小学科学《火山和地震》说课稿
苏教版六年级科学上《火山和地震》9优秀教学教案说课稿
第二单元我们的地球第四节火山和地震
学习目标：
1、知道火山和地震是地球内力作用的结果
2、会做模拟火山喷发和地震的实验。
3、知道火山和地震的形成的原因以及预防地震的措施。
4。
知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。
重点：了解火山和地震的成因。
难点：做火山喷发的模拟实验。
教学过程：
一、导入新课
我们已经对地球有了初步的了解，今天这节课我们就来了解地球的两大自然现象火山喷发和地震的一些知识
学生交流：关于火山和地震你知道些什么呢？
二、自主学习
1、火山是怎么形成的？
2、你知道火山有哪几种吗？火山的结构是怎么样的？
3、根据教材22页的步骤，做火山喷发的模拟实验。
小组讨论：你认为那些现象预示着火山将要喷发？
4、地震是怎么形成的？
5、做模拟地震实验。
三、合作探究，拓展延伸
1、从火山喷发的现象中，人们能获得那些信息？
2、当地震发生时怎么保护自己？
四、巩固练习
1、按照火山活动的历史，可分为：、、
2、早在1800多年前，我国的科学家就发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器—。
3、火山是由于地下熔融的沿着地壳的薄弱地带喷发而形成，是地球上最危险、最可怕的自然灾害之一。
4、产生地震的主要原因是
5、2021年5月12日四川省县发生了8级地震。
6、1976年7月28日我国河北省市发生了78级地震。
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》说课稿(1)
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》说课稿(1)一. 教材分析《火山和地震》这一节内容是苏教版科学六年级上册第二单元第四课时的内容。
这部分教材主要向学生介绍了火山和地震的基本概念、成因以及它们与人类生活的关系。
通过本节课的学习，学生可以了解火山和地震的形成原因，知道它们与地壳运动的关系，以及认识火山和地震对人类生活的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和科学素养，对于火山和地震这些自然现象，他们可能已经在生活中有所了解。
但是，对于火山和地震的成因以及它们与地壳运动的关系，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，引导学生进一步探究火山和地震的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解火山和地震的成因，知道它们与地壳运动的关系，认识火山和地震对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，学生能够主动探究火山和地震的奥秘，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立科学的世界观，珍爱生命，关注自然，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解火山和地震的成因，知道它们与地壳运动的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识，分析火山和地震对人类生活的影响。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究火山和地震的奥秘。
同时，利用多媒体课件、实地观察等手段，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示火山和地震的图片，引导学生关注这些自然现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解火山和地震的基本概念，分析火山和地震的成因。
3.合作探究：学生分组讨论，分析火山和地震对人类生活的影响，分享自己的观点。
4.成果展示：各小组代表发言，展示本组的合作探究成果。
2021苏教版小学科学五年级上册《火山和地震》说课稿(含反思)
小学科学五年级上册《火山和地震》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第三单元《火山和地震和内部》的《火山和地震》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是《地球的表面和内部》单元的第二课，本课围绕火山喷发活动，展开三个部分的内容。
第一个部分，认识火山喷发的现象。
它主要由两个主要问题构成，第一个问题∶火山喷发时有哪些现象?通过提出问题、回忆经验、观看视频、交流汇报，让学生了解火山喷发的各种现象;第二个问题，火山喷发的各种现象会带来哪些危害?引导学生基于之前对现象的讨论与汇总，梳理出火山喷发带来的对动植物、人类生存、地球家园、交通、气候等方面造成的各种危害。
第二个部分，模拟火山的喷发。
它也由两个活动构成，第一个活动，组织学生观察火山图片，在形成火山外部特点的基础上，结合火山喷发的多种现象，猜测火山的内部结构，推测火山喷发的原因。
第二个活动，指导学生选择合适的材料设计实验模拟火山喷发，验证猜想。
第三个部分，拓展。
在本课研究的基础上，补充关于火山的更多资料，引导学生意识到火山不仅会造成一场灾难，同时也有可能为人类提供更多资源。
二、学情分析在前一课的基础上，教材已经指导学生认识过地球上各种各样的地表形态，而且，学生火山喷发或多或少有所了解和认识，也能指导地球的内部有炽热的岩浆，但却缺少对火山喷发造成的现象与危害以及带来的资源的整体认识。
同时，学生对提出猜想、建立模型、设计实验验证模型这一经验也不够熟练，需要教师的引导，让学生慢慢在本单元中熟练运用这一科学研究方法展开对地球与宇审内容问题的研究。
三、说教学目标1.通过观察、阅读与交流，学会描述火山喷发的主要表现和危害。
2.通过火山喷发模拟实验，意识到导致火山喷发的力量来自地球内部。
3.感受大自然的神奇力量，形成敬畏自然的意识。
四、说教学重难点重点∶观察与描述火山喷发的现象与危害，初步认识火山的结构。
【新】苏教版小学科学五年级上册第三单元 地球的表面和内部 第二课《火山和地震》说课稿附反思含板书
第五部分是认识科学避震方法，借助阅读资料卡、诵读避震口诀和海报，初步了解科学避震的基本方法 。
二、说学情
五年级的学生经历了前四年科学课的学习，具备相关对现象的猜测 解释的科学探究能力。同时，小学生对地震这种不同寻常的地质现象充 满好奇心和求知欲，但是对地震产生过程的认识是片面的、模糊的。因 此，本课通过使用模型模拟相关地表变化支持学生的学习，帮助学生将 地表变化（地震）与地球内部神秘的运动（地壳运动）建立起对应关系 ，学习抗震防灾的基本常识。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第三单元 地球的表面和内部 第二课《火山 和地震》。本节课主要内容是 旨在帮助学生初步了解火山与地震这两种地质灾害的重要特征、破坏能力，借 助模型理解、建构火山喷发与地震形成过程，学习避灾基本知识，树立维护生命安全的意识，增强自护自救 能力。学习本课，还能激发学生探索地球内部奥秘的好奇心和求知欲，形成以现象为线索、以自然规律为前 提的研究意识。本课内容共分为五个部分。
【设计意图：通过自己建立假设、寻找合适的实验材料、设计简单的
模拟实验验证假设这一方法时地球与宇宙单元常用的研究方法，教师提 供给学生合适的支架帮助学生自主研究，建立对火山结构的深度认识， 形成地球内部能量巨大的意识。】
（三）、拓展对于火山的认识
1.提出问题：今天我们通过研究意识到火山喷发是地球上巨大的自然灾害之一， 那么它有没有为人类带来一些资源呢？
2.学生交流，教师出示PPT图片进行补充总结：旅游景点、地热能量、火山石等 。
2.总结谈话：其实，火山的种类有很多种，如活火山、死火山、休眠火山等。火 山喷发的方式也有很多种，今天我们认识的是剧烈的火山喷发现象，其实，还有很
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》说课稿1
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》说课稿1一. 教材分析《火山和地震》这一课是苏教版科学六年级上册第二单元第四课的内容。
教材通过火山和地震这两个自然现象，引导学生了解地球内部的构造和地壳的运动。
学生通过学习，能够理解火山和地震的形成原因，以及它们对地球表面环境的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践活动，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本构造有一定的了解。
但是，对于火山和地震这两个现象的成因和影响，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解火山和地震的本质。
此外，学生可能对地震等自然灾害有一定的恐惧心理，教师在教学中要注重引导学生正确看待自然灾害，提高应对能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解火山和地震的成因，知道它们对地球表面环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究火山和地震的成因，提高科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对地球科学的兴趣，正确看待自然灾害，提高应对能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解火山和地震的成因，知道它们对地球表面环境的影响。
2.教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，探究火山和地震的成因，理解地壳运动的原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等，直观展示火山和地震的现象，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火山和地震的图片，引导学生思考这两个现象的成因和影响。
2.新课导入：介绍火山和地震的成因，引导学生了解地球内部的构造和地壳的运动。
3.探究活动：学生分组进行观察和实验，探究火山和地震的成因，理解地壳运动的原理。
4.实践活动：学生进行模拟地震的实践活动，提高应对地震的能力。
苏教版六年级科学上册第二单元《4.火山和地震》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第二单元《4.火山和地震》优质说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《4.火山和地震》这一课，主要向学生介绍火山的形成、类型以及火山爆发的影响，同时让学生了解地震的成因、地震的级别以及地震的预防。
教材通过生动的图片、丰富的实例，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，教材还注重培养学生的实践能力和探究精神，引导学生运用科学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和探究能力，对自然现象充满好奇心。
但部分学生可能对火山和地震的概念较为模糊，对火山爆发和地震的成因理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导启发，让学生在原有知识的基础上拓展视野，提高科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出火山和地震的基本概念，了解火山的类型、火山爆发的影响，以及地震的成因、地震的级别和地震的预防。
2.过程与方法：学生通过观察图片、实例分析，培养观察、思考、分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立关爱生命、珍惜资源的意识，增强对自然现象的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：火山的类型、火山爆发的影响，地震的成因、地震的级别和地震的预防。
2.教学难点：火山爆发的影响，地震的成因和地震的预防。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等，生动形象地展示火山和地震的相关现象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示火山喷发和地震发生的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考火山和地震的成因及影响。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解火山和地震的基本概念，掌握火山的类型、火山爆发的影响，以及地震的成因、地震的级别和地震的预防。
3.案例分析：教师呈现火山爆发和地震实例，引导学生分析火山爆发的影响，如岩浆流动、火山灰覆盖等，以及地震的成因、地震的级别和地震的预防。
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》说课稿
苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.4《火山和地震》这一课，主要向学生介绍了火山和地震的形成原因、特点以及与之相关的自然现象。
通过本节课的学习，使学生能够理解地球内部的构造，掌握火山和地震的发生原理，提高对自然现象的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和科学素养，对于火山和地震这一主题，他们可能在生活中有所听闻，但缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步深入探讨火山和地震的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的形成原因、特点及与之相关的自然现象；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对火山和地震现象的认识；3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强对自然现象的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：火山和地震的形成原因、特点及与之相关的自然现象；2.教学难点：地球内部的构造，火山和地震的发生原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究火山和地震的奥秘；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助手段，帮助学生形象地理解火山和地震的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：以我国著名的火山和地震为例，引导学生关注这一主题，激发学生的学习兴趣；2.新课导入：介绍地球内部的构造，引导学生了解火山和地震的形成原因；3.知识讲解：分析火山和地震的特点，以及与之相关的自然现象；4.实例分析：通过观察、分析实例，使学生掌握火山和地震的发生原理；5.小组讨论：让学生结合生活实际，探讨火山和地震对人类的影响及应对措施；6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调火山和地震的知识在现实生活中的重要性；7.布置作业：让学生课后收集有关火山和地震的资料，加深对这一主题的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出火山和地震的关键知识点，包括地球内部构造、火山和地震的形成原因、特点及应对措施等。
苏教版六年级科学上册第二单元《8.火山和地震》公开课说课稿
苏教版六年级科学上册第二单元《8.火山和地震》公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《8.火山和地震》这一课，主要向学生介绍了火山和地震的形成原因、特点以及与之相关的科学知识。
通过本节课的学习，使学生能够理解火山和地震的本质，掌握相关的科学概念，提高学生对地球科学的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有较强的探索欲望。
但学生在地震和火山方面的知识相对较为薄弱，因此，在教学过程中需要注重知识的引导和补充。
此外，学生在生活中可能有过地震和火山的经历，可以结合学生的实际经验进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解火山和地震的形成原因、特点及其相关科学知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维能力和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地球科学的兴趣，培养学生关爱生命、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：火山和地震的形成原因、特点及其相关科学知识。
2.教学难点：地震和火山的预测方法及其应对措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助工具，直观展示火山和地震的现象，增强学生的感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示火山和地震的图片，引导学生关注自然现象，激发学生对课程的兴趣。
2.探究火山：介绍火山的形成原因、特点及其相关知识，引导学生了解火山的危害和利用价值。
3.探究地震：讲解地震的成因、特点及其预测方法，让学生了解地震的危害和应对措施。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论火山和地震对人类的影响，以及如何减少危害。
5.总结提升：总结火山和地震的知识，强调关爱生命、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出火山和地震的主要特点及其相关知识。
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小学科学《火山和地震》说课稿
小学科学《火山和地震》说课稿
各位评委老师：
你们好！我说课的题目是《火山和地震》。
首先，我说说对教材的理解。
一、说教材
1、教材的体系、内容
《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。
《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”之三：“地球运动与地表变化”，其他地球运动所引起的变化，如：“地球运动与天气变化”被安排在三年级上册《关心天气》单元，“地球运动与昼夜变化”被安排在五年级上册《白天和黑夜》单元，它们都为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。
本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。
《地球的内部》主要研究地球的内部构造，《火山和地震》、《地表的变迁》主要研究地球运动与地表变化。
《火山和地震》有六个教学活动（PPT），其中了解火山和地震的成因是重点。
2、教学目标
科学知识
●知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。
●知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。
知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。
过程与方法
●会做模拟火山喷发的实验。
●会做地震的实验。
情感与态度
●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；
●认识到科学是不断发展的，产生民族自豪感。
3、教学重点：了解火山和地震的成因。
4、教学难点：做火山喷发的模拟实验。
5、教学安排：1课时
6、教学准备：
教师准备：火山和地震的录像、烧瓶、石棉网、酒精灯等。
学生准备：橡皮泥。
二、说教法学法：
学情分析：
通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小，
知道人类探索地球的形状经历了漫长而曲折的过程。
知道地球表面有各种形状，能认识一些典型的地貌，知道科学家根据一些自然现象推测出了地球内部的构造，了解地球内部的构造，能用橡皮泥等制作地球内部构造的模型。
但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。
另外，学生能针对问题，从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，能对收集到的证据进行比较分类。
学生的科学探究水平有了一定的提高。
基于以上分析，我采用的教学方法主要有：
课件展示法：通过视频课件展示，让学生形象地了解火山和地震的样子及形成原因；通过影像资料介绍许多科学家为研究火山和地震做出的贡献。
演示法：通过火山喷发和地震的模拟实验，让学生形象的了解火山和地震的成因。
讲解法：学生对火山和地震的资料不是很熟悉，需要教师的讲解；
指导法：在做火山和地震的模拟实验时，由于学生不具备探究的基础，都需要教师详细的指导；
合作探究法：在探究地震和火山的成因以及自我保护的方法时都采用了此方法，让学生在合作的过程中充分发挥团体的力量，学会合作，学会交流，培养学生的团结协作能力和探究精神。
三、说教学程序
我设计了五个步骤：
（一）导入
1、复习：通过前几天的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一下地球是由哪些部分组成的么？学生回答：地核、地幔、地壳。
2、过度揭题：今天我们就来了解地球的两大自然现象——火山和地震的一些知识。
（板书课题）
3、学生交流：关于火山和地震知道什么？
[设计意图]：通过复习导入新课的学习，衔接自然，学生对火山和地震已经有一点了解，这时通过提问调动学生的前知识，也为下面学习火山和地震打下基础。
（二）探究火山喷发的原因
1、学生观看火山视频
大家刚才观看了火山喷发的录像，从火山喷发的现象中，人们获得了哪些信息？（地球内部压力大，温度高）说说火山形成及喷发的原因是什么？
2、学生交流。
3、火山喷发实验
为了更好地研究这个问题，我们按照大家的设想来做模拟火山喷发实验。
教师演示，讲解实验的注意点
学生分组实验，及时记录
4、小结：
火山喷发的原因。
小学科学《火山和地震》说课稿
哪些现象预示着火山将要喷发。
（冒出大量的水汽和烟尘）
5、拓展：介绍收集来的火山知识。
[设计意图]：
科学强调的是验证学生自己的假设，而不是先让学生知道结论，再让学生做实验来验证课本中的结论，探究在前，结论在后，着重体验真实的科学研究过程。
而验证性学习是结论在前，缺乏学生自主的思维加工。
所以教学设计中我先让学生从现象中分析获得的信息，再来推测火山形成的原因，然后做模拟火山实验，这个实验比较难，可以在教师的指导下进行，对自己的推测进行检验。
抓住了教学的重点，也突出了教学的难点。
（三）、探究地震形成的原因
火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。
1、研究地震形成的原因。
学生观看地震视频
教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。
2、介绍地震的危害。
3、做模拟地震实验。
纸箱模拟地震，判断地震的中心与强弱。
学生画图表示地震的中心，比较几次敲击纸箱箱面的震动大小。
4、小结
[设计意图]：本课教学内容有两个，都面面俱到时间不允许，也无必要，地震的研究性学习可简化，主要是讲授。
其实研究性学习并不排斥讲授，它可以让学生在短时间内接受大量的信息，比如地震的类型及各自的成因，这是教学的重点。
并且学生在对火山的研究中已经知道地球内部是不断运动的，这也为理解地震的成因打下了基础。
四、读故事说体会，谈安全教育
过渡：在人类不断认识、改造自然的过程中，许许多多的科学家为之奉献一生，为人类提供了大量的科学数据和宝贵经验以及伟大的发明。
1、听故事，谈体会。
（科学家夫妇献身的故事，张衡的研究）
2、提问：这两个故事告诉大家什么？
3、讨论：人类为什么要研究这些自然现象？
4、安全教育：
地震来临时我们怎么办？（在教室内进行实际逃生演
在其他灾难面前我们怎么办？
[设计意图]：地震部分主要是通过讲授使学生短时间获取大量的知识，但知识转化为能力才有实际的意义。
汶川地震为我们敲响了警钟，即使掌握了相关知识也不一定能有效逃生。
所以在安全教育的环节最重要的是放在逃生演练上，不能纸上谈兵，而是要让学生经过真实的演练掌握逃生的技能，因为“听会忘记、看能记住、做才能理解”。
五、拓展活动
幻灯出示拓展讨论题，学生交流。
1、地球是运动的吗？
2、为什么我国的台湾是地震频发的地区？
3、板块之间的运动会产生什么样的后果？
4、我国古代对地震的研究还有哪些成果？
5、现代还有哪些地震预测器？
6、如果没有科学仪器，怎样预测地震？
7、为什么地震之前有征兆？
[设计意图]：课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了科学知识以后，要能培养对所学知识的兴趣，通过各种方法继续研究火山和地震。
教师出示拓展讨论题，让学生选择自己感兴趣的问题自主学习，既发挥了学生的自主性，又让学生把学习活动延伸到课外。