人教版四年级下册第一单元《语文园地一》我的发现教案讲解学习

四年级下册《语文园地一》教学设计

（我的发现、日积月累、宽带网）

教学目标：

1、初步感受排比句的表达特点。

2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。

3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。

4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖

国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

教学重难点：

1、感性认识排比句的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

教学准备：

1.教师准备：

多媒体课件、收集资料。

2.学生准备：

搜集祖国锦绣河山图片资料。

教学时间：

2课时。

教学过程

第一课时

（我的发现）

一、反复品读，自主发现

课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

二、集体讨论，各抒己见

预设答案：

⑴用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。

⑵三个相同的句式是：

漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……

⑶三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。

⑷我觉得这样写，有许多好处。

比如：能够强烈地抒发自己的思想感情。

读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。

这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。

⑸我发现课文中还有一些这样的句子呢。

如《桂林山水》中小山的那一段：

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

再如《七月的天山》里面的一段：

满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

三、介绍句式，辨别练习

1、介绍排比句式：

排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。

比如：上面的句子“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点；句式相似，用了三个“漓江的水真……啊”。

2、辨别下面的句子是不是排比句

（1）课件出示例句：

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……——朱自清《匆匆》

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》

师总结：以上三个句子描写相关的事物，并且用上了三个相同的句式符合排比的条件，所以是排比句。

（2）课件出示例句：

“白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”

“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是（那么）直，（那么）坚强，不软弱，也不动摇。”

通过交流认识到：第一个句子只有两个“他”怎样，不符合排比的条件，所以不是排比句。第二个句子只有两个“不管……”和两个“那么……”，所以，这句话也不是排比句。

师总结：如果只有两个词组或句子排列的句子，即使结构相同，语气相关，也不是排比句。

四、合作学习，尝试仿写：

1、教师示范引路：

课件出示例句：

马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神；

（）

为了打开学生思路，师可提出问题：

花海是多么的美丽，想一想在花海上还有哪些景色呢？

师示范引路：花海上有蝴蝶在飞，蝴蝶飞在花海上，显得格外美丽！

以下预设答案可供教师引导：

小鸟飞在花海上，显得格外美丽！

柳树倒映在花海里，显得格外嫩绿。

云飘在花海上，显得格外洁白。

鱼游在花海里，显得格外活泼。

2、当堂练习：把句子补充为排比句

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，

（）却从没看见过桂林这一带的山。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，

（）却从没看见过漓江这样的水。

预设答案：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，（观看过波涛汹涌的钱塘江大潮，）却从没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，（欣赏过奇松怪石的黄山，）却从没看见过桂林这一带的山。

四、拓展学习，勤于积累

１、课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。

２、走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美。

３、进行汇报展示，把看到或搜集到的描写自然风光的古诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累的丰富。

第二课时

（日积月累、宽带网）

日积月累

一、亲情导入，启发谈话：

这里选编了５句有关描写自然风光的古诗名句。看看谁能读懂诗句的大概的意思。

学生反复诵读，尝试自主理解句意。

二、讨论交流，合作理解。

⑴大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。

⑵几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

出自《将至桐城》。

⑶落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。

“快阁”──在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。

⑷浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

出自《鹧鸪天》。原词为：送人唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难!

⑸春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。

４、反复诵读，直至背诵。

５、比一比谁写的棒。抄写诗句，评选“小小书法家”。