2 《回延安》教学设计

教学设计

【教学目标】

1. 学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏、重音的确定。

2. 学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法，体会其对表达情感的作用。

3. 品析诗歌凝练的语言，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。

4. 了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。

【教学重点、难点】

教学重点：教学重点当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。

教学难点：引导学生感悟诗中感情的层次与变化。

【教学过程】

一、导入

播放民歌《山丹丹开花红艳艳》），这是一首耳熟能详、脍炙人口的歌曲。那么这是什么地方的民歌呢？提到陕北，我们不得不提到一个著名的革命圣地——延安。请同学们根据课前的收集，说说你说了解到的延安。看来大家对延安有了深刻的认识，那么我们今天就一起来感受诗人贺敬之对延安有着什么样的深刻情谊？

二、预习检查

1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查学生搜集的有关诗歌、写作背景等有关知识。

请同学们根据课前的预习，说说作者、背景

三、质疑

1. 通过预习这首诗和自己以前所读的新诗在形式上有什么不同之处?(从体裁角度)

2. 学生质疑。

（1）这首诗的主要内容是什么？

（2）怎样读这首诗？

（3）这首诗表达了作者怎样的思感情？

四、感知交流

1. 走进文本，读中悟情。学生自读，汇报学习成果。

（1）这首诗的主要内容是什么。试划分诗的节奏和重音。

（2）抽学生读，并以第一小节为例，让学生谈谈为什们这样读?

提示方法：理解诗意，读出语气、语速、重音、节奏。

2. 听视频范读，以领会诗人对革命圣地延安真挚而热烈的感情。

诗歌欣赏最重要的就是朗读。请大家听范读，注意诗中感情、节奏和重音的处理。

（1）四人小组合作，朗读训练（读、听、评）。

朗读要求：要用忧郁深沉的感情，注意把握好节奏和重音。

（2）抽读、点评。

（3）全班齐读、体会。

五、研读赏析

1. 合作探究下列问题：

（1）这首诗的结构层次该如何划分?

（2）概括各个部分的中心意思，并填写下表：

口延安→口延安→口延安→口延安→口延安

回延安——忆延安——说延安——看延安——祝延安。（课件展示）那么，这些内容流露出了作者怎样的感情呢？（学生回答，并深情朗读相关诗句）

（3）学生齐读第一部分内容，然后标画出表现诗人回延安心情的动词。

小结：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。

的东西寄托了思乡之情。最后，由个人的故乡之思上升到了对祖国的思念。

（4）在写与延安亲人见面的场景时，诗人运用了哪些手法来写出这个热闹的场面的?

采用多种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比对偶、借代。

运用多种修辞手法，对表现诗歌内容和诗人的感情都有很好效果。

2. 生质疑，师补充：词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情情？

3. 诗中哪些语句体现了鲜明的地方色彩？

六、拓展延伸

贺敬之用“信天游”这样一种特殊的形式为我们带来了一首经典的好诗，请同学们课后模仿《回延安》的形式，试着创作一首信天游，要注意体现信天游的特点。

七、达标检测

八、作业