综合性学习：诗海拾贝

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人教六年级语文上册课件：人教版小学语文综合性学习——诗海拾贝

展示完毕谢谢大家配合！
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的
思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。（3）诗歌的表现手法
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有 “赋、比、兴”。
赋：直接陈述事物的表现手法；比：用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴：托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
“综合性学习”小组活动
组长：姚俊鹏组员：乐雨婷龚一、关于诗歌二、著名诗人简介三、诗歌欣赏
四、互动五、小组朗诵
同学们：你们知道吗？诗歌是我国的文化瑰宝，它在我国
已经有几千年的历史了。我国曾被誉为“诗的国度”。
作为中国人，我们应该更加地了解诗歌、欣赏诗歌。
3.
起舞弄清影，何似在人间！
———，———，———。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
—————。
但愿人长久，千里共婵娟。
江雪千山鸟飞绝， —————。 —————，独钓寒江雪。
早发白帝城朝辞白帝———，千里江陵一日还。 ———————，轻舟已过万重山。
五、小组朗诵
仅供学习交流！！！
三、诗歌欣赏
夜宿山寺
（唐）李白

人教版六年级上册第六单元综合性学习《诗海拾贝》1精品PPT课件

别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
诗经·采薇
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
(注释) 昔：从前，指出征时。矣：语气助词。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。思：语气助词。霏霏：雪花飞舞的样子。
春夜喜雨
闻官军收河南河北
唐杜甫
唐杜甫
好雨知时节，当春乃发生。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
随风潜入夜，润物细无声。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
野径云俱黑，江船火独明。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
晓看红湿处，花重锦官城。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
词：
词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。根据字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
豪放派特点是创作视野较为广阔，气势恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词。表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表。
如梦令宋李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
念奴娇·赤壁怀古
宋苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

六下综合性学习诗海拾贝

疑是银河落九天。
《游园不值》（宋叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
《牧童》（唐吕岩）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饭饱黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
（6）老师，你可记得我一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 _________________” ，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（7）老师的话语像春雨一样滋润了我们的心田，是我不由得想起了杜甫的两句“随风潜入夜，润物细无声 ”。（8）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在深圳的表弟，心里默默地祈祷着“ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ” 。
（2）、在空白处填一种植物名称： ①、春色满园关不住，一枝(红杏)出墙来。 ②、羌笛何须怨(杨柳 )，春风不度玉门关。 ③、接天(莲 )叶无穷碧，映日( 荷花 )别样红。 ④、借问酒家何处有，牧童遥指(杏花 )村。
第三站：找
找一找写有“月亮”的诗句。（多找一句加10分）
1、明月出天山，苍茫云海间。 2、满月飞明镜，归心折大刀。。 3、举杯邀明月，对影成三人。 4、长安一片月，万户捣衣声。 5、明月出天山，苍茫云海间。 6、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7、深林人不知，明月来相照。 8、明月松间照，清泉石上流。 9、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 10、无言独上西楼，月如钩。 11、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 12、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

综合性学习：轻叩诗歌的大门《诗海拾贝》

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
六、创设情境，加深感悟，引导读背
1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。
2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3．学生根据自己的理解自由练习朗读。
4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。
七、总结学习方法
②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？
4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：
《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。
五、检查效果、组织讨论说一说？
2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
1自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
2根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字
3背诵这首五言律诗。
八、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝

人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝
虞美人【南唐】李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝
满江红 [南宋]岳飞怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。
人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。
人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝
昔我往矣，杨柳依依。
人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝
请在括号中填入恰当的鸟名
（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
诗海拾贝
人教版六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝
诗歌的起源：诗是最古老也是最具有文学特质的文学
样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。诗歌的特点：

综合性学习诗海拾贝演示文稿

搜集诗歌
一、搜集诗歌的途径 1、阅读报纸 2、阅读杂志 3、阅读书籍 4、询问其他人 5、上网查询 ……
二、搜集诗歌的类型
1、诗歌 2、民歌 3、童谣 4、有关诗歌的知识 5、有关诗歌的故事
……
整理资料
小组讨论搜集到的资料，把诗歌分类。诗歌分类：
1、按诗人分：李白、杜甫、郭沫若……
2、按内容分：咏史诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗、
野径云俱黑，江船火独明。
野径：乡间的小路
天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，只有江上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小船上的灯火独自明亮着。
晓看红湿处，花重锦官城。
晓：早晨; 红湿处：枝头的花红润一片。重：花朵饱含雨水，古曰“重”。锦官城：四川省成都市。
第二天早晨，到处是湿漉漉的，红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花，装点着锦官城。
综合性学习诗海拾贝演示文稿
活动导入
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。在这次综合性学习中，我们开展搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还可以试着自己写一写诗歌。一起来吧。
活动目标
1、了解诗歌的基本知识。 2、认识古今中外的著名诗人，并了解他们的代
表作。 3、能借助工具书了解诗歌大意，体会诗歌蕴含
别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
清风送来一阵阵稻花的清香，传来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是在争说着丰收年。
七八个星天外，两三点雨山前。
遥远的天边星辰稀疏，在山前下起了轻微的雨。
上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。

小学语文综合性学习案例设计《诗海拾贝——走进四季》

小学语文综合性学习案例设计《诗海拾贝——走进四季》【选题依据】1、教材依据:人教版小学语文教科书六年级上册《诗海拾贝——走进四季》2、课标依据：《新课程标准》指出——“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。

第三学段“综合性学习”要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

【活动主题】《诗海拾贝——走进四季》【设计理念】以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。

引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，真正体验到在实践中学习语文的乐趣。

【活动目标】1、在课堂学习古诗《春夜喜雨》、《天净沙·秋》的基础上，引导学生把描写春夏秋冬四季景物的诗歌归类，并由此展开探究，开阔思路，培养阅读兴趣，拓展阅读面。

2、以小组学习方式展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高社会交往能力。

3、在语文学习活动中，充分运用朗诵、讲故事、绘画等多种形式，提高学生的语文素养，提高学生的综合素质。

【活动准备】1、学生准备：（1）准备时间：1-2周的课余时间。

（2）准备内容：搜集描写春夏秋冬四季的古诗。

2、老师准备：（1）向学生宣布此次活动主题：诗海拾贝——走进四季。

（2）督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完成自己的成果展示。

（3）准备好学生交流活动成果的课堂教学。

【活动过程】一、宣传发动阶段（课前）：（1）向学生宣讲语文综合性学习的意义，告知我国是个诗歌国度的历史背景。

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诗海拾贝
——五年级古诗文综合性实践活动
一、活动目的：
1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。

3、巩固学习过的古诗。

二、活动准备：
1、挑选好四位（男生2位，女生2位）主持人。

2、各小组组织熟练背诵学过的古诗。

3、各类节目准备：诗朗诵、小合唱。

5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。

三、活动过程：
（前奏）
女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；
男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。

女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩；
男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。

女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；
男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。

女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。

男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。

第一部（闲情）
1、全体朗诵《春江花月夜》带入诗境
女1：踏着暮色，伴着月光光，让我们一起欣赏《春江花月夜》。

2、小组轮流诵诗
女1：一首《春江花月夜》，为我们展现了浩瀚深幽、恬静多彩的巨幅画卷。

男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？
合：看，各小组的同学们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。

一小组：火红的江花，湛蓝的江水，这画面描绘的是唐朝诗人白居易的——《忆江南》（小组成员齐背）
二小组：一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了宋代诗人杨万里的名句———《晓出净慈寺送林子方》（小组成员齐背））
三小组：夕晖晚照，枫叶流丹。

下面由我们小组背诵杜牧的——《山行》（小组成员齐背）
四小组：（出示图）白雪茫茫，梅花初绽，我们小队为大家带来的名句——《早梅》（小组成员齐背）
3、学生自由背诵
男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。

女1：咱们就以小组同学为大家背诵的描写自然景色的古诗，比一比谁背的声情并茂，而且能配上动作。

（各小组准备表演）
4、唱《梅花》
男1：人们赞美梅花，因为她清新淡雅的身影，坚强高洁的品性，请听同学们的
合唱《梅花》
第二部（友情）
女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。

男2：在诗的语言中，我们感受着文人们悠然适意的闲情。

女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。

男2：“折花逢驿使，寄与陇头人”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。

女2：“独下千行泪，开君万里书”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。

男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。

女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！
《送元二使安西》（唐•王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《别董大》（唐•高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《芙蓉楼送辛渐》（唐•王昌龄）
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。

《赠汪伦》（唐•李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐•李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

第三部（亲情）
1、游子吟
女1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。

男1：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。

女1：请女同学们为我们朗诵《游子吟》
2、九月九日忆山东兄弟
女1：一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。

男1：父母辛苦鞠育之情，儿女定当涌泉相报。

女1：拳拳爱心，一览无遗。

男1：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。

女1：“每逢佳节倍思亲”，异乡的游子更是关心系念着远方的亲人。

合：有请男同学们为大家背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。

第四部（乡情）
1、唱《静夜思》
女2：短短的诗句，透着浓浓的亲情。

男2：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。

女2：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

”这是思乡游子绵绵不断的情思。

男2：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。

女2：在思乡的诗句中，以李白的《静夜思》最为出名，让我们一起来表演唱吧。

2、背诵思乡诗句
女2：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。

男2：一幅生动的画面，烘托出一个久别游子的沧桑和喜悦，有请同学为大家背
诵古诗。

第五部（爱国情）
女1：谁不爱故乡，谁不恋故土，这是一种儿女对母亲般的关心系念。

男1：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的
女1：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。

男1：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。

下面请各队的同学背诵爱国名篇名句！
第六部分（尾声）
男1：那一行行自胸中流淌出的文字
女1：那一颗颗跳动着的赤诚之心
合：震颤着我们的心灵。

男2：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
女2：诗人们这种坚毅求索、宁死不悔的精神激励着我们为祖国的明天而奋发学习。

让我们牢记——“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

”
男1：闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。

女1：那情真意切的情思，在我们心灵的回音壁上激起悠远的回响，余音袅袅，如缕不绝。

男2：中华古诗文浩若烟海，
女2：华夏文明光辉灿烂。

男合：让我们多学中华经典文化，继承民族优秀传统，
女合：让我们站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

男1：请同学们唱响唐诗的歌。