江省教师招聘考试中学英语考试大纲
江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解)
江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础
笔试和复习大纲(详解)
概述
本文档旨在为江苏省中小学教师招聘考试提供教育公共基础笔试的详细解析和复大纲。
教育公共基础笔试内容
1. 教育学
2. 心理学
3. 学科教学能力测试
复大纲
教育学
- 教育学的定义和研究对象
- 教育学的理论体系
- 教育法律法规
- 教育评价与测量
- 教育管理与领导
心理学
- 心理学的基本概念
- 儿童与青少年心理发展
- 研究与记忆的心理机制
- 智力与人格发展
- 心理健康与心理疾病
学科教学能力测试
- 学科教学基本理论和方法
- 学科教学设计与实施
- 学科教学评价与反思
- 学科教学资源与信息化技术
时间安排
- 教育公共基础笔试预计在招聘流程的哪个阶段进行？- 复周期建议为多久？
考试策略
- 提前了解考试要求和考试内容
- 制定合理的复计划，重点突破薄弱环节
- 多做模拟试题，熟悉考试形式和节奏
- 注重基础知识和理解能力的提升
- 注意备考心理和调整好状态
以上是《江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解)》的详细内容。
希望对您的考试复习有所帮助。
祝您考试顺利！。
四川成都崇州教师招聘英语学科知识大纲
四川成都崇州教师招聘英语学科知识大纲摘要：1.崇州教师招聘简介2.招聘学科及名额3.招聘对象及条件4.招聘程序及时间安排5.考试内容与形式6.待遇及发展前景正文：一、崇州教师招聘简介崇州，位于四川省成都市，是一座教育底蕴深厚的城市。
近年来，崇州市教育事业持续发展，为了满足教育需求，崇州市教育局积极开展教师招聘工作，引进优秀教育人才。
本次招聘涉及英语学科，旨在选拔具有一定教育教学能力的优秀人才。
二、招聘学科及名额本次招聘涉及英语学科，共计招聘10名教师。
其中，初中英语教师5名，高中英语教师3名，小学英语教师2名。
三、招聘对象及条件1.招聘对象：面向社会在职、非在职人员及2023年应届高校毕业生。
2.基本条件：（1）具有中华人民共和国国籍，热爱教育事业；（2）遵守宪法和法律，具有良好的品行；（3）具有相应的教师资格证；（4）具有正常履行职责的身体条件；（5）具备岗位要求的其他条件。
四、招聘程序及时间安排1.发布公告：在崇州市人力资源和社会保障局网站、崇州教育微信公众号等平台发布招聘公告。
2.报名：采用现场报名的方式，报名者需携带本人身份证、学历证书、教师资格证等相关材料的原件和复印件。
3.资格审查：招聘单位对报名者进行资格审查，符合条件的进入考试环节。
4.考试：本次考试分为笔试和面试。
总成绩（笔试成绩+政策性加分）50%+面试成绩50%，满分为100分，总成绩保留到小数点后两位。
- 笔试：科目为《教育公共基础》；- 面试：主要测试教育教学能力和综合素质。
5.体检和考察：根据总成绩从高到低排序，确定体检和考察对象。
6.公示和聘用：对体检和考察合格的拟聘人员予以公示，公示无异议后办理聘用手续。
五、考试内容与形式1.笔试：主要测试应聘者的教育公共基础知识，包括教育学、心理学、教育法律法规等内容。
2.面试：采取说课、试讲等形式，测试应聘者的教育教学能力和综合素质。
六、待遇及发展前景1.本次招聘为编制内招聘，招聘人员按事业单位人员聘用制管理。
全国教师资格统考初级中学学段：《英语学科知识与教学能力》笔试大纲
全国教师资格统考初级中学学段：《英语学科知识与教学能力》笔试大纲一、考试目标1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求(一)语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。
浙江省中小学教师录用考试小学英语学科考试说明
浙江省中小学教师录用考试小学英语学科考试说明Ⅰ、考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进展的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘方案，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进展全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度与适当的难度。
II、考试目标及要求浙江省教师招聘考试小学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职小学英语教学。
其具体目标制订如下；1、考察考生对小学英语教学内容的理解、领会、掌握与运用水平；2、考察考生对高等教育对应于小学英语学科教学内容掌握情况；3、考察考生小学英语课程及教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对小学英语教材的理解、分析、重构与运用能力，对教学设计与课堂教学相关理论的理解与掌握水平，以及把所学理论分析教学问题与把理论应用及教学实践的能力。
其具体要求如下；1．小学英语教学内容在规定的知识范围内，比拟全面测试考生的英语能力；2．高等教育对应于小学英语教学内容在高等师范院校英语专业根底英语、英语写作根底、英语语法、英美概况、翻译技巧、英美文学等课程的要求所规定的知识范围内，比拟全面测试考生的英语语言文学知识与能力；3．课程及教学论内容在?根底教育课程改革纲要?所说明的及“中小学英语课程及教学论〞中共通的知识及能力范围内。
4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用与创新，并表现为六个层级。
A．识记指识别与记忆，是最根本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记根底上高一级的能力层级。
C．分析指分解剖析与归纳整理，是在识记与理解的根底上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析与评说，是以识记、理解与分析综合为根底，在阅读方面开展了的能力层级。
E．应用指对各方面的知识与能力的运用，是以识记、理解与分析为根底，主要表现为英语知识的应用〔写作〕与教学技能的应用〔教学设计〕。
高中英语教资考试大纲2023下半年
中英语教资考试大纲2023下半年中英语教资考试大纲2023下半年在以下方面有变化：一、考试目标中英语教资考试大纲明确规定了考试的目标，即考查考生是否具备从事中学英语教学的基本素养和教学能力，以及是否掌握英语学科的基本理论和实践技能。
同时，考试大纲还强调了考生在英语教学中应具备的思想道德素质和职业道德素养。
二、考试内容中英语教资考试大纲对考试内容进行了详细的规定。
主要包括以下几个方面：1.学科知识：考查考生是否具备扎实的英语学科知识，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的知识。
2.教学能力：考查考生是否具备从事中学英语教学的基本能力，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
3.英语语言运用能力：考查考生是否具备熟练运用英语进行交际和表达的能力，包括口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等方面的能力。
4.职业道德素养：考查考生是否具备高尚的思想道德素质和职业道德素养，包括教育理念、职业精神、职业道德等方面的内容。
三、考试形式中英语教资考试采用纸笔考试和面试相结合的形式。
其中，纸笔考试占总成绩的40%，面试占总成绩的60%。
1.纸笔考试：采用闭卷、笔试的形式，考试时间为180分钟，试卷满分为150分。
试卷包括听力理解、阅读理解、写作表达三个部分，每个部分分值分别为30分、40分、40分。
2.面试：采用结构化面试的形式，主要考查考生的教学能力和职业道德素养。
面试时间一般为20分钟左右，面试满分为100分。
四、考试大纲对考生的要求1.学科知识方面：要求考生具备扎实的英语学科知识，掌握英语语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的基本理论和基本技能。
2.教学能力方面：要求考生具备从事中学英语教学的基本能力，能够根据教学目标和教学内容设计合理的教学方案，实施有效的课堂教学，并能够对教学进行科学评价和反思。
3.英语语言运用能力方面：要求考生具备熟练运用英语进行交际和表达的能力，能够流利地进行口语表达和听力理解，能够准确地进行阅读理解和写作表达。
四川成都崇州教师招聘英语学科知识大纲
四川成都崇州教师招聘英语学科知识大纲【原创版】目录1.成都崇州教师招聘英语学科概述2.招聘英语教师的基本条件3.英语学科的知识大纲要求4.应聘者需要具备的技能和素质5.招聘流程和时间安排正文成都崇州教师招聘英语学科概述随着教育事业的发展，越来越多的地区开始重视英语学科的师资力量。
成都崇州作为我国四川省的一个重要城市，也加大了对英语教师的招聘力度。
本文将为您详细介绍成都崇州教师招聘英语学科的相关信息，包括招聘条件、知识大纲要求以及应聘者需要具备的技能和素质等。
招聘英语教师的基本条件在成都崇州，招聘英语教师的基本条件主要包括以下几点：1.具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，品行端正，具有良好的职业道德；2.具有正常履行职责的身体条件；3.具备招聘岗位所需的专业、学历、学位等要求；4.具备招聘岗位所需的其他条件。
英语学科的知识大纲要求在成都崇州教师招聘英语学科中，知识大纲要求是非常重要的一部分。
具体来说，英语教师需要掌握以下方面的知识：1.英语语言基础知识：包括词汇、语法、语音、语调等；2.英语听、说、读、写、译等基本技能；3.英语国家的文化背景和社会习俗；4.英语教学法及其应用；5.英语学科与其他学科的融合。
应聘者需要具备的技能和素质作为一名英语教师，应聘者除了需要具备上述知识大纲要求外，还需要具备以下技能和素质：1.良好的英语口语表达能力，能够流利地进行英语授课；2.较强的组织和协调能力，能够有效地管理课堂，调动学生的学习积极性；3.具备一定的教育教学研究能力，能够不断更新教育教学观念和方法；4.善于与学生、家长和同事沟通，具有良好的团队合作精神；5.具备一定的计算机操作能力，能够熟练运用现代教育技术辅助教学。
招聘流程和时间安排成都崇州教师招聘英语学科的招聘流程一般包括报名、资格审查、笔试、面试、体检、考察等环节。
具体时间安排会根据每年的招聘计划而有所不同，应聘者需关注官方发布的招聘公告，了解最新招聘动态。
教师资格初中英语考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
全国教师资格考试资料 《英语学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
2020英语教师招聘考试大纲
2020教师招聘英语试题考纲考试范围与内容考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。
（一）中学英语教学内容1.英语语言知识1）语音知识了解和掌握基本读音、重音、语调、节凑、停顿、连读、爆破和同化等及主要英语国家的语音差异。
2）词汇知识识记、理解和运用《普通高中英语课程标准（2017年版）》附录中所列的3000+200个左右的词汇。
3）语法知识（1）能理解和运用各种词类（包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、介词、连词、冠词和感叹词）。
（2）能理解和运用构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）。
（3）能理解和运用不同用途的句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）。
（4）能理解和运用不同结构分类的句子成分（名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语）。
（5）能理解和运用句子成分（包括主语、谓语、宾语、补语、状语、表语和定语）。
（6）能理解和运用简单句的基本句型。
（7）能理解和运用谓语动词的时态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去将来时、将来进行时、过去完成时和现在完成进行时）。
（8）能理解和运用被动语态（包括一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态、现在进行时的被动语态、现在完成时的被动语态、过去进行时的被动语态、过去完成时的被动语态）。
（9）能理解和运用动词的非谓语形式（包括动词不定式、动词的–ing形式和动词的–ed形式）。
（10）能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。
（11）能理解和运用并列复合句和主从复合句，其中，主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句和同位语从句。
4）语篇知识能理解和掌握语篇的基本形式。
能理解和掌握语篇中各要素之间存在的复杂关系。
语篇微观组织结构，如句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等；语篇宏观组织结构，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲《英语学科知识与教学能力》(初级中学)
《英语学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。
5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
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浙江省中小学教师录用考试 中学英语学科 考试说明 Ⅰ、考试性质
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
II、 考试目标与要求
浙江省教师招聘考试中学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。其具体目标制订如下；1、考察考生对中学英语教学内容的理解、领会、掌握和运用水平；2、考查考生对高等教育对应于中
学英语学科教学内容掌握情况；3、考察考生中学英语课程与教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对中学英语教材的理解、分析、重构和运用能力，对教学设计和课堂教学相关理论的理解和掌握水平，以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践的能力。其具体要求如下；1．中学英语教学
内容在《普通高中英语课程标准（实验稿）》和《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语能力；2．高等教育对应于中学英语教学内容在教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的要求
所规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语语言文学知识和能力；3．课程与教学论内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中学英语课程与教学论”中共通的知识与能力范围内。4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用和创新，并表现为六个层级。A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为英语知识的应用（写作）和教学技能的应用（教学设计）。F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
III、考试内容和范围
浙江省中学英语教师招聘考试是根据目前各中学对合格英语教师的一般要求，根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验稿)》、《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（7~9年级），及教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的内容而定，并兼顾目前中学英语教学的实际。考试内容和范围涵盖三个方面；即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容及中学英语课程与教学论内容。 一、 中学英语教学内容 （一）英语语言知识 1．中学英语句法知识 包括句子成分、句型结构、从句、句子时态、句子语态、句子语气。（能力层级：E）。
2．中学英语词汇知识 包括词性、词缀、词根及不同条件下词形的变化，也包括词义的理解、识记和正确运用（能力层级：E）
3．英语语音知识 包括词汇语音的字母组合、单音节和多音节词发音的基本规律、句子语音语调。（能力层级：D）
4．短语和惯用法的识记、理解和正确使用（能力层级：C，E） 5．话题知识 熟悉话题的内容，了解话题的基本结构和功能。包括熟悉个人、家庭、社会交往和科学文化等方面的话题；以及了解有关英语国家日常生活习惯的话题。（能力层级：C，E）
（二）英语语言技能 6．阅读理解能力 能准确理解中学英语语篇的内容和意义；把握语言结构和事实；能理解教材潜在知识结构和技能系统；能理解教材的教学意义和学习价值；能背诵部分重要的语篇。（能力层级：B－E） 7．写作能力 能用英文书写应用文；能用英文写读书报告、教学故事等。（能力层级：A－E）
8．翻译能力 能把复杂难懂的英文句子或语篇翻译成为通顺的中文；也能把汉语句子或语篇翻译为优美的英语句子或语篇。（能力层级：C，E）
二、 高等教育对应于中学英语教学内容 （一）基础英语课程 1．英语基础知识 考生能掌握和熟悉与专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识。（能力层级：C－F）
2．基本技能 考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的能力以及初步译的能力，能准确熟练地运用英语语言。（能力层级：E，F）
（二）英语写作基础 1．掌握英语写作基础理论。了解英语不同体裁、不同风格写作的要求，能够对文章优劣作出基本判断，识别作文中措辞、时态、语态、审题等不当之处。（能力层级：A,C,E）
2．具备写作构思的能力。运用构思方法，学会产生观念和组织观念。（能力层级：C,E） 3．文字组织的能力。写作过程即转译过程，考生首先必须具备从思维转换为内部言语的能力，其次具备将内部言语转换为外部言语的能力，再次将从外部言语转换为书面语言的能力。（能力层级：C－E）
4．修改能力。 考生必须具备宏观修改、微观和校读的能力。（能力层级：C－E）
（三）英语语法 1．构词法知识 掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能。（能力层级：C－E）
2．句法与句式知识 掌握各种句式的构成及功能、并列与从属、联句成篇的衔接手段等内容；考生能注意形式与功能的联系，并能在使用英语时根据表达的需要说出和写出正确恰当的语句和连贯的语篇。（能力层级：C－D）
（四）英美概况 1．文化背景知识 比较全面地了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人
等文化背景 知识。（能力层级：A——C） 2．理解文化的相似性和差异性 理解英美文化与汉文化共性与个性，了解和认识语言文化内在关系。（能力层级：B—E）
（五）高级英语 1．阅读理解 能阅读、理解和分析内容和题材广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，考生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力。（能力层级：B—E）
2．三种阅读能力 考生具有事实性阅读 (factual reading)、评判性阅读 (critical reading) 和鉴赏性阅读(aesthetic reading) 三个方面的能力。（能力层级：B—E）
（六）翻译技巧 1．英汉翻译技巧 考生对英语语言有准确的理解，能用汉语流畅表达译文的能力，使得其译文基本上达到忠实和流畅的标准，考生初步具备翻译这一跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的英汉翻译。（能力层级：B—E）
2．汉英翻译技巧 考生具有英汉翻译知识，一定的英汉翻译思维能力，具有在英汉两种语言之间较自由转换和表达的能力，具备跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的汉英翻译。（能力层级：B—E）
（七）英美文学 1．英国文学 考生对英国文学形成与发展的全貌有基本的了解，掌握英国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及主要文学流派的创作特色及创作主张。考生具有分析部分主要作品、综合人文素质及文艺鉴赏能力。（能力层级：B—E）
2．美国文学 考生掌握美国文学发展的脉络及各个时期的文学潮流；了解一些重点作家的小说和诗歌特点，考生具备初步的美国文学作品鉴赏的能力。（能力层级：B—E）
（八）英语语言学 1．音系学、词形学和句法学知识 要求考生掌握它们的基本理论和基本概念，能运用所学理论知识分析和解释一些基本的语言现象。（能力层级：B—D）
2．语义学知识 要求考生理解语义，词汇意义，语义结构，语义分析，语义成分分析法等定义。（能力层级：B—D）
3. 语用学知识 要求考生理解言语行为理论和会话原则。（能力层级：B—D）
4. 语言的变化 要求考生了解语言词汇的变化,变化的趋势和产生语言变化的原因。（能力层级：B—D）
5. 语言与文化 考生应该了解文化的概念，语言与文化的关系，文化教学的意义和跨文化交际。（能力层级：B—D） 6．语言习得和二语习得 考生必须了解母语习得理论，语言环境和语言习得关键期假设；理解对比分析，错误分析，中介语，二语习得中母语的作用，二语学习模式和语言输入假设，及学习者个性差异。（能力层级：B—D）
三、中学英语课程与教学论内容 （一）中学英语课程基础知识 1．理解和把握英语课程的性质和理念。（能力层级：B—D） 2．课程目标 理解中学英语课程目标结构、功能和内容标准。（能力层级：B—D）
3．课程设计 理解中学英语课程设计的原理和思路。（能力层级：B—D） 4．理解英语教材的基本概念、类型、结构和功能（能力层级：B—D） （二）．中学英语教学基础知识 1．英语语言观 了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。（能力层级：B—F）
2．中学英语教学方法 理解任务型教学法、翻译法、听说法、、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能。（能力层级：B—F）