六年级语文上册教案设计3 P8-9《古诗词三首》

六年级语文上册“361教学法”教案设计

教学内容：1、古诗词三首（第一课时）年级：六年级上主备教师：

教学目标：

1.会写“德、鹊、蝉”等3个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗中蕴含的思想感情。

学习目标：

1. 在预习的基础上，通过朗读、交流、订正互助等方式正确读写本课生字新词，整体感知古诗内容。

2. 在教师的指导下有节奏的朗读古诗，借助注释读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学重点：在预习的基础上，通过朗读、交流、订正互助等方式掌握本课生字新词，整体感知古诗。

教学难点：有节奏的朗读古诗，借助注释读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用

自己的话说说诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习古诗

预习提纲：

1. 给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。

2. 对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书读得正确流利，再通读古诗至少3遍，思考古诗大意。

3.把形近字“暮”整理在预习本上。

4. 联系上下文和注释理解“建德江、煮”的意思

导学过程：

一、导入揭题

1.（1）师：王维说过：诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第3课——

《古诗词三首》《宿建德江》

（2）①介绍作者。②介绍建德江。建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。

二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标

三、预习反馈

四、师生活动

自读古诗，初步感知。

学习活动

1.课件出示古诗《宿建德江》，指名读诗，读准生字，强调字音。

2.再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏。

3.想象画面，入境悟情。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答——高大挺秀，并谈自己的看法。）

六年级语文上册“361教学法”教案设计

教学内容：1、古诗词三首（第二课时）年级：六年级上主备教师:

教学目标：

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.借助注释理解诗意，想象画面，体会诗中蕴含的思想感情。

学习目标：

1. 在预习的基础上，通过朗读、交流、订正互助等方式正确读写本课生字新词，整体感知古诗内容。

2. 在教师的指导下有节奏的朗读古诗，借助注释读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学重点：在预习的基础上，通过朗读、交流、订正互助等方式掌握本课生字新词，整体感知古诗。

教学难点：有节奏的朗读古诗，借助注释读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用

自己的话说说诗句的意思，体会诗人表达的情感。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习古诗

预习提纲：

1. 给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个左右的形近字并组词，写在预习本上。

2. 对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书读得正确流利，再通读古诗至少3遍，思考古诗大意。

3.联系上下文和注释理解“望湖楼”

导学过程

一、导入揭题

1.俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭”，这西湖边是杭州美景之一。今天我们随宋代大诗人苏轼一起去西湖看一看美景。

2.简单介绍作者与望湖楼。

苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川人。与父苏洵弟苏辙合称“三苏”，为唐宋八大家之一。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。望湖楼又叫看经楼，在今浙江省杭州西湖边。

二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指明学生解读目标

三、预习反馈

四、师生活动

自读古诗，感知诗意。

学习活动

1.课件出示古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，指名读诗，读准生字，强调字音。

2.再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏，了解诗句的意思。

3.由诗入手，想象画面，感悟景美，用四字词语概括诗的四副画面。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。

2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。

3.展示分享（小组代表回答——高大挺秀，并谈自己的看法。）

4．评价点拨（预设）：

①谁来把题目读一读,注意读准节奏(六月二十七日/望湖楼/醉/书)。

②理解诗句的意思并连起来说一说。夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，

像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。黑云继续扩展，不多会儿，倾

盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。

③此时你的脑海里浮现出怎样的一幅画呢？（诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像

高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，绘声绘色地呈现在读者面前。因此，要仔细观察，抓住形、色、声来细致刻画，就会让景物活灵活现。通过描

写望湖楼下“黑云翻滚”“白雨跳珠”、“风吹云散”、“水天相接”等场景，表达

了诗人对西湖夏日之景的无比喜爱之情。）

五、当堂训练

1．背诵古诗《宿建德江》

2.用自己的话说一说古诗的意思。

六、总结提升

总结两首古诗的写法：1.细致描写眼中景，写出景物特点。

2.借景抒情。《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；

《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。

板书设计：六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻滚、白雨跳珠、风吹云散、水天相接

课后要求：背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》并默写。