剪羊毛音乐教案
示范课《剪羊毛》音乐教案
一、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
二、教学目标
1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
三、教学重、难点
1、学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
2、能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
四、教学过程
一、学什么（组织教学）
1、师带着无线小话筒，打扮得像一位导游
师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗生：像。
师：我很高兴为301旅游团服务，小游客们一切听从王导游的指挥。
师：看！我手上什么也没有。现在看，这是什么（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）
师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的生：肯定是羊毛。
师：生活中还有哪些羊毛用品呢生：……
师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。（感受音乐，欣赏澳大利亚风情）]
2、澳大利亚风情介绍
多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）
师：小游客们请注意，该下飞机了。
看，是什么在迎接我们呢生：澳大利亚国旗。
师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”
师：为防止迷路，我们先看张地图。（出示澳大利亚风景名胜，师解说）
师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。悉尼到了，这座城市有一个显着的标志——悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了，怎么样怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！（播放歌曲《剪羊毛》。）
[设计意图：学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。]
二、我来学（学唱歌曲）
师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样喜欢吗生：……
师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。
[设计意图：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。]
4、生有感情地朗读歌词。
师：听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱，生自由律动。
[设计意图：以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。]
师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气；
[设计意图：用“la”来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。]
把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯；
轻声填词，咬准字音，跟上节奏；
分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。
师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。
8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。
[设计意图：体会歌曲附点八分音符的特色，激发感情演唱。]
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
三、我来用（表现歌曲）
1、欣赏卡通片《剪羊毛》，激发表现欲望。
师：同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们看，这件礼物喜欢吗（播放《剪羊毛》卡通片，师生随歌曲演唱。）
[设计意图：借送礼物之意，让学生放松心情，欣赏趣味动画，激发创作欲望。]
师：你现在心情怎样想用什么方式来表达此刻的心情生：跳舞、画画、打击乐伴奏……
师：你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友一起练练吧！
2、分小组交流、练习。（师巡视指导，引导合作学习。）
3、分组展示，及时点评。
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
[设计意图：让学生体验创新，激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。]
四、我来思（拓展延伸）
师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何有些什么收获生：……
师小结：我和大家一样，收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。）[设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。]
示范课《剪羊毛》音乐教案
聂家满族乡九年一贯制学校
魏源
2019年4月
剪羊毛教案
教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴 课时安排：一课时 教学过程： 一、发声练习 师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。（课件：飞机声效） 师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯. 5 6 5 4 ｜ 3 4 ｜ 5 5 ｜ 5 —----‖ 火车火车开了，呜呜呜。 二、导入新课 师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一拍，读一读。 哒.哒哒.哒｜哒.哒哒.哒‖ 师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。 咩—｜咩—‖ 师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛） 咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖ 三、学唱歌曲 1、学习旋律 师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。（课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱……（提示唱准附点音符） 分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句（课件：） 师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。（课件：歌曲《剪
剪羊毛案例
剪羊毛 一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 （一）组织教学 1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 生：像。 师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ （拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 生：肯定是羊毛。 师：生活中还有哪些羊毛用品呢？ 生：（略） 师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
三年级下册音乐《小小羊儿要回家》教案
三年级下册音乐《小小羊儿要回家》教案 一、教学目标： 1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。 2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。 3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。 二、教学重难点： 1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。 2、教学难点：掌握全音符、延长记号。 三、教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。 四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： （一）、情景导入（全音符x---） 1、客人引入： 师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？ 师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？ 2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片） 师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志 3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片） 师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论 师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍） 4、巩固新知： ⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。 ⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫） 二、寓教于乐 走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》 1、初听音乐，体验音乐情绪 恭喜你们，闯关成功。 （多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？ 你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！ 身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。 谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？ 2、初听歌曲《小小羊儿要回家》 这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》 我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？ 认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？ 3、学歌谱 让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？ （1）轻声用“‘LA”跟唱 （2）找找歌曲中有几处全音符。 （3）解决歌曲的难点。
幼儿园艺术剪羊毛教案
幼儿园艺术剪羊毛教案 1.熟悉旋律与节奏，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。 2、引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。 3.让幼儿有意识地体验打击乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。 自制图谱、剪羊毛短片、PPT、圆弧板、沙球、小铃 1.今天，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗？幼答……… 到牧场的路很难走，要走石头路、小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。 2.听音乐进入活动场地 1.牧场里有什么啊？幼答…… 2.牧场里的牧羊人在干什么呢？我们一起来看短片 3.牧羊人为什么要剪羊毛，羊毛剪下来有什么用啊？ 4.牧羊人剪羊毛时的心情会是怎么样呢？幼答…… 到底他们的心情怎么样呢？我们一起来看看、听听感受一下牧羊人剪羊毛的快乐吧 1.原来牧羊人剪羊毛是很开心的，今天由你们来做小牧羊人我们一起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。等会告诉老师，你是怎么剪的？
2. 剪羊毛时要准备什么啊？那我们把剪刀准备好，准备要剪了 3.创编节奏 你是怎么剪的？教师根据幼儿的回答，画出节奏型。试试节奏敲打 4.老师把刚才小朋友剪羊毛的游戏画成了一张图，我们来看看。 你有什么不明白的地方吗？ 图谱上有红的、绿的、蓝的，代表三个组，黑的代表三组小朋友一起剪羊毛，现在你们会剪了吗？把孩子分成三组看图谱节奏演奏一遍。《自主练习》 教师指出不对的地方，再次演奏一遍。看图谱 不看图谱徒手打击乐演奏一遍。 集体演奏，可互换乐器演奏 听音乐结束。 打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。《剪羊毛》这首乐曲，体现了牧羊人剪羊毛时的快乐心情，节奏欢快、明朗。在《剪羊毛》活动中，我始终以幼儿做牧羊人剪羊毛贯穿始终，在感受音乐的基础上，自由创编剪羊毛节奏，最后结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，较快地感受、理解乐曲。从中也
现代化的牧场导学案
现代化的牧场导学案 3.4.2《现代化的牧场》导学案 班级：___________ 姓名：___________ 【学习目标】1．通过学习澳大利亚的大牧场的内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民的生活概况； 2．能够从地图、图表中读取各种有用的信息； 3．通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。 【学习重难点】重点：澳大利亚草原人家的特色；和谐发展人地关系的重要性； 难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。 【课前预习】 1、澳大利亚的地理位置：位于南半球的，是世界上唯一占据整个 的国家。 2、澳大利亚发展畜牧业的有利的自然条件： ①天然草场面积广大，草场占国土总面积的左右。②气候比较，（适合牧草的生长），近2 /3的土地属于地。草原平坦辽阔，适宜大面积发展 业。 3、澳大利亚牧业的分布：集中分布在部和
部的草原上。 4、骑在羊背上的国家:牧场规模很，一般可达到几千公顷。澳大利亚是世界上放养数量和出口最多的国家，被誉为“ 骑在羊背上的国家”。 5、牧业生产的现代化。澳大利亚畜牧业的突出特点与美国中部平原农业的特点很像，都是化。原因：澳大利亚是一个地人的国家；农场规模； 人口，劳动力；是一个发达国家，拥有现代化的工业。 【课堂练习】 1、有关澳大利亚牧业的说法，错误的是（） A.多为大农场经营 B.牧业产品大量出口 C.牧场集中分布在东南沿海地区 D.牧业集中分布在中部和西南部草原上 2、澳大利亚畜牧业最突出的特点是（） A.地广人稀 B.牧场规模很大 C.机械化 D.“羊比人多” 3、澳大利亚被誉为是“骑在羊背上的国家”，其原因是 （） A.羊是澳大利亚的国宝 B.澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家 C.澳大利亚人喜欢羊 D.羊是澳大利亚经济的唯一来源
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案 一．教案背景 1面向学生：小学四年级 2学科：音乐 3时：2 4型：唱歌综合 二．教学目标 1知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。 2过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,使他们进一步认识劳动的意义。 三．教材分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以
“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。 四．教学重点 1感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2初步唱会歌曲《剪羊毛》 五．教学难点 1歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱 2用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲 六．教学方法 模唱法、听唱法、学唱法 七．教学过程 （一）导入新 1简介澳大利亚的风土人情 教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？ 学生：没有（有） 教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身
歌曲《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏训练的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，用动作表演歌曲。 3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中附点八分节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程： 一、创设情境，组织教学 1、听音乐，律动进教室。师生问好。 2、导入： 师：同学们，前天是什么节日啊？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来猜个谜语好吗？ 两脚弯弯细又长， 一张嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜， 单吃布匹和纸张。谜底（剪刀） 师：看，这是一把漂亮的剪刀。 3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。 师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这些节奏，你会读吗？（ppt出示节奏） 师：小朋友真聪明，这么快就学会了小剪刀的节奏。 二、课题延伸（领略澳大利亚风景） 师：今天老师要带着这把小剪刀到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？播放ppt 1、介绍国旗：首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。国旗右边为五颗白色的星。 2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。 3、介绍袋鼠：袋鼠图常作为澳大利亚国家的标识，是澳大利亚常见的动物，也是人们最喜欢的动物之一。 4、介绍澳大利亚考拉：怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。 5、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？生：绵羊。 师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。 师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛） 三、讲授新课:
刘梦琳优质课《剪羊毛》
小学音乐教学设计《剪羊毛》 刘梦琳 一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 歌曲为2 拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 四、教学重、难点 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 （一）组织教学 1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 生：像。 师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ （拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 生：肯定是羊毛。 师：生活中还有哪些羊毛用品呢？
大班音乐教案《蹦蹦跳跳身体好》2篇
幼儿教育：________ 大班音乐教案《蹦蹦跳跳身体好》2篇 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页
大班音乐教案《蹦蹦跳跳身体好》2篇 教案一 教学目标： 1、根据图谱，用活泼欢快的声音演唱歌曲。 2、能根据歌曲节奏，创编有趣的动作，并尝试在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。 3、体验歌唱给自己带来的快乐。 活动重点：学唱歌曲，能根据歌曲节奏，创编有趣的动作。 活动难点：在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相应的说唱词。 活动过程： 一、练声部分 用小白兔、大黑熊、小海豚、小鸭子的声音和小朋友打招呼，唱问候歌。“小朋友你好！”“小白兔你好！” 二、倾听歌曲，初步理解歌词 1、播放《运动员进行曲》，猜猜小动物们会参加哪些运动项目？ 2、清唱歌曲，提问歌词内容若孩子们第一次没能完全说出歌词，老师跟琴声演唱一遍：你们帮我检查一遍，看看有没有漏掉的歌词？ 三、根据图谱，初步学唱歌曲（重点） （一）练唱“啦啦啦啦啦”。 师：先跟着我唱一次。 （二）完整唱两遍（第一遍声音轻一点，第二遍提醒幼儿用响亮一点、欢快一点的声音演唱）。 （三）根据歌曲节奏，创编动作（重点）。 第 2 页共 7 页
1、给孩子片刻思考动作的时间，“你想为哪句歌词创编歌词？”（老师可以帮助唱，孩子做动作）。 2、老师总结孩子的动作，示范一次，重点引导孩子关注“啦啦啦啦啦”拍手节奏：“这一句，我是根据它的节奏作拍手动作。我们一起拍一次试试看。” 3、幼儿集体边唱边做动作（第一遍稍慢，第二遍快一些）。 四、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱说唱词。 1、教师跟音乐示范， 2、教师带领幼儿孩子演唱。 3、分组演唱（一组演唱演唱，一组做拉拉队）。 五、教师小结 教案二 活动目标： 1.学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感. 2.借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。 活动准备：与歌曲有关的课件。 活动准备：课件、录音机、磁带 活动过程： 1.看图片，熟悉歌词。 动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹！你们想看吗？好,我们一起去看看谁在参加比赛?（总场面） （1）你看到哪种小动物在参加什么比赛？（点击画面—总场面小白兔—大黑熊—海豚—小鸭子） 第 3 页共 7 页
四年级上册音乐教案- 剪羊毛 ｜花城版
小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。 3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、八分附点节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：口风琴、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境 1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。 2、师生问好。 二、节奏游戏、导入课题 1、节奏练习 师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。 2、领略澳大利亚风景特色，导入新课 师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？ 学生欣赏图片，老师做适当介绍。（课件出示图片） 师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。还有澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国家什么最多吗？ 生：绵羊。 师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。…（见课件） 欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。 师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？ 生：在剪羊毛呢！ 师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。 3、学生感受歌曲 这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。） 学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。 三、学唱《剪羊毛》 1、认识休止符： 师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？
三年级音乐下册第6课《小小羊儿要回家》教案1人音版
《小小羊儿要回家》 教学目标： 1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。 2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。 3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。 教学重难点： 1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。 2、教学难点：掌握全音符、延长记号。 教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。 教学过程： 一、情景导入（全音符x---） 1、客人引入： 师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？ 师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？ 2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片） 师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志 3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片） 师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论 师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍） 4、巩固新知： ⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。 ⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫） 二、寓教于乐 走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》 1、初听音乐，体验音乐情绪 恭喜你们，闯关成功。 （多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？ 你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！ 身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。 谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？ 2、初听歌曲《小小羊儿要回家》 这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》 我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？ 认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？ 3、学歌谱 让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？ （1）轻声用“‘LA”跟唱 （2）找找歌曲中有几处全音符。
剪羊毛教学设计
《剪羊毛》教学设计 【教学分析】 《剪羊毛》是广东花城版走进音乐世界第十册第五单元中的第一首歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。 我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。 【教学目的】 1、知识与技能目标：初步学会歌曲《剪羊毛》，并指导学生用轻 盈而有弹性的声音演唱歌曲《剪羊毛》。通过学习歌曲进一步帮助学生巩固复习附点节奏及四分休止符的音乐知识。 2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲 欢快活泼的情绪；培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受源于劳动的律动和音 乐。知道音乐和生活和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 【教学重难点】
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作 用，能唱的准确。 2、演唱歌曲并表现歌曲的情绪。 【学情分析】 五年级这几个班的音乐基础比较差，最基本的音乐知识没有专门的学过。近两年，在校领导的正确领导下，我们才有了综合科目的专职老师。学生的其他学习才有了一点变化。但是，要真正的掌握，还需要时间。五年级的学生和低年级学生比较，思想更为成熟一些，上课时比较的腼腆，不愿意主动的参与学习和活动。她们的表现欲望没有低年级学生强，反而更多的喜欢安安静静的听。面对这样的情况，我还是采用了学生平时喜欢的教学方式，集体参与各个教学环节，达到我的教学目的。 【教学策略】 教法：根据农村小学五年级学生的学习特点我准备从以下几个方法进行教学：情景教学法、指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 学法：一节课学生是主体，所以我准备让学生从以下几个方面进行学习：通过聆听感受音乐、通过聆听感受节奏的不同、自主学习法、创造与感悟法。
小学音乐教学设计 《剪羊毛》
小学音乐教学设计《剪羊毛》 一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 四、教学重、难点 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 （一）组织教学
1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 生：像。 师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ （拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 生：肯定是羊毛。 师：生活中还有哪些羊毛用品呢？ 生：（略） 师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。 [设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。] （点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情） （二）澳大利亚风情介绍 1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。 （播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说） 师：小游客们请注意，该下飞机了。 看，是什么在迎接我们呢？ 生：澳大利亚国旗。 师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。” 师：为防止迷路，我们先看张地图。 2、师生共同看地图，师解说。
微型课堂教学设计
微型课堂教学设计 宁陕县贾营小学张先平 【教学内容】 三年级音乐下册：《剪羊毛》。 【教材分析】 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘 了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这 一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以 情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重 了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 【教学目标】 1.知识目标：通过学习歌曲，能有感情地用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2.能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编 节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3.情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。 【教学重点】 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 【教学难点】 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
【教学准备】 歌曲光盘、多媒体课件、小鼓、快板。 【教学过程】 一、课中师生交流 1．你们最喜欢什么小动物？为什么？ 2．猜谜语：变身都是纯白毛；漫山遍野到处跑。处处寻觅绿青草；吃饱肚而咩咩叫（是什么动物？）。 3．揭示板书课题：《剪羊毛》。 二、简介词曲大意 1.朗读课题。 2.出示羊吃草的生活画面，进一步激发学生学习兴趣。 3出示歌词，学生生朗读，初步理解歌词大意。 4.讲解歌曲2/4拍的含义，引导学生学打2/4的节奏。 三、歌曲听唱教学 1.第一次听歌曲，初步感知歌曲旋律。初步体会歌曲表现的意境。 2.第二次听歌曲：并跟着教师学打歌曲节奏。 3.第三次边打节奏，边听歌曲，想想剪羊毛时的生活画面，仔细体会人们剪羊毛时的心情。 4．跟着歌曲原唱一起试着演唱这首歌曲。 5.跟着伴奏全班演唱歌曲。 6.再一次聆听歌曲，独立拍打歌曲节奏。 7.最后一次带着饱满的情绪，边打节奏，跟着伴奏独立演唱歌曲。
舞蹈我爱蹦蹦跳教案
舞蹈我爱蹦蹦跳教案 【篇一：幼儿园小班动词教案】 篇一：小班教案 小班教案 9月23——30日 适用年龄：3——4岁 星期一 手工：撕贴太阳活动目标： 1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。 2、尝试随意画圆并添加“光芒”。 3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。 活动准备： 1、各种彩纸若干 2、幼儿作画用纸每人一份，油画棒若干。 活动重难点：尝试随意画圆并添加“光芒”，学会均匀撕纸，准确的贴在固定的范围内。活动过程： 一、导入 1、现在天气越来越冷了，怎样才能让我们暖和起来呀？（晒太阳，运动，穿厚点等） 2、可是今天太阳不知躲到哪里去了，找不到了，怎么办呀？ 3、出示作品提高幼儿兴趣，并引导幼儿观察。 4、这么漂亮的太阳，有谁能看出来是怎么做的？
5、出示彩纸，告诉幼儿就是用这些漂亮的纸来做的。 二、教师示范 1、教师示范讲述，先在纸上画上太阳的形状，注意头和尾要连接，然后给太阳添上头发，太阳宝宝的头发可多了，可长了，有的还弯来弯去。 2、详细讲述如何撕贴，尝试给太阳不同的“光芒”。 3、提醒幼儿观察粘贴时是采用撕一片粘一片的方法。 三、幼儿操作 1、幼儿发放事先的准备好的画的太阳卡纸 2、提醒幼儿画的时候注意大小适中。（今天太冷了，所以画的时候要把太阳画得大一些，我们就会暖和了，那么太阳就会更漂亮。） 3、交代幼儿在撕贴时不要将纸瓣贴出作品规定的范围外。 4、幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。 5、提醒幼儿注意把多余的纸放在塑料框里，不把纸屑掉在地上。 四、总结评价，结束活动 将幼儿的作品展示出来，教师以太阳的身份感谢幼儿，并对幼儿给予表扬和鼓励。星期二 音乐舞蹈：《shake my hands》 活动目标：歌词里有拍手，踮脚等动作，能让小朋友们在跳舞中学到动词。活动过程：全体幼儿站在相应的位置上，学习相应的舞蹈动作。 shake myhands ap. shake my foot and then go tap, tap, tap.
歌曲《剪羊毛》教案知识分享
歌曲《剪羊毛》教案
歌曲《剪羊毛》教案 教学目标： 1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。 2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。 3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、演唱歌曲并表现歌曲的情绪。 教学难点： 1、附点八分节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：钢琴、音乐播放器、卡纸。 教学过程： 一、节奏游戏、导入课题 师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
二、简单介绍下澳大利亚，导入新课 师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？（简单介绍澳大利亚） 师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。澳大利亚有一首民歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。 三、学唱《剪羊毛》 1、听范唱，学生感受歌曲，歌曲表达了怎样的情绪，讲了什么内容。 这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）2、熟悉歌曲旋律，认识附点八分节奏、休止符。 （附点节奏）老师把附点部分讲解，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。 3、学唱歌曲，学生拍打节奏，老师带唱歌曲，钢琴伴奏。 4、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。 5、重点辅导附点八分节奏的演唱。 6、歌曲情感处理。 7、歌曲接龙演唱，师生接龙，分男女生接龙演唱歌曲。
大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞
大班舞蹈课程计划：娃娃和熊舞 1.感受舞蹈的快乐,体验群舞中的舞蹈乐趣. 2,可以在舞蹈中协调配合做动作,并正确改变位置,协调协调性和合作能力.得到了发展. 3.最初学会跳舞和表演. 活动准备课件;娃娃和熊跳舞儿童歌曲MP3下载 活动程序 首先,进口 播放音乐 老师：今天天气很好.让我们呼吸新鲜空气,点头,乐意转身. 老师：我们刚才听到的音乐是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞曲. 你知道熊和娃娃是如何跳舞的吗？ 第二,扩大 1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐 引导幼儿听音乐并熟悉歌词. 2.用短语学习舞蹈动作. （1）激发孩子创造动作,教师帮助孩子联系行动. - 让我们学习如何跳舞玩偶和熊.
（两个人面对面站着.） - 在如此好的天气下,娃娃和熊在见面后拍手,两人正面对'拍手'. - 他们围成一圈跳舞.你怎么跳圈跳舞？ 两个孩子举起手,跑了一小圈,回到了他们的位置,“拍手”. - 小熊点点头,玩偶跟着. “小娃娃笑了.”谁知道如何嘲笑一个可以做出更美丽动作的娃娃呢？ - 让我们和她一起学习.双手的食指指向他们的小脸. - 小熊,对着你对面的娃娃微笑,'拍拍你的手'. （2）欣赏老师再跳. 孩子们都有自己的舞伴.老师还邀请了一位舞伴.每个人都热烈的掌声邀请我的舞伴. 会计：老师玩娃娃,我的伙伴玩熊,请享受它. （3）老师唱孩子完全跳. 老师认为孩子肯定会跳得很好.我们一起试试吧. （4）完整演奏音乐. 提醒：当前奏时,点头和节奏. 3.学会双圈跳舞. 《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞,站在一个圆圈上会更有趣.
（1）儿童站成双圈. 现在,让孩子们站在圈子里,找到自己的伴侣面对面站立. （2）学习如何改变职位和交换伙伴 会计：圈内的孩子不动,孩子在外圈,小步移到伙伴位置的前面,找到新的伴侣. 老师喊了密码,小孩练习改变舞伴.三四次之后,所有的孩子都会被交换. （3）听音乐,跳2-3次 三,活动延伸 引导幼儿到操场继续练习,自然地结束孩子们,今天天气有多好, 我们去操场,站在一个大的双圈,继续在温暖的阳光下跳,好吗？ （活动结束）
大班舞蹈剪羊毛教案
大班舞蹈剪羊毛教案 1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。 2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。 1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。 2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。 一、复习歌曲导入。 二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。 羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？ 2.师示范第一段。 我是怎么表演的？ 羊在一开始可以做些什么动作？ 3.请部分幼儿表演。 三、看图谱学习第一段队形及动作。 1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。 变化了几种队形？你看懂了哪个？ 请一组孩子试试看。 2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？ 还是请这一组孩子表演。
3.另一组孩子尝试。 四、完整表演。 将第一段和第二段连起来表演。 1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。 2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。 3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，
剪羊毛
《剪羊毛》音乐设计 一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×| ×○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 四、教学重、难点 重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 （一）组织教学 1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游 师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？ 生：像。 师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？ （拿出准备好的有绵羊图案的坐垫） 师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？ 生：肯定是羊毛。 师：生活中还有哪些羊毛用品呢？ 生：（略） 师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。 [设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。] （点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情） （二）澳大利亚风情介绍
幼儿园大班科学教案：会跳舞的乌龟
幼儿园大班科学教案：会跳舞的乌龟 活动目标： 1、尝试在探究中寻找答案，知道乌龟会跳舞的原因。 2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置的关系，并学习记录实验结果。 3、对科学活动感兴趣，体验探究、发现的乐趣。 活动准备： 1、环境--一个适合探索影子的活动室。 2、教具：大手电筒、彩色的大乌龟、磁带《森林狂想曲》。 3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的纸乌龟、一张记录表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。 活动过程： 一、激趣导入，激发探索兴趣。 播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸的帮助下示范乌龟跳舞。 教师："小乌龟跳得怎么样？""你们想不想也来试一试呢？"二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。 （一）第一次尝试。 1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒的帮助下进行大胆尝试。 2、帮助幼儿发现小乌龟"跳舞"的秘密。 讨论："小朋友，你们的小乌龟'跳舞'了吗？" "小乌龟为什么会'跳舞'的呢？为什么有的不会跳舞 3、展示"跳舞"与"不跳舞"的乌龟，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。 4、师幼共同小结:"原来，手电筒的光照在小乌龟上就出现了乌龟的影子，当小乌龟的头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟的影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在'跳舞'了。" （二）第二次尝试。 1、再次探索前的设疑："小乌龟会跳哪些动作呢？"师出示记录表引导幼儿观察演示记录。 教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟的影子会在哪里动。"
2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置的关系，并记录结果。 3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。 4、展示幼儿的记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒的光朝那方向，小乌龟的影子就朝那个方向。 5、随音乐表演，从玩法上进行调整，体验探索的乐趣。