树立正确的人生观教案
树立正确的三观主题班会教案
树立正确的三观主题班会教案一、引言本教案旨在通过主题班会活动，引导学生树立正确的三观，促进其全面发展，培养积极向上的人生态度和价值观念。
通过本次班会，学生将了解什么是正确的三观，为什么树立正确的三观很重要，以及如何在日常生活中实践正确的三观。
二、教学目标•了解正确的三观的含义和重要性。
•分析错误的三观对个人和社会的影响。
•掌握树立正确的三观的方法和技巧。
•培养学生积极向上的人生态度和价值观念。
三、教学内容1.正确的三观是什么？–了解正确的三观包括正确的世界观、人生观、价值观。
–分析正确的三观对个人成长和社会和谐的重要性。
2.错误的三观带来的影响–探讨错误的世界观、人生观、价值观可能给个人和社会带来的负面影响。
–分析典型案例，引导学生认识错误的三观可能带来的后果。
3.如何树立正确的三观？–提供树立正确世界观、人生观、价值观的方法和技巧。
–引导学生从日常生活中的细节入手，实践正确的三观。
四、教学过程1.开场（5分钟）–主持人简单介绍今天班会的主题，引起学生的兴趣。
2.正确的三观是什么？（15分钟）–主持人通过简短的讲解和例子，向学生介绍正确的三观的含义和重要性。
–学生提出问题，进行讨论，加深对正确三观的理解。
3.错误的三观带来的影响（20分钟）–主持人以案例的形式，向学生展示错误的三观可能带来的负面影响。
–学生分组讨论，总结并呈现讨论结果。
4.如何树立正确的三观？（20分钟）–学生分组完成一些小组练习，体验树立正确三观的方法和技巧。
–主持人根据学生的表现给予指导和反馈。
5.总结与反思（10分钟）–主持人对今天的班会内容进行总结，并引导学生对自己的三观进行反思和修正。
五、教学评估•通过学生参与讨论、小组练习的表现，评估学生对正确三观的理解和掌握程度。
•收集学生的反馈意见，了解他们对本次班会的感受和收获。
六、拓展延伸•鼓励学生在日常生活中，通过观察、思考、实践，不断强化和树立正确的三观。
•可以邀请相关专家或学者进行讲座，进一步深入探讨正确三观的重要性和实践方法。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观和价值观第一部分：引言社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中形成的，凝结着中国特色社会主义道德追求的一系列基本观念、基本原则和基本要求。
培养学生正确的人生观和价值观是当前教育工作的重要任务之一。
本教案旨在通过社会主义核心价值观的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，助力他们健康成长和全面发展。
第二部分：背景知识2.1 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观反映了中国特色社会主义的根本目标，是中国共产党和中国政府在推进社会主义建设中提出的一系列基本价值取向。
2.2 正确人生观和价值观的重要性正确的人生观和价值观对个体的发展和社会的繁荣具有重要影响。
它能引导人们树立正确的目标、追求真善美并为社会做出贡献。
第三部分：教学目标3.1 知识目标- 了解社会主义核心价值观的内涵和重要性；- 掌握正确的人生观和价值观的基本要求。
3.2 能力目标- 通过案例分析和探讨，培养学生独立思考和价值判断的能力；- 培养学生形成正确人生观和价值观的能力。
3.3 情感目标- 培养学生崇尚社会主义核心价值观的情感态度；- 提高学生对正确人生观和价值观的认同和拥护度。
第四部分：教学内容与教学步骤4.1 教学内容4.1.1 社会主义核心价值观的内涵和重要性4.1.2 正确人生观的基本要求4.1.3 正确价值观的基本要求4.2 教学步骤4.2.1 导入通过展示社会主义核心价值观的相关视频或图片，引发学生对社会主义核心价值观的认识和讨论。
4.2.2 知识传授详细介绍社会主义核心价值观的内涵和重要性，并结合具体案例进行讲解，引导学生从实际生活中理解和感悟。
4.2.3 分组讨论将学生分成小组，给每个小组一个案例，要求学生自主讨论并给出对应的正确人生观和价值观的判断。
鼓励学生提出自己的观点，并进行合理的辩论。
《人生观是对人生的总看法》教案
《人生观是对人生的总看法》教案一、教学目标根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下特制定如下三维目标：1、知识与技能目标:了解人的本质把握人生观的主要内容。
2、过程与方法目标:引导学生追求高尚的人生目的，树立正确的人生观。
3、情感态度与价值观:端正人生态度，创造有价值的人生。
二、教学重点难点1、教学重点:人生目的。
人生目的是人生观的核心，决定着人生观正确与否。
2、教学难点:端正人生态度。
三、教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法:1.情境法:通过创设情境，激发学生学习热情，导入课程。
2.讲授法:主要用于理论阐述部分。
3.案例法:先从具体案例出发，通过分析，突出重点难点，最终得出正确结论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、课时 2课时五、教学过程（一）导入新课创设情境:请同学们思考：如果你的人生即将走到尽头，你最想做的是哪五件事写下来，并排好序。
提出问题:每个人的生命只有一次，我们该如何的“活”，又该如何的“走”？生命的意义何在?从而导入本节课。
（二）讲授新知1.正确认识人的本质在多媒体上展示人和动物的图片，让学生通过观察、对比，找出人和动物的相同和不同之处？并请同学们进行发言。
教师加以总结，并介绍马克思关于人的本质的论断：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
请同学们列举自己与周围人会产生哪些社会关系？教师总结：动物不具备社会属性，而人的本质是在于社会属性。
任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。
2.人生观的主要内容（1）名言要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。
一——习近平讨论：人生观是什么？主要内容包括哪些内容？解析：人生观是人们在实践中形成的对于人生目标和意义的根本看法。
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是指导全体公民在思想道德、行为规范等方面的理念和准则。
教育对塑造学生的人生观与价值观具有重要作用，因此，针对社会主义核心价值观，制定教案并引领学生树立正确的人生观与价值观显得尤为重要。
一、教案目标1. 理解社会主义核心价值观的内涵与重要性。
2. 掌握核心价值观的具体内容以及与个人人生发展的关系。
3. 培养学生正确的人生观与价值观，提升他们的社会责任感和道德意识。
4. 培养学生积极向上的思想品德和行为习惯。
二、教案内容1. 引导学生认识社会主义核心价值观(1) 分析社会主义核心价值观的起源和发展背景；(2) 解读核心价值观的基本内涵和意义；(3) 讨论核心价值观对于一个国家和个人的重要性。
2. 解读核心价值观的具体内容(1) 自由平等：让学生理解社会主义追求的价值目标，鼓励他们尊重他人、共享公共资源；(2) 共产主义：介绍共产主义的理念，使学生明白个人发展与社会共同进步的关系；(3) 爱国主义：引导学生热爱自己的国家，培养他们的社会责任感；(4) 和谐社会：培养学生关心他人、团结友爱的意识；(5) 诚信友善：强调学生要诚实、守信，与他人友好相处。
3. 探讨核心价值观与个人人生发展的关系(1) 分析核心价值观对于个人人生观的影响；(2) 引导学生思考并制定个人目标与核心价值观的契合点；(3) 鼓励学生明确人生追求和社会责任之间的平衡。
4. 培养正确人生观与价值观的实践活动(1) 社会实践：引导学生参与社会公益活动，了解和体验社会价值；(2) 读书分享：组织学生分享价值观积极向上的读书体验；(3) 人生规划：帮助学生规划个人未来发展，明确道德行为规范。
三、教学方法1. 阅读与讨论：通过阅读相关材料，引导学生理解和分析核心价值观的不同层面。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，演绎正确人生观与价值观的理念。
思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案
思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案授课人所在部门思政部授课班级课题第三章第一节树立正确的人生观授课时间教学理念（1）改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式。
（2）充分挖掘多种教学资源，用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学，拓展教学内容的深度和广度，使教学活动更加富有吸引力和感染力。
（3）建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养。
（4）从高职学生的特点出发，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。
教学目标【知识目标】1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。
2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。
3、确立积极进取的人生态度。
4、自觉抵制各种错误的人生观【能力目标】1、具备自主学习能力。
2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。
3、具备较强的创新能力。
【素质目标】1、培养学生树立正确的人生观。
2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。
3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点确立积极进取的人生态度。
教学难点正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。
学情分析这门课程的对象是高职大一的学生。
他们在高中的政治课上，也学到了一些相关的内容，有一定的基础。
大一的学生思想活跃，求知欲强，他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考，具备了一定的分析问题的能力。
这是学情的有利因素。
然而，一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。
他们上政治课时，往往是只带耳朵来听，不带书本来记；他们能够理解老师的分析，但不愿意自己去思考。
因此，在讲授这一节时，教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题，从而和学生形成互动，设法提高学生兴趣，并引导学生通过思考，将新学的原理联系、运用到现实生活中去。
学法分析学生学习不仅仅是学习知识，更要掌握学习方法。
因此教师要教会学生运用逻辑推理，通过分析得到新的知识。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观社会主义核心价值观是指在社会主义建设过程中，倡导和弘扬的一种基本价值体系，旨在引导人们树立正确的人生观、价值观和世界观。
作为培养学生良好道德品质的根本任务之一，教育界积极进行社会主义核心价值观教育，以帮助学生树立正确的人生观。
本文将根据社会主义核心价值观的要求，设计一份教案，以引导学生树立正确的人生观。
一、教案概述教案名称：社会主义核心价值观引导学生树立正确的人生观教学目标：通过本课的学习，学生将能够理解社会主义核心价值观的内涵，认识到正确的人生观对个人和社会的影响，并形成正确的人生观。
教学资源：课本、多媒体设备、课件教学方法：讲授、互动演练评价方式：小组讨论、学生回答问题二、教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵- 通过讲述和学生互动，引导学生理解社会主义核心价值观的概念和重要性。
- 介绍社会主义核心价值观的九个方面内容，并解释每个方面的具体意义。
2. 人生观的概念和重要性- 介绍人生观的定义和作用，通过案例和小组讨论，让学生认识到人生观对个人的重要性以及对整个社会的影响。
3. 社会主义核心价值观与人生观的关系- 分析社会主义核心价值观与人生观的相互关系，让学生认识到社会主义核心价值观对人生观的引导作用。
- 通过课堂游戏或角色扮演等活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观对人生观的塑造作用。
4. 如何树立正确的人生观- 引导学生思考和总结如何树立正确的人生观，并通过小组讨论分享各自的观点和经验。
- 引导学生明确树立正确人生观的基本原则和方法，如追求真理、奉献社会、尊重他人等。
三、教学步骤1. 导入（约15分钟）- 利用多媒体设备播放有关社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣和思考。
- 提出问题，让学生就社会主义核心价值观的意义发表自己的看法。
2. 知识讲解（约20分钟）- 通过PPT或黑板，讲解社会主义核心价值观的概念和内涵，帮助学生全面理解其重要性。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的价值观和人生观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的价值观和人生观社会主义核心价值观是指在中国特色社会主义伟大事业的指引下，以马克思主义为指导，广泛凝聚全社会共同认同的一系列基本价值观念。
它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
教育是社会主义核心价值观宣传与践行的重要阵地之一。
因此，制定社会主义核心价值观的教案对于引导学生树立正确的价值观和人生观具有重要意义。
一、教案编制目标1. 使学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的公民意识和社会责任感。
二、教案内容安排1. 导入部分在导入部分，教师可以利用实例或故事情节引出社会主义核心价值观的概念，为学生打开思维，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解教师需要详细讲解社会主义核心价值观的含义和内容。
可以通过多媒体展示、名人事例分析等方式进行讲解，引导学生理解每个核心价值观背后所蕴含的深刻内涵。
3. 概念辨析与讨论通过提出一些与社会主义核心价值观相近的概念，如个人主义、功利主义等，引导学生对这些概念进行辨析和讨论，帮助他们理解社会主义核心价值观对人们行为的指导作用。
4. 组织实践活动通过组织社会实践活动，让学生亲身参与其中，体验社会主义核心价值观的实践意义。
例如，组织学生参观社区服务中心、扶贫机构等，让学生了解社会公益事业的重要性。
5. 课堂小结在课堂结束前，教师要对本节课的重点进行归纳和总结，强化学生对社会主义核心价值观的理解。
同时可以提出一些思考题或案例，引导学生深入思考和讨论。
三、教导原则和方法1. 以学生为中心在教学过程中，要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过引导、讨论等方式，培养学生主动思考和表达的能力。
2. 体验与实践结合教案的编制要充分考虑学生的实际情况，让学生通过实践活动来感受社会主义核心价值观的存在和实践意义。
只有当学生亲身经历并体验到相关的活动之后，才能更好地理解和接受这些价值观。
思想政治班会教案：如何引导学生树立正确的价值观和人生观？
思想政治教育是我国教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生掌握理论知识，还可以引导学生树立正确的价值观和人生观。
在课程中加强价值教育和人生教育的教学，引导学生树立正确的价值观和人生观，是非常必要的。
本文将从怎样引导学生树立正确的人生观和价值观，思想政治班会教案设计等方面进行探讨。
一、怎样引导学生树立正确的人生观和价值观1. 考察学生现有的价值观和人生观，发现问题学生的人生观和价值观是由家庭和社会环境影响而形成的，不同的生活环境也会有不同的影响。
初步了解学生的家庭和生活环境，考察学生现有的价值观和人生观，分析现有的人生观和价值观的弊端，与其进行交流，帮助学生找出正确的观念。
2. 比较正确的人生观和价值观与错误观念的不同之处让学生明确正确的人生观和价值观的意义，清晰了解两者之间的不同之处，明确自己的价值方向和人生目标，建立正确的人生观和价值观。
3. 给学生提供正确的示范以校长、教师、学生典型案例作为示范，让学生明白正确的人生观和价值观的实践方法，引导学生在实践中摸索出自己的正确人生观和价值观。
二、思想政治班会教案设计思想政治班会是学校开展德育工作的重要形式之一。
设计教案时，我们应该注意以下几个方面：1. 还原真实情境思想政治班会不是一种抽象的知识普及课，而是一个真实的情境。
设计好教案需要考虑到学生的具体情境，让学生能够切实地感受到自己所处的环境，进而发挥情感和思维。
2. 引导思考在教案设计中，需要充分考虑到如何引导学生思考。
教师可以在设计问题时，先问一些开放性的问题，让学生自己回答，再引导学生思考到正确的答案。
3. 注意情感教育情感教育是学生品德教育的重要方面，设计班会时，需要注意情感的培养。
例如，让学生体验到同情、爱、责任等情感，帮助他们明确自己应该有的正面情感，以及如何正确处理情感问题。
4. 充分尊重学生班会教案中，教师应该尊重学生的个性和权益，把学生当成一名优秀的学习伙伴或提示者，激发学生的主动学习兴趣。
思想道德修养与法律基础正确的人生观教案
思想道德修养与法律基础正确的人生观教案一、前言在当今社会，人们普遍认为，一个人在成长过程中需要有正确的思想道德修养和法律基础，这样才能建立健康、积极、向上的人生观。
本文将探讨如何通过教育，培养学生正确的思想道德修养和法律基础，帮助他们建立正确的人生观。
二、青少年思想道德修养的重要性青少年时期是人生发展的关键阶段，他们的思想道德修养往往决定着未来的行为和选择。
在这个阶段，教育者应该注重对青少年的思想道德培养，引导他们树立正确的价值观和信仰，培养优秀的道德品质和良好的品行习惯。
三、教案设计1. 课程内容•对于思想道德方面，可以包括正确的价值观、人生观、社会观等内容，通过案例分析、讨论和互动，引导学生树立正确的生活态度。
•在法律基础方面，可以介绍国家法律法规，培养学生的法治意识，让他们认识到法律的重要性和约束力。
2. 教学方法•通过启发式提问、小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生思考问题、表达观点，培养他们的思辨能力和表达能力。
•结合案例分析和实际问题，引导学生运用所学知识，解决实际生活中的道德和法律问题。
四、实施效果通过正确的思想道德修养和法律基础教育，学生将在思想上更加成熟，价值观更加坚定，行为更加规范。
他们将树立正确的人生观，健康成长，为未来的发展打下良好的基础。
五、结语正确的思想道德修养和法律基础对于一个人的人生观建立至关重要。
作为教育者，我们应该注重对学生的思想道德和法律教育，引导他们树立正确的人生观，助力他们健康成长。
希望通过本教案的设计和实施，能够为学生的发展和成长提供有益的帮助。
以上是针对正确的思想道德修养和法律基础的人生观教案的简要内容。
希望本教案的设计能够在教育实践中取得良好的效果，引导学生树立正确的人生观，健康成长。
统编版(2024)道德与法治七年级上册4.11.2 树立正确的人生目标(教案)
第二框 树立正确的人生目标一、课标引领课标要求健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化生命安全与健康教育：树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生目标导航 通过调查数据分析，明确青少年应确立人生目标通过实践感悟探究，理解个人与社会的关系，知道树立人生目标的必要前提；通过人生目标“大家谈”活动，知晓影响树立人生目标的因素，树立客观务实的态度通过榜样故事和习语感悟，树立家国情怀和全球视野，掌握树立人生目标的要求二、重点难点1.重点：确立正确的人生目标。
2.难点：人生目标与国家、民族、人民以及人类的关系。
【课堂设计】一、情境导入多媒体展示调查数据：中国青年报社社会调查中心进行的一项“你心目中15年后的中国什么样”青少年调查显示，72.4%的受访青少年规划过15年后自己的生活。
对于到2035年实现自己的人生目标，受访青少年信心度打分平均8.1分，31.8%的受访青少年打出了满分10分。
思考：上述调查数据说明了什么？教师点拨：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。
古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。
我们该怎样确立正确的人生目标？带着疑问，让我们共同走进本节课的学习。
二、教学建议活动一：来自暑期实践活动的感悟多媒体展示部分同学的暑期实践活动感悟：张顺：我参与了社区的街道打扫志愿服务活动。
通过亲身参与，我深刻体会我们的健康成长离不开优美的居住环境，知道了美好家园需要我们每个人的共建共享。
在活动中，我也深刻体会到了环卫工人的不易和劳动的光荣，将来，我也要做一名对社会有益的劳动者。
王蕊：我参与了博物馆义务讲解员活动。
在讲解的过程中，博大精深、源远流长的文化让我的精神得到了滋养，让我体会到了作为一名中华儿女的自豪和自信，将来，我要做一名中华文化的传承者，让中华瑰宝代代流传。
学生合作探究：（1）透过两位同学的实践感悟，请谈谈个人与社会的关系。
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授课题目： 第三章 第一节 树立正确的人生观
专题一：世界观与人生观
教学目标：
通过教学，使大学生熟悉掌握人生观理论，帮助大学生树立正确
的世界观、人生观，使大学生掌握人的本质理论，自觉抵制关于“人
的本质”的错误观点。
教学重点：
树立正确的人生观。
教学难点：
1、如何确立正确的人生观。
2、正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。
教学方法：讲授与讨论
教学资源：多媒体
课时安排：2学时
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观看视频：视频资料1【抗震英雄吴忠红与范跑跑】
讨论：
人为什么而活？人该怎样活着？人生的意义究竟是什么？
面对困难和挫折，我们应该如何面对？
［教师总结］为了生存仅仅是人的自然属性，人的本质在于他的社会
属性。一个人走什么样的路是由他的世界观和人生观决定的。
导入新课：
为什么危难时刻，不同的人有不同的表现？这实际上是人生观的
三个问题：人生目的、人生态度、人生价值。大学阶段是人生心理发
展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时，
大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、
价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎
样的人生更有意义”等人生观方面的问题具有重要意义。
一、世界观与人生观
1、世界观:就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体
看法和根本观点。
观看视频：视频资料2【知识图解】
马克思主义世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观，
是唯一正确的世界观，也是无产阶级的世界观
2、人生观: 是世界观的一个组成部分，是人们在实践中形成的对于
人生目的和意义的根本看法。
马克思主义人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是马克思主义人
生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。
人们生活在复杂的社会环境中，首先必须树立正确的人生观。
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3、人的本质
观看视频：视频资料3【故事】，视频资料4【印度狼孩的故事】
思考：从以上故事中关于 “ 人是什么 ” 或 “ 人的本质是什
么 ”
⑴人的自然属性和社会属性
人有自然属性和社会属性。社会属性是人区别于动物的根本标志。
人的本质属性在于社会属性。
⑵马克思主义关于人的本质理论的科学内涵
人的本质是一切社会关系的总和
人的本质是现实的、具体的；
人的本质是由社会关系形成和决定的；
人的本质的“一切社会关系的总和”，是多方面的、多层次的有机整体，
不是机械地简单相加所得。生产关系对人的本质是起决定性作用的因素；
人的本质是随着历史的发展而变化的，不是一成不变的。
讨论分析：
⑴判断：“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。
⑵对关于“人的本质是自私的”的错误观点的剖析
认为人的本质是自私的，都是从人的自然属性角度探讨人的本质，认为人的
本质就是人的自然属性即人的食欲、情欲、求生欲等。
［教师总结］狼孩的例子证明，人的本质是一切社会关系的总和。凡
是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属性，
个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。
社会属性是人的本质属性人的本质是一切社会关系的总和
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4、世界观和人生观是紧密联系在一起的
⑴世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。
⑵人生观又能反作用于世界观，对世界观的巩固、发展和变化起
着重要的作用。
观看视频：视频资料5【案例分析】
从故事中得到什么启示（什么样的追求决定什么样的人生 ）
小结：（略）
讨论思考题：什么是人生观？