马克思主义哲学说课稿

马克思主义哲学说课稿

马克思主义哲学原理，是马克思主义理论的重要组成部分。它既是科学的世界观，也是我们进行社会主义经济建设改革开放的重要的方法论。下面是XX为大家整理的马克思主义哲学说课稿，欢迎参考~

我所使用的教材为高等教育出版社出版的《马克思主义基本原理概论》。今天我所要讲述的《人类社会及其发展规律》为第三章内容。在此之前，学生们已经基本了解了马克思主义的中的物质性及基本发展规律，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。学习马克思主义的相关理论知识，有助于帮助大学生更好的运用马克思主义的立场和观点正确分析和处理实际生活中的问题，提升学生的全面素质。

1识记：

(1)社会存在与社会意识的含义

(2)两大社会基本矛盾

(3)社会历史发展的总趋势是什么

2理解：

(1)社会存在与社会意识的辩证关系

(2)生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系

(3)社会主义社会基本矛盾的解决。

3运用：

(1)联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用

(2)联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律

(3)分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力

教学重难点：社会存在与社会意识的辩证关系及其意义，社会基本矛盾及其

运动规律，社会发展的动力和人民群众是历史的创造者等观点。教学难点：如何理解社会形态的更替的必然性与人们的历史选择性之间的关系，如何理解社会形态的发展是一个自然历史过程，如何看待资本主义的基本矛盾及其当代的表现。

教法的特点：务实、求新、灵活

务实：突出一个“实”字，体现着主观和客观、理论和实践、知与行的具体的历史的统一。

求新：教学内容具有鲜明的时代气息，贴近学生生活实际、联系社会实际，对学生的成长发展给予具体指导。

灵活：针对具体章节具体分析，运用不同的教学方法。如：讲授法、讨论法、案例法等，并辅之以多媒体教学。

教法：

讲授法：讲出吸引力和感染力，以理服人，用科学的理

论解决学生的实际问题。

讨论法：寻找师生在认识上的契合点。在课堂上，围绕相关的重点、热点问题开展讨论，既能够增进师生间的情感交流，也能帮助学生开阔知识视野。

案例教学法：使抽象的理论变得具体、形象化。

学法：

注重理论学习：掌握理论的科学体系，掌握基本原理及其精神实质，掌握马克思主义的立场、观点、方法。

注重联系实际：注重联系当前国内国际实际；同时，联系学生个人实际。充分发挥学生个人主观能动性,学会创造性学习。

1、导入新课：社会存在与社会意识互联网时代有很多属于这个时代的鲜明特点，在众多的特点中，网络流行语无疑是最具有代表性的。逆袭、表叔、高富帅、白富美、元芳你怎么看……每一个活色生香的流行语的背后，都有一个独特的故事，都是一个独特的世界。这一个个独特的故事，组合在一起，用另外一种方式，凸显了这个时代的特点。从最初的“囧”“雷”的纯粹搞笑，到“躲猫猫”“俯卧撑”的关注和质疑，从“被”“杯具”的黑色幽

默式控诉，再到“打酱油”的无奈，热词经历一番轮回，也简明扼要记录了当代历史。原本平凡无奇的词语组合起来，怎会产生睥睨世俗的穿透力?热词诞生，折射了背后怎样的

“社会杯具”? 一个网络热词的出现和流行，并不是无缘无故的，他们是在特定网络环境、新闻事件、时事背景下催生出来的，这样的网络环境和时事背景不断更新出现，也就决定了网络热词层出不穷。

互联网将全球联结在一起，极大地加快了人类社会生活的节奏，网络信息的传递速度是人类以前所拥有的任何一种交流方式无法企及的，突出表现一个“快”字，发展快，进步快，更新快。这些词大多随着事件的发生而产生，同时它又反过来影响人们对事件的关注度。尽管我们说网络热词是一种社会表达。但网络生态异常复杂，不可避免会出现泥沙俱下的现象，出现低俗化、过度阐释、泛娱乐化等问题。对此，也要加以规范，不能任由泛滥，谬种流传。

2、讲授新课

社会存在与社会意识的含义

1：什么是社会存在、什么是社会意识，它们与我们学过的物质与意识有什么关系？

2：请大家讨论上述材料中哪些现象属于社会存在？哪些属于社会意识？结合学过的知识再举出例子。

社会存在就是社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素和物质资料的生产方式。其中主要是指物质资料的生产方式。社会意识是指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。

第二单元学过的物质与意识的关系，反映在社会历史领域，就表现为社会存在与社会意识的关系。

网络流行语就是一种社会意识，而特定网络环境、新闻事件、时事背景就属于社会存在。社会存在有自然地理环境、生产关系、生产力等；社会意识如邓小平理论、“三个代表”的思想、文学艺术等。

课后作业：怎样理解社会存在决定社会意识？下节课列举出有关社会存在决

定社会意识的例子吗？

这堂课以老师主讲为主，同时穿插课堂案例，使学生更直观接受知识，做到理论与实际相结合，更好地激发学生学习的热情，培养了学生的兴趣，完成了课堂教学的各项目标。

我的说课完毕，谢谢！