冀教版.一年级美术下册教案

年级

项目

一年级二年级三年级课题1、画纸传传传1、听音乐画画1、色彩的魔术师

教学目标1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。2、能力目标：

培养学生的合作学习的能力。3、情感目标：在动手操作的过

程中，锻炼创造性思维。

1 、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配

的画面，激活感觉联通。2 、能用绘画的形式大胆、自由地

表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。

2.掌握

用原色调配间色的技能。

教学重点活动过程中的协调合作。激发学生参与综合性学习活动的热情

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点活动过程中的协调合作。能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动

掌握原色与间色的色彩关系学会用原色调合间色的本领。

教学过程一、游戏导入（绘画接龙游戏）

1、老师说明游戏规则。

2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游

戏。3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。

二、进行画纸传传传游戏。

1、师说明游戏规则。

因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前

让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换

作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传

作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同

学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，

不要摔倒等。

2、全体同学参与，分组合作进行。

3、师指挥并随时指导。

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲( 乒乓之歌) 与儿童歌曲《表情

歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并

感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种

颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂

抹作画。

2 、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的

心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了

怎样的变化学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交

融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1 、：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活

泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌

曲齐唱。

3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲

运用色彩配合律动即兴表演。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助

多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、

敲击声、运动声。儿童歌曲( 《大自然的声音》、《小月亮》

的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生

倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的

感受。

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知

识---- 《色彩魔术师》。

三，讲授新课:

1.认识三原色:

2.认识三间色:

四、课堂练习1.用圆、方、三角形等几何图形，自己设

计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色

练习。作业要求:

3.学生作业，教师巡视指导。

五、课堂小结

师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也

知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该

懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色

的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、

小草、树叶等。嘱咐下节课所带用具。

年级

项目

一年级二年级三年级课题 2.彩色的圆形2、长长的线2有趣的点彩画

教学目标1、认识圆形，了解其特点，学会区分；

2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；

3、学会用彩色的圆形制作陀螺；

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用

线条表现自己喜欢的事物。3、通过趣味线条练习，激发学生

学习美术的兴趣、提高绘画表现能力

1、明白点彩的基本原理和方法。

2、能够使用点彩

的方法创作相对完整的作品。3、愿意用点彩的方法探索

奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学重点认识圆形，了解其特点，学会区分初步体验用线条来进行造型练习。能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

教学难点认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。初步体验用线条来进行造型练习。愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学过程一、创境、激趣导入

彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形

上画些什么内容最漂亮)。

2、学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时

解决。

3、动手制作，评价交流。让学生把设计的彩色的圆形

剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补

短。

三、制作陀螺

1、演示制作陀螺的过程

2、学生制作

让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅

笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生

找准圆形的中心用铅笔扎下去。

四、学生自由交流、评价。

通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品

形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有

个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

（一）激情导入：

初步了解线的丰富性、多变性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长

长的线？（小组交流）然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣

赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行

连线（花），笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些

美丽的线条呢？

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图

片。（出示课件，配上背景音乐）

〈三〉尝试练习：

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形

象。（配上背景音乐）

〈四〉讲评作业：

师生共同评讲作业。

一、激趣引入

学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有

了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式

点个够。

二、探究新知

1、通过对比发现问题：

欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这

些画漂亮吗？

在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么

样？

提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪

些困难？请大家讨论一下。

2、解决问题：

针对学生的问题，教师要采取方法来解决。教师边做示范

边讲解点彩画的原理和方法。

３、学生再次创作

学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受

点彩画的魅力。

教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创

作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次

动手创作呢？

三、动手实践，大胆创作

可以单独合作也可以集体合作表现作品。

四、举办点彩画展、体验快乐

搞一个小型的“点彩派”画展，进一步提高学生对色彩的兴

趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。

年级

项目

一年级二年级三年级课题3、彩旗飘飘3、画迷宫3、美丽的染纸

教学目标1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同

的彩旗形状。2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果

的彩旗。3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

1. 了解迷宫相关知识，学习运用线条表现。

2. 能够大胆地运

用线条、颜色画迷宫，提高用线和色的表现能力。3. 通过迷

宫造型游戏的活动，体验快乐。

1、了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、掌握不同

的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。

教学重点引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗了解迷宫相关知识，学习运用线条表现了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点

教学难点通过活动，提高学生学习的主动性、创造性能够大胆地运用线条、颜色画迷宫提高用线和色的表现能力、掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。

教学过程一、美丽的旗

l、说说，生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场

所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩

旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)

2、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、探索旗的组合

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘

贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?

(让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)

自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低

年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练

习使学生对形有更深一步的认识。

三、制作多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去

感受：选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄

严或活泼或热烈。

自四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在

教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感

染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)

2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去

做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成

果吧!

一、玩迷宫：

教师出示一张迷宫图片，通过大屏幕师生共同玩迷宫，

体验玩迷宫带来的快乐。

二、探究迷宫：

1、设计迷宫包括的内容有：起点、终点、障碍物、故事

情节、路线清晰可辨。

2、提问学生都玩够那些迷宫？

3、学生欣赏、分析迷宫图片。

4、教师以一小段故事引出课本中外形像鱼的迷宫，依次

引出怪兽迷宫和房子迷宫，发现三个迷宫的不同之处：

三、学生创作，教师辅导：（

作业步骤：1、构思迷宫（迷宫的内容、迷宫的外形、故

事情节等）

2、设计迷宫，用铅笔起稿，黑笔勾边。（起

点、终点、路线、内容清晰可辨）

3、给迷宫涂上漂亮的颜色。

四、作品展示

鼓励学生向同学们介绍自己的作品，教师要选择有特点

的作业进行点评。

一、组织教学

二、趣味导入

今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸

三、学习新知

1、了解纸性

2．展示范作

师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）

师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？

3、研讨制作过程

4、研讨折法：

5、研讨染法

6、研讨色彩

四、染纸作品展

1．作品展示

2．作品评价。

（1）．你最喜欢哪幅作品？美在哪里？

（2）．你认为哪些作品还需改进？怎么改进？

五、小结：好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵

巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老

师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！请用

我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！

年级

项目

一年级二年级三年级课题4、彩蛋拍卖会4、好玩的玩具4、巧编织

教学目标1．能够大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感受。

2．能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。

3．欣赏彩色蛋壳的艺术美。1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

1.学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2.学生

能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。3.喜欢编

织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重点彩旗形状的变化、美化及设计制作。尝试用泥表现生活，塑造形象学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧

教学难点各种形的认识及组合、表现。掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣

教学过程1、创设情境，谈话导入。

小朋友们坐得端端正正，老师给你们带来的礼物。瞧！

你在哪里见过彩旗？什么样子的？（说说形、色）

2、观察比较，欣赏评述

3、教师示范，学做旗形

（1）师：旗有这么好呀，那老师今天也来做一面旗！（2）

教师示范剪出旗形。3）欣赏书上的各种旗形。（4）师：如果

让你剪，你会剪什么形状？（5）学生试一试，剪一剪。

4、游戏学习，引出图案

（1）猜一猜：是什么旗？（2）你是怎么认出来的？

（3）教师示范打扮花纹：海宝（贴好小棒，完成制作）

（4）你还有什么方法打扮？

5、欣赏作品，深化内涵

（1）欣赏老师的作品（2）欣赏小朋友的作品

6、交流讨论，创作表现

（1）提问：你想设计什么花纹？为什么？

（2）选择自己喜欢的方法（绘画或拼贴）打扮、制作完成一

面小彩旗。

（3）学生创作，教师巡视指导。

7、作业展示，点评布置。

（1）上台介绍自己的旗。

（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评。

一、导入老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你

认为这是什么东西？

二、辨别：

出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山

泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到

的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是

通往情感体验的桥梁）

看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受

色彩是美术欣赏的要素）

捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养

敏锐的艺术感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、

种粮食、

做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人

类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样

的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做

实验，引导学生区别土质。

实验证明用黏土较好。

五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表

现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、

拉等。

一、激趣导入：

出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是

用什么方法作的？

教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了

这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成

的呢？大家想一想，讨论一下。

二、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到

底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一边，开始啦！

三、动手实践

学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大

胆使用不同色调的彩条。

四、编织展销会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。

学生：用竹条编的。

学生回忆身边的穿编物品。

学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------

学生动手尝试（课前将纸条备好）

有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学都以失

败告终。

学生欣赏作品。

学生穿编作品。

通过动手尝试，发现为题，培养学生探究的精神。

教师辅导。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，供学生欣

赏。

教师走近学生，了解学生只是掌握情况。

项目

一年级二年级三年级课题5、图形简拼5、火车开了5、乌龙戏珠

教学目标1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与

组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和

创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。

1、能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作

出一件抛接的玩具。2、能够对作品进行适当的装饰，使之

富有特色。3、学生对制作和玩耍玩具有爱好。

教学重点学生能自由、大胆、巧妙地用.图形进行排列组合让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。了解抛接玩具的制作特点和艺术特色。教学难点掌握基本图形的构成方式和抽象思维能力的培养学生用各种方法表现制作火车。把握特征抛接玩具的制作和玩法。

教学过程一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意

的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重

新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？

2、

在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块

数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻

松。

学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自

己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，

在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里

的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;

如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有

按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.

5、学生四人小组商量做什么？画什么？

6、学生作业：

老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

一、玩具抛接，激发学生的爱好

二、讨论探究、拓展学生的创造思维

现在老师预备了一些必要的材料你们看能做些什么

呢？。你们想做哪一种呢？接下来我们小组讨论一下。

1、采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一

根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发

明一种玩具，要求有趣味性，轻易操作，有一定的难度要

安全，学生根据教师提出的要求展

2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。

同学们注重观察，看看你都发现了什么？

3、教师提问：你想用抛接的方法表现什么呢？

三、学生创作

学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以

布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。

四、作品展示

学生之间互相交流作品，简朴介绍自己的玩具，然后

与同学玩一玩自己或同学的作品。

项目

一年级二年级三年级课题6、大鱼和小鱼6、纸条小玩具6、画文具

教学目标1、引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下

的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。2、培养学生欣赏美、

表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

1. 学习用纸条制作有趣的玩具。

2. 锻炼学生的动手能

力。3. 感受制作过程的乐趣。

1. 能够使用简练、流畅的线条进行写生。

2. 能够用

线条表现出一件文具的特征及基本结构。3. 喜欢进行线描

写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

教学重点了解鱼的造型特点和艺术特色。

学习用纸条制作有趣的玩具。能够使用简练、流畅的线条进行写生。

教学难点用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。“纸弹簧”的制作方法。够用线条表现出一件文具的特征及基本结构，并能从

中体会到绘画的乐趣。

教学过程(—)创设情景——明确目标——引发思维

出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出

从这几幅画中想到了什么?

(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

展示出各种鱼的自然形态，让学生直观地比较欣赏画面，

谈论画中的鱼。

(三)变换情境——展开联想——激活思维

出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广

阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美

情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。

(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水

彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和

播放优美的音乐。

(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，

谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学

生留心观察各种鱼的特点与应用。

1、引导自学

教师展示一个弹簧小玩具，一弹一跳的小玩具，可以引

起学生的好奇心。继而提问：“你猜他是怎样制作的？”，激

发学生的学习热情。

交流释疑

1、由于“纸弹簧”的作用，小玩具变得滑稽有趣，把折

好的“小弹簧”分给每组的学生，让他们看一看、拆一拆、

折一折，在这一探索的活动中，让学生领悟其中的“奥秘”，

以使学生之间可以很好地互相交流、互相学习。

。 2、教师示范用两根纸条如何制作一个“纸弹

簧”，加强学生的理解。

三、当堂检测

1、明确作业要求：用纸条或废旧材料做一个会弹跳的小

玩具。

2、学习用不同材料、方法、形式制作的制玩具。

3、纸条的宽窄变化也可以出现不同的效果，细的纸条编

出的“纸弹簧”适合做什么？宽的纸弹簧又适合做什么？还

可以利用宽窄不同的纸条进行试验，制作出与众不同的作品。

4、展示作品：以小组的形式进行展示，学生把自己制

作的纸条小玩具展示出来并说一说创意想法。选一些典型的

有创意的纸条小玩具展示给大家。

四、.巩固拓展

鼓励学生课下还可以继续创作完成其他纸条小玩具。

一、欣赏：

欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。

1、这些作品是用什么笔画的？

2、主要是怎样表现的？都用了那些线条？

3、详细描绘了哪些文具？你是怎样看出来的？

二、分析：

学生分组，共同分析静物的特点。

重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对

比关系，主次关系等。

三、创作：

在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。

适当对学生创作的构图和比例进行指导。

确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。

提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线条进行表现，

尽量表现出物体的厚度。

四、交流：

画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比

观察的机会。

年级

项目

四年级二年级三年级

课题7.春天在哪里

7、拼拼贴贴“马赛克”7、我们的百草园

教学目标1、通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交

流。2、培养学生丰富的想象力3、选用自己喜欢的绘画工具

加以表现。

1.对于色彩搭配有一个基本的感受。

2.培养和发展学生的动手能力和创造能力。

3.在动手制作的过程中提高审美能力，愉悦心灵。

1、能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。

2、能

够为自己画的植物配上必要的文字说明。3、喜欢用线描的

形势表现各种事物。

教学重点在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受

到春天的美丽。

引导学生学习制作马赛克装饰效果的画能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。

教学难点学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

“马赛克效果图设计拼贴方法。喜欢用线描的形势表现各种事物。

教学过程一、欣赏导入

欣赏歌曲《春天在哪里》。

二、讲授新课

师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，

它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找

春天？

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有

许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变

化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能

找到吗？

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来

夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展

示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……

（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？

师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。

一、引导自学

1、马赛克的来历？

2、生活中用马赛克做装饰的地方？

3、欣赏“马赛克”艺术作品的感受？

二交流释疑

马赛克“Mosaic”一词来源于古希腊，意为“值得静思，

需要耐心的艺术工作”。

马赛克是一种镶嵌艺术，是将小石子、贝类、瓷砖、玻

璃片等彩色的嵌片贴在墙面或地板上，绘制成图案的一种表

现技法。作为罗马时期已存在的最古老、最有吸引力的装饰

手段，马赛克是具有最高表现力的艺术形式。

公园的地面瓷片就用了马赛克的艺术装饰方法，我们发

现效果很美，感受到了美术在社会中的作用。

一小块一小块的材料根据需要拼贴出一幅画，这里的一

小块可以把它看作点。点是最基本的造型元素，由许多点按

一定的审美原则拼贴成一个图形，这就是塑造形象的过程。

三、当堂检测：

1、作业要求：利用各种废弃的画报纸和彩纸剪一些彩色

的小纸块，试着把他们拼贴成色彩丰富而又有趣的画。

2、学生的思维活动贯穿整个取材、拼、摆、组合、贴的

全过程中，脑、眼、手自始至终协调运动。鼓励学生选材要

丰富、多样，材料品种样式多，作品拼贴才会丰富多彩。注

意取材、拼、摆、组合、贴几步的连贯性。

3、作业展评

学生作品展示，师生共评。

四、巩固拓展

鼓励学生课下做多种材料马赛克效果的画拼贴练习。

一、激趣引入：。

二、体验探究

1、现在请同学们打开课本，欣赏课本中的学生作品，

同桌之间说一说自己最喜欢哪一幅作品。

2、找同学说一说自己最喜欢的作品。刚才同学们都说

了自己最喜欢的作品，下面老师就以月季花为例，来教同

学们学习画，好不好？教师示范画法，从最基本的开始。

三、写生练习，教师辅导

1、好，现在老师的月季花画好了，接下来请同学们拿

出笔和纸，模仿老师的画法，创作自己的作品，看看谁画

的最像。学生在教室内临模范画。

2、配上文字

刚才老师看了一下，我们每个同学都画得很好，现在

请同学们像课本中的作品那样用优美的语言来赞美自己画

的月季花吧，也可以把自己知道的知识注解在旁边。

四、作品展示

小组选出优秀作品，对优秀作业进行评价。

年级

项目

一年级二年级三年级课题8.数字、拼音字母变化多8、童话中的城堡8、透过纸筒看

教学目标1、通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。2、

在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。。

1.了解蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2.启

发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作能力。3.在欣赏

的同时提高学生的造型表现能力。

1、能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表

现出来。2、能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型。

教学重点提高学生的联想能力及表现能力。运用基本形设计和表现城堡。能认真地观察选取的景物并用线描的形式认真地表现出来。教学难点提高学生的联想能力及表现能力。表现出城堡特征及运用好线条。能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型

教学过程一、导入

二、讲授新课

1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找

到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的

最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？这只未

吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给

它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支

吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像

还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）

好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个

你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学

生绘画、展示）

2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然

后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变

化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字

或字母）（学生发现，回答……）

3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再

来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示

范）

生讨论，而后添画）

三、学生作画，教师巡视

四、学生作品展示，自评、互评

一、引导自学

1、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什

么不同？

2、童话故事中的城堡你知道吗？

3、找出图片里组成城堡的基本形状？你还能想出别的样

子的城吗？

二、交流释疑

1、圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最

下。如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新

的城堡。

2、大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后

关系的不同

3、松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树

外形的城堡。

4、蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设

计了一个蜗牛外形的城堡。

5铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长

短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

6、教师示范：

1、看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想

设计一个帽子城堡。

步骤：

①、画帽子的外轮廓；

②、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、

虚线）

③、添加背景；

④、上色；

一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。

2、出示范画手指城堡；

三、当堂检测：

1、展示基本形组合的方法来画的城堡；还有结合生活实

际进行联想创作的方法画的城堡。

2、学生介绍自己的创作想法。

3、看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，你认为

谁的城堡最好。

一、谈体会：

通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一

定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学

生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从

不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆

做概念化的创作。

二、取景游戏，探究新知

1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起

来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！

2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花

草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内

容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内

容。

3、教师取景做示范。

三、学生写生，教师辅导

学生写生，教师进行必要的指导。

四、作品展示

年级

项目

一年级二年级三年级课题9圈圈乐园9我们爱运动9、画花样

教学目标1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、

共性。2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工

具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。

1.了解人物动态的基本规律，提高观察能力和表现能力。

2. 引导学生亲身体验和感受运动的快乐，认识运动规

律。3．了解新的美术表现形式，体会创造乐趣。

1、能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理

解其寓意。2、能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表

现花样。3、感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的

眼光去看待民间艺术。

教学重点通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意教学难点在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样

教学过程一、导入新课

回忆生活中可以滚动的物体。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园

去做客的，你们想去么？

二、联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？师：什么物体可以滚动呢？

三、对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结

会滚动物体的特征。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能

滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找

出能滚动的。

四、感知体验

组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师

生共同游戏，体会滚动不同形式。

五、观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

学生回忆、分析问题。

六、欣赏作品

优秀学生作品。学生分析作品

七、愉快表现

提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业，

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组

最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘

画中

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里

说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同

变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水

进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所

感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带

来的兴趣；

2、讨论并说一说对影子的了解和认识；

3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；4

4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作：

①用粉笔或者水进行造型；

②有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；

7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法

进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要

有距离，

一、欣赏导入

学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。

二、体验探究

提问：1、这些花样是用什么材料做成的？

2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？有哪些意

义？和现实生活中的图像相比一样吗？

3、用到了那些颜色？

4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮

的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？

教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？

三、学生创作

学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。

四、作品展示

展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。

五、知识拓展

学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。

六、课堂小结：学生谈谈学习本课生的收获。

年级

项目

四年级二年级三年级课题10大嘴巴

10、马戏团里的小丑10、彩墨游戏

教学目标1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、体验设计制作活动的乐趣，

1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演

的情景。2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。

1、能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特

性。2、能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。3、愿

意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。

教学重点运用合适的废旧材料进行制作。激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性

教学难点、体验设计制作活动的乐趣让学生自由创作小丑形象。能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。

教学过程

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在

兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产

生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这

个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己

课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特

征。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中

自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；

二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一

起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，

它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。

辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评

价并抓时机进行智育以外的教育活动。）

以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式

进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导

他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱

护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

一、引入课题：

老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们

好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……

哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生

了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，

使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课：

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。

⑴在球上摆手的小丑。

⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。

⑶县官摇帽子的小丑。

⑷胡子跳上跳下的小丑。

⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和

嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

四、展示马戏团里的小丑。

一、激趣引入

学生欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

二、探究新知

1、了解水墨画的工具

毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。

教师：让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的

绘画工具有什么不同？

2、体验彩墨

（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打湿宣纸，再涂色。

（4）抹色、滴色相结合。

三、动手实践，教师辅导

提示给学生应注意的事项之后，让学生大胆表现，无

题创作，充分感受水墨画的韵味。

四、展示成果、体验快乐

学生展示自己的作品，谈创作时的感受。

年级

项目

一年级二年级三年级课题

11、小兔的奇遇11、大森林里的故事11、古老的文字

教学目标1、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。2、通过本课

的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表

演能力等。

1、欣赏各种形式的头饰，探究头饰制作的基本方法。

2、能

够集体编一个童话剧，制作头饰，培养学生丰富的想象力和

按计划有目的的行事的习惯。

1、学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔

的特点。2、学生经过自由体验，创作自己喜欢的文字图画。

教学重点拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力根据需要来设计头饰，抓住主要特征。了解水墨画的纸、墨、笔的特点

教学难点创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。巧妙利用各种材料及创新表现。掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。

教学过程

一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小

兔子。

二、讲解

1.播放小兔子的录像片。

2.学生总结兔子的特征。

3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全

班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和

特点。

三、练习

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小

兔子起一个好听的名字。

四、想象

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，

你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到

什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情

发生……(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色

表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时

的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突

发事件的方法。

五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作

品中。教师加以辅导。

六、评价

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将

优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优

缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、舞蹈欣赏，导入新课。

1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？

接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴

上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一

组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、探究头饰制作方法。

1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

2、各组派一名同学来说一说探究结果。

3、欣赏范例图片，说说它们的做法。

4、小结学习。

四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先

理清思路。

大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么

形式方法去做？

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学

生标新立异，大胆表现。）

五、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说

做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从

中获得启迪

一、激趣导入

1、猜字激趣，引出课题感受古老的文字。

（1）教师板演象形文字的“象”字引导学生猜是什么？

初步感受象形文字的特点。

（2）教师揭示象形文字。

（3）引导学生看“象”字演变。

2、揭题：今天就让我们一起走进远古文明，学习第11

课《古老的文字》（教师板书）

二、探究体验

1、引导提示甲骨文并欣赏图片（用锋利的石头刻在龟

甲和兽骨上的文字）。

2、引导学生回忆、识别短片上及课本中的象形文字。

3、体验

（1）体验中锋用笔。

（2）引导学生在彩墨渲染中发现侧锋用笔。

A、教师引导学生用彩墨渲染文字作品。

B、教师点拔侧锋用笔。

三、激趣创作

1、激发学生创作激情。

（1）组织学生欣赏（如今象形字已经成为一种艺术被

人们所喜爱，小朋友们创作出了精彩的作品，让一起欣赏。）

（2）引导学生分析作品。

2、组织学生创作。

3、组织学生成果展示。

四、总结收获

教师总结并引导学生谈本节课的收获。

年级

项目

一年级二年级三年级课题12、小兜肚12、洞的联想12、我们的节日

教学目标1.能用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。2.了解兜肚是我

们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同的特点，

寄寓了人们美好的愿望。

1. 初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。

2. 能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的

能力。3. 学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。

1、通过探究性、综合性的美术活动灵活运用已有知识

完成小组设定的目标，并以最终以填写表格的形式进行总

结。

教学重点兜肚的外形、图案设计初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。认识美术与生活之间的密切关系教学难点用剪贴的方法设计小兜肚。能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。发展综合解决问题的能力。

教学过程一、谈话引入，揭示课题。

今天老师给大家带来了一件东西，（出示小兜肚实物）大家喜

欢吗？“小兜兜”。它是我们中国古代儿童的贴身服饰!今天我

们就来认识《小兜肚》(展示课题)（出示目标）。

二、讲授新课

(一)认识小兜肚的好处，理解小兜肚的寓意：

(二)领悟小兜肚的组成及制作方法：

（出示实物兜肚）这是兜肚的外形。

接着介绍演示兜肚的贴边、花纹（图案）带子，在交流中让

学生掌握兜肚的组成。

三、设计别致小兜肚（展示哪吒穿着小兜肚的图片）

1、师在黑板示范画，

外形、（具体指导画法：想定点，后联线。）

（边讲边画，外形各不相同，可以是正方形，也可以是圆形）

贴边、（边各种形状：曲线、弧状等）

花纹。（启发联想）还可以画自己喜欢的动物、人物。

2、师准备了一些外形、贴边（不同造型）、花纹。

让学生上台随意组合。

3、引导欣赏课本26页的学生作品。

说说你喜欢它的那些部分，为什么？

生自由说。

四、布置作业。

我们赶快动手吧！自己画或剪贴一个小兜肚。

巡视辅导。（同班学生之间欣赏）

五、教学小结

今天真高兴，我发现我们当中涌现出这么多的设计师！我们

回家偷偷地，送给妈妈，给她一个惊喜好吗？祝福妈妈健康！

一、导出洞

今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们

带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂

的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学

们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样

子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过

怎样的故事。出示课题洞

二、说洞

1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，

你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，

存在这各种各样的的洞。

2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答

的积极性.说洞讲洞的故事)

三、看洞、联想洞

1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造

洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的

洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们

还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，

看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）

2、你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己

创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的

联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过

一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，

看谁联想的最与众不同。

4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让

大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是

奇妙无穷。

四、表现“洞”

说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，

如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展

示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们

那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。那下面我们就开始

吧。

一、图片导入、揭示课题

1. 播放多媒体教学课件，欣赏一组与节日有关的图

片。

2. 请学生为欣赏的一组图片命名，出示学习活动的

主题——节日。

二、探究新知，解决问题

1. 播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆

祝六一儿童节的？”。

2. 学生小组交流讨论自己使用过的或知道的庆祝节日

的方法，然后汇报讨论结果。

3. 提炼学生答案，播放多媒体教学课件出示，整理

归纳出的六类庆祝节日的主要方法，再分类具体的分

析一下，重点分析服装和歌舞这两类的创作表现方法。

三、制定目标、自主创作

1. 围绕中心问题“我们是怎样庆祝节日的？”，

学生分组制定小组的学习目标，创作表现方法不限。

把小组的学习目标张贴在黑板上的指定位置。

2. 欣赏学生作品。

学生围绕小组制定的学习目标，展开自主创作。

四、展示评价、总结活动

1. 分组展示学生自主创作的作品，进行师生间、

生生间的点评，评价要围绕每个小组制定的学习

目标进行。

2. 介绍“小组自我评价表”的使用方法，展望下

一课时的学习活动。

五、课后作业：学生利用自制节日作品欢庆节日，

体验快乐。

年级

项目

一年级二年级三年级

课题13泥捏餐具13、小猪盖房子13、假如我变小

教学目标1、了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；2、经历自主学

习的过程，体验创作的欣喜；3、激发学生热爱生活的情感和

健康审美的情趣

1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开

充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达

能力。2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、

撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表

现出有情趣的画面。

2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。

教学重点泥工制作的基本方法。象三只小猪的房子的形状和特点。能够理解大小的对比关系

教学难点学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。能够利用对比关系表现出有情趣的画面。

教学过程一、欣赏餐具，导入新课。

看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。

想一想餐具是怎样形成的？比一比，古汉代餐具与现代餐具

有什么异同与作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，

从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

二、探究体验

（一）、谈话引入，揭示课题。

（二）、尝试探索，自主学习。

教师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生交流。学生动

手试一试。

（三）欣赏分析教科书中以及教师制作的作品。

学生自由交流。

看一看：书上介绍的餐具及教师制作的作品。

说一说：我喜欢哪一种？我掌握了哪一种方法？这种

方法适合制作什么餐具？

做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的餐具。

一、引导自学

三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房

子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。

大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪

急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房

倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞

房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家

的房子给拆了。

第二天三只小猪帖出了告示：

我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征

集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计

一个房子。

二、交流释疑。

1、欣赏各种各样的房子。

2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮

小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？

三、欣赏拓展

让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想

象三只小猪的房子的形状和特点。

四、课堂检测

引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨

论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石

头的，有瓷砖的.........

五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的

表现方式来设计小小猪的房子。

六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

一、谈话导入(创设情景，切入课题)

教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里

转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水

上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只

大怪物，你们猜是什么？

师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，

原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪

儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的

本领，变成超人之类的想法？

师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现

实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今

天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。

二、欣赏动画片(激发兴趣)

师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？

师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲

爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表

情并不时发出大叫声，很是兴奋)

三、讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)

师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有

趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的

两三句话表达出来。

四、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)

五、分析范作(为后面创作奠定基础)

六、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，

及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。

年级

项目

四年级二年级三年级课题14 从家到学校14、雄伟的长城14、一枚恐龙蛋

教学目标1、能使用常见的工具，材料表现从家到学校的路和有特证的

景物。2、鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的

感受。

1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

2、

学生欣赏自己的长城，相互交流。

1、能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，

进行创作。2、能够在想象和创作的过程中，培养创造性思

维，提高动手能力。

教学重点培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真

实

学生在全面了解、感受长城的基础上，运用自己喜欢的

方法表现长城。

能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行创

作。

教学难点鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。

学生在全面了解、感受长城的基础上，运用自己喜欢的

方法表现长城。

能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能

力。

教学过程一、创设情境，导入新课。

二、讲授新课。

怎么才能让jenny也认识你的家呢？

生：我给他带路。

生：给他画一张地图。

生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出

示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？

生：好，

师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么

画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。

课件出示学生作品并讲解。

师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用

弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线

的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的

地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的

路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己

的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作

练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有

情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

一、谈话欣赏、激趣入境（5分钟）

二、教师演示、指导画法（20分钟）

师：看了作品，你会画长城了吗？长城由哪几部分组成？

生：烽火台、城墙。

师：烽火台先画个长方体，在长方体上添画垛口。城墙

可以是蜿蜒曲折的，先画两根平行的曲线，再添画垛口，注

意垛口也要与城墙的两根曲线平行。(边讲解边示范)

师：下面我们根据个人的爱好，分成绘画组和手工组两

组来表现长城，把你的长城和其他小朋友的长城首尾相连，

看看哪组的长城表现得又快又好。

师：手工组的同学先看老师是怎么做的。先把牙盲盒剪

成一长一短两截，短的一截做烽火台，长的一截做城墙。把

长的一截横向从中间破开，变成两长条，可以做成两道城墙，

在烽火台和城墙的纸盒顶上均匀地剪出一个个长方形的缺口

就是垛口，再把烽火台和城墙拼在一起，一截长城就建好了。

三、合作创作、作品展示（10分钟）

把画好或接近画好的长城作业交给老师，老师把它们首

尾相连连成一道长城

师：手工组的同学，请把插有你们作品的沙盒交上来，

老师把这几个沙盒作品连成一道长城作品。

四、畅谈感受、拓展深化

一、创设情景：

二、融入角色

小恐龙就要出世了!要是你就是那只小恐龙那该有多好呀!你

希望你是一只什么恐龙？你还想有什么样的奇遇？谁愿意来

给大家讲讲小恐龙的新故事？

大家可以想象一下梁龙的脖子可以横跨一条宽宽的马路那得

多长啊!

你可真是个运动健将!(在学生发言时，教师适时出示他们提到

的恐龙图片，提示学生观察总结这些恐龙的特点)

三、学生作业及指导：

同学们的故事可真神奇，你想不想把这个故事画出来？

谁愿意与别人一起合作来作画？谁愿意自己独立来完呢？

老师这里有两块大画板，愿意合作的同学可以在这里完成你

们的作品。

现在请大家动脑筋想一想，你想用什么工具，怎么画？画些

什么？把你的想法讲给周围同学来听一听。

今天我们不光要画出小恐龙的新奇遇，还要来进行一场比赛，

比比谁画的恐龙更有特点、谁的画面最有趣!现在开始吧!

四、作品展示：

合作的同学己经画完了，现在我们一起来欣赏一下!你觉得在

这幅画中什么地方最美？

那还有谁想把自己的画和他们来比一比吗？

教师你们的故事真是太神奇了，只可惜我们的爸爸、妈妈、

好朋友们。今天他们没来，那我们回去以后开一个小画展，

把我们的故事讲给他们听，好吗？