，总结和归纳现有的成功模式，提出创新思政育人模式的建议和实施方案，为高校思政教育提供参考。
（2）实施效果评估：根据调研和评估结果，提出改进意见，并形成对思政育人模式实施的具体指导方案，以提高思政教育的实效性和针对性。
（3）学术论文：在研究过程中形成若干学术论文，提交相应的学术期刊发表，提高学校的学术声誉和研究水平。
4. 预算和工作安排预算：本课题预计需要资金20万元，用于调研、实施和评估等研究活动的费用。
工作安排：（1）第一年：文献研究和调查研究，总结现有思政育人模式；（2）第二年：开展创新思政育人模式的研究和设计，并在我校实施；（3）第三年：实施效果评估，撰写研究报告和学术论文。
5. 预期影响本课题的研究成果将有助于提升高校思政教育的实效性和针对性，推动思政育人模式与时代的发展相适应。
小学思政课课题研究题目参考
小学思政课课题研究题目参考一、课题背景随着时代的发展和社会的进步，小学思政课作为培养学生社会主义核心价值观的主要途径之一，扮演着重要的角色。
为了更好地开展小学思政课教学工作，需要对课题进行深入研究，以满足学生全面发展的需要。
因此，本文将探讨小学思政课的课题研究，以提供参考。
二、课题内容1. 小学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观本课题旨在探讨如何通过小学思政课教学，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
包括了思政课在培养学生正确的世界观方面的教学内容和方法等。
问题提出•学生在校外环境中接触到了许多信息和观点，如何通过思政课教育引导学生筛选正确的信息和观点？•如何帮助学生正确理解世界的多样性和复杂性，形成包容、开放、宽容的世界观？•思政课如何引导学生认识自己的社会责任和价值，并将其内化为行为准则？解决方法•通过思政课课堂教育，开展多样化的教学活动，激发学生的兴趣和热情。
•制定合理的教学目标，培养学生感知和理解世界的能力，培养其主动思考的习惯。
•引导学生进行讨论和辩论，使其从不同角度思考问题，并提供必要的反思和引导。
2. 如何培养小学生的社会责任感和公民意识本课题旨在探讨如何通过小学思政课教学，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够积极参与社会事务，并成为有能力、有担当的公民。
问题提出•如何在小学阶段培养学生关心社会的意识，使其能够主动参与社会公益活动？•思政课如何引导学生认识社会问题，并通过实际行动贡献于社会？•如何培养学生正确对待权利与义务，理解公民的权利与义务之间的关系？解决方法•借助思政课的教育平台，组织学生参观社区、企事业单位，让他们了解社会的运作和需求。
•创设情境，引导学生分析和解决实际问题，在实践中培养学生对社会的关心和责任感。
•制定学校和班级的公民义务，让学生在学校中身体力行，理解权利与义务的关系。
3. 思政课如何引导小学生正确看待成功和失败本课题旨在探讨如何通过小学思政课教学，引导学生正确看待成功和失败。
思政大单元教学课题
思政大单元教学课题
思政大单元教学课题可以从以下几个方面展开：
1. 学科核心素养：思政学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面。
大单元教学应立足于这些核心素养，通过系统性的教学设计，培养学生的关键能力和必备品格。
2. 学情分析：高中阶段的学生正处于人生的“拔节孕穗期”，教师在开展大单元教学时，应充分了解学生在年龄特点、兴趣习惯、经验方法、思维能力等方面的学情，按照学科知识逻辑，对教材内容进行有逻辑、成体系的统整。
3. 教材统整：教师需要以发展的眼光将整本教材为我所用，按照由简单到复杂、由具体到抽象的顺序，科学设计教学发展进程，构建系统性的知识大单元集合。
4. 结构化教学：教师需要运用学科内容结构化的教学观，将单个知识点进行整合，实现学科内容从“碎片化”走向“结构化”，推动教与学从“浅表”走向“深度”。
5. 社会实践：思政课程应着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验、劳动技能有机结合。
大单元教学可以结合社会实践活动，让学生在实践中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。
以上是思政大单元教学课题的一些思路，具体的教学设计还需要根据具体的课程内容和学情进行个性化的定制。
思政课实践教学研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，互联网已经深入到社会的各个领域，对人们的思想观念、生活方式产生了深远的影响。
在新形势下，如何加强思想政治教育，提高学生的思想政治素质，成为教育工作者面临的重要课题。
实践教学作为思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和社会主义核心价值观具有重要意义。
因此，本研究旨在探讨“互联网+”背景下思政课实践教学的创新路径，以提高思政课的教学效果。
二、研究目的1. 分析“互联网+”背景下思政课实践教学的特点和规律，为实践教学提供理论依据。
2. 探索“互联网+”背景下思政课实践教学的有效模式，提高思政课的教学质量。
3. 为高校思政课实践教学改革提供有益借鉴，推动我国思想政治教育事业的发展。
三、研究内容1. “互联网+”背景下思政课实践教学的特点（1）教学资源丰富：互联网为思政课实践教学提供了丰富的教学资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
（2）教学手段多样化：借助互联网技术，思政课实践教学可以采用线上线下相结合的方式，提高教学效果。
（3）互动性强：互联网平台为学生提供了充分的互动空间，有利于激发学生的学习兴趣。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣、特长和需求，开展个性化实践教学。
2. “互联网+”背景下思政课实践教学模式探索（1）线上线下混合式教学模式：将线上教学与线下教学相结合，充分利用互联网资源，提高实践教学效果。
（2）项目式教学模式：以学生为中心，以项目为载体，培养学生解决问题的能力。
（3）翻转课堂模式：将传统的教学过程颠倒过来，先学后教，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
（4）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，提高学生的实践能力。
3. “互联网+”背景下思政课实践教学评价体系构建（1）过程性评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如参与度、合作能力等。
（2）结果性评价：关注学生在实践教学中的成果，如论文、作品等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高自我评价能力。
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思政专项课题
思政专项课题是针对思想政治教育领域的专题研究项目，旨在深入探讨思想政治教育中的理论和实践问题，为思想政治教育工作的开展提供科学依据和理论支持。
思政专项课题的研究范围广泛，涉及思想政治教育的基本理论、教育方法、教育实践、教育评价等多个方面。
具体的研究内容包括但不限于：思想政治教育的基本原理、思想政治教育的发展历程、思想政治教育的教育方法与手段、思想政治教育的教育内容、思想政治教育的教育评价等。
思政专项课题的立项和实施通常由政府、高校、研究机构等组织负责，通过申报、评审、资助等方式进行。
在课题的选择上，需要紧密结合当前思想政治教育工作的实际需求，注重理论与实践相结合，突出课题的针对性和实用性。
通过思政专项课题的研究，可以促进思想政治教育理论的创新和发展，提高思想政治教育工作的科学性和有效性，为培养具有良好思想品德和道德素养的人才提供有力支持。
同时，思政专项课题的研究成果也可以为政府、企事业单位
等组织提供决策参考和依据，推动全社会共同关注和参与思想政治教育工作。