最新人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿

初中美术课说课稿（模板）1

美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试)3

第一单元：形象直观的表现与交流语言5

第一课时课题：绘画的语言教案设计5

第二课时课题：绘画作品中的形式美教案设计6

第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现7

第一课时课题：美术可以再现生活的真实教案设计7

第二课时课题：静物写生教案设计9

第三课时课题：美术可以表现主观情感1教案设计12

第四课时课题：美术可以表现主观情感2教案设计15

第三单元：让人们的生活更美好16

第一课时课题：环境设计参考教案16

第二课时课题：产品设计参考教案18

第三课时课题：室内装饰品的设计和制作参考教案19

第四课时课题：设计产品的鉴别和选择参考教案21

第四单元：我们的画展23

第一课时课题：参观与考察参考教案23

第二课时课题：策划与搜集参考教案25

第三课时课题：实践与展示参考教案27

第四单元:我们的画展说课稿28

第一课时一.课题：参观与考察说课28

第二课时策划与搜集说课29

第三课时课题：实践与展示说课30

第五单元视觉传达设计作品欣赏31

第一课时：展示设计参考教案31

第五单元：视觉传达设计作品欣赏32

课时安排：一课时教案设计32

美术教学中创新思维的培养33

初中美术课说课稿（模板）

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.

应用领域。（地位与作用）。

。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，

。

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：

。

过程与方法目标：

。

情感态度、价值观目标：

。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：。

教学难点：。

教学关键：。

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展

。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

。

讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)

。

学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）

。

展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）

。

课堂小结拓展提高

本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

板书设计：

目的是再现过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

我的说课完毕，谢谢！

美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试)

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的

重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：1、

2、

（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，

主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

教材分析

教学目标

重点难点（有时根据需要也会说上关键点）

教法和学法导入（5分钟）

教学过程正体（20分钟）

尾声（5分钟）

第一单元：形象直观的表现与交流语言

第一单元：形象直观的表现与交流语言

课时安排：二课时

第一课时课题：绘画的语言教案设计

教学目标：

1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

教学重点：

对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：

运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程：

一、导入：

教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？

学生回答：

教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？

学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课

出示两幅作品

教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

1.绘画的造型要素

（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、表现派、抽

象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法

（1）写实性绘画分别介绍画家及作品

（2）表现性绘画分别介绍画家及作品

（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品

3.欣赏优秀作品：

三、教师总结

了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我们更好地与

人交流，表达自己的情感。

第二课时课题：绘画作品中的形式美教案设计

教学目标：

1.通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。

2.通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。

3.通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。

教学重点：

绘画作品中形式美规律的认识与运用。

教学难点：

运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。

教学过程：

第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现

课时安排：四课时

第一课时课题：美术可以再现生活的真实教案设计

教学目标：

1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作

品来源于生活而高于生活的特征。

2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别

和联系。(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的

生活中发现美和创造美。

教学重点：

了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

教学难点：

再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

教学过程：

第二课时课题：静物写生教案设计

教学目标：

1.知识与能力：

学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。

2.方法与过程：

(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。

(2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。

3.情感、态度与价值观：

通过活动，培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。

教学重点：

写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。

教学难点：

色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。

教学过程：

第三课时课题：美术可以表现主观情感1 教案设计

教学目标：

知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。

情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点：

对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。

教学难点：

使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。

教学过程：

环

节

教师活动学生活动说明

引导阶段

发展阶段

引导学生看背投，播放一组作品图片，

有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、

表现两种方法而偏重于表现的美术作品。引

导学生交流讨论，说一说如果美术创作表达

自己对某种事物的看法和主观感受而不采

用客观再现这一事物的方法，还有没有其他

的方法。通过师生对以上问题的交流讨论，

导出本课课题。

进入作品欣赏。由具象形象的作品入

手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同

从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造

型要素和表现手段、作品所传达的情感表现

意味、表现性美术作品外在和内在的基本特

征；回忆前课所学的再现性美术作品及其创

作方法，比较两者的不同，启发、引导学生

能否在本课作品中感受出作者所表现的某

种情感。

表现：艺术家运用艺术手段直接表达

自己的情感体验和审美理想，着重反映作者

的主观感受。

板块1：梵高的作品

课件展示：梵高作品《星月夜》

学生讨论交流

师生共同分析、欣赏

美术作品

播放一组图

片，有再现的、表

现的、抽象的，使

学生初步认识到任

何美术作品，都在

不同程度上体现艺

术家主观思想情

感，同时也是他对

社会的审美评价与

审美理想的表现。

梵高的作品，都充

满了他对生命的热

爱，诉诸了他内心

强烈的感情。

通过梵高作

品表现强烈的个人

感情因素，加强学

生对绘画表现主观

的认识。同时使学

生了解很多艺术形

式都可以表达作者

的主观情感，拓宽

课后拓展片，在教室里开辟作品专栏进行展示，引导学生在欣赏中注意分析作品的再现与表现创作方法。

第四课时课题：美术可以表现主观情感2 教案设计

教学目标：

知识与能力目标：掌握有关主观情感表现的知识，加深对表现性美术作品特征的理解。

过程与方法目标：提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力。

情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点：

艺术创作的方法。

教学难点：

在实践中表达主观情感，理解表现性美术作品基本特征。

教学过程：

环

节

教师活动学生活动说明

导入阶段

发展阶段

播放一组作品图片，引导学生交

流讨论，感受不同美术作品中画家主

观情感的表现，强化上节课知识，为

本节课的绘画实践创作做好铺垫，通

过师生对作品的交流讨论，导出本课

课题。

师生共同赏析

《加歇医生肖像》梵高

《灰色的树》蒙德里安

《太阳下的人与狗》米罗

《白杨林》吴冠中

《海边的塔希提少女》高更

学生实践

1．尝试运用具象或抽象形式和

鲜明、强烈的色彩去表现热情、欢快

的情绪。

2．尝试运用具象或抽象形式和

沉静、和谐的色彩去表现宁静、平和

的气氛。

学生讨论交流。

学生发表自己对作

品的看法和理解。

学生进行创作实践。

播放一组图片，使学

生加深认识：任何美术作

品都是在不同程度上体

现着艺术家的主观思想

情感，同时也是他对社会

的审美评价与审美理想

的表现。

师生间进行对话与

交流。

第三单元：让人们的生活更美好

课时安排：四课时

第一课时课题：环境设计参考教案

教学目标：

显性目标：学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用

自己的双手去创作的热情。

隐形目标：通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源，保护自然，是环境艺术设计最合理的方式。

教学重点：

认识环境设计的要素。

教学难点；

环境设计的广博性。

教学过程：

第二课时课题：产品设计参考教案

教学目标：

产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。

教学重点：

现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。

教学难点：

如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。

教学过程：

第三课时课题：室内装饰品的设计和制作参考教案

教学目标：

显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象

力和创造力。

隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。

教学重点：

如何发现身边材料的可利用性。

教学难点：

不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。

教学过程：