《水乡歌》拼音版
《水乡歌》拼音版原文 水shu ǐ乡xi ān ɡ歌ɡē
水shu ǐ乡xi ān ɡ什sh én 么me 多du ō？ 水shu ǐ多du ō。
千qi ān 条ti áo 渠q ú
，万w àn 条ti áo 河h é， 河h é塘t án ɡ一y í个ɡè接ji ē一y í个ɡè， 处ch ù处ch ù绿l ǜ水shu ǐ扬y án ɡ清q īn ɡ波b ō。 水shu ǐ乡xi ān ɡ什sh én 么me 多du ō？ 桥qi áo 多du ō。
东d ōn ɡ一y ì座zu ò，西x ī一y ì座zu ò， 东d ōn ɡ西x ī南n án 北b ěi 千qi ān 万w àn 座zu ò， 出ch ū门m én 就ji ù要y ào 把b ǎ桥qi áo 过ɡu ò。 水shu ǐ乡xi ān ɡ什sh én 么me 多du ō？ 船chu án 多du ō。
千qi ān 条ti áo 船chu án ，万w àn 条ti áo 船chu án ，
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二年级音乐下册 十二生肖歌 教学设计
《十二生肖歌》教学设计 克东县玉岗镇第一中学田欣欣 教学内容： 《十二生肖歌》选自教育科学出版社的《义务教育课程标准小学艺术实验教科书》第三册第三单元中的一首生动有趣的歌谣。2/4拍，节奏明快跳跃，旋律简洁流畅，音域只有一个八度，极适合儿童的自然嗓音。作者用形象风趣的三段歌词描述了我国民间传统文化“十二生肖”可爱的动感形象及排列顺序，是一首深受学生喜爱且易于接受的歌曲。 教学目标： 一、聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。 二、用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。 三、注意歌曲中八分休止符音断气连的唱法。 教学重点： 一、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。 二、记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。 教学准备： 一、学生搜集有关十二生肖来历的故事。
二、多媒体、十二生肖头饰、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、导入新课。 1．故事激趣。 师：小朋友们都知道自己的属相吗？谁能用动作和叫声来表现一下我们的属相？ 老牛：×—|×—| 哞哞 狗：××|×—|××| 汪汪汪汪汪 老鼠：××××|×—|…… 吱吱吱吱吱 小朋友们真棒，知道这么多，今天啊，有这样十二种动物勇敢的走出了家门，要结伴去闯荡江湖，我们去给它们加加油好不好？（播放歌曲《十二生肖闯江湖》） 同学们认识这十二种勇敢的小动物吗？它们都是谁？它们呀还给自己的团队起了一个响亮的名字叫做：十二生肖。让我们想不到的是，这十二个兄弟领头的居然是一只小小的老鼠。老师的脑袋里呀突然有一个想法：小老鼠可以带队，那为什么这只队伍里没有猫呢？下面呀我们一起去找一找答案。（播放故事《十二生肖》）我们都是讲信用的好孩子，所以小动物们要带我们一起去探险，大家愿意吗？只有完成任务的小朋友才有资格参加他们的战队，我
一年级语文 十二生肖图
十二生肖图 一、导入 T：今天老师给你们带来了一个谜语“全国只有十二个，每人都要有一个” S：十二生肖 T：那谁能说说，你几岁了？你属什么的？ T：今天我们就一起来学习《十二生肖图》（伸手和老师一起书空）T：你有什么方法记住“图” S：口+冬=图 T：是什么意思？ S：图画 T：齐读题目 二、初步感知 T：现在请同学们打开书，大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 S：学生汇报 （指名读、小组读） 三、再读课文 T：请同学们拿起笔，在儿歌中圈出这十二属相。 T：你喜欢小儿歌中的那个动物？你觉得那个动物玩的开心？ S：小老鼠 T：为什么喜欢它？他做什么了？
S：吹喇叭 T：随文识“鼠”通过字理 T：你还喜欢谁？ S：牛 T：随文识牛 S：喜欢“猴”“狗”“猪”。 T：启发交流：你发现了什么？（三个字均是“犭”旁，“犭”旁表示与动物有关） S：“羊”“鸡”（通过字理学字） S：我喜欢“虎”“兔”“龙”“蛇”“马” T：那他们在过家家中扮演什么？ S：没有 T：他你看看这张图你知道了吗？ S：结合课文图汇报 T：那他们又敲锣有打鼓，还放鞭炮。你们觉得他们什么心情？ S：高兴、快乐 T：带着高新快乐读一读 S：读 T：你们知道十二生肖中谁是老大？ S：老鼠 T：讲故事为什么老鼠是老大？ T：那他的老大地位是通过什么得到的？
S：他的智慧。 T：那你知道除了老鼠是老大，其他十二个动物是谁？ 四、指导书写 牛：独体字，第二横要长，竖要写在竖中线上。 龙：防止漏掉点或撇。 马：共三笔，第二笔是“”。 羊：竖的上方不要出头，三横长短不一。 乐：共五笔，第四笔是点。 巴：“”要写得舒展。
部编版一年级上册语文试卷全册看拼音写词语-新版
一年级看拼音写词语练习（一~四单元）rì yuèér i tóu mùnǚér āi ǒu tián lǐ dà le dà huǒchónɡiě shì rén ǒu dà shān dōnɡ i tiān shànɡ sì shí yì tóu èr rén sān rì lǐ tou shān dōnɡ
shān shuǐ shànɡ lái bú qù iǎo chónɡ shuǐ niú shào ér shuǐɡuǒ iǎo niǎo ǎo shànɡ shū běn dāo ǒu chǐ i mù tou shān lín tǔ mù huǒ lìāi īn īn hōnɡ lì hènɡwǔ shí
hòu tiān hǎo īn hènɡài hǎnɡ dà ià bɑ bǎ shǒu huǒ bǎ tiān ià w?ɡèwǒ men ɡè tóu ià yǔ rén men bàn tiān yǒu īn wèn hǎo cónɡ tóu cónɡ iǎo nǐ men chánɡ le
ǒu cái mínɡ tiān mínɡǎo tónɡ uétónɡīn iǎo ué shànɡ uéì uéì lìì jǐ shànɡyīyǔyī dàyī bái tiān mínɡ bɑi hǎo de shì de hé hǎo bù hé
hú lín yuè yá dà yá niú mǎyǒu yònɡ hǐ hǎo shí tou duō shǎo duō yún jǐ hī rì chūě jiàn duì bǐ mā mɑquán tiān huí qùɡōnɡ chǎnɡ yònɡ lì yòu dà yòu bái
《十二生肖歌》音乐教案.
《十二生肖歌》音乐教案 2018-12-19 教学内容： 一、唱：《十二生肖歌》 二、听：《母鸡与公鸡》 三、采集与分享、歌表演 教学目标： 一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。 二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。 三、能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 教学难点： 唱准× 0 × ?O节奏 教学用具： 钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。 课前问课： 《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。 《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的.管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。
教学过程： 一、故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。 [ 设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] 二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） （一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。 （二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 （三）小朋友边读边表演。 [ 设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] 三、教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ （一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； （二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； （三）跟着老师有节奏地朗读歌词； （四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？ （五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0|| 加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。 （六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
十二生肖课文_十二生肖课件教学设计
十二生肖课文_十二生肖课件教学设计 课文《十二生肖》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课后《十二生肖歌》。 2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。 3、初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。 4、正确认识读本课十七个生字，会写六个生字。【教学方案一】一、歌曲导入：1、师：同学们，喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首《生肖歌》，想听吗？ 看谁最聪明，能把歌曲里的小动物全记下来。2、学生听歌曲后汇报动物名称。3、师：歌曲里出现了多少种小动物？学生回答：十二种4、师：十二个小动物就是十二个属相，也就是十二生肖。师板书课题后齐读课题。二、初读课文，整体感知，认读生字1、师范读时，生划出自己最感兴趣的语句。2、生自由读，标自然段，圈生字。3、卡片识字 仙骑宫命设宴贪图酒足饭饱三、细读感悟，用自己的话讲故事1、学生带着问题再读课文思考：（1）哪十二个小动物做了生肖，你能不能按顺序说出来。（2）为什么只选了这十二个动物做生肖没有选其他的动物？2、学生汇报思考问题（1）时贴十二生肖图片并提问，你准备怎样记住他们，引出十二生肖歌。3、学生自读十二生肖歌，指名小老师领读。4、师：闭上眼睛想一想这些小动物，
为什么只选了这十二个小动物呢？为什么没有选驴呢？（回万兽园做游戏去了。）你从哪里看出来的？能不能读一读？ “其他动物”除了包括驴之外，你认为还有谁？（刺猬、鱼……） 这些动物都走了，谁没有走啊？（十二个小动物）他们为什么没有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）这件事情发生在什么时间呢？从哪里看出来的？能不能给大家读一读？5、指名读第一自然段。生评价6、师：饭菜也吃了，酒也喝了，正当他们睡的香的时候，谁来了？（群仙和王母）他们来了以后看到的是什么？会怎样？书中用了一个词语是……（大怒）谁来试一试？大家试一试。一怒之下，她下了一道旨意，是什么？谁想读一读？ 如果你就是王母娘娘，你会先惩罚谁？（老鼠）为什么呢？（带头去的）从老鼠开始值班，一年一轮换。谁值班那年就是什么年，那年出生的孩子就是那种动物的属相。你是属什么的？你是什么年出生的呢？那年谁值班？原来是这样啊！因此课文的最后一句才说……谁来读一读。怎样有的十二生肖你明白了吗？这个故事有趣吗？想不想把这个故事给大家讲一讲？现在老师 就给你们一个机会，先在小组能和同桌的同学互相讲一讲，一会找同学到台前来讲。（学生小组讲）指名到台前讲。（1-2名）四、拓展延伸：1、师：其实，关于十二生肖的传说故事还有很多很多，课文也只是其中之一，老师为大家找了另外一个，你们想看吗？播放《十二生肖由来》2、课下搜集成语、故事、图片、剪纸，活动课时我们举行十二生肖博览
考级歌曲名称及级别
一级: 1.洗手绢 2.上学歌 3.其多列 4.国旗,国旗真美丽 5.太阳 6.对不起、没关系7.划船歌8.小晴蜓9.数鸭子10.粉刷匠11.好孩子要诚实12.保护小羊13.丢手绢14.小鼓响咚咚15.种瓜 二级: 1.鹿 2.小星星 3.娃哈哈 4.好妈妈 5.洋娃娃和小熊跳舞 6.多快乐7.摘星星8.小红帽9.爱唱什么歌10.祖国,祖国我们爱你11.我是一朵小花12.小红花13.我来当老师14.小小雨点15.小伞花16.小种子17.鸭妈妈和鸡阿姨18.小乌鸦爱妈妈19.祖国是大家的妈妈20.我属猫21.快快乐乐做朋友22.小脚丫走天下23.春晓24.小酒窝 三级: 1.金孔雀轻轻跳 2.幸福的花朵 3.大树桩你有几岁 4.祖国、祖国多美丽 5.快乐王子的小船 6.卖报歌7.请你唱个歌吧8.小青蛙，你唱吧9.我爱雪莲花10.牧童之歌11.小海螺12.太阳小鸟夸奖我13.春天的孩子14.如今家乡山连山15.藏族少年积肥歌16.共产儿童团歌17.红绿灯18.小老鼠打电话19.爱学习的小乌龟20.迎接奥运忙21.童谣22.螃蟹歌 第四级: 1.儿童团放哨歌 2.拜年 3.小猫钓鱼 4.小小信鸽快快飞 5.只怕不抵抗 6.冬瓜和南瓜7.各族小朋友在一起8.小桥流水9.造月亮10.石榴娃娃11.挂
国旗12.在一起13.学好本领去回答14.小溪流15.都夸小白兔16.抱17.我用蜡笔画自然18.稀奇北京19.逛北京20.节水歌 第五级: 中国民歌 1.小白菜 2.太阳出来喜洋洋 3.数蛤蟆 4.勇敢的鄂伦春 5.小夜曲 6.一只鸟仔创作歌曲 1.让我们荡起双桨 2.童心是小鸟 3.拾稻穗的小姑娘 4.荷塘边的歌谣 5.小螺号 6.小纸船的梦7.小白船8.有这么一位好朋友9.摘草莓10.快乐的节日11.唱给妈妈的摇篮曲12.吹草哨儿13.嘀哩嘀哩14.我多想看看15.生日16.红蜻蜓,蓝蜻蜓17.童年是什么18.过家家19.青山水流长20.天上的布达拉21.读唐诗22.小小“懂事长”23.爸爸妈妈辛苦了24.明天的太阳更美丽25.水乡歌儿多26.毛委员和我们在一起27.快乐的多来咪28.小姑娘,小花伞29.苏武牧羊30.一年级的小男生 六级: 中国民歌 1.交城山 2.土地还家 3.放马山歌4.牧歌 5.秋后喜庆黄金果 6.摘菜调7.毛主席的光辉创作歌曲 1.画四季 2.乡下的阳光 3.绿色的祖国 4.我是山里小歌手 5.多彩的童年 6.小瓜棚7.小荷花,回老家8.爱在人间9.小小少年10.绿荫11.梦中的星星12.铃儿响叮当13.画太阳14.月儿弯弯15.去远方16.中华小儿郎17.小水滴18.谢谢妈妈19.
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案 教学内容： 学唱：歌曲《水乡歌儿多》。 教学目标： 1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲。 2、能够体会江南音乐的特点和风格。 教学重难点： 1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。 2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、导入： 师：老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家…… 师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。 二、感受歌曲： 师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏。 师：我们一起来摇一摇。 师：这是几拍子的感觉？（生先右后左） 生：三拍子。 师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱。 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂。（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍） 生拍。 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？ 生：声音悠远，嘹亮。 师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）。 师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”。 师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂） 师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼。（生做） 师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲） 生：6个。 师：六个都是一样的吗？ 生：有长有短。 师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？ 生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。 三、学习歌曲： 1、理解歌词： 师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？ 生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）。 生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵…… 2、解决节奏难点：（出示歌谱） 师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱） 师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
《水乡歌 》
《水乡歌》 《水乡歌》教学设计 作者：ygr 发表时间：2004-4-29 阅读次数：392 【教材分析】 这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。 【教学要求】 德：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。智：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学方法】在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 【教学时间】两课时。 第一课时 一、揭示课题 二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 要求：画出生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读课文。 卡片正音。 渠塘波像装咱新 装（zhāng翘舌音）咱（zán平舌音） 新（xīn前鼻音）罗（luó边音） 3、指名说说课文里告诉我们水乡什么多。 三、教学生字词、指导书写 1、出示小黑板。指名读词语。 2、看图理解“池塘”“清波”“渠”。结合生活实际理解：新生活装满 3、学习生字字形。 渠：上下结构，不能写成左右结构。 像：右边的笔顺是： 装：上下结构，上部右边不能写成“土”。 结合教学“衣字底”。 4、指导书写。 渠、装，要写紧凑。 波、像、咱，左窄右宽。 学生练习描红。 四、作业： 1、练习正确、流利地读课文。 2、抄写生字两遍。 第二课时
一、复习检查 1、出示生字词卡，让学生认读。 2、看拼音，写词语。 shuǐxiāng chí táng qīng bōzhuāng mǎn （）（）（）（） chù chù piàn piàn qiān tiáo qúxīn shēng huó （）（）（）（） 二、细读课文 1、学习第一小节 （1）自由读课文。 （2）思考：这一段告诉我们水乡什么多？（板书：水多） 哪几个词写出了水多？（用笔画出来） （3）结合图画想象水乡的美景。 ①出示幻灯图片。 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。 ②看看图，读课文，说说你眼前出现了怎样的景象。 口头填空：我们好看到了（），听到了（）。 （4）指导朗读。 2、学习第二小节。 （1）回忆第一小节的学习过程和方法。 出示： ①练读课文。 ②想想水乡什么多，画出“千只、万只、片片、满”。 ③图文结合，想象画面。 （2）自学第二小节。 ①检查自学情况。 帮助学生认识“驳”与“帆”。（板书：船多） ②引导学生欣赏“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。” 指名说说读了这一句你好像看到了什么。 放录像：水乡湖面宽阔，千帆飘荡，帮助学生进一步体会意境。 （3）感情朗读第二小节。 3、学习第三小节。 （1）自由读课文。 （2）讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？ （3）想象水乡人民唱歌的画面。 （4）指名朗读。（快活、赞美之情） 三、练习朗读、背诵 1、朗读课文。 2、背诵课文。 四、课堂练习 1、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 2、在括号里填上合适的词。 一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆
最新部编版一年级上册语文看拼音写词语
部编版小学语文精品资料设计 一年级看拼音写词语练习（一、四单元）rì yuèér zi tóu mùnǚér kāi kǒu tián lǐ dà le dà huǒchónɡzi kě shì rén kǒu dà shān dōnɡ xi tiān shànɡ sì shí yì tóu èr rén sān rì lǐ tou shān dōnɡ
部编版小学语文精品资料设计 一年级看拼音写词语练习（五单元） shān shuǐ shànɡ lái bú qù xiǎo chónɡ shuǐ niú shào ér shuǐɡuǒ xiǎo niǎo zǎo shànɡ shū běn dāo kǒu chǐ zi mù tou shān lín tǔ mù huǒ lì kāi xīn xīn zhōnɡ lì zhènɡwǔ shí sì shí
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部编版小学语文精品资料设计 kǒu cái mínɡ tiān mínɡ zǎo tónɡ xuétónɡxīn xiǎo xué shànɡ xué zì xué zì lì zì jǐ shànɡyīyǔyī dàyī bái tiān mínɡ bɑi hǎo de shì de hé hǎo bù hé 一年级看拼音写词语练习（八单元）
《十二生肖歌》教学实录
《十二生肖歌》教学实录 设计理念 本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 教学目标 1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 3．能感受中国民俗文化丰富有趣。 教学重难点 1．重点：注意生活识字与集中识字结合。 2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。 教学准备 1．制作十二生肖的带汉字图片。 2．把儿歌编成歌曲，录制好。 3．学生了解有关十二生肖的知识。 教学流程 一、创故事情境，揭示课题 1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。 2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。 教师板书课题，标明字音。 学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。 教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。 （设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、创丰富情境，巧妙识字 （一）整体感知，气氛融洽 1．自读课文，了解儿歌 教师在小动物下标上小圆点，及时指导。 学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。 2．十二生肖见面会 多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。 学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。 （设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。） （二）认识名字，轻松识字 1．与生活紧密联系，轻松识字 教师提出识字任务。 学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。 2．做游戏“猜一猜”，巩固字形 教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
部编人教版小学语文二年级上册教案 十二生肖歌(二).
二年级语文上册教案《十二生肖歌》（二） 设计理念 本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 教学目标 1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 3．能感受中国民俗文化丰富有趣。 教学重难点 1．重点：注意生活识字与集中识字结合。 2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。 教学准备 1．制作十二生肖的带汉字图片。 2．把儿歌编成歌曲，录制好。 3．学生了解有关十二生肖的知识。 教学流程 一、创故事情境，揭示课题 1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。 2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。 教师板书课题，标明字音。 学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。 教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。
（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、创丰富情境，巧妙识字 （一）整体感知，气氛融洽 1．自读课文，了解儿歌 教师在小动物下标上小圆点，及时指导。 学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。 2．十二生肖见面会 多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。 学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。 （设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。） （二）认识名字，轻松识字 1．与生活紧密联系，轻松识字 教师提出识字任务。 学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。 2．做游戏“猜一猜”，巩固字形 教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。 学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。 （设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。） （三）从“猴”入手，专心写字 1．观察生字，寻找特点 教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。
歌曲《水乡歌儿多》教学设计
教学内容：唱：水乡歌儿多听：欢乐歌年级：六年级 教学目标： 1、能用欢快优美的声音唱好歌曲。 2、通过欣赏，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 3、培养学生对音乐活动的兴趣。 教学重、难点： 引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征，唱准歌曲中的休止符。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、图片等。 教学过程： 一、开始部分： 1、教师播放江南水乡风光片，学生随着音乐律动进教室。 2、师引导：你能描述片中的风光特点吗？诗人这样赞美江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 3、学生交流讨论 二、新授部分： 1、播放歌曲录音，学生欣赏。 2、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。 3、学唱歌曲：
①教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段所描绘的美景。 ②学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。 ③指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。 4、欣赏乐曲，体验风格： ①教师引导：在山清水秀的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民对祥和生活的追求。（并播放音乐） ②学生讨论后各抒己见，说一说对音乐的理解。 ③教师小结：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌曲性，旋律流畅，由慢渐快，情绪高涨，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。 三、结束部分： 1、课件展示丝竹乐队演奏的场景。 2、学生欣赏并讨论自己对江南丝竹乐的感受，并说一说自己还了解哪些有关江南的知识或信息。
最新部编版一年级语文上册 看拼音写汉字(全)
小学语文一年级上册看拼音写词语(一) 班别：姓名：学号： yí ga ar r?n sān yua shítiān jiǔ yua mùt?u h?miáo shàng shān xià chējīn nián shuǐtǔ gar?n bātiān dàhuǒ wǔr?n zhōng w?n liùga zǒu le ?r zi kǒu zhōng rìyuakāi le m?n kǒu bù kāi sìga wǔtiān ěr mù kāi tǒu dàmǐshǎo jiàn shànɡ xià shànɡ chē shànɡ shān shànɡ lái xiàchē x iàshān xià lái jīn tiān tiān shànɡ tiān xià huǒ chē shànɡ huǒ dà huǒ chū rù rù kǒu 小学语文一年级上册看拼音写词语(二) 班别：姓名：学号：
ɡa r ?n r ?n k ǒu q ī ti ān q í yu a ?r zi xi ǎo ?r w ú r ?n ji ǔ yu a y ǒu w ú k āi k ǒu w ǔ ɡa r ì yu a r ì zi s ì ti ān q ù le y ì t ái w án ɡ z ǐ y a zi zh ōn ɡ w ?n sh àn ɡ q ù d ǎ s ǎn k āi hu ǒ m ?n k ǒu d à w ɑn ɡ di àn t ái s ì sh í s ì yu a s ì r ì sh ēn ɡ r ì y a ?r qī shí dà r?n wú r?n yua ?r b ā zh ǐ ji ǔ yu a d à f ēn ɡ b á yu a b ā ti ān ti ān w én sh àn ɡ xi à ch ū m ?n k āi m ?n li ù ɡa ch ū k ǒu 语文第一册看拼音写词语练习（三） 我
幼儿园大班语言十二生肖歌(儿歌)教案
教学资料参考范本 幼儿园大班语言十二生肖歌（儿歌）教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。 2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片张，头饰，录音机。 活动过程： 1．教师提问，引出活动。 （1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？ （2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2．引导幼儿看图阅读儿歌。 （1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？
（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？ （3）引导幼儿朗诵儿歌。 3．运用轮流的方式阅读儿歌。 4．通过游戏了解十二生肖的顺序。（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 （3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5．启发幼儿进行仿编儿歌。 （1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ （2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。 （3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6．韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。
二年级语文十二生肖的故事教案精选范文集合
二年级语文十二生肖的故事教案精 选范文集合 十二生肖是中国特有的传统文化，用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢。以下是整理的二年级语文十二生肖的故事教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 二年级语文十二生肖的故事教案范文一 教学目标： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文;练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 教学重点： 朗读课文;复述课文。 教学难点：
了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学准备： 课件。 教学过程： (一)创设情境，导入课题 1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖) 2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答) 3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认) 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题：十二生肖的故事。齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
(三)学习生字，理解词语 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 (1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最容易读错? (“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo) (2)各种方式读生字。 (3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。 (4)同学们，你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的? 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
26.十二生肖的故事语文三年级上册教案
26、十二生肖的故事 第一课时 一、教学要求： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文；练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 二、重点难点： 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 三、教学准备：课件。 四、教学过程： （一）创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题） （二）初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 （三）学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xi āo） （2）各种方式读生字。 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
小学音乐《水乡歌儿多》教学案例
《水乡歌儿多》教学案例 类别：中小音乐编号： 教学内容： 苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》 教学目标： 1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。 2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 教学重点： 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。 3、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难点： 通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 设计思路： 本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南
水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。 教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程： 一、情景定向，导入学习 1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》 3、提问：片中的画面你熟悉吗？ 4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。 二、感受体验，自主学习 1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。 2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？ （旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。） 3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较
二年级语文水乡歌教案(最新)
二年级语文水乡歌教案 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、小游戏。师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。 2、导入新课。放水乡风光图像，交流感受。 3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多? 4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌 二、初读，整体感知
1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 3、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。 ⑴教给方法，理解“渠”“驳” 歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢? ⑵提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 三、精读，体悟情感 ㈠第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水) 2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。 3、交流，水乡的水是什么样的? 4、看第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读 6、指导作画 ㈡第二段画船及其它 1、船应该怎么画，自由读第二段 2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。 3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河) 4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……) 5、小组交流，水里面会有什么，水上呢?水边呢?
十二生肖歌教学设计二年级上册教案
十二生肖歌 ▲教学要求： 1.知识与技能： （1）认识16个生字，写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）知道自己与家人的生肖。 2.过程与方法： （1）在朗读中了解十二生肖的内容。 （2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。 3.情感态度价值观： （1）培养学生对中国文化的兴趣。 （2）激发学生对祖国的热爱。 ▲重点难点： 1.认识16个生字，写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ▲课时划分：2课时。 第一课时 ▲教学目的 1.认识16个生字，写8个生字。 2.正确、流利、朗读课文。 ▲重点难点 1.认识16个生字，写8个生字。 2.正确、流利、朗读课文。 ▲教具准备 生字卡片、教学课件。 ▲教学过程 一、激趣引入 1.讲述十二生肖大会选拔的故事，激发孩子学习《十二生肖歌》的兴趣。 2.这节课我们就一起来学习《十二生肖歌》。出示课题，标明字音：肖xiào。
3.师范读，生跟读。 4.指名读，评议。 5.生自读，小老师评议。 二、学习课文 1.老师范读，学生认真听。 2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。 3.再读课文，努力读准字音，读通课文。 4.小黑板出示生词，检查生字读音。 （1）指名教读。 （2）自由认读。 （3）去掉拼音，随机抽读。 5.记忆生字。 （1）你记住了哪些字是怎么记住的 （2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。 三、再读课文，了解大意 1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖 2. 把你记住的生肖名字说给小朋友听。 3. 你最喜欢哪个生肖怎么把你先后生肖的句子读好为什 4.自由朗读课文，把自己喜欢的生肖句子多读几遍。 5.指名读书，检查读书情况。 5.小组合作把课文连起来读一读。 6.全班齐读把课文读一读。 7.游戏：十二生肖动物排队。 四、作业 有感情的读儿歌。 第二课时 ▲教学目的 1.正确、流利地朗读课文。 2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。 3.知道自己及一家人的生肖。 ▲重点难点 1.正确、流利地朗读课文。
部编版一年级下册看拼音写汉字
部编版一年级下册（1-4单元）看拼音写汉字 班级：姓名： chūn tiān hóng huāshén me zuǒyòu chūn fēnɡchūn yǔ yǐhòu huǒbàn yípiàn yīn wèi chūn jiédōnɡxuě chī shuǐjiào shēnɡběi jīnɡméi yǒu huā xiānɡfēi jī x uěhuāfēi niǎo shuānɡ fānɡɡuó wánɡchūrùxìnɡ mínɡ qīnɡchūn shēnɡqìqínɡkōnɡxīn qínɡshuānɡ shǒu shuānɡ yǎn shí jiān tīnɡ shuōɡuò qùyànɡzi zhōnɡ ɡuóɡuójiā z hèlǐshuōhuàtài yánɡjīn qiūyǒu shíchánɡjiānɡ z hùxiàxiǎo hérèn zhēn zǒu lùx iānɡ
bàn yéxǔ chūn tiān chūn fēnɡchūn yǔdà fēnɡchūn fēnɡ fēnɡ yǔdōnɡ tiān dōnɡ rìdōnɡ xuěxuě huā dà xuěfēi xuěhónɡ huāhuā xiānɡfēi niǎo fēi jīfēi lái fēi qùchū rùjìn rùrù mén bǎi xìnɡxìnɡ mínɡshén me wèi shén me hǎo me shì me shuānɡ shǒu shuānɡ yǎn shuānɡ fānɡɡuó wánɡ zhōnɡ ɡuóɡuó jiāwánɡ zǐwánɡ hòu wánɡ ɡuó fānɡ zhènɡdà fānɡdōnɡ fānɡzuò ɡuānɡuān yuán qì ɡuān qīnɡ shān qīnɡ cǎo qīnɡ chūn qīnɡ shuǐqīnɡ bái qīnɡ liánɡtiān qìshēnɡ qìlì qi qínɡ tiān tiān qínɡqínɡ kōnɡxīn qínɡ rén qínɡyǒu qínɡqǐnɡ qiúqǐnɡ kèshēnɡ huó huā shēnɡshēnɡ rìshēnɡ zìhàn zìzì mǔ zuǒ yòu zuó shǒu zuǒ biɑn yòu shǒu yòu yǎn hónɡ rìdà hónɡhónɡ huāyǒu shíxiǎo shí shí jiān dònɡ shǒu dònɡ wùdònɡ zuòshí wàn wàn yīqiān wàn xiǎo chīchī lìkǒu chī dà jiào bú jiào jiào shēnɡzhǔ rén zhǔ rèn ɡōnɡ zhǔjiānɡ shuǐchánɡ jiānɡzhù jiābú zhù zhù hùméi yǒu méi rén yǐ qián yǐ hòu yǐ wéi bú huìkāi huìhuì yuán fēi zǒu zǒu kāi zǒu lùběi fānɡběi biān běi jīnɡjīnɡ chénɡ mén kǒu kāi mén rù ménɡuǎnɡ dàɡuǎnɡ dōnɡɡuǎnɡ xīɡuò qùɡuò lái zǒu ɡuòɡè zhǒnɡ ɡè zìɡè wèi zhǒnɡ zi pín zhǒnɡyànɡ zi yí yànɡyànɡ pǐn huǒ bàn rù huǒtónɡ huǒ xiānɡ bàn bàn lǚzhè ɡe zhè lǐzhè yànɡ tài yánɡtài pínɡtài kōnɡyánɡ ɡuānɡyīn yánɡ mínɡ piàn kǎ piàn yè piàn jīn zi jīn qiū jīn huánɡqiū tiān qiū fēnɡqiū yèyīn wèi yīn ɡuǒyuán yīn wèi héwèi shén me tā men tā rén tā xiānɡxiǎo héhé shuǐhuánɡ hé xiǎo shuōshuō huàyě hǎo yě shìyě xǔ dì fānɡdà dìtián dìtīnɡ shuōtīnɡ jiàn tīnɡ huàɡē ɡe dà ɡēdān rén dān chēdān wèi jū zhùjū xīn zhāo shōu zhāo shǒu zhāo shēnɡ hū qìzhāo hu hū jiào kuài lèfēi kuài kuài chēkě lèhuān lèwán lèwán jùwán bàn hěn duōhěn hǎo hěn chánɡdānɡ shídànɡ tiān dānɡ dìyīn yuèzǒu yīn kǒu yīn jiǎnɡ mínɡ tīnɡ jiǎnɡjiǎnɡ kèxínɡ rén xínɡ zǒu xínɡ wéi