浅析高校教师创新创业能力培养的一些问题及对策
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析随着市场经济的发展和科技创新的推动，创新创业已经成为了中国高等教育的一项重要任务。
高校创新创业教育在推动学生创新能力和创业意识培养的过程中，依然存在着一系列问题，如培养体制不灵活、课程设置单一等。
本文将重点探讨高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析。
问题一：培养体制不灵活高校创新创业教育存在的一个显著问题就是培养体制不灵活。
传统的高校管理体制下，专业设置死板、课程内容单一，缺乏跨学科融合和创新能力培养，无法满足学生全面发展的需求。
学生在创新创业教育中，缺乏自主选择课程的机会，培养体系不够灵活。
对策建议：为解决高校创新创业教育在培养体制上存在的问题，建议采取以下措施：一是破除传统的专业设置模式，推动跨学科融合，为学生提供更加灵活的课程选择和组合；二是鼓励学校为学生提供更多的创新创业实践机会，如开设创业实践课程、组织创业比赛等；三是鼓励学生进行双学位或辅修课程，提升学生的综合能力和竞争力。
问题二：课程设置单一高校创新创业教育中存在的另一个问题就是课程设置单一。
目前大部分高校的创新创业教育课程设置还停留在理论层面，缺乏实际操作和实战机会，无法真正提升学生的创业技能和创新能力。
问题原因分析：课程设置单一的问题主要源于教育体系中的理论偏重和实践薄弱。
在传统的高校教育中，重视理论知识教育，而在创新创业教育中，对于实践环节的设置还不够完善，导致学生在创新创业实践中的能力得不到充分的锻炼。
对策建议：为解决课程设置单一的问题，建议高校创新创业教育应该加强实践环节的设置，增加实践课程和实践项目，并为学生提供更多的实际操作和实战机会。
加强与企业合作，开设企业实训基地和实习基地，让学生在实际的创新创业环境中得到锻炼和实践，提升他们的创新能力和创业技能。
问题三：导师队伍不足高校创新创业教育中，导师队伍不足也是一个较为突出的问题。
导师队伍不足，导致学生在创新创业实践中得不到有效指导和支持，影响了学生的创新创业能力培养。
高等学校创新创业教育的主要问题与应对策略
高等学校创新创业教育的主要问题与应对策略摘要：随着新时代的到来，创新创业教育迎来了快速发展新时期。
创新创业教育对于高校大学生来说尤为重要，能够有效提升他们的创新创业意识，为他们的未来拓展更多道路提供有力保障。
然而当前高等学校在创新创业教育方面还存在一些问题和不足，比如和专业教育缺少联系、课程体系不够完善、实践形式较为单一等。
文章基于当前高等学校创新创业教育存在的主要问题，探讨应对策略，希望能够有效提高高等学校创新创业教育质量。
关键词：高等学校；创新创业；主要问题；应对策略21世纪是创新创业新时代，在大众创业、万众创新的背景下，高等学校作为培养高质量人才的重要阵地，应当进一步优化和完善创新创业教育体系，提高创新创业教育质量。
国家政府针对高校创新创业教育的发展颁布了一系列政策，同时制定了大量战略计划，希望能够促进高等学校创新创业教育改革，满足新时代发展的需求。
一、高等学校创新创业教育主要问题（一）和专业教育缺少联系高等学校开展创新创业教育的目的是培养更多既具有创新精神和创新意识，还具有创业能力的综合型人才。
但是当前国内多数学校对创新创业的教育没有明确的定位，认为其只是传统专业教育的有益补充。
比如高等学校并没有明确要求创新创业能力培养的目标，也没有在各个专业课程体系的建设计划方面融入创新创业教育课程。
在具体的教育过程中，大多数高校一定位于第二课堂甚至是课外兴趣活动，并不明确要求学生必须参加。
同时也缺少高质量的师资队伍，没有宏观上的高质量教育框架。
究其原因，绝大多数高等院校并不重视创新创业教育的开展，导致对其定位出现模糊。
使其和专业教育缺少联系，出现了一些问题和不足。
（二）课程体系不够完善创新创业教育有着较强的理论性、实践性，其中的理论知识是教育基础，而实践则是升华。
因此在创新创业教育中，需要高等学校做好理论教学，为学生的创新创业实践打下坚实的基础。
但目前绝大部分国内高校并没有开设足够的创新创业课程，只有少部分教师凭借着个人热情设置了少量的创新创业理论类课程。
高校创新创业人才培养体系的问题与对策
高校创新创业人才培养体系的问题与对策高校创新创业人才培养是我国高等教育的重要任务之一，但当前在高校创新创业人才培养方面存在一系列问题，如教育理念落后、教学内容陈旧、教师水平参差不齐、实践机会不足等。
针对这些问题，本文提出了一系列对策，以促进高校创新创业人才培养体系的完善和发展。
一、倡导创新创业教育理念高校创新创业人才培养需要转变传统的教育理念，从单纯注重知识的灌输，转变为关注学生的实践能力和创新意识的培养。
可采取多种方式，如强化学生的创新意识，鼓励学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的实践能力，让学生尽早了解创业市场、创业模式等方面的知识和技能。
二、更新教学内容高校创新创业人才培养需要更新教学内容，注重实际应用和案例分析。
培养学生的实践能力和创新意识，不能仅仅停留在理论层面，应该通过项目实践、企业案例分析等方式让学生更深刻的了解相关知识。
三、提升教师水平教师是高校创新创业人才培养的中流砥柱，需要提升其水平，以更好地指导学生的实践和探索。
教师应该具有丰富的实践经验和行业背景，并具备开拓创新、敢于冒险等特点，强化教师职业道德和教师职业素养，提高教师的创新创业实践能力和指导水平。
四、加强实践机会高校创新创业人才培养需要建立丰富多样的实践机会和渠道，让学生更加深入地了解创业市场和行业动态，并具备一定的实践经验。
可以通过合作企业组织实习、参加创业比赛等方式，让学生获得更多的实践机会。
五、营造良好的创业氛围高校应该积极营造良好的创业氛围，让学生更加积极地探索创新创业之路。
可以通过创业大赛、校园创业孵化器等方式，鼓励和支持学生的创业行动，激发学生的创新创业热情。
高校创新创业师资队伍建设的现状与对策探讨
高校创新创业师资队伍建设的现状与对策探讨随着中国经济的不断发展和高校创新创业教育的深入推进，高校创新创业师资队伍建设成为关乎国家未来发展的重要课题。
而当前，我国高校创新创业师资队伍建设存在一些问题和不足，需要引起高度重视并及时采取有效对策进行改进。
1.师资队伍总体规模较小目前，我国高校创新创业师资队伍整体规模偏小，专职创新创业教师数量仍然不足。
一些高校由于师资力量不够充足，导致创新创业教育的质量和效果无法得到有效保障。
2.师资队伍结构不合理高校创新创业师资队伍的结构存在着一定程度的不合理性，部分高校缺乏拥有实际创业经验和丰富实践经验的教师。
这就导致创新创业教育的理论与实践结合不够紧密，无法有效培养学生的创新创业能力。
3.师资队伍培训不足当前，高校创新创业师资队伍的培训力度还不够，一些教师缺乏创新创业教育方法和手段的培训，导致他们无法有效地引导和激励学生进行创新创业活动。
这对于高校创新创业教育的质量和效果都会产生一定的负面影响。
1.建立激励机制，吸引优秀人才为了解决高校创新创业师资队伍数量不足的问题，可以建立一套完善的激励机制，吸引更多优秀的创新创业专家和人才加入高校创新创业教育工作。
通过多种方式，如提高薪酬待遇、提供科研项目支持、提供职称晋升机会等，来激励那些有丰富实践经验和创业成功经历的人才加入高校创新创业师资队伍。
2.加强师资队伍的多元化建设在高校创新创业师资队伍建设中，应该加强对教师队伍的多元化建设。
高校可以通过引进具有实际经验的企业家、行业专家等外部人才，丰富高校创新创业师资队伍，提高师资队伍的整体素质和实践水平。
对于已有的创新创业教师，也应该加强教师的培训和提高，努力提高他们的实践能力和教学水平。
4.鼓励教师与学生共同创业为了更好地促进高校创新创业教育的发展，高校可以鼓励教师与学生共同创业。
教师通过自身的实践经验和资源优势，可以与学生一起进行创业实践，让学生亲身参与到创业项目中，通过实践提升学生的创新创业能力。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析高校创新创业教育在我国发展中存在一些问题，主要原因包括以下几个方面：高校创新创业教育在教学内容上过于理论化，缺少实践性。
传统的课堂教学更注重知识传授和理论研究，对学生参与实际项目实践的机会较少。
这使得学生们在实际创新创业中面临困惑和挫折时缺乏解决问题的能力。
高校创新创业教育缺乏行业对接和实际需求导向。
高校通常将创新创业教育局限在学院内进行，缺乏与行业的深入合作，缺乏了解实际市场需求和行业发展趋势的机会。
这使得学生创业时缺乏对市场的敏锐洞察力和前瞻性思维。
高校创新创业教育对学生创新创业能力培养缺乏系统性。
创新创业涉及多个方面的知识和技能，包括市场分析、团队协作、筹资等。
目前大部分高校的创新创业课程设置过于零散，缺乏系统性和全面性，无法给学生提供全面的培养。
针对这些问题，可以采取以下对策措施：高校创新创业教育应注重实践教学。
可以通过开设实践课程、提供实习机会等，增加学生参与实际创新创业项目的机会，使学生在实践中掌握相关知识和技能，提高解决实际问题的能力。
高校创新创业教育要与行业对接，注重市场导向。
可以与企业、行业协会等建立密切联系，开展合作项目、实地考察等活动，了解市场需求和行业动态，使学生在创新创业过程中更具针对性和前瞻性。
高校创新创业教育要加强系统化培养。
可以在课程设置上加强整合，建立创新创业专业或专业方向，设置相关课程和实践环节，全面培养学生的创新创业能力。
可以引入行业专家、成功创业者等进行讲座和指导，提供实战经验和案例分享，提升学生的实际操作能力。
高校创新创业教育的问题是多方面的，涉及教育内容、行业对接和能力培养等多个方面。
通过注重实践教学、与行业合作和加强系统化培养，可以有效解决这些问题，提升高校创新创业教育的质量和效果。
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析
高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析【摘要】高校创新创业教育存在的问题包括课堂教育过于理论化，缺乏实践环节；缺乏系统的导师指导和支持；与产业对接不紧密，实践能力不足；评价体系不够科学客观；缺乏跨学科合作，创新思维受限。
为改善这些问题，可以强调弱化课堂教育，加强实践环节；建立创新创业导师制度；加强与产业对接，提升实践能力；优化评价体系；开展跨学科合作，促进创新思维。
这些对策将有助于提升高校创新创业教育的质量和效果，培养更多具有创新精神和创业能力的学生，促进社会经济发展和创新创业文化的弘扬。
【关键词】高校创新创业教育、问题原因分析、对策、弱化课堂教育、加强实践环节、建立创新创业导师制度、产业对接、实践能力、评价体系、跨学科合作、创新思维、结论。
1. 引言1.1 背景介绍高校创新创业教育是当前教育领域的热点话题之一，随着社会经济的快速发展和产业结构的转型升级，创新创业已成为推动社会进步和经济发展的重要动力。
高校作为人才培养的重要阵地，承担着培养创新型人才的重要责任。
当前高校创新创业教育在实践中存在诸多问题，如课堂教育内容与实际需求脱节，创新创业导师匮乏，产业对接不足等，严重制约了学生的创新能力和创业意识的培养。
有必要深入分析高校创新创业教育存在的问题原因，并提出相应的对策，以期推动高校创新创业教育向更高水平迈进。
部分为大家提供了一个深入了解高校创新创业教育问题的基础，为接下来的分析与对策提供了必要的背景。
接下来，我们将逐一探讨高校创新创业教育存在的问题原因及对策分析。
2. 正文2.1 高校创新创业教育存在的问题原因分析传统的教学模式严重滞后于时代需求。
高校创新创业教育往往停留在理论知识传授和考试评测的阶段，缺乏真实的实践环境和项目实践机会。
学生缺乏动手能力和实践经验，难以应对复杂的创新创业挑战。
师资力量不足也是制约高校创新创业教育发展的重要因素。
许多高校缺乏具有创新创业实践经验的教师，导致教学质量参差不齐，无法满足学生的实际需求。
高中教师存在的创新创业教育问题及整改措施
高中教师存在的创新创业教育问题及整改措施引言随着经济社会的快速发展与变革，创新创业教育日益被重视，被认为是培养学生创造力和创新能力的重要途径。
然而，对于高中教师而言，实施创新创业教育却存在一些问题。
本文将就高中教师存在的创新创业教育问题进行分析，并给出一些整改的措施。
问题分析1.教师知识结构不完善：目前，高中教师大多由传统的学科教育背景出身，对于创新创业相关的知识掌握较少。
这导致教师在创新创业教育过程中，难以提供足够的专业指导和支持。
2.教学方法单一：现有的高中教学模式偏重于传授知识，缺乏培养学生创新能力和团队合作精神的教育模式。
教师普遍存在教学方法单一、缺乏创新思维的问题。
3.社会资源整合不足：高中教师在创新创业教育中，往往缺乏与社会资源进行良好的合作。
这意味着学生无法接触到真实的创新创业项目，缺乏实践机会。
整改措施1.提升教师创新创业知识水平：学校应加强对高中教师的专业培训，提供创新创业知识的学习机会。
可以邀请相关领域的专业人士进行分享，开设相应的研修班。
2.引入多样化教学方法：学校应鼓励教师探索多样化的教学方法，如项目制学习、小组合作学习等。
同时，也应提供相应的教育资源，如创客空间、实验室等场所，帮助教师创新教学。
3.加强学校与社会合作：学校应积极与创新创业相关的企业、机构合作，建立合作项目、实习机会等。
通过与社会资源的互动，提供学生创新创业的实践机会，促进学生的全面发展。
4.建立评估机制：学校应建立科学的评估机制，对教师的创新创业教育进行评估和监控。
通过评估结果，及时发现问题，并提供相应的培训和支持，促进教师的成长和改进。
结论高中教师在创新创业教育中面临着知识结构、教学方法和社会资源整合等问题。
要解决这些问题，需要学校、教师和社会共同努力。
学校应提供专业培训和资源支持，教师应改变传统的教学模式，积极探索创新的教学方法。
与此同时，社会资源的整合与合作也是至关重要的一环。
只有通过合作共赢，才能够为学生提供更多的实践机会和创新启发，培养他们的创新精神和创业能力。
高校创新创业人才培养体系的问题与对策
高校创新创业人才培养体系的问题与对策高校创新创业人才的培养是当前中国教育改革的一个重点，而高校创新创业人才培养体系的构建则是具有挑战性的任务。
本文主要基于理论和实践，探讨了高校创新创业人才培养体系的问题，并提出了一些对策。
一、问题1.培养目标不清晰高校创新创业人才的培养目标应该是明确的，但现实中却存在一些不明确的情况。
例如，一些高校的创新创业教育缺乏实践性和应用性，仅注重理论的传授，而忽略学生实际的创新能力和实践能力的培养；一些高校虽然注重实战性的培养，但其培养目标往往比较单一，仅局限于团队管理、市场营销等方面，忽略了综合性创新能力的培养。
2.师资力量不足高校创新创业人才的培养需要一支具有专业知识和实践经验的师资队伍。
然而，当前高校的创新创业师资力量普遍不足，尤其是缺乏实践经验丰富的创业导师。
这导致了很多创新创业课程只是停留在理论层面，缺乏指导性和启发性。
3.创新创业教育课程设置不合理高校创新创业人才的培养需要课程体系的支持，但一些高校的创新创业课程设置并不合理。
例如，一些学校设置了大量的创新创业课程，但课程内容过于零散、重复，甚至有些课程仅是文化课的翻版。
这种情况下，不仅不能切实提高学生的综合能力，还会增加学生的学习负担。
4.创新创业活动缺乏实效性创新创业活动是高校创新创业人才培养的重要环节之一，但现实中很多创新创业活动缺乏实效性。
有些活动仅是一种“形式主义”，没有具体的指导和评估，更没有更实际的指导和帮助。
二、对策高校应该明确培养创新创业人才的目标，将培养侧重点放在综合能力、实践能力和创新能力等方面，避免出现注重理论而少实践、注重实战而缺少综合能力的情况。
高校应该加强师资力量建设，重视实践经验丰富的创业导师的引进与培养，通过组织学术交流、开展教学研究等方式，提高师资队伍的水平和能力。
高校应该优化创新创业课程设置，突出创新创业实践和培养创新意识，建立以创新实践为主、以课程实践为辅的课程体系，通过创业教育、创新创业大赛、校企合作等形式，使学生在实践中学习和创新创业。
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《浅析高校教师创新创业能力培养的一些问题及对策》
摘要：要想提高大学生的创新创业能力，首先要培养具有较高创新思维和创造精神的高校教师队伍，有计划、有步骤地加强创新创业教育能力的培养，使更多的高校教师把创新创业教育作为实现人生价值的优先选择，以主动适应现代大学生渴望创新创业的要求，自教育部关于做好大学生创新创业训练计划项目实施以来，各高校已转变传统的教育理念，改革了教师培养模式，增强了高校教师创新创业能力的培养力度，开展了各种形式多样的创新创业训练，提升了高校教师的综合实践能力，并取得了显著的效果，高校教师创新创业能力的提升，是培养具有综合实践能力和创新创业能力人才的重要保障，是高等教育进行教学改革的重要举措，是高校、企业和教师三方协作以提高教学质量、培养应用型高端人才的重要环节
摘要：当前，竞争激烈的社会迫切需要具有创新创业能力的高端人才。
高校教师作为提高大
学生创新创业能力的启蒙者，自身必须具有较强的创新创业能力，才能指导和培养大学生的创新创业能力，进而为大学生顺利就业提供精神和技能上的支持。
关键词：高校教师；创新创业；问题；对策
大学生创新创业的能力通常由高校教师进行指导与传授，因此，加强高校教师创新创业能力的培养是国家提升人才培养水平的战略要求，关系到高等教育是否能够适应经济快速发展、是否能够承担振兴民族大业的重要课题。
要想提高大学生的创新创业能力，首先要培养具有较高创新思维和创造精神的高校教师队伍，有计划、有步骤地加强创新创业教育能力的培养，使更多的高校教师把创新创业教育作为实现人生价值的优先选择，以主动适应现代大学生渴望创新创业的要求。
1 高校教师在创新创业能力培养过程中存在的一些问题
1、师资结构不尽合理、创新创业意识淡薄
高校教师大部分都毕业于高等院校，具有创新创业经验或者来自生产一线的技能型人才寥寥无几，很显然，这样的师资结构不能完全适应大学生对创新创业的渴求。
具不完全统计，有过创新创业锻炼或者有过做工程经验的高校教师占比不超过10%，比例严重失衡，这其中的主要
原因是高校在招聘教师时，对学历层次和科研能力都提出相当高的要求，通常都要具有博士学位，拥有较强的专业知识功底和较强的科研能力，并且大多数高校教师都是在“重理论轻实践”的传统培养模式下教育出来的高端人才，缺乏足够的创新创业锻炼机会，从而导致高校教师创新创业能力先天不足。
2、创新创业能力的考核与评价机制不健全
很多高校普遍存在重视理论水平的提高，缺乏创新创业的锻炼机会；重视论文的发表档次，轻视实际问题的研究和推广。
造成这些症结的主要根源是学校的聘任、考核和評价机制。
许多高校为了排名与评估，把主要精力放在学术研究上，过于追求论文的级别和数量，很多教师为了应付考评，重科研轻教学，重理论轻实践。
因为考评机制很少和创新创业能力挂钩，使得高校教师的着眼点大部分都放在项目申报、论文发表等有利于职称晋级的工作上。
尽管部分高校对教师参加创新创业锻炼、提升创新创业能力也出台了一些相关鼓励政策，但其吸引力和后续保障力度却乏善可陈。
3、培养平台有待搭建，锻炼机会有待增加
高校教师创新创业能力的培养，需要有稳定的平台做支撑。
目前，大多数高校还没有建立关系稳定的校企合作平台，还没有创办大学生创新创业基地，因而，高校教师参与创新创业的锻炼机会很少。
即使个别教师有这样难得的机会，也往往是通过个人或学科建设与企业建立的一点合作关系来获得实践锻炼的渠道，很显然，这种方式很难形成长效机制，也无法达到应有的效果。
2 高校教师创新创业能力培养的必要性
1、创新创业能力的培养是提高高校人才素质的需要
创新创业能力已成为当今世界素质教育的核心问题。
在推崇创新的数字时代，培养高校教师的创新意识以及创业能力，是高校健康发展的重要目标。
具有创新精神和创业能力的高校教师是大学生期盼的对象，更是民族创新能力能够薪火相传的重要保证。
自教育部关于做好大学生创新创业训练计划项目实施以来，各高校已转变传统的教育理念，改革了教师培养模式，增强了高校教师创新创业能力的培养力度，开展了各种形式多样的创新创业训练，提升了高校教师的综合实践能力，并取得了显著的效果。
如何扭转高校教师“重理论轻实践”的传统观念，不断倡导创新创业的教育理念，进一步加强高校教师创新创业能力的培养，以带动大学生的创新创业能力，已成为提高高校人才素质的迫切需要
2、创新创业能力的培养是高校服务于社会的需要
为了适应当前社会的快速发展，高校在人才培养、科学研究的基础上逐渐衍生出服务于社会的职能。
这就要求高校必须按照社会需求，积极参与到服务社会的活动中，培养出能够服务社会
的高端人才。
高校教师作为高校的主力兵团，还肩负着高校向实用型发展的重任，通过参与创新创业能力的培养，不仅可以了解社会现状和行业最新发展动向，还可以了解企事业单位各方对人才能力素质的实际要求，有助于及时改进课程体系和教学内容，从而培养出更符合社会需求的大学生。
3、创新创业能力的培养是高校学科建设的需要
当前，国家鼓励和支持大学生创新创业，作为传道授业的高校教师只有自身也具备创新创业的能力，才能指导大学生，为他们提供相关的实践案例，将所传授的理论与实际相融合，带领学生完成实践项目。
而高校教师通过创新创业的锻炼，在实践能力提升的同时，自身的专业水平也得到了有效的提高，不仅拓宽了行业视野，增强了学以致用的信心，还为将来更好地开展教学工作和科研工作打下坚实的基础，提高了高校学科建设的含金量。
3 高校教师创新创业能力培养的主要途径
1、项目合作
教学工作和科研工作是相辅相成的，高校教师可通过开展项目合作的形式，主动参与相关企业的项目攻关，通过对企业项目的开发和项目团队的合作来提升自身的实践应用能力。
2、在岗兼职
高校教师可结合自身专业的要求，定期或不定期地到企事业单位做兼职工作，在担任技术顾问的同时，通过咨询的方式来了解实际工作中的一些问题，以此来提升自己的创新创业能力。
3、实践培训
高校教师可通过参加其他高校或企事业单位组织的实践培训活动，来学习新知识，了解新动态，掌握新技能，为将来指导大学生创新创业打下坚实的基础。
4、挂职锻炼
高校教师通过到企事业相关单位挂职锻炼，全程参与生产、技术、管理以及培训等工作流程，在奉献自己专业知识的同时也可提高自己的综合实践能力。
5、生产实践
高校教师到企业进行参观学习或到生产一线进行实践锻炼，是高校教师理论联系实际、丰富自身实践经验、提高创新创业能力最好的方式。
4 高校教师创新创业能力培养的对策
1、以政策为导向，优化考评机制
在高校教师岗位聘任、职称评审上引导高校教师，提高他们参与创新创业能力培养的积极性，要结合实际情况去完善考核机制和评价体系，在完成给定的教学和科研工作后，帮助高校教师提高创新创业意识，大力提倡终身实践学习的理念。
此外，高校在招聘教师时，除了要重视他们的科研水平和教学能力外，还应考虑他们是否有过创新创业经验，并将其作为考评指标中的一个重要因素。
2、搭建平台，提供渠道
高校可充分调动创新创业经验丰富教师的积极性，搭建一个互帮互助的平台，让教师“结对子”或组成“共同体”，以此来带动全校教师创新创业能力的提升。
高校应与企事业单位建立多样化的校企合作平台，让高校教师可方便地在创新创业基地或项目合作中心获得创新创业锻炼的机会。
此外，高校可积极聘请富有实践经验的工程师或项目经理到学校做兼职教师或客座教授，以指导学生的专业实验，从而为高校教師带来创新创业的技术指导以及有关行业动态的交流机会。
3、配套保障措施，解决后顾之忧
对于高校教师，既要积极引导他们参加实践活动，鼓励他们到企业进行挂职锻炼，也要配套相应的保障措施，改善他们的工作环境，提高他们的生活水平，只有解决了他们的后顾之忧，才能让他们专心地进行创新创业锻炼。
4、“产学研”深度融合
产学研合作对企业、高校和教师来说是一个共赢的局面。
企业通过发挥高校教师的专业知识对产品进行技术改造，以提高产品的市场竞争力；高校通过和企业合作，敞开了封闭的办学模式，有利于进行教学改革，开阔了教师的行业视野，拓宽了大学生的就业渠道，并为高校教师的科
研成果转化提供了帮助；高校教师通过参加各种形式的创新创业活动，可将理论与实践有机地结合起来，掌握更多的实用技能，进而快速提高自身的创新创业能力。
5、提高认识，改革教学
高校教师应牢固树立科学的教育理念，指导大学生在创新创业活动中全面发展，以适应经济社会发展和国家战略的需求。
高校教师要把创新创业教育融入到各专业的人才培养体系中，改革教学内容与教学方法，强化实践课程，并主动配合学校与企业，积极引进优质的教育资源，促进大学生的创新创业项目顺利开展。
5 结语
高校教师创新创业能力的提升，是培养具有综合实践能力和创新创业能力人才的重要保障，是高等教育进行教学改革的重要举措，是高校、企业和教师三方协作以提高教学质量、培养应用型高端人才的重要环节。
加快实施高校教师创新创业能力的培养，迫切需要加大高校创新创业教育的改革力度。
一方面高校应制定好优惠政策，企业应搭建好培养平台，为高校教师创新创业能力的提升创造有利条件，另一方面，高校教师也应彻底改变“重理论轻实践”的传统观念，积极地投入到创新创业的锻炼中，不断提高自身的实践应用能力，为培养适应社会需要的应用型人才贡献自己的一份力量。
参考文献
[1]李晓静，陈树微，唐恩思.新时期大学生创新创业素质培养与实践研究[J].社科纵横，2011，9（26）：282-283.
王永刚，副教授，辽宁对外经贸学院基础课教研部，研究方向：计算机应用。