高中数学教学常规及检查要求
学校教学常规要求
学校教学常规要求为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性，逐步实现教学管理的规范化，优化教学秩序，创设和谐奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据学校实际情况，特制定如下教学常规要求：一、备课常规要求（一）备课1、备教材（1）要认真研究《课程标准》和高中考大纲，教师先要通读全套教材，了解教材的编排体系。
教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置.（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点,然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识.2、备目标根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。
教学目标要准确、适当、具体,既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象.3、备学生要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣,学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。
4、备教法针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法(预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的自学能力.5、备练习作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生。
对范例练习、作业（检测）、教师要事先“下水”完成。
6、备实验教学无论是教师演示实验还是学生分组实验，教师都要亲自做一遍,做到精心准备。
7、备德育和心理素质培养选择学生乐于接受的施教方案，防止生硬粗暴的倾向。
8、集体备课加强集体备课，营造教研氛围，最大限度地挖掘集体智慧。
每单元或每章节都要坚持一次集体备课，具体步骤为：①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书,针对主要环节及问题进行设计。
人教版高中数学教学计划-人教版高中数学进度安排教
人教版高中数学教学计划:人教版高中数学进度安排教人教版高中数学教学计划高中数学教学计划（一）：新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。
一、指导思想以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。
结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。
二、工作目标1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。
2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。
3、掌握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。
4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习用心性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。
三、主要工作1、备课做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。
备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。
群众备课时，所有教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布学校网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。
每一位教师在个人研究和群众备课的基础上构成适合自我、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。
各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，教师无特殊原因不得缺席。
提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。
对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。
数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向学校网上，学校将及时进行评审。
高中教学常规要求
高中教学常规要求㈠、备课要求：1、开发课程资源，充实教学内容，精心设计教学方案，不能照抄、照搬或直接下载他人现成教案。
2、本阶段代本学科五年以下青年教师必须写详案，五年以上教师可以写简案。
教案书写字迹工整，绘图规范，科科有教案，课课有教案。
3、课时教案要体现课题、教学三维目标与要求、重点、难点、关键、教具、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等。
4、语文课必须有作文教案，每次作文都要有写作要求、目标、讲评等内容。
5、专业课要有详细的授课讲议（专业课教案）。
㈡、上课要求：1、课前做好充分准备，准备好教学用具（课件、挂图、实验仪器、电教设备、体育器材等），认真上好每一节课。
2、课前1分钟到教室候课，并检查学生出席情况，对无故缺席学生要及时向班主任反映。
3、准时上、下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待学生家长或客人，不得接、打电话，不得随意离开课堂。
4、上课要站立讲课，关注全体学生，要尽量走下讲台，走向学生，与学生平等交流，共同探究，共同体验。
5、与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛，鼓励学生积极主动参与。
6、创设情境，激发学生的学习动机和兴趣，让学生充分利用多种感官，动眼、动手、动口、动脑，自主地探究学习，培养学生自学能力，引导学生关注生活，关注社会。
7、课堂上要充分利用学生资源，挖掘学生的潜能，做到学生能自学的教师不讲，学生能做的教师不做，学生能思考的教师不替学生想，积极发展学生的智力，开发学生的个性。
8、教师要确保课堂秩序活跃而不混乱，正确处理迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象，不要大声训斥、当众批评学生。
9、课堂板书要书写工整，设计科学合理，能突出重点，体现难点，点破疑点。
10、教师上课要仪表端庄，态度和蔼，举止自然大方，尽量讲普通话，语言要简炼、清楚、通俗、生动、形象有趣味性，富于感染力。
11、面向全体学生，提高课堂效率，使不同层次的学生都学有所得，学生能当堂理解掌握所学知识，能完成课内外作业。
2023年高中数学教学计划5篇
2023年高中数学教学计划5篇做任何工作都应当有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。
我们应当要有一个合理的工作安排、合理的时间安排。
下面是我给大家整理的中学数学教学安排，希望大家喜爱!中学数学教学安排1为了做好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。
2、做好各时期的安排为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元的进度状况的进行具体安排。
3、备好每堂课仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况的和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况的，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。
4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是的老师。
”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。
结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合、，教学内容语言生动。
想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。
5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。
对每位学生的作业订正和驾驭状况的都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学习障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。
充分调动学生学习数学的专心性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。
总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。
高一数学教学工作计划(15篇)
高一数学教学工作计划(15篇)高一数学教学工作计划1一、指导思想“师者，传道授业解惑也。
”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说数学是强校之本，升学之源。
鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。
二、工作目标1、全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。
2、不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱进，教学相长。
3、在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。
三、主要措施1、明确一个观念：高考好才是真的好。
平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。
这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。
2、以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。
3、将学校和教研组安排的有关工作落到实处。
4、落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。
四、活动设想1、按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。
2、轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。
3、每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。
4、互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。
5、认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。
高一数学教学工作计划2本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
高三数学学科教学计划
高三数学学科教学方案高三数学教案怎么写？在教学中，要特别注意对一般知识、一般方法和常规方法的复习，使学生形成一些根本的数学意识，掌握一些根本的数学方法。
在这里，我想和大家分享五个关于高三数学的教案，供大家参考。
高三数学学科教学方案1一，学生的根本情况高三1班66人，176班60人。
学生根本以知识为主，相当一局部学生根底知识掌握不好，学习习惯差。
两个班学习数学的气氛都不太浓，学习不够努力。
每个班都有几个尖子生，但是每个班的两极分化很严重，差生范围很广。
很多学生需要从根底知识到学习能力的训练，补充工作的任务很重。
目前情况很严峻。
二、高考要求1.高考数学考试以知识为载体，注重学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及运用数学思维方法分析问题和解决问题的能力。
2.注重数学思维方法的考查，重点考查变换思维、数形结合思维、分类讨论思维、函数和方程思维。
高考数学实体设计是以考查数学思想和设计知识交叉的试题为根底的。
3.高考题讲究歧视。
同样的问题大多没有复杂的计算，有很多解法。
不同层次的学生有不同的解决方法。
4.注意应用题的考查。
文科应用试题共3题，总分28。
5.注重对学生创新意识和创新能力的考查。
三、教学措施1.以能力为中心，以根底为根底，调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让学生多动动手动脑，培养学生的计算能力、逻辑思维能力、用数学思维方法分析问题和解决问题的能力。
精讲多练，一般来说每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2.坚持集体研究各项教学内容，充分发挥备课小组的集体力量，精心备课，努力提高课堂效率。
调整教学方法，采用新的教学模式。
根本教学模式是：根底练习典型例题作业课后考试(1)根底练习：一般5道题，主要复习根底知识和根本方法。
所有学生都必须通过考试，所有学生都可以完成考试。
(2)典型例题：一般问题有四个，例题1是根本问题。
学生应直接应用课前练习和舞台练习的根本知识和方法。
高中教学工作规范基本要求实施细则(3篇)
高中教学工作规范基本要求实施细则根据高中教学工作规范基本要求，以下是一些实施细则：1. 课堂教学准备：教师在每次上课前应有充分的准备，包括课件、教学材料、教具等，并合理安排课程内容和教学方法。
2. 课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生的学习环境安静有序。
教师应制定课堂纪律规则，明确学生和教师的行为标准。
3. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 学生评价：教师应根据学生的学习情况，及时进行评价和反馈，帮助学生发现问题并改进学习方法。
5. 考试评价：教师应制定科学、公正的考试评价方案，确保评价内容和方式与教学目标相匹配。
6. 安全管理：教师应关注学生的安全问题，确保学生在校园内安全无虞。
7. 课外活动：教师应积极组织学生参加各类课外活动，拓宽学生的知识面和视野。
8. 学科发展：教师应不断学习和研究自己所教学科的最新研究成果和教学方法，提高教学质量。
9. 管理与沟通：教师应与学校领导、同事、家长进行积极的沟通和协作，共同推动学校教育改革和发展。
10. 职业道德：教师应始终保持职业道德，尊重学生，注重教育和培养学生的良好品德。
高中教学工作规范基本要求实施细则（2）第一章总则第一条为全面贯彻教育方针，提高教学质量，贯彻执行《龙湾区中小学教学工作规范化基本要求》，结合我校实际情况，修订《教学工作规范基本要求》实施细则，以促使我校教学工作走上科学化、制度化、规范化的轨道。
第二条教学工作是学校培养人才、实现教育目标的基本途径，是办好学校的关键。
必须确立学校的一切工作要以教学工作为中心、其它工作为教学工作服务的观念。
第三条教学质量是学校的生命线。
全体教师要树立正确的教学质量观，要有提高教学质量的强烈意识和有力措施，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生的身心全面健康地发展。
第四条要树立正确的指导思想，确立好以下几个观点：①教学过程是既教书又育人的过程。
2024年高三数学教学计划（六篇）
2024年高三数学教学计划一、指导思想和教学目标以现代教育理论、教学大纲及考纲为指引，全面贯彻教育方针，深化教育改革，积极实施并推进素质教育。
本学年，旨在不仅使学生牢固掌握高中数学的基础知识与能力，而且全方位地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力与实践能力，力争使我校高三数学教学迈上新台阶。
二、教学计划与要求鉴于新课已全部完成，高三阶段将全面进入复习阶段，全年复习分为两轮进行。
第一轮为系统复习（第一学期），此阶段需重点凸显知识结构，扎实巩固基础知识，确保考点全面覆盖，做到无一遗漏每个知识点、方法点与能力点。
在此基础上，加强知识点在各自发展过程中的纵向联系及各部分之间的横向联系，以理清脉络，把握知识主干，构建完整的知识网络。
教学过程中，应着重强化通用性、通用方法及常规方法的复习，以帮助学生形成基本的数学意识，掌握基本的数学方法。
需有意识地进行综合训练，从小综合逐步过渡到大综合，以逐步提升学生的解题能力。
第二轮（第二学期）为专题复习与综合考试相结合。
此阶段需精选专题，紧密围绕高考内容，紧抓高考热点与重点。
授课时应脚踏实地，深入讲解内容；通过测评，及时发现并弥补学生知识漏洞，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适学生心理，使其保持良好的心理状态与竞技状态。
三、教学措施1. 深入转变教育观念，切实做到面向全体学生，尊重并遵循学生的身心发展规律。
2. 加强学习与研究，重点关注学生、教材、教法与高考的研究，积极总结经验并吸取教训。
“3+____”考试中数学科的备考方法与措施，深入剖析近几年高考数学试卷，树立以教研促发展、向教改要质量的思想。
3. 强化常规教学的研究与管理。
我们提出“精细备课、精品授课、精选试卷”的要求。
应充分发挥数学教师的集体智慧，特别是具有高考经验的教师的作用。
大家应分工合作，加强研究与交流，既要集体备课，又要根据不同班级的差异进行个性化配合。
2024年高三数学教学计划（二）为确保本学期数学教学工作的高效进行，我拟采取以下策略：1、深化理论研究：将重点放在教育理论的更新学习上，特别是跟踪最新的教育理论动态，及时掌握课程改革的资讯和趋势。
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高中数学教学常规及检查要求
高中数学教学常规及检查要求
（一）计划
1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
（二）备课
1.集体备课
（1）积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合；发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
（2）落实好每天固定时间的说课制度。
必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
2.个人备课
（1）要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生，精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案。
（2）青年教师必须写出详实的教案（详案不等于教学实录，要避免书写量过大的问题，突出强调实用性，当详则详，当略则略；要避免教学内容及知识点罗列过多、过细、过繁的现象，突出教学设计、学法指导、教后反思；要避免学法设计浅层化、简单化，注重学情分析，因材施教，突出针对性。
坚决摒弃照抄教参教案的做法）。
其他
教师备课的形式可以灵活多样，可以是案头式、卡片式、旧案新备式等。
所有教案都要把重点放在对课标和考纲的研究、重点的落实、疑难点的突破点拨上，重在设计教法，指导学法。
集体备课之后，每位教师要把集体备课的成果落实到个体教案之中，从而实现教学的最优化和个性化。
（3）倡导有条件的学校采用电子备课，编写电子教案。
（三）上课
1.认真研究并贯彻落实市高中数学“三五四”教学策略中关于新授课、复习课、习题课和讲评课的要求，其中对新授课给出了三种基本模式，高一教学主要是新授课，要认真研究、实践、运用。
讲练式：
导学式：
学导式：
2.处理好课堂教学中讲与练的关系。
要做到精讲精练、讲练结合。
“讲”要突出重点，做到“三不讲”、“三必讲”、“三个到位”。
“三个不讲”——学生已经掌握了的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；“三个必讲”——核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲；“三个到位”——训练到位，点评到位，纠错到位。
确保每一节课都是高质量、高标准的课，不断提高课堂教学效率。
3.教师施教要规范。
每节课有问题，有主题。
教学活动紧紧围绕问题展开，思维训练贯穿始终。
教师要注意数学语言的准确运用，板书规范，做好规范性创设情境 归纳应用 巩固深化
引导探究 展示交流 自学感知 巩固应用 目标引
导 展示 自学 归纳 巩固
示范作用，纠正学生不规范的学习行为，减少无谓的失分，把学生因粗心、潦草、不规范等造成的失误降到最低。
4.力戒把课堂上应该完成的任务放到课下。
5.做好教学主要环节的细化工作
⑴教学内容精细化①内容要全面；②目标要求恰当，符合课标、考纲；③起点定位要准确；④课堂教学容量要适中；⑤难易要适度；
⑥快慢要适宜。
⑵教学过程精细化教师要有：①环节意识（课堂教学环节要简捷）；②责任意识（不同环节完成不同任务）；③时效意识（克服总体时间不够，局部浪费严重的现象）。
⑶教学方式精细化依托学案，优化学案导学模式。
对学案要做到前置使用、全面使用、全程使用和优化使用。
⑷课堂学习管理精细化关注学生学习：①教师要缩小权力，扩大责任。
导学、助学、督学、评学、同学。
要离开课本，离开讲台。
②学生要主动学习，改变不良的学习习惯：袖手学习、低头听课、悠闲学习、机械记忆。
（四）作业
1.要坚决落实“四要四不要”。
“四要”是作业要精，质量要高，规范要严，批改要快。
作业的选用上，以教材习题、市编学案为主，不准未加筛选就布置作业，不准课内缺陷课外加大作业量，不准只布置不检查不批改，不准没有书面作业。
同时要注意“四度”（练思维、练速度、练规范、练准确），“四结合”（书写规范要求与速度结合、展览与评优结合、抽查与普查结合、情况反馈与总结结合）。
所有作业教师必须先做再布置。
2.“练”要精选题目，切实做到“三突出”、“三禁止”。
“三突出”即突出题目的典型性（教学的重点、共性的解题思路和方法）、针对性（课程标准和高考的考点、学生学习的弱点）和开放性（拓展学生视野、发展学生思维）；“三禁止”即禁止使用机械记忆的题目、低水平重复的题目和偏难怪的题目，确保练的质量。
3.作业抽批既重量更要重质。
课前抽批和课后收批的作业数量每次不能低于全班人数的1/4（高三年级不能低于全班人数的1/5），同时要有一定数量的面批。
批改时一定要划出问题点，要经常给出具有启发性、指导性和激励性的评语；及时分析错因，对作业中的错误及时订正。
4.教师要有详实的作业批改记录。
（五）检测
通过各类检测，可促使学生复习、快速掌握知识。
教师既要学会精选试题，也要学会命制试题。
在新课程理念下，教师命制试题时要注意：命题内容应贴近学生生活，应用于社会实践；命题标准要尽可能涵盖“三维目标”的要求；命题设计要尽可能顾及学生的个性差异。
具体要求如下：
1.组题要由易到难，符合学生的认知规律和学习顺序。
2.难易要适度，建议命题时难易度比例为3：6：1或3：5：2。
试题一定要注重基础，面向绝大多数学生。
要避免选题偏难、跨度偏大、内容超前。
3.试题考查点分布要合理，试题的覆盖面要广。
要考虑适度向前面已学过的内容渗透综合，以实现循环复习、训练，滚动提高。
4.题量要适中，题型要与学业水平测试保持一致，不要出现双项选择题或多项选择题。
第Ⅰ卷和第Ⅱ卷题量和分值都要合理。
5.诊断检测题与补偿训练题的命制要同步进行。
补偿训练题来源于学生平时学习中的易错题，诊断检测后再练，让每个学生不留知识死角。
6.批改要及时、细致，要全批全改，并尽可能体现对学生的人文关怀，重点学生的试卷最好能有适当的激励性评语，与学生作无声的交流，或加强面批。
7.要有诊断分析和纠错信息的了解与反馈。
讲评决不是单纯的“对答案”，它不仅仅是“我讲你听”，而是纠错补弱、提升能力的过程。
因此，明确“讲”与“听”的目标是讲评能否优质、高效的关键。
讲评前，教师要根据学生的答题情况进行分类汇总，并初步分析学生的答题思路和错题原因，从而确定讲解和矫正的目标；学生则要
分析自己的答题情况，错题原因，确定“听”的目标。
通常情况下，可以把学生的错因归纳为：①基础知识不牢，术语运用不准确；②提取信息能力欠缺；③知识迁移能力不足；④空间定位能力弱；⑤动手操作能力不强；⑥审题不细、精心大意；⑦书写潦草、语言不规范等。
8.讲评要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维）和时效性（快批快讲，迅速及时）。
9.既要发挥考试的评价功能，更要发挥考试的激励作用和补偿功能。
要使绝大多数学生学出信心，考出信心。
不仅要做到“错题重做，空题补做”，还要进行“规范答题，补偿训练”，通过考试和讲评，达到“一题多解”和“多题一解”，最终实现既要“温故”，更要“知新”。
10.讲评课要切实解决学生“低头听课”的问题，积极创设情景，提高学生参与学习的积极性和主动性，克服学生眼高手低、浮躁的缺陷。
（六）听课
1.要有听课活动计划和教师听课记录。
听课记录要能体现先导课情况。
2.备课组至少每周安排一次全员参与的听评课活动，所有听课教师逐一进行评课。
3.既看听课数量，更看听课效果。
重在听课时听课后的感悟、启发、收获、反思。
（七）辅导
1.解答学生疑难问题，帮助学习困难的学生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，发展特长。
2.不仅解决学生的知识疑难，还要教给学习方法。
3.工作中要体现“六个多一点”，即备课时多思考一点，课堂上多提问一点，习题设计多兼顾一点，作业批改多细致一点，辅导时多照顾一点，谈话交心多一点。
（八）反思
1.所有教师都要及时反思每一节课，反思哪个地方处理不够理想，应该怎样进行补偿；哪个地方浪费了时间，做了无用功，应该怎样进行调整等。
确保高效利用每一分钟，每节课都是大容量、高效益。
2.各备课组要分别在各类阶段性诊断检测结束后，从成功的做法、存在的问题和改进的措施等方面对教学教研工作进行全面总结、反思。
河东教研室
2009.11。