第二单元甜甜的梦——《 毫米、分米的认识》(导学案)二年级下册数学青岛版五四学制
2023-2024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识(教案)
20232024学年二年级下学期数学第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识（教案）作为一名有着丰富经验的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课是二年级下学期数学的第二单元，主要教授毫米、分米和千米的认识。
我们将通过实际生活中的情景，让学生了解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握长度单位毫米、分米和千米，以及它们之间的换算关系；能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：长度单位毫米、分米和千米的认识，以及它们之间的换算关系。
难点：长度单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、课件、实物等。
学具：练习本、尺子、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个甜甜的梦境，让学生观察并描述梦中的场景，引导学生关注长度单位。
2. 知识讲解：讲解长度单位毫米、分米和千米的定义，以及它们之间的换算关系。
3. 实例演示：用尺子实物演示长度单位毫米、分米和千米，让学生直观地感受它们的大小。
4. 练习巩固：让学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：长度单位换算表长度单位换算关系毫米（mm） 1000毫米=1分米分米（dm） 10分米=1米米（m） 1000米=1千米七、作业设计（1）10毫米等于多少分米？（2）10分米等于多少米？（3）1000米等于多少千米？答案：（1）10毫米=0.1分米（2）10分米=1米（3）1000米=1千米2. 运用所学知识，解决实际问题：小明家的桌子高80厘米，小红家的桌子高120厘米，请问小明家的桌子比小红家的桌子低多少分米？答案：小明家的桌子比小红家的桌子低40分米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对长度单位毫米、分米和千米的认识有了进一步的了解，掌握了它们之间的换算关系。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
二年级下数学教案甜甜的梦毫米、分米、千米的认识_青岛版
甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教课目的：1．在详细情境和实质丈量的活动中，认识长度单位分米、毫米，明确长度单位之间的联系，并依据长度单位之间的关系，进行简单的换算。
2．联合实质丈量和详细的生活情境，初步成立1毫米、 1 分米的长度观点；在详细情境中学会采用适合的长度单位进行丈量，能预计物体的长度，进一步发展估测意识。
3．在实质丈量的过程中，领会长度单位在生活中的应用，感觉数学与生活的联系，产生对身旁事物长度的关注与好奇心以及踊跃参加丈量的梦想，体验数学学习的乐趣。
教课重难点：教课要点：认识长度单位“毫米”和“分米”，初步成立1毫米和 1分米的长度观点，体验毫米、分米在平时生活中的应用。
教课难点：毫米、分米长度观点的成立。
教课过程：【导入】创建情境，激趣导入师：同学们，我们的小伙伴儿甜甜昨晚做了一个奇异的梦（播放Flash）。
师：甜甜的梦看完了，你能从他梦中找到哪些数学信息？预设：金箍棒变为 1 毫米长；金箍棒变为 1 分米长师：你的眼睛真雪亮，找出这么有价值的数学信息，那你能依据这些信息提出什么问题呢？预设： 1 毫米有多长？ 1 分米有多长？师：这节课我们就一同来认识毫米和分米好吗？（板书课题）【讲解】合作探究，学习新知1．认识毫米（1）经历毫米产生的过程活动一：师：快看，此刻金箍棒变到甜甜的手上，老师把它拿下来放在了 1 号金箍棒纸上，你知道它有多长吗？赶忙清楚直尺来帮助你量一量吧！学生能丈量出这根金箍棒纸条的长度正好是10 厘米。
课件出示图 1，体现出学生丈量的结果。
活动二：师：看，孙悟空的金箍棒又变短了，此刻有多长？取出 2 号金箍棒纸条，你能用直尺又快又准量出它有多长吗？学生可能出现的丈量结果：① 5 厘米多一点；②大概 6 厘米；③ 5.7 厘米。
师：5 厘米多，不到 6 厘米，多出来的这一部分不够一厘米，怎么能正确的量出这张金箍棒纸条究竟有多长呢？学生可能想到：数小格（2）初步成立毫米观点师：老师借助投影放大些，我们看的会更清楚尺子上有一个一个的小格，每个小格的长度我们给它取个名字，叫：毫米，因此尺子上 1 小格的长度就是 1 毫米，毫米用 mm 表示。
二年级下数学教案 甜甜的梦毫米和分米的认识青岛
《毫米和分米的认识》教学设计一、教学目标：1、我要认识长度单位“毫米”和“分米”。
（重点）2、我要建立1毫米和1分米的长度观念。
（难点）3、我想体验毫米、分米在日常生活中的应用。
二、教学重难点1、我要认识长度单位“毫米”和“分米”。
（重点）2、我要建立1毫米和1分米的长度观念。
（难点）三、教学准备：课件、学案、自制金箍棒3根（1米、1分米、7毫米）自制卡片（厚度1毫米）、直尺。
四、教学过程：1.创设情境，谈话导入。
师：同学们，今天姜老师请来了一位小客人，看！他是谁？（课件出示孙悟空图片）生：孙悟空。
师：他手里拿的是——生：金箍棒。
师：好，这节课我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学知识。
让我们齐读课堂目标！2.激活旧知，引发冲突。
（1）激活旧知。
师：金箍棒可神气了，能变长、能变短。
看！金箍棒有什么变化？（课件出示金箍棒变化动画）生：变短了。
师：观察得很仔细，那它现在有多长呢？（学生思考）师：老师把它从屏幕里拿出来了。
来，看这儿（举起1米长金箍棒学具），谁来估一估它的长度？生1:1米。
生2:90厘米。
师：我们以前学过1米等于——（100厘米）（2）激发冲突，引入新知。
师：它还能变得更短，你信吗？继续看屏幕，这回仔细观察，它又有什么变化？生：金箍棒变得更小了，变到孙悟空的耳朵里了。
师：对，金箍棒变小了，好像跑到孙悟空的耳朵里了。
其实呀，它跑到我们的小杯子里了，快把它拿出来吧。
（学生从学具杯里拿7毫米长的小金箍棒。
）师：对，就是这根。
谁来估估它的长度？生1:1厘米。
生2：不到1厘米。
师：这根金箍棒太小了，都不到1厘米，我们想准确地表示它的长度，用“厘米”这个单位行不行？生：不行。
师：对，我们还需要认识一个比厘米更小的长度单位——毫米。
（板书：毫米）毫米还可以用字母mm来表示。
（板书：mm）3．合作交流，探究新知。
（1）认识毫米。
①任务一：合作探究1毫米有多长？厘米和毫米有什么关系？要求：1.在直尺上找一找1毫米。
二年级下数学教案分米毫米的认识_青岛版 (五四制)
甜甜的梦毫米、分米的认识（第一课时）教学设计教学内容：义务教育教科书（五﹒四学制）青岛版小学数学第四册第二单元信息窗1第一课时毫米、分米的认识。
教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
2、知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。
3、培养学生动手操作能力，掌握测量物体长度的方法。
教学重点：通过直观和操作，让学生建立1毫米、1分米的长度观念，掌握相邻单位间的进率教学难点：掌握测量物体长度的方法，会准确选用长度单位表示物体长度。
教学用具：直尺、米尺、自制1米、1分米、8毫米金箍棒各一根、一分硬币、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，谈话引入。
1、谈话引入：同学们，大家都看过《西游记》吧，喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？（72变）有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上做梦还和孙悟空在一起呢！我们一起看一看他们在干什么？（出示课件）（孙悟空图）我们都知道，孙悟空的金箍棒可神奇了，能变大、变小，你们喜欢吗？好，今天这节课我们就一起来学习隐藏在金箍棒里的数学知识。
2.激活旧知，引发冲突。
(1)激活旧知请同学们看，孙悟空已经把金箍棒变成了现在这个长度。
（课件出示孙悟空拿金箍棒图）（出示自制的金箍棒）你们估算一下它的长度。
（学生估算）到底多长呢？请一名同学上台量一量。
以前我们学过1米等于（）厘米。
（板书）1米＝100厘米那你们能用手势比划一下1米有多长吗？（学生用手势比划1米的长度）1厘米有多长？（学生比划1厘米的长度）（2）激趣过渡同学们继续看这里，金箍棒又短了，它可以放到孙悟空的耳朵里。
现在它跑到我们讲桌上了。
（出示8毫米长的小金箍棒）谁来估一下它的长度（学生估1厘米、不到1厘米）到底多长，用尺子量一量，看谁估得对。
（学生量不出、不到1厘米）这根金箍棒太小了，还不到1厘米，我们想准确表示出它的长度，用厘米这个单位行不行? 不行，我们还需要认识一个比厘米更小的长度单位，这就是毫米。
青岛版二年级下册数学导学案-毫米、分米的认识
角纸币,铅笔芯,1分硬币等。
参考答案
1.毫米分米
2.(1)毫米(2)略(3)10 10
3.10 dm 1 mm
4.10 10 10 5.55 25
1毫米、分米的认识
项目
内容
1.《西游记》中孙悟空的金箍棒能够变化长短,能变得非常短,放到耳朵里,也能变得很长,直插云端。放进耳朵里只有5毫米长,放在手心里也只有1分米长,我们学习了两个长度,是哪两个呢?
2.1毫米有多长呢?
分析与解答:(1)观察直尺,比1厘米还小的一格是1( )。
(2)利用直尺画一条5毫米的线段,体验金箍棒放进耳朵时的长度。
(3)数一数,1厘米分成( )个小格,即1厘米=( )毫米。
3.通过预习,我知道了1分米是( )厘米,分米用字母( )表示;把1厘米平均分成10份,每份是( )毫米,毫米用( )表示。
4.预习后我还知道:1米=( )分米
1分米=( )厘米1厘米=( )毫米
5.你能说出它们的长度各是多少毫米吗?
( )毫米( )毫米
青岛版小学数学二年级下册2 甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识word教案 (4)
精品试题、试卷、教案信息窗1 千米、分米、毫米的认识第二课时[教学过程]一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（）（3） 3千米=（）米 7厘米=（）毫米1米=（）分米 1分米=（）厘米2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。
（注意纠正学生长度不规范的手势）3、填写长度单位 (重点引导学生联系生活去辨析)谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。
一棵树高7 （）飞机每小时的速度是100（）一把小刀长6（）课桌高70（）二、综合练习1、做自主练习中的第5题。
(重点指导学生量的方法)（1）先让学生估一估，再测量。
（2）班内交流。
2、做自主练习第6题 (重点让学生理解算理)（1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。
如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）（2）学生抢答，并说清算理。
3、做自主练习第7题（1）学生独立填写。
（2）班内交流。
（学生说出填写理由）3、自主练习第8题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。
（2）让学生说一说自己所知道的知识。
三、实践测量。
谈话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。
1、量一量手中铅笔的长度。
2、量一量手指的长度。
3、量一量文具盒的厚度。
先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。
精品试题、试卷、教案四、自我评价通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？。
二 甜甜的梦——《认识毫米和分米》(说课稿)-二年级下册数学青岛版
一、编写目的本文旨在向二年级下册数学教师介绍青岛版教材《认识毫米和分米》教学内容，并针对教学特点，提供教学参考和建议。
通过对本文的阅读，教师们将对如何有效地使用此教材进行深入思考。
二、教学背景《认识毫米和分米》是二年级下册数学青岛版的一部分。
本节课主要介绍毫米和分米的概念，以及如何测量长度。
对于二年级的学生而言，这是一门相对较新的知识，需要通过图画、实物操作等方式进行教学。
三、教学目标1. 知识目标1.理解毫米和分米的概念2.掌握使用卷尺、尺子等工具进行测量的方法2. 能力目标1.能够合理地运用测量工具进行实践操作2.能够举一反三，将所学知识知道其他实践场景中3. 情感目标1.培养学生对测量和数学的兴趣2.培养学生的观察力、思维能力和体验能力四、教学重难点1. 教学重点1.毫米和分米的概念2.如何使用测量工具进行测量2. 教学难点1.创设情境，激发学生的学习兴趣2.如何引导学生进行实践操作五、教学步骤及内容要点1. 导入通过出示不同物品的照片，增加学生对长度的认知，并借由提问和讨论方式，引导学生思考这些物品的长度用什么单位进行度量。
2. 呈现引入毫米和分米的概念，通过图画和实物展示，让学生理解这两个概念，并注意在不同情境下如何使用它们进行测量。
3. 实践提供测量工具，让学生进行实践操作，例如，测量教室的某个角落或其他物品的长度，操作完成后要求学生报告测量结果。
4. 总结对学生实践操作的结果进行统计，并引导学生将所学知识应用到实际生活中，检验学生掌握情况。
六、教学方法1.教师引导学生进行观察，增强学生的观察力。
2.采用讨论、展示、实践等教学方式，帮助学生理解概念，提高学习效果。
3.实践操作，培养学生动手能力和实践创新能力。
七、教学评价通过教学实现以下评价目标：1.能够准确理解长度、毫米和分米的概念2.能够进行测量操作，并掌握使用测量工具的方法3.能够合理运用所学知识进行实际生活中的问题解决八、教学建议1.在教学过程中，要注意让学生动手实践，注意加强实际操作。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第二单元甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识复习
教学目标：1. 让学生熟练掌握毫米、分米、千米三种长度单位，能够进行单位之间的转换。
2. 通过复习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其相互转换。
2. 长度单位在实际生活中的应用。
教学重点与难点：重点：毫米、分米、千米三种长度单位的转换。
难点：长度单位在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、直尺、长度单位转换表。
2. 学具：学生自备直尺、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些长度单位，让学生说出它们的名字。
2. 学生回答后，老师总结：这节课我们要复习毫米、分米、千米这三种长度单位。
二、新课1. 老师讲解毫米、分米、千米的概念，让学生明确它们的定义。
2. 老师出示一些长度单位转换的例子，让学生观察并找出规律。
3. 学生通过观察和讨论，总结出长度单位之间的转换关系。
4. 老师讲解长度单位在实际生活中的应用，让学生举例说明。
三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，老师点评并总结。
四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答后，老师补充并强调重点知识。
板书设计：毫米、分米、千米的认识复习一、概念：毫米、分米、千米二、单位转换：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米三、实际应用：测量物体长度、距离等作业设计：1. 完成练习册上关于长度单位的练习题。
2. 观察生活中常见的长度单位，举例说明它们的应用。
课后反思：本节课通过复习，使学生掌握了毫米、分米、千米三种长度单位的概念及其相互转换，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的数学应用能力。
同时，通过观察和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
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第二单元甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（导学案）
一、引入
1.1 前置知识
在学习本单元之前，我们已经学习了什么？
1.2 目标
本单元学习的目标是什么？
1.3 知情背景
了解本单元所要学习的知识涉及到哪些场景，有哪些实用性。
二、学习内容
2.1 总体概述
本单元主要学习毫米、分米的认识，通过对长度进行测量，学生将慢慢掌握长度的计算方法和转换方法。
2.2 具体内容
•认识毫米、分米的长短
•学习长度的测量方法
•掌握长度的计算方法和转换方法
三、学习重点及难点
3.1 学习重点
本单元的学习重点在于让学生掌握毫米、分米的计量标准，以及掌握长度换算。
3.2 学习难点
本单元的学习难点在于学生对单位换算的理解，需要认真引导和细心讲解。
四、学习方法
本单元的学习方法包括有：观察、测量、实践等，培养学生实际动手能力。
五、学习过程
5.1 导入
通过教师的提问，介绍本单元学习的重点和目标。
5.2 操作引导
通过播放视频以及展示实物等形式，让学生体验和认识毫米、分米的长度。
5.3 练习
让学生完成一些长度的测量，然后让他们在小组内交流学习成果。
5.4 总结
总结本单元所学的知识，拉近与实际生活的联系，让学生理解其实际应用。
六、巩固练习
6.1 练习一
•题目：量一下自己的身高，写出相应的毫米数和分米数。
•要求：用直尺测量
6.2 练习二
•题目：你的铅笔有多长？用毫米表示。
•要求：用卷尺测量
七、拓展练习
7.1 练习一
•题目：一条绳子有多长？
•要求：用米、分米、毫米表示
7.2 练习二
•题目：你的教室有多大？
•要求：用平方米表示
八、课后作业
根据教师的要求，完成相应的作业。
九、教学反思
本节课中，有哪些地方需要改进？如何改进？。