小学音乐《乡间的小路》教案

第8课《乡间的小路》

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教材分析：

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。曲调轻松活泼，表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色。B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情怀，以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。整曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：

六年级的学生

教学理念：

“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。所以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。强调以“学生为本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。通过对“校园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

教学目标：

1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。加深学生对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方式，师生互动表现音乐。

3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正

确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。

教学重点:

1、指导学生用不同的情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲

自得的情绪和赞美乡间田园风光的美好。

2、学生会用各种乐器并创编节奏为歌曲伴奏。

教学过程：

一、导入：走进音乐世界

1、师：揭开卡片同时唱歌词生：跺脚

2、揭示课题《乡间的小路》

3、用击掌的方式为歌曲伴奏并体验愉快的心情。

4、出示节奏形，学生为音乐伴奏。

5、游戏式拍节奏2遍。（第1遍固定拍，第2遍换方向）

6、特大奖励：分给2组同学小乐器为歌曲伴奏。（碰铃和铃鼓）

二、新课教学

1、默唱《乡间的小路》A部分。

2、学唱歌曲A部分。

3、再奖励2组同学小乐器为歌曲伴奏。（沙锤和杯子）

3、判断题：听到A部分音乐拍节奏，听到B部分音乐扮演木头

人不许动。

4、分析曲式结构ABA

5、旋律的进行方式（级进、跳进、上行、下行、同音反复）

5、学唱B部分

6、演唱全曲，请一名学生当助教，全班分男女生、小组演唱。

三、拓展

1、分四种乐器为歌曲伴奏（皮质、金属、散响、杯子乐器）以及歌唱小组表演唱。

2、评价

四、总结

1、收货是什么？印象最深、最感兴趣的环节是什么？

2、叶佳修先生还创作了很多校园歌曲，比如《外婆的澎湖湾》。

希望通过学习这些充满童真的歌曲，对莲南小学的6年学习生活有着美好的回忆，今后对待生活要有积极乐观的态度，珍惜美好的学习时光。