教科版语文五年级下册《迷人的天山牧场》教学设计
迷人的天山牧场教案
迷人的天山牧场教案一、教学目标：1. 让学生了解天山牧场的基本概况，包括地理位置、气候特点、动植物资源等。
2. 让学生掌握天山牧场的传统畜牧业和特色文化。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 天山牧场的地理位置和气候特点。
2. 天山牧场的动植物资源和传统畜牧业。
3. 天山牧场的特色文化。
三、教学难点：1. 天山牧场的气候特点对生态环境的影响。
2. 如何在保护生态环境的前提下，发展天山牧场的畜牧业。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示天山牧场的美丽风光和丰富的资源。
2. 采用案例分析法，让学生了解天山牧场的传统畜牧业和特色文化。
3. 采用小组讨论法，探讨如何保护天山牧场的生态环境和发展畜牧业。
五、教学内容：1. 天山牧场的地理位置和气候特点。
2. 天山牧场的动植物资源和传统畜牧业。
3. 天山牧场的特色文化。
4. 如何保护天山牧场的生态环境和发展畜牧业。
教学评价：1. 学生对天山牧场的地理位置、气候特点、动植物资源和文化特色的掌握程度。
2. 学生对保护生态环境和发展畜牧业的理解和分析能力。
六、教学准备：1. 教师准备天山牧场的相关图片、视频和资料。
2. 准备案例分析所需的典型天山牧场畜牧业实例。
3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。
七、教学过程：1. 引入新课：通过展示天山牧场的美丽图片，引发学生对天山牧场的兴趣。
2. 讲授知识点：详细介绍天山牧场的地理位置、气候特点、动植物资源和文化特色。
3. 案例分析：选取具有代表性的天山牧场畜牧业案例，让学生分析其特点和发展现状。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护天山牧场的生态环境和发展畜牧业。
5. 总结与反馈：教师点评学生的讨论成果，强调保护生态环境的重要性。
八、作业布置：2. 让学生思考如何将天山牧场的畜牧业可持续发展，并提出自己的建议。
九、教学反思：1. 教师反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖了天山牧场的各个方面。
迷人的天山牧场
《迷人的天山牧场》教学设计一、创设情景，谈话导入。
同学们，喜欢读书吗？喜欢读什么书？读了这么多书，老师相信你们一定有很多读书感悟，能不能简单地用一两句话说出来。
（指名说）你叫什么名字？把你的感悟再说一遍，后面加上你的名字，就是你的读书名言了，试试。
好还有谁愿意像他这样说？（指两生说）老师相信，只要大家继续多读书，多思考，十几年后，你们的读书感悟，就是名人名言！好，上课。
同学们，你们可真了不起，读了那么多书，还说出了那么多精彩的读书感悟，那么你们喜欢快乐读书屋吗？（喜欢）是啊这是一座神奇的小屋，走进它，不仅能丰富我们的读书内容，还能展示我们的读书能力，这节课让我们共同走进快乐读书屋六（师贴）给我们的心灵插上翅膀，飞向那迷人的天山牧场吧！（板书课题，齐读题）二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，圈画生字，标出自然段。
师：请同学们打开语文书，自由读文，思考：文中主要描写了什么？然后，标出自然段，圈出要求认识的生字。
注意要读准字音，读通句子，读懂内容。
好，开始吧。
.生汇报：描写了天山牧场的迷人景色。
共8个自然段。
2、渗透结构师：那么，哪几个自然段是具体描写天山牧场的呢？（生答2—8自然段）根据这名同学的回答，你能分出文章的结构吗？（全文共分两部分，第一自然段是第一部分，写天山的美景，2—8自然段是第二部分，写天山牧场的景色。
）3、学第一部分师：那么天山在哪儿？那里又有怎样美丽多姿的景色呢？谁愿意来读第一部分？其他同学听读思考：天山给你留下了怎样的印象呢？（印象1：大、长、高）从哪儿读出来的？（生读一句）是的，天山长约2500公里，平均海拨在5000米以上，是亚洲中部的一条大山脉。
（印象2：美）读一读，再说说你们的体会？（两个比喻句，作者把天山比作少女的珠冠和开屏的孔雀这两种最美的事物，可见天山特别美，作者对天山无比热爱。
）那么，怎么才能读出天山的美？读出作者的赞美之情呢？你能试着读一读吗？（指名读）齐读。
迷人的天山牧场教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
迷人的天山牧场教学设计引言：天山牧场是一个位于天山山脉脚下的迷人之地。
这个牧场提供了丰富的自然资源和美丽的景观，为教育工作者们提供了极好的教学背景。
本文将介绍一个以天山牧场为主题的教学设计，旨在帮助学生们全面了解这个地方的不同方面，培养他们的环境意识和探索精神。
一、教学目标1. 学生能够描述天山牧场的地理位置和自然景观。
2. 学生能够了解天山牧场的生态系统和生物多样性。
3. 学生能够掌握牧场的历史和文化背景。
4. 学生能够感知自然环境对人类、动植物和环境的重要性。
5. 学生能够培养探索精神和环保意识。
二、教学内容1. 天山牧场的地理位置首先，介绍天山牧场的地理位置。
可以使用地理图或地图模型来展示其所在的区域位置，包括山脉、河流、湖泊等地理要素。
2. 牧场的自然景观天山牧场以其壮丽的自然景观而闻名。
通过图片、文字描述、视频等方式，向学生展示牧场的山峦、草原、湖泊、水源等自然景观，让学生感受到大自然的魅力。
3. 生态系统和生物多样性引导学生了解天山牧场的生态系统和生物多样性。
可以带领学生参观牧场的自然保护区，观察野生动植物，帮助他们了解不同物种之间的相互依存关系，并通过小组讨论、展示等方式互相分享所学。
4. 牧场的历史和文化背景学习天山牧场的历史和文化背景，可以安排专题讲座或小组研究活动。
学生可以通过采访牧场的土著居民、研读相关资料等方式了解牧场的历史发展和文化传承。
5. 环境保护意识教学过程中，强调环境对人类、动植物和自然界的重要性。
通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考如何保护和维护天山牧场的生态环境，培养他们的环境保护意识。
6. 探索精神培养通过组织野外探索活动，鼓励学生主动参与，探索天山牧场的奥秘。
可以设置小组竞赛、拍摄自然风光等活动，激发学生的兴趣和求知欲。
三、教学方法1. 图片展示：使用图片展示天山牧场的地理位置、自然景观、生物多样性等内容，增加学生对这个地方的直观认识。
2. 视频观看：观看与天山牧场相关的影片，帮助学生更加全面地了解牧场的环境和文化。
迷人的天山牧场教案
迷人的天山牧场教案第一章：天山牧场的自然环境教学目标：1. 了解天山牧场的地理位置和自然环境特点。
2. 掌握天山牧场的主要植被和动物种类。
3. 培养学生的地理知识和生态保护意识。
教学内容：1. 天山牧场的地理位置：介绍天山牧场位于新疆维吾尔自治区的天山山脉，是中国最大的高原牧场之一。
2. 天山牧场的自然环境特点：讲解天山牧场的气候、地形、水源等自然环境特点。
3. 天山牧场的植被和动物：介绍天山牧场的主要植被类型和动物种类，如草原、高山草甸、雪豹、天山马鹿等。
教学活动：1. 图片展示：展示天山牧场的自然环境图片，让学生直观地了解牧场的美丽景色。
2. 地图学习：发放天山牧场地图，让学生通过观察地图了解牧场的地理位置和分布。
3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的植被和动物特点，学生可以分享自己的了解和观察。
第二章：天山牧场的畜牧文化教学目标：1. 了解天山牧场的畜牧文化和传统。
2. 掌握天山牧场的主要畜种和养殖方式。
3. 培养学生的文化意识和传统保护意识。
教学内容：1. 天山牧场的畜牧文化：讲解天山牧场悠久的畜牧历史和独特的文化传统。
2. 天山牧场的主要畜种：介绍天山牧场的主要畜种，如新疆细毛羊、伊犁马、哈萨克牛等。
3. 天山牧场的养殖方式：讲解天山牧场的养殖方式和生活方式，如游牧、定居放牧等。
教学活动：1. 视频观看：播放天山牧场的畜牧文化视频，让学生了解牧场的生活和传统。
2. 故事分享：讲述天山牧场的故事，让学生感受牧场的独特魅力和文化传承。
3. 小组讨论：分组讨论天山牧场的养殖方式和畜种特点，学生可以分享自己的理解和看法。
第三章：天山牧场的自然资源教学目标：1. 了解天山牧场的自然资源和生态环境。
2. 掌握天山牧场的生物多样性保护和可持续发展。
3. 培养学生的环保意识和资源保护意识。
教学内容：1. 天山牧场的自然资源：讲解天山牧场的水资源、土壤资源、草地资源等自然资源特点。
2. 天山牧场的生态环境：介绍天山牧场的生物多样性保护和生态环境状况。
迷人的天山牧场教学设计
《迷人的天山牧场》教学设计朗林二小王金华教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
教学难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教法：引导读书法学法：自主探究、合作交流法教具：小黑板教学过程：一、导入在新疆的中部有一条大山脉，把辽阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，你们想去看一看吗？今天，我们就跟随作者一起走进天山那辽阔的千里牧场。
（板书课题：迷人的天山牧场）二、新授1、默读课文，读准字音，读通句子。
读完课文后，师出示带有字词的小黑板，检查学生生字掌握情况。
2、看来字词同学掌握得还不错。
通过刚才的默读，你能说一说天山牧场给你留下的最初的印象是什么？（美丽、迷人……）同学们说得真好，我们再来看文章题目，你从题目发现了什么？作者主要介绍什么呢？对，他要向读者介绍天山牧场的迷人之处，那天山牧场到底有什么迷人之处呢？下面就请同学们带着问题（小黑板出示）再读课文，可以动笔圈画出你认为最能表现牧场迷人之处的词句或段落。
自学提示：天山牧场有哪些迷人之处？动笔圈画动笔圈画出你认为最能表现牧场迷人之处的词句或段落。
3、学生带着问题自学。
4、指名汇报师板书。
你能把你画出的词句或段落美美地读出来吗？说一说它们好在哪里？5、我们刚才找到了牧场的迷人之处都表现在什么地方，下面再一起来看一下文前提示，还有什么问题没解决。
生读（前一个已经完成，后一个没做）那现在请同学们到文章中去找一找这个问题的答案。
天山牧场教学设计
《迷人的天山牧场》教学设计谢超清教学目标：1、在默读课文中了解课文的主要内容。
2、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
3、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：通过课文，感受天山的人和景。
教具准备：多媒体课件教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学时数：第二课时教学过程：一、揭示课题、谈话导入这是什么？（中国地图），你们觉得中国大吗？（大），这么大的中国，爸爸妈妈有没有带你们到处出去看看呢？老师听说在这里（新疆）有个天山牧场，美丽极了，你们想不想去？那今天就和老师一起去天山牧场，感受那里的奇特之美和别样风情。
好不好？齐读课题。
二、初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
完成课后思考练习第一题。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么？（美丽、辽阔、迷人等）3哪些自然段写天山？哪些自然段写天山牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）三、重点探究、细读感悟1、学习第一自然段。
A、指地图问：“谁能在地图上找到天山的山脉？”课文是怎么介绍天山的位置的呢？请同学们自己读课文的第一自然。
并画出介绍天山的位置的句子。
B、这两句讲了什么？（天山的景色）用了什么修辞手法？（比喻）2、a、默读2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？（原始森林、野花、油草、蒙古包）b、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
大屏幕出示：我喜欢这句：（1）体会加点词语（镶）在句子中的作用。
“镶”是什么意思？（把物体镶入另一物体内或围在另一物体的边缘。
）在文中就是原始森林和鲜花长在了牧场的边缘，使牧场看起来更加美丽。
那么是有人故意把牧场镶上的花边吗？不是，是大自然的杰作。
作者这里运用了拟人的修辞写法，使句子表现得更为生动。
还喜欢这句（2）牧场上长着一色青翠的酥油草。
迷人的天山牧场教案
教学设计《迷人的火塘》教学设计教材来源：小学五年级音乐下册教学主题：《迷人的火塘》课时：第二课时授课对象：五年级学生设计者：小学目标制定的依据【课程标准】【学情分析】在本单元及本课的学习中使学生更加了解我们国家的各族不同的风土人情及民风民俗，由于现代的学生对祖国悠远的历史和宝贵的非物质文化遗产所知甚少。
所以在教学的过程中应充分的利用好相关的音像资料，并提出相关的知识问题和游戏的方式以调动学生的情绪。
这样才能使学生轻松愉快中学到知识，了解祖国更加热爱祖国。
做到真正的寓教于乐！所以根据课程标准、教材分析和学情分析我特定出本课时的学习目标如下：【学习目标】：1知识目标：在学习歌曲的过程中，继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
2能力目标：用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
3情感目标：在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。
【学习重点】：学唱歌曲《迷人的火塘》。
【学习难点】：学习合唱部分的均衡、和谐。
【学习准备】：多媒体、电子琴【评价任务】：评价任务一：用优美的情绪演唱《迷人的火塘》评价任务二：在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、合唱、表现能力；评价任务三：激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。
学习过程：一、组织教学：欣赏《爱我中华》音乐视频进教室，创设音乐情境。
（设计意图：歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲，通过视频，能够马上激发学生的学习兴趣，而且让学生对各个民族不同的服饰产生了兴趣。
）二、揭题并感受侗族音乐：1.初次聆听歌曲《迷人的火塘》师：一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。
同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有他不同的文化和生活。
单从音乐方面去欣赏我们就可以发现每个民族都有其独特的音乐风格，现在有很多少数民族的民歌受到了世人的关注和喜爱，还经常被我们传唱。
最新《迷人的天山牧场》教案精选
?迷人的天山牧场?教案教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭〞等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读〔局部做到背诵〕1、2自然段。
教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及黄昏时的迷人景象。
教学难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：一、揭示课题、谈话导入〔3分〕〔运用多媒体播放?美丽的草原我的家?〕在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中?迷人的天山牧场?。
二、检查预习、整体感知〔5分〕1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学本卷须知。
〔音、形、义〕2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？〔教师板书：远看天山走进牧场〕写了牧场哪些时候的景观？〔板书：晴天、雨天、黄昏、黄昏〕。
三、重点探究、细读感悟〔12分〕1、出示自学提示：〔1〕选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？〔2〕勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……〞和“用……比喻……〞认识勾画的比喻句。
〔3〕组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、披文入景，朗读体悟〔10分〕1、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
〔1〕指名朗读，其他学生边听边想象。
〔2〕说说你都看到了什么？〔墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女〕〔3〕再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案
五年级下册语文《迷人的天山牧场》教案教学目标：、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。
教学重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
教学难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：一、揭示课题、谈话导入（3分）（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中《迷人的天山牧场》。
二、检查预习、整体感知（5分）、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。
（音、形、义）2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。
3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。
三、重点探究、细读感悟（12分）、出示自学提示：（1）选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
（3）组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。
2、小组汇报。
四、披文入景，朗读体悟（10分）、指名朗读2～4自然段，感受天山牧场晴天时的迷人景色，想象花草的艳丽丰茂、畜群的自由肥壮、牧女的快乐健美。
（1）指名朗读，其他学生边听边想象。
（2）说说你都看到了什么？（墨绿的原始森林、鲜艳的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壮的畜群、唱着歌的哈萨克族牧女）（3）再读2～4自然段，边读边想象阳光照耀下的天山牧场那美丽迷人的景象。
2、指导感情朗读5、6自然段，感受阵雨过后草原的清新碧绿，想象黄昏之时牧场的神秘诱人。
天山牧场教学设计
《天山牧场》教学设计教学目标：1．在默读课文中理解课文的主要内容。
2．能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。
3．通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.通过课文，感受天山的人和景。
教学难点：通过课文，感受天山的人和景。
教具准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入上节课我们学习了<天山牧场>,说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？提起草原,人们自然会在头脑中出现一幅美景图：蓝天白云下芳草萋萋,鸟语花香,牛羊遍地,夕阳西下,一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅.火炉上奶香阵阵……这节课我们再一次跟随着作者走进西北边疆那迷人的天山牧场,感受那里的独特之美和别样的风情.（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。
再读，读出对它的喜爱之情。
二、理解课文1．快速浏览课文,看看天山牧场主要介绍了什么?2．请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？（多媒体出示：课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）3．你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。
学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。
4．找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。
5．天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。
(课件出示)6．3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。
三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。
7．读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？8．那我们应该怎样读？学生练习读9．想象一下假如你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？10．你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。
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教科版语文五年级下册《迷人的天山牧场》教学设计
作者：杜欣
来源：《博览群书·教育》2014年第04期
一、教材分析
这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.读懂课文内容，感受天山牧场迷人的景象。
3.领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。
4.认识8个生字，积累课文中优美的句子。
三、教学重难点
重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
四、课前准备
下载草原及牧场风光的图片制作成课件，插入歌曲《美丽的草原我的家》。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》），喜欢听吗？在歌声中你看到了什么？我们在第六单元里，每天心情愉快地去游览祖国的大好河山，在第11课中，我们欣赏了壮丽的三峡景观，12课里，我们又跟着古人在诗词元曲中看到了那个年代人们眼中的壮美图景。
这散文、诗词和歌曲中的景观为什么能轻松地直入我们的眼里、心中？你们发现了什么规律吗？（他们都是抓住了有代表性的景物来描写，从而生动再现美丽的图景。
）今天，我们将继续跟
着文字旅游，一起走进课文快乐读书屋六《迷人的天山牧场》去领略那壮美的草原风光，同时进一步体会写景文章的写作技巧。
（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，认识生字，找画词语，把课文读准，读流利。
师：课文中藏着很多难读的词语，请同学们自由读读，看看有没有不认识的。
2.作者到底是怎样写这篇课文的呢？让我们默读课文，根据时间、气候的变化将文章分成几大块。
3.指名读第一自然段。
理解第一自然那段和文章后面几个自然段内容的区别，将课文分为两段，了解段与段之间的关系以及全文的结构。
（三）注重引领，放手自学
1.天山牧场的四个时段各有特色，你们最喜欢哪个时段呢？让我们自由朗读想象，从语言文字中，体会天山牧场的迷人景象。
请看自学提纲。
自学提纲：
选学你喜欢的描写天山牧场的一个时段的景色。
（1）找出作者在这个时段牧场描写了哪些景物？用自己的话概括这个时段牧场的特点。
（2）选择你最喜欢的句子有感情地读一读。
（3）说一说你为什么喜欢这个时段的景色？
2.学生自由选择自己喜爱的段落或句子，一边读一边想象画面，抓住重点词语，想一想，这个词描绘了什么样的画面，然后交流阅读体会。
（交流时，首先引导学生抓住重点句子和词语感受语言的准确和生动；其次，指导学生有感情地朗读，边读边展开丰富的想象，体会天山牧场迷人的景象；最后，指导学生将喜欢的这些语句积累下来。
）
3.领悟作者的表达方法
作者是如何把天山牧场的迷人景象具体、形象地描绘出来的，着重品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等。
课件出示填空：
（1）本文紧紧抓住这条主线，组织材料，展开思路。
写出了天山牧场是迷人的、是迷人的、是迷人的。
（2）当我置身于这迷人的天山牧场时，我不禁；当我置身于这迷人的天山牧场时，我也想。
（四）小结全文，拓展运用
看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，我们的祖国幅员辽阔，美景可不仅仅这些，其实，身边就有值得我们来写的地方。
请同学们用本单元学到的写景方法描写一处你喜欢的景观，注意抓住景物特点和这处景物不同时间、不同天气时的变化，看看谁也能带我们身临其境。