学前教育开题报告
最新学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版(3篇)
最新学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版(3篇)“报告”使用范围很广，按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
学前教育专业开题报告主题学前教育专业开题报告(完整版篇一浅谈幼儿心理健康教育健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。
然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。
在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没病，体格健塣。
这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心理健康的重要性。
在幼儿健康教育中，偏重幼儿身体保健教育，缺少幼儿心理卫生教育方面的内容，这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。
因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。
随着经济发展，人们生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
具有文明意识的'人都知道，对正常人来说心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且直接影响其劳动效率及对社会的贡献，而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。
古今中外每个家长都希望自己的孩子能健健康康的成长。
关注孩子长大后未来社会中是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。
说到幼儿心理健康的发展我就不得不说说我认为的心理健康的意义了。
在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是心理健康这个概念。
究竟怎样才算是心理健康呢心理健康，一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。
具体来说，主要包括以下几个方面的内容：①对自己有一个正确的认识和客观的评价。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文学前教育开题报告。
一、选题背景。
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育的第一环节，也是儿童成长发展过程中最为关键的时期。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为社会热点问题。
在我国，学前教育的发展也备受关注，但在实际操作中，仍存在诸多问题，如教育资源不均衡、教师素质参差不齐等。
因此，对学前教育进行深入研究，探讨如何提高学前教育的质量和效果，具有重要的现实意义。
二、选题意义。
1. 促进儿童全面发展。
学前教育是儿童成长发展的重要阶段，良好的学前教育能够促进儿童身心健康、智力发展和社会适应能力的培养。
2. 促进教育公平。
学前教育的优质资源应该得到公平分配，这样才能够保证每个孩子都能够享受到优质的学前教育。
3. 探索教育改革。
学前教育是教育改革的重要一环，通过对学前教育的研究，可以为教育改革提供有益的借鉴和参考。
三、选题内容。
本课题将从学前教育的质量提升、教师素质培养和家庭教育支持等方面展开研究，旨在探讨如何提高学前教育的质量和效果，为我国学前教育的发展提供有益的建议。
1. 学前教育的质量提升。
通过调查分析学前教育的现状和问题，探讨提高学前教育质量的途径和方法，包括教育资源的公平分配、教学环境的改善、教育内容的更新等方面。
2. 教师素质培养。
教师是学前教育的核心力量，其素质直接影响着学前教育的质量。
因此，本课题将重点研究如何提高学前教育教师的素质，包括教师培训、教师激励机制、教师队伍建设等方面。
3. 家庭教育支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育的质量直接关系到学前教育的效果。
因此，本课题将研究如何加强家庭教育支持，包括家庭教育指导、家庭教育资源的整合等方面。
四、研究方法。
本研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，以获取全面、准确的数据。
通过问卷调查，收集学前教育相关的基本信息和意见建议；通过实地观察，了解学前教育的实际情况；通过访谈，深入了解学前教育的问题和需求。
学前教育优秀开题报告
学前教育优秀开题报告一、研究背景学前教育是指对儿童在入学前进行的教育活动，也是儿童教育体系中的第一个阶段。
学前教育对儿童的身心发展起着至关重要的作用。
近年来，随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为各国教育改革的热点领域。
然而，目前仍存在一些学前教育中的问题，如教育资源不足、教育质量参差不齐等。
因此，本研究旨在探究学前教育的优化策略，以提高学前教育的质量，促进儿童全面发展。
二、研究目的本研究的主要目的是通过分析学前教育中存在的问题，提出相应的优化策略，以提高学前教育的质量和效果。
具体目标如下：1.分析学前教育中的问题和挑战；2.探讨学前教育的重要性和影响；3.提出优化学前教育的策略和方法；4.验证优化策略的可行性和有效性。
三、研究内容为达到上述研究目标，本研究将从以下几个方面展开：3.1 学前教育问题与挑战分析首先，本研究将分析目前学前教育中存在的问题和挑战。
例如，学前教育资源不足、教育质量参差不齐、教育内容滞后等。
通过调研和分析，将全面了解目前学前教育中的实际情况，为后续提出优化策略提供基础。
3.2 学前教育的重要性和影响接下来，本研究将探讨学前教育的重要性和影响。
学前教育是儿童教育中的重要组成部分，对儿童的身心发展具有重要影响。
通过深入研究和分析，将全面认识学前教育对儿童成长的重要作用，为优化学前教育提供理论依据。
3.3 优化学前教育的策略和方法基于前两个部分的分析和探讨，本研究将提出一系列优化学前教育的策略和方法。
例如，增加学前教育资源投入、改善教育环境、提升教师素质等。
这些策略和方法将有助于提高学前教育的质量和效果，促进儿童全面发展。
3.4 优化策略的可行性和有效性验证最后，本研究将通过实证研究，验证提出的优化策略的可行性和有效性。
通过实地调研和实验，将收集相关数据，并进行统计和分析。
通过对比实验组和对照组的数据，评估所提出优化策略的实际效果，为学前教育改革提供科学依据。
四、研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：1.对学前教育问题和挑战进行分析，为学前教育改革提供参考；2.探讨学前教育的重要性和影响，增强社会对学前教育的重视；3.提出优化学前教育的策略和方法，为教育机构和决策者提供实践指导；4.通过实证研究验证优化策略的可行性和有效性，为学前教育改革提供科学依据。
学前教育开题报告范文
学前教育开题报告范文一、研究背景学前教育作为人的一生中最重要的阶段之一，对个体身心健康、心理发展、语言表达和社交能力的培养都具有至关重要的意义。
然而，目前我国学前教育存在着很多问题，如缺乏统一的课程标准、师资力量不足、家庭教育缺失等，这些问题影响了学前教育质量的提高和发展。
因此，本研究旨在探索如何推进我国学前教育的发展，为学前教育提供更加科学、有效的教学理念和方法。
二、研究目的本研究旨在通过对我国现有学前教育的现状进行分析、整理、总结和反思，并通过对国外先进学前教育经验的借鉴和分析，探讨推进我国学前教育发展的有效途径和方法，提出科学、可行的建议，进而促进我国学前教育的质量提高和发展。
三、研究内容1. 对我国学前教育现状进行分析，挖掘其中存在的问题、难点和瓶颈，为后续研究提供依据和参考。
2. 对国外先进学前教育经验进行梳理、分析和借鉴，包括但不限于美国、德国、日本等国家的学前教育经验。
3. 结合我国实际情况，探讨推进我国学前教育发展的有效途径和方法，提出切实可行的建议和措施。
4. 就我国学前教育发展趋势进行预测和展望，为学前教育研究提供参考和启示。
四、研究方法本研究采用文献梳理、问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，旨在全面、深入地了解我国学前教育的现状、存在的问题及其原因，借鉴国外先进学前教育经验，深入探寻我国学前教育发展的有效途径和方法。
五、研究意义本研究可为促进我国学前教育质量的提高和发展，提供科学、有效的理念和方法，为学前教育教学提供支撑和指导，为家长提供决策依据，同时也可为相关学科的研究提供参考和启示。
六、研究计划本研究计划分为以下几个阶段：1. 研究前期：对已有文献进行了解、梳理和分析，对学前教育现状进行初步了解。
2. 研究中期：通过问卷调查、教师访谈、家长访谈等方式，了解学前教育的实际情况及存在的问题。
3. 研究后期：对国外先进学前教育经验进行借鉴和分析，提出有效途径和方法。
4. 论文撰写：撰写学前教育开题报告，并对相关问题进行总结和展望。
学前教育论文开题报告
学前教育论文开题报告一、选题背景随着我国社会经济的快速发展，学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，日益受到广泛关注。
国家政策层面也对学前教育提出了更高的要求，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要“大力发展学前教育，提高幼儿教育质量”。
然而，当前我国学前教育仍面临诸多问题，如教育资源分配不均、师资队伍素质参差不齐、教育内容与方法过于应试化等。
在此背景下，本研究选取学前教育为研究对象，旨在探讨如何优化我国学前教育资源配置，提高教育质量，为我国学前教育事业发展提供理论指导和实践参考。
二、选题目的本研究旨在深入分析我国学前教育资源配置的现状及存在的问题，从理论和实践两个层面提出改进措施，以期实现以下目的：1. 揭示我国学前教育资源配置的现状及存在的问题；2. 分析影响学前教育资源配置的关键因素；3. 探讨优化我国学前教育资源配置的策略与路径；4. 为政策制定者和教育实践者提供有针对性的政策建议和实践指导。
三、研究意义1. 理论意义（1）拓展学前教育资源配置研究领域的理论体系。
通过对学前教育资源配置现状及关键影响因素的分析，丰富和发展学前教育资源配置相关理论，为后续研究提供理论依据。
（2）为我国学前教育改革提供理论支撑。
本研究将从实践角度出发，提出优化学前教育资源配置的具体措施，为我国学前教育改革提供理论支撑。
2. 实践意义（1）有助于提高学前教育质量。
通过优化资源配置，提高教育公平，使更多幼儿享受到优质教育资源，从而提高学前教育整体质量。
（2）为政策制定者提供决策依据。
本研究将为政策制定者提供关于学前教育资源配置的实证数据和科学依据，有助于制定更为合理、有效的教育政策。
（3）为教育实践者提供操作指南。
本研究将针对学前教育资源配置存在的问题，提出具体改进措施，为教育实践者提供操作指南，提高教育实践效果。
四、国内外研究现状1. 国外研究现状在国际上，学前教育资源配置的研究已经取得了较为丰富的成果。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、引言学前教育，那可是孩子们成长道路上的重要起点哟！就像小种子在发芽前需要肥沃的土壤和温暖的阳光一样，学前教育为孩子们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
今天咱就来好好聊聊这个话题。
二、研究背景如今，社会发展得那叫一个快，家长们对孩子的教育是越来越重视啦。
大家都希望自己的宝贝能在起跑线上就领先一步。
而且呢，科学研究也不断表明，学前阶段对孩子的认知、情感和社交发展有着至关重要的影响。
我就记得有一次在幼儿园门口，看到一位妈妈满脸焦虑地跟另一位妈妈说：“哎呀，我家孩子还没上幼儿园呢，我就担心他以后跟不上。
”这场景真让我感受到了家长们的那份急切和期待。
三、研究目的咱这次研究学前教育，主要就是想弄明白怎样才能给孩子们提供更优质、更适合他们的学前教育。
比如说，什么样的教学方法能让孩子们学得开心又有效？什么样的环境能让他们更好地成长？还有，怎样才能让老师们更好地引导孩子们发展呢？四、研究意义这可太重要啦！好的学前教育能帮助孩子们培养良好的学习习惯和兴趣，让他们在进入小学后能够更轻松地适应学习生活。
而且呀，对孩子们的性格和社交能力的培养也有着深远的影响。
想象一下，如果孩子们在学前就能学会与人友好相处，懂得分享和合作，那他们以后的人际关系得多和谐呀！五、研究内容（一）学前教育的课程设置看看现在的课程是不是既有趣又能学到东西，是不是符合孩子们的年龄特点和发展需求。
（二）教学方法的应用老师们是怎么教的，是通过游戏、故事还是实践活动？哪种方法最受孩子们欢迎，效果最好？（三）教育环境的营造幼儿园的教室布置、活动场地，还有师生关系等等，这些环境因素对孩子们的成长有着潜移默化的作用。
（四）师资队伍的建设老师的专业素养和教育理念直接关系到学前教育的质量，得研究研究怎么提高老师们的水平。
六、研究方法（一）观察法咱可以到幼儿园里去，静静地观察孩子们在课堂上、游戏中的表现，看看他们的反应和行为。
（二）问卷调查法给家长和老师们发问卷，听听他们的想法和意见，了解他们对学前教育的期望和困惑。
学前教育的开题报告
学前教育的开题报告一、选题背景学前教育是基础教育的重要组成部分，是个体终身学习和发展的开端。
在当今社会，越来越多的家长和教育工作者认识到学前教育对儿童成长的重要性。
随着社会经济的发展和教育观念的更新，学前教育的理念、方法和内容也在不断演变和发展。
因此，深入研究学前教育具有重要的现实意义和理论价值。
二、研究目的本研究旨在探讨学前教育的现状、问题及对策，为提高学前教育质量提供参考依据。
具体而言，通过对学前教育机构、教师、家长和儿童的调查研究，了解学前教育的实施情况，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。
三、研究意义（一）理论意义有助于丰富学前教育的理论体系，为进一步研究学前教育提供基础数据和理论支持。
（二）实践意义1、为学前教育机构提供改进教育教学的依据，提高教育质量。
2、帮助家长树立正确的教育观念，更好地参与孩子的学前教育。
3、为教育行政部门制定相关政策提供参考，促进学前教育的均衡发展。
四、国内外研究现状（一）国外研究现状在国外，学前教育受到高度重视，许多国家都制定了完善的学前教育政策和法规。
例如，瑞典、芬兰等国家将学前教育纳入义务教育范畴，为儿童提供免费、优质的学前教育服务。
在教育理念方面，蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育法等在世界范围内产生了广泛的影响。
（二）国内研究现状近年来，我国学前教育事业发展迅速，但仍存在一些问题，如学前教育资源不足、师资队伍建设有待加强、教育质量参差不齐等。
国内学者围绕这些问题进行了大量研究，提出了一系列对策和建议，如加大政府投入、加强师资培训、推进课程改革等。
五、研究内容（一）学前教育的发展历程梳理我国学前教育的发展脉络，包括政策法规的演变、教育理念的更新等。
（二）学前教育的现状调查1、学前教育机构的分布、规模、设施设备等情况。
2、学前教育教师的数量、学历、专业素养等状况。
3、家长对学前教育的认知、需求和满意度。
4、儿童在学前教育阶段的学习和发展情况。
（三）学前教育存在的问题分析1、教育资源分配不均，城乡、区域之间存在差距。
学前教育专业论文开题报告
学前教育专业论文开题报告学前教育专业论文开题报告5篇在人们素养不断提高的今天，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的学前教育专业论文开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育专业论文开题报告1摘要：美术教学是高职院校学前教育专业的重要组成部分，是学前教育专业学生掌握美术技能的重要保障。
本文结合实际对美术教学中存在的问题进行深入剖析，同时为解决这些问题提出了自己的观点，旨在探索高职院校学前教育专业美术教学的改革思路，为培养高素质幼师人才队伍贡献一份薄力。
关键词：高职院校;学前教育专业;美术;教学改革学前教育是教育的组成部分，是每个人一生中的启蒙教育阶段，也是一门综合性非常强的学科。
近年来随着社会对学前教育的高度关注，培养具有高素质的幼教师资力量就成为了高职院校的首要任务之一[1]，同时也对学前教育专业的教学质量提出了更高的要求[2]。
美术教学是高职学前教育专业的重要组成部分。
作为高职院校学前教育专业的美术教师，面对新形势下幼教专业学生就业要求的提高，如何有效提高美术教学质量以及提升学前教育专业学生的美术技能，应该是学前教育专业美术教师不断思考总结的问题。
因此，本人在从事高职学前教育美术教学的基础上，对教学中存在的问题进行浅析，也对教学改革提出几点认识。
一、高职院校学前教育专业美术教学现状(一)教学模式传统高职教育一直以培养技能型、应用型和服务型人才为首要目标，而对高职院校学前教育专业美术课程的教学而言，重视美术绘画、手工制作等技能的培养一直是学前教育专业美术教学的主导思想。
但在日常教学中，传统而落后的单一式灌输和教师单一讲解等方法依然被广泛的运用，这就大大影响了美术课程的趣味性，也降低了学生学习的主动性。
如何将这种老师单向传授知识技能的教学方法转变为多欣赏观察、多互动思考的教学模式，就成为了迫切需要改革的突出问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
07
参考文献
著作类
[1]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，1999. [2]张燕.幼儿园管理 [M].北京：北京师范大学出版社，1997. [3]程凤春.幼儿园管理的50个典型案例[M].上海：华东师范大学出版社， 2011. [4]陈迁.幼儿园管理的50个细节[M].福州：福建教育出版社，2011. [5]王培安.人口早期启蒙教育的理论思考与实践探索[M].北京：中国人口出版社， 2008. [6][美] Laverne Warner，Sharon Anne Lynch 著；曹宇 译.幼儿园班级管理技 巧150[M].三河：中国轻工业出版社，2013. [7]丁海东.学前游戏论[M].济南：山东人民出版社，2001 [8]孟昭兰.情绪心理学 [M].北京：北京大学出版社，2005 [9]刘铮.人口理论教程[M].北京：中国人民 大学出版社，1986 [10]曹中平.幼儿教育心理学[M].沈阳：辽宁师范大学出版社，2009 [11]陈鹤琴. 创建中国化科学化的现代幼儿教育[M].北京：金城出版社，2002：:21
交往技能，学会和睦相处；愿意与人交往，研究目标与研究内容
研究目标与研究内容
研究目标
✓ （一）编制具有较高可信度的调查问卷，做好相关问卷调查和访 谈，掌握第一手资料。
✓ （二）通过对新入园幼儿分离焦虑现状的调查，探索这种现状产 生的根源及原因。
✓ （三）参考国内外相关理论和资料，对新生入园的相关教育理论 和教学方法进行逻辑构建和理性提升。
1877年，俄国教育与心理学家卡普杰列夫出版了俄国第一本《教育心理学》，随着西方儿童心理学和教育心理学被介绍 到俄国，引起了心理学家对教育心理学的对象、任务与研究方法的热烈讨论，提出了不少有价值的观点。20世纪30年代后， 维果茨基、布隆斯基和鲁宾斯坦等人儿童教育心理学理论研究方面作了很多工作。维果茨基在《教育心理学》一书中，主张 必须把教育心理学作为一门独立学科的分支来研究，强调儿童发展中教育与教学的主导作用，提出了“文化发展论”和“内 化说”。布隆斯基则强调儿童个性乃是“心理、生物的统一体”，只有把个性作为心理和生理的整体，在儿童的整个生活背 景基础上，才能科学地揭示儿童个性的形成；鲁宾斯坦则认为心理与活动是统一的，主张心理不但是在活动中表现出来，而 且是在活动中形成的。
学前教育专业本科开题报告
谢谢您的观看点评提问
报告人：刘欢
指导老师：董秀娟
谢谢观赏
做出相关的结论。
访谈法
实地走访相关幼儿园， 采访幼儿家长和教师， 通过和他们的谈话，了 解新入园幼儿的现状， 存在的问题，他们的解
决方法等。
经验总结法
吸取收效好的幼儿园、 教师、家长的成功方法。 对成效一般的进行原因 剖析，去粗取精，进行 分析、总结，找到好的
途径，从而进行推 广。
文献研究法
通过查阅图书馆的相关 书籍，利用网络检索中 国期刊网、知网等网站， 搜集相关的文献资料， 在此基础上对已有的研 究成果进行阅读，分析
1932年，瓦西布恩记录了从18个月到4.5岁儿童每天入园头15分钟的社会行为。后来，吉尔席而德、范特、海尼克、雷 耶等人也在这方面做了相关研究。
20世纪40年代，随着弗洛伊德理论的流传，有关儿童与社会适应以及心理卫生的内容进入也教育心理学的研究领域。 1990年， Ollendick等出版了《学校恐惧与分离焦虑》(School phobia and separation anxiety)一书，从诊断、病源 学、评估和干预等视角对学校恐惧的研究作了回顾和研讨，并特别研讨了学校恐惧和分离焦虑之间的关系。
1、该问题的普遍存在性； 2、严重的分离焦虑阻碍幼儿的智力发 展并产生诸多不良影响 3、对学前教育重视度的提高，该问题 是家长与幼儿园共同期待解决的。
选题背景及意义
选题意义
新入园幼儿的分离焦虑研究，是儿童教育心理学的一个 重要组成部分。随着儿童分离焦虑问题关注度的提升，相关
的1研、究逐有渐增利多于，其响中包应括：党幼中儿社央交性对焦虑教研究育、战幼儿恐 略的要求。 怖性焦虑研究、亲子依恋研究、儿童认知理论研究、儿童精 神2分、析理有论等利。于任何促一种进理论家的庭完善教都需育要建的立在发其展他更。多 3、有利于学校对新入园幼儿的 管理。 理论的研究成果之上，进行幼儿分离焦虑的研究，有助于为
国内外研究现状分析——国内
1980年潘菽主编的《教育心理学》教科书，反映了我国教育心理学界的一 般观点和我国的一些研究成果。除此之外，还相继出版了一些有关教育心理学方 面的译著、专著和教材，教育心理学空前繁荣。分离焦虑作为教育心理学的一个 研究领域，也得到了不断发展。
目前，我国教育心理学工作者、幼教专家和部分幼儿教师正在不断地吸收国 外先进的科研成果，结合我国教育的实际，对幼儿入园的分离焦虑做了相关的理 论和应用研究。《幼儿心理学》指出：消极的情绪会降低活动效率，导致各种消 极行为，并对心理活动起破坏、瓦解作用。所以，我们必须正确认识到消极情绪 对幼儿心理造成的危害，尽量克服他们这种“分离焦虑”的现象。这样有助于他 们愉快的参加幼儿园的各项活动，有助于和伙伴、老师友好的相处，有助于提高 他们的学习兴趣、处事能力和判断能力。
婴幼儿 活能分，力离情，焦绪懂虑稳得定关（。心Di养和ss成保oc良护ia好自ti的己ve生。an活让x、幼ie卫儿ty生在）习体是惯验指，幼有儿基园本生的活生愉因活快
的与同亲时人，分形成离安而全引感起、的信焦赖感虑。、加不强安幼、儿不与老愉师快和的同情伴绪之反间 的应交，往又，称培养离幼别儿焦对虑人。亲近、友爱的态度，教给他们必要的
期刊类
[1]林秋凤.缓解新生入园焦虑的对策研究.山东学前教育网，2013，2011-YB291 [2]朱翠平.缩短新生入园适应期的几点做法[J].早期教育，2011，（9） [3]罗增让.儿童分离焦虑的发展变化研究[J].心理发展与教育，2002，（4）： 1001-4918 [4]佘翠花.幼儿入园焦虑的成因及消除对策[J].幼儿教育，2006（07、08） [5]金学英.消除小班幼儿不良情绪反应的尝试[J].幼教园地，2009（06） [6]韦琴芳.新生入园分离焦虑调适案列及思考[J].幼儿教育，2008（09） [7]王巧玲.应对幼儿入园的分离焦虑[J].小学科学， [8]虞永平.办好让儿童更幸福的学前教育[J].中国教育报.20122012（07）
✓ （二）通过问卷调查，调查当今幼教新生入园现状，概 括其表现，找出老师、家长、社会等方面的问题，分析 原因。
✓ （三）探索幼儿新入园分离焦虑的有效方法和解决途 径。
05
研究方法
研究方法
个案研究法
选取某个特定的对象 （比如某个刚入园的幼 儿新生），经过长时间 的观察、探索，研究其 行为、心态的发展变化，
幼儿其他精神、心理问题的研究提供相关的参考数据资料和 理论基础，对幼儿教育有着重大的意义。
02
国内外研究现状分析
国内外研究现状分析——国外
英国存在主义心理学家罗洛.梅（Rollo may）认为焦虑是个人的人格及存在的基本价值受到威胁时所产生的忧虑。人的 本性和人的存在是发展的，人的存在感对人的本性起整合作用，它调节和控制个体的行为，使人达到自我完善。然而当人的 存在受到威胁，体验不到自我的存在，与人的本性无法整合时，焦虑就会出现。
学前教育开题报告
PART ONE
CONTENTS
PART TWO
PART THREE
PART FOUR
选题背景 及意义 PART
FIV国E现内状外分研析究PART
课题界定与 SIX理论依据PART
SEVE研N研究究目方标法与
研究方法
论文计划 进度
参考文献
01
选题背景及意义
选题背景及意义
选题背景
✓ （四）寻找焦虑产生与环境、教师、家长的关系，为教师和家长 解决幼儿新入园焦虑问题提供新的视角；探索家园合作的路径， 为幼儿更好地融入幼儿园的新环境提供依据和方法。
研究目标与研究内容
研究内容
✓ （一）系统地调查研究现有的关于幼教方面幼儿新入园 焦虑问题的文献、书籍和资料。通过理论、实证研究， 做出已有文献研究的述评。
和借鉴。
06
论文计划进度
论文计划进度
✓ 第一阶段：确定研究方向；相关资料查阅研究：2017年12月 ✓ 第二阶段：撰写开题报告并送导师审阅：2017年12月 ✓ 第三阶段：论文开题：2018年6月 ✓ 第四阶段：调查分析：2018年7月—2019年10月 ✓ 第五阶段：论文写作，完成初稿送导师审阅：2019年11月—2020年2月 ✓ 第六阶段：论文修改与定稿：2020年3—5月 ✓ 第七阶段：论文送审：2020年6月 ✓ 第八阶段论文答辩：2020年7月
03
课题界定与理论依据
课题界定与理论依据
（二）理论依据
1（、一《幼）儿课心题理界学定》指出：我们必须正确认识到消极情绪的 产1、生焦对幼虑儿心理造成的危害，尽量克服他们这种“分离焦虑” 的焦现虑象是。个克服体这对种某“种分预离期焦虑会”对的他现的象自，尊有助心于构他成们潜愉在快威的 参有能胁 状加助力的态幼于。情，儿提从境 是园高而的他使所 由各们他产 焦项的们生 急活学走不 、动习上安忧、兴一、虑有趣条助、健忧、于学康虑担和习发、心伙能展紧和伴力的张恐、以道甚惧教及路师处。至等友事恐 感好能惧 受的力的 交相和情 织处判绪 而、断 2成、的《幼一儿种园复教杂育的指情导纲绪要反》应中。特别指出：幼儿园教育的目 标2、之一分，离是焦促虑进幼儿的健康发展，帮助幼儿适应幼儿园的生