中学体育课中游戏教学意义和作用

中学体育课中游戏教学的意义和作用

中图分类号：g632 文献标识码：c 文章编号：1672—

1578(2011)06—0124—01

体育教学原则中要求充分发挥学生的主体作用，使学生的肌体各部分和心理都得到发展。要避免拔苗助长，充分考虑受训者的个体差异。由此可以看出体育教学原则是长期体育教学实践的总结和概括，是体育教学客观规律的反应。是体育教学工作必须遵循和基本要求和准则。正确理解和贯彻体育教学原则可使体育教进一步掌握和运用体育教学的客观规律，对加速教学过程，提高教学效果，完成体育教学任务，具有重要意义。但是体育教学原则的范畴不一定是一成不变的，跟任何科学范畴一样，是随着人们对规律的认识和发展而发展的。新课标理念下体育教学思想是“快乐体育”。最能在体育中体现快乐的是游戏。游戏是以促进身体健康为目的有、它以特有的内容、情节和形式及要求为特征的一种有组织的体育活动。正如阿兰所说：“最大的人间快乐是大家协同地、自由地去从事困难的工作而没有分歧，游戏就是这一状态的最好体现。”由于游戏中的每个情境的对应方式是不可预知的，又是不可预先被教，因此他的反应举动是自然的，独立完成的，且富有独具特色的创造性。所以体育游戏在激发学生学习兴趣。发挥体育促进青少年社会化和形成终身锻炼的习惯养成等方面都具有重要的作用和意义。中学生正处在长身体、长知识和形成世界观的关健时期。在这一时期中他们的心理特征更加明显，如好运动。好表现自己等等。如

果体育教师在教学中，善于抓住这一心理特征，启发、调动他们学习锻炼的积极性，并根据每次课题，贯穿体育家游戏配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。游戏与其它单个的体育动作有所不同，其有其自身的特点是一项最受少年儿童喜爱的综合性、集体性的体育项目。它具有一定的竞赛性和趣味性。与他们的思维想象能力协调，通过游戏活动。培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并能开发学生的智力和能力。

在体育教学中游戏的主要作用体现在以下几个方面：

1 有利于培养学生良好的思想家品质和道德情操

寓德育于游戏中，能过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生的体格、体能。培养学生良好的品行。如在体育游戏实施过程中执行游戏规则和服从裁判，有利于使学生培养遵纪守法的行为习惯：又如“圆圈追逐”可以集中学生注意力，提高快速反应能力和奔跑能力。培养积极进取精神。有利于全面了展学生的身体素质，增进健康。游戏活动还可以全面提高身体素质和走、跑、跳、投、攀登等基本能力。如“障碍”游戏，它就是一种综合游戏，它通过跑、跳、抛、钻等障碍来全面提高学生的身体素质，对增进健康也起到一定的作用。

2 启发思维，促进智力发展

体育游戏是一种复杂的重要重要条件反射过程，它取决于大脑皮

层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生的创造力、认识力和接受能力都得到了一定程度的培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展，如“大。小西瓜”、“算术接力跑”等游戏可能发挥学生思维、创造能力。不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。如“雪地游戏——闯关”有助于培养学生机智勇敢，顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识，增强学生的心肺功能与奔跑能力。

3 在准备活动中，穿插些游戏的内容

在准备活动中，也可穿插些游戏的内容，如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏。不仅可以有效地集中学生注意力，还可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生兴趣。

4 把体育游戏运用到整理活动中

若把体育游戏运用到整理活动中。则有利于尽快消除疲劳，使机体在尽可能的短时间内得到积极性的休息，在体育课的结束部分还可以采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节和在体力上得到恢复。

总之，体育教学应侧重从学生的情趣特点出发采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。而体育游戏可丰富体育的教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性。使传统的体育教学变为新课理念下的快乐体育教学，并达到体育教学的目的。从而增强学生的身体素质，促进他们熟练掌握动作的基本技术，对不断提高教育教学质量和学生的能加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意

义。