教师帮扶学生心得体会五篇
帮扶帮教学生心得体会
帮扶帮教学生心得体会引言在当前社会发展中，教育的确是一个非常重要的领域。
然而，一些家庭的经济条件不好，无法提供优质的教育资源给孩子，这使得一些学生在学业上面临困难。
为了解决这个问题，帮扶帮教是一种有效的方式。
我有幸参与了帮扶帮教活动，今天我将分享一下我的心得体会。
第一部分：了解学生需求了解学生的实际需求是帮助他们的第一步。
在参与帮扶帮教活动之前，我们组织了一次调研，对学生的家庭情况、学习情况、兴趣爱好等进行了详细了解。
通过这个调研，我们能够更好地了解学生目前的困难和问题所在，为他们提供有针对性的帮助。
我们发现，很多学生的困难主要来自于家庭经济条件的限制，无法提供足够的学习资源。
部分学生也面临学习方法不当、学习兴趣不浓等问题。
在了解了学生的需求后，我们制定了具体的帮助方案。
第二部分：提供学习资源和辅导在帮扶帮教活动中，提供学习资源和辅导是非常重要的。
在我们的计划中，我们为每个学生提供了一些学习用品，如书籍、文具等。
这些学习资源的提供，可以帮助学生更好地进行学习，提高学习的效果。
除了提供学习资源，我们还为学生提供了个别辅导。
根据学生的学业水平和问题，我们安排了一些志愿者进行一对一辅导。
通过个别辅导，学生可以得到更加专业和有针对性的指导，提高学习效果。
第三部分：建立学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生保持学习积极性的重要因素。
在帮扶帮教活动中，我们注重培养学生的学习兴趣和动力。
首先，我们尝试将学习内容与学生平时的兴趣爱好结合起来。
比如，对于喜欢画画的学生，我们鼓励他们通过绘画来学习，帮助他们发现学习的乐趣。
其次，我们通过组织一些有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
比如，我们组织了一次科学实验活动，让学生亲自参与其中，通过实践来学习科学知识。
这样的活动可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
第四部分：关心学生的成长和发展帮扶帮教不仅仅是提供学习帮助，更重要的是关心学生的成长和发展。
在活动中，我们不仅仅关注学生的学习情况，还关心他们的生活和心理健康。
教师帮扶一对一心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康和全面发展。
近年来，我国教育部门大力提倡教师帮扶一对一定制化教学，旨在让每个学生都能得到个性化的关注和指导。
在此背景下，我有幸参与了一对一帮扶活动，通过与学生的深入交流，我收获颇丰，以下是我的一点点心得体会。
一、深入了解学生，关注个体差异在一对一帮扶活动中，我首先意识到要深入了解学生，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等。
这样，我才能根据学生的实际情况制定针对性的帮扶计划。
通过与学生的交流，我发现每个学生都有自己的特长和不足，作为教师，我要尊重学生的个性，关注他们的个体差异，因材施教。
二、营造良好氛围，激发学生学习兴趣在帮扶过程中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。
我发现，当学生处于愉悦的情绪状态时，他们的学习效果往往会事半功倍。
因此，我注重运用多种教学方法，如游戏、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
三、关注学生心理健康，培养良好品质教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。
在帮扶过程中，我关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
同时，我还注重培养学生的良好品质，如诚信、勤奋、团结、担当等，让他们在成长过程中形成健全的人格。
四、发挥教师主导作用，引导学生自主学习在一对一帮扶活动中，教师应发挥主导作用，引导学生自主学习。
我通过制定学习计划、布置作业、检查反馈等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。
同时，我还鼓励学生提问、思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
五、家校合作，共同促进孩子成长教师帮扶一对一是家校合作的重要体现。
在帮扶过程中，我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
通过与家长的密切合作，我们形成了一个良好的教育合力，共同为学生的成长助力。
总之，教师帮扶一对一活动让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续关注学生的个体差异，关注他们的心理健康，发挥教师的主导作用，引导学生自主学习，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
教师帮扶结对心得体会总结报告范文大全7篇
老师帮扶结对心得体会总结报告7篇老师帮扶结对心得体会总结报告范文【篇1】这个学期，我校实行了“以老带新，结对帮扶”的活动。
我认为这是一项非常好的行动，它可以使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经历老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的老师。
这次活动中，我的帮扶老师是我们语文组的李老师，李老师在学生心目中是一位要求严格，课堂幽默的好老师。
李老师对我来说也是一位非常值得尊敬和结交的老师，他可以在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着想。
古人云：“学问有先后，术业有专攻。
”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经历，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经历往往比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，我们新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为我们不会教。
如何解决在教学中存在的这些问题，最好的方法就是想有经历的老师请教，多向有经历的老师学习。
通过这次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
一、谦虚好问当老师遇到困难的时候，老师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。
只是有时候，老师仅仅凭借个人的经历，并不能解决问题。
当老师凭借个人经历无法解决问题时，老师需要获得别人的经历和智慧的支持。
别人的经历和智慧往往保存在我们长辈中，保存在比我们更有经历的老老师心中。
因此，遇到问题我们都应该虚心的向有经历的老师请教。
这次的帮扶活动就是一项很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进展沟通与学习。
李老师带给我的进步是非常大的，丝毫不用疑心。
孔子说过“圣人无常师，三人行，必有我师焉。
”唐韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
教师帮扶贫困心得体会
作为一名教师，我有幸参与到学校的贫困学生帮扶工作中，这段经历让我深刻体会到了教育的力量和责任。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，我深刻认识到了教育的公平性。
在我国，虽然教育普及率逐年提高，但贫困学生仍然面临着诸多困境。
他们可能因为家庭经济困难，无法享受到优质的教育资源；也可能因为家庭环境的影响，导致学习态度不端正。
作为教师，我们有责任关注这些学生，给予他们更多的关爱和帮助，让他们在公平的环境中成长。
在帮扶贫困学生的过程中，我学会了倾听。
贫困学生往往内心敏感，对外界关注和关爱有着强烈的需求。
作为教师，我们要耐心倾听他们的心声，了解他们的困难和需求，为他们提供力所能及的帮助。
有一次，我班上一个贫困学生因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。
我主动与他谈心，了解他的情况，并给予他鼓励和支持。
在接下来的时间里，我关注他的学习进度，帮助他解决学习上的困难，最终他的成绩有了明显提高。
其次，我明白了教育的关爱。
关爱学生是教师的天职，更是贫困学生最需要的。
在帮扶过程中，我时刻关注学生的心理健康，关心他们的生活。
我经常利用课余时间与学生谈心，了解他们的生活状况，帮助他们解决生活中的困难。
同时，我还积极参与学校的公益活动，为贫困学生筹集善款，让他们感受到社会的温暖。
此外，我还学会了与家长沟通。
贫困学生的家庭往往面临诸多困难，家长对孩子的教育关注度不够。
作为教师，我们要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
在一次家访中，我了解到一个贫困学生的家庭情况十分困难，家长因为工作繁忙，无法关心孩子的学习。
我向家长详细介绍了孩子的学习情况，并建议他们抽出时间陪伴孩子，共同关注孩子的成长。
在家长的支持下，这个学生的成绩有了明显提高。
最后，我深刻体会到了教育的责任。
作为教师，我们要时刻牢记自己的使命，为贫困学生提供优质的教育资源，助力他们健康成长。
在帮扶过程中，我深感责任重大，但我坚信，只要我们共同努力，一定能够帮助这些孩子走出困境，实现自己的人生价值。
幼儿教师帮扶结对子心得
幼儿教师帮扶结对子心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学帮扶工作心得体会
作为一名数学教师，我有幸参与了学校的数学帮扶工作。
这段时间以来，我深刻地体会到了教育工作的艰辛与快乐，也认识到了自己在教学过程中存在的不足。
以下是我对数学帮扶工作的几点心得体会。
一、关爱学生，关注每一个个体在数学帮扶工作中，我深刻地认识到关爱学生的重要性。
每个学生都是独立的个体，他们有自己的优点和不足。
作为教师，我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教。
在帮扶过程中，我耐心倾听学生的困惑，了解他们的需求，帮助他们解决学习中的难题。
同时，我还关注学生的心理健康，鼓励他们树立信心，勇敢面对困难。
二、转变教学理念，提高教学质量数学帮扶工作让我认识到，传统的教学模式已经无法满足现代教育的要求。
在帮扶过程中，我努力转变教学理念，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我尝试将游戏、竞赛等教学手段融入到课堂中，激发学生的学习兴趣。
此外，我还利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识面。
三、加强自身学习，提高教育教学水平在帮扶工作中，我深刻地认识到自己的不足。
为了更好地帮助学生，我不断加强自身学习，提高教育教学水平。
我认真研读教育教学理论，学习先进的教学方法，积极参加各类培训，提高自己的专业素养。
同时，我还向有经验的教师请教，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的教学能力。
四、家校合作，形成教育合力数学帮扶工作需要家庭、学校和社会的共同努力。
在帮扶过程中，我积极与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同探讨学生的教育问题。
通过家校合作，形成教育合力，为学生的成长创造良好的环境。
我还积极参与社区活动，传播数学知识，提高社会对数学教育的重视程度。
五、注重团队协作，共同进步数学帮扶工作是一项系统工程，需要教师、家长、学校和社会的共同努力。
在帮扶过程中，我注重团队协作，与同事们分享教学经验，共同探讨教学方法。
通过团队协作，我们共同进步，为学生的成长提供了有力保障。
总之，数学帮扶工作让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
教师结队帮扶心得体会
教师结队帮扶心得体会篇一：教师结对帮扶心得体会教师结对帮扶心得体会时间过得真快，转眼间一个学期过去了，在师傅张丽萍老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。
作为徒弟，我成为了师徒结对帮扶活动的一名受益者。
张老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。
下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：一、指导实践，不断学习。
作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此，在张老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。
每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期认真实践、及时总结，我的教学水平也在不断地进步。
在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。
二、听课评课，进步自己。
互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：1、正确对待开课。
很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。
其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。
因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。
注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受张老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。
师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
教师结对帮扶总结材料10篇全面版
《教师结对帮扶总结》教师结对帮扶总结〔一〕：新老教师结对帮扶心得体会总结几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，防止新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和胡晓辉教师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进展帮带。
一、：结对开始的三个月，胡教师全程随观我的常态上课过程。
只要是上班时间，我们便一齐备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让她做到全程、全面参与教育教学工作，透过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。
课前，我们一齐分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以与随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的须知事项等等。
课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外，胡教师还用心主动地观摩我们英语教研组其他教师的课、其他教研组各位教师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨：经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。
正所谓：好刀也要靠打磨。
研究生毕业的胡教师无论知识储藏还是教学潜力就应是十分棒的，关键是实践运用。
为此，先从分析教材开始，各项工作由胡教师来做，我做补充，做修改，提推荐，再由她整理学习稿，整理出课件。
第二遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进展分析讨论，多方听取意见，构成一致的方案，再让她去做第二次整理。
第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出确切方案。
这一阶段的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
她每一天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
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教师帮扶学生心得体会五篇 学校确认的贫困生必须有专任教师进行帮扶，做好“教育三扶工作”，学校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实准确，教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。以下是本店铺整理的教师帮扶学生心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 教师帮扶学生心得体会范文一 为深入学习新时期扶贫思想，全面贯彻落实十九大精神和中央、省、州、县关于脱贫攻坚的决策部署，坚决打赢脱贫攻坚战。作为教育系统的干部，抓好教育扶贫工作是重中之重。那么如何抓好教育扶贫工作呢? 一是组建教育扶贫党员先锋队。以教育扶贫党员先锋队精准联系学校建档立卡贫困学生，确保不辍学。带头做好建档立卡贫困学生的精准资助及资助政策的宣传到户，做到人人知晓。进一步落实“校农结合”工作，确保全县学校食堂向贫困地区贫困户采购农产品占学校食堂采购总量的40%以上。 二是组建教育质量提升党员先锋队。把抓党建与促进教育教学质量提升有机结合起来，通过晒、比、评，把党员的先进性体现在教案上、在讲台上、在作业批改辅导上、在教育教学质量和成绩的提升上，最后落实在对学生的关爱、培养和促进学校的发展上。 第 3 页 共 9 页
三是落实好教育扶贫政策。采取以落实应助尽助为主，“圆梦行动”等方式为辅的方式，加大对贫困学生资助力度，确保不因贫失学。对学前教育、义务教育、普通高中、中职教育和高校资助政策加大宣传力度，让其知晓资助项目和标准，做好建档立卡户贫困学生的统计，进一步落实相应的资助措施，使每一位建档立卡贫困学生都能享受他们应该享有的资助政策。 四是落实就业渠道。首先是对未能进入普通高中的学生提供相应的机会，帮助他们找到学一门技术的出路。加强中职学校的教育教学管理，为中职学生和待业青年提供一个学技能、谋发展的良好平台，增强脱贫致富的造血功能;其次是充分利用县职业中学和乡镇中小学现有教学培训资源，积极配合县有关职能部门，做好青年农民、城乡劳动者一些劳动技能培训，积极引导青年农民、城乡劳动者尤其是贫困人口接受技能培训，提升就业创业能力，找到脱贫致富的出路;再次是对建档立卡贫困家庭人员开展“一对一”帮扶，推荐建档立卡贫困家庭青年到园区企业就业。 教师帮扶学生心得体会范文二 教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分，治贫先治愚、扶贫先扶教。承担教育扶贫重担的教育系统应该在其间做好哪些工作，以确保教育扶贫工作能见到实效呢? 一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，保证每个贫困学生不能因为家境困难而出 第 4 页 共 9 页
现辍学情况。近年来，教育局在县政府的大力支持下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年对全县贫困学生的调查统计中，发现一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，得知有的是不了解情况;有的是没有时间回来办理;还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据管理范畴，这给相关的管理工作带来了许多困难和麻烦。 二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。 1、工作安排细致、到位。 根据教育局要求，学校确认的贫困生必须有专任教师进行帮扶，做好“教育三扶工作”，学校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实准确，教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要求教师具体做好“四个一”工作，即“每天辅导一次作业，每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，每学期进行一次生活资助。”这些具体的安排充分体现了县局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。 2、检查督促，促进落实 为了更好督促教师按照县局要求扎实做好教育三扶工作，我校按帮扶内容设计了“教育三扶记录单”，内容包括“学业帮扶、励志教育、兴趣培养、家访记录、帮扶感悟、帮扶成效”等内容， 第 5 页 共 9 页
要求教师将帮扶情况进行认真填写，一周一汇总，及时入档。在教师们的努力下，所帮扶的孩子，要么在性格上发生了很大的变化，受矿区孩子活泼外向性格的影响，他们不再封闭自己，互相成了好伙伴;要么在学习态度上有了很大的转变，作业书写认真了，准确率提高了，成绩进步了;要么在卫生文明习惯上改善了，不再乱丢东西，不说脏话，用普通话和大家交流……一点一滴的变化，浸透着教师的努力和付出。 但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人，父母不在身边，对孩子的教育根本谈不上，所以教师要承担的责任非常艰巨和重要。这也考验着教师的责任心和耐心。 孩子是一个家庭的未来和希望，在孩子的教育问题上，更要有好的政策去指导，更合理的教育环境提升学生的整体素质，不要让一代又一代农村的孩子，像他们的父辈一样，离开故土，背井离乡，靠苦力、手艺生存，而不是用他们自己的智慧和才能让自己的家乡真正走向小康。 教师帮扶学生心得体会范文三 1、贫困户认定不精准 贫困户名单是村委会报上去的，有些贫困户认定不符合实际情况，家庭条件优越的也是贫困户。 2、扶贫走过场，流于形式 精准扶贫是党和国家的重大决策部署，必须要全面贯彻执行。然而，有的村干部平时不烧香，临时抱佛脚。平日里，吃喝 第 6 页 共 9 页
玩乐，忙得不亦乐乎，对贫困户不闻不问。原本该他们填写完善的贫困户档案不去贫困户家里全面调查摸底，工作态度敷衍，资料随意填写，致使信息采集表、干部帮扶过程记录表、扶贫手册错误频出，信息不真实、不一致，甚至越俎代庖，代替贫困户签字。等到上级通知检查的时候，要检查什么他们就加班加点准备什么，入户走访，宣传政策、拍照，培训贫困户正确回答问题，糊弄上级。有时，村干部的紧急通知朝令夕改，令帮扶教师怨声载道。这样的扶贫让贫困户深受其害、深恶痛绝。 3、教师把学生教好才是的扶贫 有的村干部大言不惭地对教师说：书教不教得好无所谓，完成政治任务最重要。这完全是本末倒置。如今，乡村教师被统考压得喘不过气来。学生成绩不好，家长投诉，领导批评。 如果迎接检查时间紧、任务急，教师们就要让学生自习，自己去准备相关资料。扶贫工作耗费了教师不少时间和精力，严重扰乱了正常教学秩序。然而，教师在扶贫中起不到实质性的作用，解决不了贫困户实际困难，最多听取收集汇总贫困户意见建议，而且不能保证被上级采纳。 教师做好本职工作，把学生教好，帮助贫困学生学习成才，阻止贫困现象代际传递，才是的扶贫。 希望相关部门能加强对基层组织的监督和制约，倾听贫困户真实声音，杜绝形式主义，做到真扶贫，让贫困户真正享受政策实惠。 第 7 页 共 9 页
教师帮扶学生心得体会范文四 一年来，我校教师在开展扶贫助学这项活动中，从思想、学习、生活、心理等多方面关心和帮助特困学生，在精神上鼓励他们坚定信心，在学业上引导他们树立恒心，在生活上为他们奉献一片爱心，使他们树立自尊、自强、自立的精神，引导他们健康成长和全面发展，做对社会有用的合格人才。通过这一活动，进一步提高了教师职业道德水平，促进了学校精神文明建设。 广大教师把奉献爱心作为全心全意为人民服务、履行教育工作者神圣职责的具体行动，以高度的责任感和真挚的师生情走进学生家庭，走进学生心灵，使绝大多数被帮扶学生有了可喜的变化。他们看到了生活的美好前景，增强了学习和生活的信心，也给自己的亲人带来了很大的希望和安慰。“爱心”铸造了人民教师的新形象，“帮扶”开辟了德育工作的新领域，谱写了爱心体现党性、爱心托起明天的新篇章。“不让一个学生掉队”、“为学生一生发展奠定基础”的理念在实践中得到了强化。“甘当铺路石，甘当春蚕丝”成为广大教育工作者的真实写照。 10月份，我校启动“阳光基金”每位教师捐款10元钱，共计830元，给12名贫困生买秋季校服。当同学们穿上崭新的校服，脸上洋溢着幸福的微笑。我们的老师也欣慰的笑了。并且此项活动长春日报给予了报道。 今后，我们将一如既往地把这项爱心工程、民心工程作为教育服务社会的“品牌”坚持不懈地做好、做扎实。