教育教学改革与创新
混合式教学的教育政策与改革创新
混合式教学的教育政策与改革创新在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，混合式教学作为一种创新的教学模式逐渐崭露头角。
混合式教学融合了传统面对面教学和在线教学的优势，为学生提供了更加灵活、个性化和高效的学习体验。
与此同时，教育政策也在积极适应和推动这一变革，以促进教育的公平、质量和创新。
混合式教学的兴起并非偶然，它是信息技术飞速发展、教育理念不断更新以及社会对人才需求变化的共同产物。
随着互联网的普及和移动设备的广泛应用，在线学习资源日益丰富，为混合式教学的实施提供了技术支持。
学生可以通过网络平台获取课程资料、观看教学视频、参与在线讨论，打破了时间和空间的限制，实现了随时随地学习。
同时，传统教学中师生之间的面对面交流和互动仍然具有不可替代的价值，能够及时解决学生的疑惑，培养学生的合作能力和社交技能。
因此，将线上和线下教学有机结合，形成混合式教学模式，成为了教育发展的必然趋势。
教育政策在推动混合式教学的发展中发挥着重要的引领和保障作用。
政府通过制定相关政策，为混合式教学的推广提供了政策支持和资源保障。
例如，加大对教育信息化基础设施建设的投入，提高学校的网络带宽和信息化设备配备水平，为混合式教学的开展创造良好的硬件条件。
同时，出台鼓励教师参与在线教学培训和课程开发的政策，提升教师的信息技术应用能力和教学设计水平，为混合式教学的实施提供了师资保障。
在教育政策的引导下，学校和教师也在积极探索混合式教学的改革创新。
一方面，学校不断优化课程设计，将线上教学资源与线下教学活动进行有机整合。
例如，在课前通过在线平台发布预习资料，让学生自主学习基础知识；在课堂上，教师重点讲解难点问题，组织学生进行小组讨论和实践活动，加深学生对知识的理解和应用；课后，通过在线作业和测试，及时反馈学生的学习情况，进行针对性的辅导和巩固。
另一方面，教师也在不断创新教学方法和手段，利用在线教学工具激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，采用虚拟实验室、在线游戏等教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习效果。
教学创新点及教学设计、改革与研究情况
教学创新点及教学设计、改革与研究情况随着教育的不断发展和进步，教学创新已成为教师们的重要任务之一。
在教学过程中，教师需要不断探索新的教学方法和手段，以满足学生不断变化的需求和要求。
以下是教学创新点的一些示例：
1.项目式教学：这种教学方法注重学生的主动参与和自主学习，通过让学生完成一个真实的项目来促进学生的学习和成长。
2.游戏化教学：这种教学方法利用游戏的元素和机制来激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。
3.个性化教学：这种教学方法注重学生个体差异，采用不同的教学策略和手段来满足不同学生的需求和要求，促进学生的全面发展。
4.协作学习：这种教学方法强调学生之间的合作和互动，通过让学生合作完成任务来促进学生的学习和发展。
二、教学设计、改革与研究情况
针对上述教学创新点，教师们也在不断进行教学设计、改革与研究，以进一步提高教学质量和效果。
以下是教学设计、改革与研究的一些情况：
1.教学设计：教师们在课程设计和教学计划中加入了更多的创新元素和方法，如项目式教学、游戏化教学等，以适应学生的需求和要求。
2.教学改革：教师们在教学方法、课程设置和评价方式等方面进行改革，注重学生的主动参与和自主学习，提高课堂效果和学生的学习成果。
3.教学研究：教师们不断进行教学研究，探索新的教学方法和手段，以促进学生的学习和发展。
同时，教师们也积极参与教育研究和学术交流，分享教学经验和成果。
教师教育教学改革创新成果汇报
教师教育教学改革创新成果汇报随着社会的发展和时代的进步，教育教学改革已经成为我国教育事业中的重要议题。
为了适应新的教育形势，我校积极探索各项教育教学改革创新，并取得了一系列的成果。
一、教师培养模式改革我们根据社会对教师培养模式的需求，对传统的教师培养模式进行了改革。
我们增加了实践教学环节，通过让学生参与实际教学活动，提高了他们的实践能力。
同时，我们加强了教育学理论的教学，培养学生的教育思想和教育方法，为他们成为合格教师做好准备。
二、课程内容更新我们认识到传统教育课程已经不再适应当今社会的需求。
为此，我们对教学内容进行了更新和调整，引入了现代教育理念和先进的教育技术。
通过多样化的教学内容，我们使学生能够灵活运用所学知识来应对现实生活中的各种问题。
三、教学方法创新为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们改变传统的一刀切教学方式，探索了多样化的教学方法。
我们注重培养学生的实践能力，采用了探究式学习、合作学习等方法，让学生在实践中学习，通过与他人合作解决问题，培养了他们的思维和合作能力。
四、课堂教学改革我们重视课堂教学环节，通过改革课堂教学方式，提高了教学效果。
我们通过引入多媒体技术，让教学更加生动、直观。
同时，我们注重激发学生的思考和创新能力，鼓励学生自主学习，让他们在课堂上发表自己的观点和想法。
五、教师教育培训为了提高教师的教育教学能力，我们加强了教师的教育培训工作。
我们组织了各类教育培训班和研讨会，让教师们学习最新的教育理论和教学方法。
同时，我们鼓励教师进行教学研究，提升他们的教育教学水平。
六、校园文化建设我们注重校园文化建设，通过培养积极向上的校园文化氛围，激发学生的学习动力和创新能力。
我们组织了各种丰富多彩的校园活动，丰富了学生的课余生活，增强了他们的学校归属感。
七、学生评价改革我们改革了传统的学生评价方式，注重学生的整体发展和个性特长的培养。
我们通过多元化的评价机制，对学生的综合能力进行全面评价，不仅关注学生的学习成绩，更重视学生的思维能力、创新能力和合作能力。
课堂教学改革与创新措施计划
课堂教学改革与创新措施计划本次工作计划介绍：课堂教学改革与创新措施计划旨在提高我国教育质量，培养学生综合素质，以适应新时代发展需求。
本计划围绕以下重点展开：一、工作环境与部门：本计划适用于我国各级各类学校，主要由教务部门、教研部门和教师团队共同实施。
二、主要工作内容：1.分析现有课堂教学模式，找出存在的问题，为改革依据。
2.借鉴国内外先进教育理念，创新教学方法，提高教学质量。
3.加强教师培训，提升教师教育教学水平。
4.完善课堂教学评价体系，关注学生全面发展。
三、数据分析：通过调查、问卷、访谈等方式收集课堂教学现状数据，分析现有问题，为改革数据支持。
四、实施策略：1.制定具体实施方案，明确改革目标、任务和时间表。
2.开展试点工作，总结经验，逐步推广。
3.设立专项资金，支持课堂教学改革与创新。
4.加强监督与评估，确保计划实施效果。
五、预期成果：1.课堂教学模式得到有效改革，学生综合素质得到提高。
2.教师教育教学水平提升，教学方法更加多样。
3.课堂教学评价体系更加完善，关注学生全面发展。
六、工作计划时间表：1.第1-3个月：调查分析、制定实施方案。
2.第4-6个月：开展试点工作、总结经验。
3.第7-9个月：推广实施、设立专项资金。
4.第10-12个月：加强监督与评估、确保实施效果。
本计划立足我国教育现状，以培养学生综合素质为核心，致力于推动课堂教学改革与创新，为培养新时代优秀人才奠定基础。
以下是详细内容：一、工作背景随着科技的快速发展和全球化的趋势，我国教育面临着前所未有的挑战。
传统课堂教学模式已无法完全满足学生个性化、多样化的学习需求。
为了培养具有创新精神和实践能力的新时代人才，提高我国教育竞争力，特制定本计划，以期推动课堂教学改革与创新。
二、工作内容1.深入研究国内外先进教育理念，分析现有课堂教学模式，找出存在的问题，为改革依据。
2.开展教师培训，引入新型教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学质量。
小学教学改革与创新的几点建议
小学教学改革与创新的几点建议随着时代的进步和国家对教育的改革，小学教育也面临着更高的要求和挑战。
因此，我们需要不断地探索创新，改进教学方法，使学生全面发展，培养出更多优秀的人才。
以下是我对小学教学改革与创新的几点建议。
一、启发式教学通过启发式教学的方法，教师不仅仅是知识的传授者，更是引导学生主动学习、积极探究的导师。
教师可以通过提出问题、引导讨论、启发思维等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们通过自主学习得到更多的知识和信息。
启发式教学不仅能够提高学生的学习兴趣和学习能力，还能够培养学生的创新思维和独立思考能力，让他们在未来的学习和工作中更具竞争力。
二、多元化评价传统的评价方式通常只关注学生的考试成绩和作业完成情况，但这种方式并不能全面反映学生的学习情况和能力。
因此，教师需要通过多种方式来评价学生，如课堂表现、实验报告、综合评价等，从不同的角度了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的帮助和指导。
同时，学生的自我评价也是非常重要的，让他们认识并反思自己的学习过程，找出不足之处并加以改进。
三、情境教学情境教学是一种有效的教学方式，它将学生置身于现实情境中，让他们通过实践与体验来获取知识。
教师可以通过计划实践活动、教学游戏等方式，让学生在实践中学习，从而提高学生的应用能力和创新能力。
另外，情境教学还能够激发学生的合作精神和团队协作能力，培养学生的社会情感和价值观。
四、个性化教学教学不能只考虑大多数学生的需求，更要注重不同学生的个性特点和学习方式。
通过多样化教学活动、创设不同教学场景等方式，教师可以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够获得成功的感觉，从而提高他们的学习兴趣和自信心。
五、信息化教学信息化教学是利用计算机、网络等高科技手段进行教学活动的一种方式。
信息化教学不仅能够增强教学效果，提高学生学习能力，还能够节约教育资源，降低教育成本。
教师可以运用不同的教育软件开展教学活动，增强学生的学习兴趣和学习效果。
学校教学改革创新方案
学校教学改革创新方案一、改革背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教学模式已经不能满足学生的需求和社会的期望。
当前，教育领域面临着诸多挑战，如学生学习积极性不高、教学方法单一、课程内容陈旧、评价体系不完善等。
为了应对这些挑战，我们需要对学校教学进行全面改革和创新。
二、改革目标1、提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创新思维。
2、优化教学方法和手段，提高教学效率和质量。
3、丰富课程内容，使其更具实用性和时代性。
4、建立科学合理的评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和综合素质。
三、改革措施（一）教学方法创新1、引入项目式学习改变传统的以教师讲授为主的教学模式，引入项目式学习方法。
教师根据教学内容设计具有实际意义的项目，学生以小组为单位完成项目。
在项目实施过程中，学生需要自主探究、合作学习，解决实际问题，从而提高学生的实践能力和团队协作能力。
2、运用信息化教学手段充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线教学平台、虚拟实验室等，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学的趣味性和互动性。
3、实施翻转课堂将传统的课堂教学模式翻转过来，学生在课前通过观看教学视频、阅读教材等方式自主学习基础知识，课堂上则主要进行讨论、答疑、实践操作等活动，加深对知识的理解和应用。
（二）课程内容改革1、优化课程设置根据社会需求和学生发展需求，调整课程结构，增加选修课程和实践课程的比例，为学生提供更多的自主选择空间。
2、融入前沿知识及时更新课程内容，将学科前沿知识和最新研究成果融入教学中，使学生了解学科的最新发展动态，激发学生的学习兴趣和创新欲望。
3、加强跨学科教育打破学科界限，开设跨学科课程，培养学生的综合思维能力和解决复杂问题的能力。
（三）评价体系改革1、多元化评价建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩、项目成果、实践活动参与度等多个方面，全面评价学生的学习成果和综合素质。
临床医学专业教学模式的改革与创新
临床医学专业教学模式的改革与创新近年来，临床医学专业教学模式的改革和创新已经成为教育界的热门议题。
随着医疗领域的快速发展和疾病谱的变化，传统的教学模式面临挑战和变革。
为了培养具有临床思维和实践能力的医学人才，学校和教育机构积极探索新的教学方式和方法。
本文将以临床医学专业教学模式的改革与创新为主题，探讨当前的挑战和创新实践。
一、挑战与需求1. 日益增长的临床需求：随着人口老龄化问题的日益严重，疾病谱发生了明显的改变。
传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
现实中，临床医生更需要具备临床思维和操作技能，能够独立应对各种疾病和临床情况。
2. 信息技术的快速发展：信息技术的迅猛发展为教育提供了更广阔的平台和渠道。
通过互联网和移动设备，学生可以随时随地获取最新的医学知识和临床经验，增强学习的效果。
然而，如何充分利用信息技术提高临床医学专业的教学质量仍然是一个挑战。
3. 专业化需求的提升：临床医学专业的发展需要满足更高的专业化需求。
传统的教学模式往往面临内容过多和知识浅显的问题，难以满足专业化知识和技能的培养。
因此，教学模式的改革需要更加注重专业化教学方法和实践。
二、改革与创新路径1. 强调问题导向学习：问题导向学习是一种以问题为中心的学习方式，鼓励学生通过思考和解决问题来获得知识和技能。
临床医学专业的教学也应该采用这种方式，通过问题情境和案例分析来培养学生的临床思维和实践能力。
这种学习方式可以使学生更深入地理解并应用所学知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 推行实践课程和临床实习：实践课程和临床实习是临床医学教育的重要部分。
通过实践课程，学生可以进行真实的模拟操作，学习种种实践技能。
而通过临床实习，学生可以直接接触和参与到临床工作中，从而提高他们的实践能力和工作技巧。
学校和教育机构应该加大对实践课程和临床实习的投入和支持，确保学生能够真实地接触和实践到临床工作中。
3. 创新信息技术在教学中的应用：信息技术对于临床医学教育的改革和创新起到了重要的推动作用。
试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
试论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新一、新课程理念对小学美术教育的意义新课程理念提倡以学生为中心，强调培养学生的学习能力、创造能力和综合素质。
在小学美术教育中，应该注重学生的审美情感和审美能力的培养，引导学生发现美、欣赏美、创造美。
还应该注重培养学生的创造力和表现力，引导学生发挥想象力，通过绘画、手工等形式表达自己的情感和观点。
新课程理念还提倡跨学科整合，强调不同学科之间的联系与互动。
在小学美术教育中，可以将美术与其他学科相结合，创设艺术与科学、艺术与数学等跨学科学习的情境，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
1. 强调学生的主体性和活动性，注重培养学生的审美情感和创造能力；2. 提倡跨学科整合，促进不同学科之间的交叉和互动，为美术教育的发展提供更多可能。
二、小学美术教育教学改革的重要性小学美术教育教学改革是在新课程理念指引下的必然选择。
当前，小学美术教育中还存在一些问题，如教学内容单一、教学手段落后、学生参与度不高等，需要进行改革与创新。
小学美术教育需要更新教学内容，注重培养学生的审美情感和创造能力。
传统的美术教育往往侧重于技法的传授，忽略了学生对艺术的感知和理解。
在新课程理念的指引下，小学美术教育应该注重教学内容的更新，引入更多与学生生活和社会实际相关的内容，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
小学美术教育需要更新教学手段，提高教学质量和效果。
传统的美术教育往往采用教师讲解和学生模仿的方式进行教学，学生的参与度不高，难以激发学生的创造力和表现力。
在新课程理念的指引下，小学美术教育应该注重教学手段的更新，采用多种教学手段，如情境教学、任务驱动式教学等，提高学生参与度，激发学生的创造潜能，培养学生的综合素质。
为了实现小学美术教育的教学改革与创新，我们可以从以下几个方面入手：2. 更新教学手段。
借助新课程理念，更新小学美术教育的教学手段，采用多种教学手段，如情境教学、任务驱动式教学等，提高学生参与度，激发学生的创造潜能。
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教育教学改革与创新 创新信息技术应用 深化教育教学改革 作者：王建棣 ：《中国教育信息化·基础教育》xx年第09期 编者按： 近几年，“ * 包”项目在北京、上海、大连、深圳、佛山、陕西等多地进行试点，但教育成效尚存争议。 * 包能否在我国普及推广？在试点工作中遇到哪些难题？对于每一个教育工作者以及学生家长都是颇为关心的问题。本刊特约请陕西、南海两地主管部门宏观介绍各自试点情况， 试点学校从微观角度辩证分析 * 包教学应用利弊，相关高校提出 * 包教师培训方案，以期为当前的“ * 包”项目提供发展思路。 摘 要：为促进教育信息化的深入发展，陕西省教育厅决定实施“ * 包”试点项目，提出了“稳步推进，积极探索”的总体要求。近一年来，当地各级教育行政、电教、教研以及学校和企业等多方力量积极配合共同承担，为推进教育教学改革探索出一条新路子。 关键词： * 包；试点；教育信息化 ：G434 文献标志码： B ：1673-8454（xx）18-0003-02 陕西省通过农村中小学现代远程教育工程和基础教育专网建设两大工程的实施，全省教育信息化设施水平得到了大幅度提升，教育信息化环境已基本形成。为推动教育信息化继续向更高层次发展，省教育厅制定了《陕西省教育信息化十年发展规划》，统领和指导今后十年全省教育信息化工作。在此基础上，又制定了《陕西省教育信息化建设三年行动计划》，对近三年阶段性工作进行了具体部署。为了贯彻发展规划，落实目标任务，陕西省教育厅决定实施“ * 包”试点项目，以此作为促进教育信息化深入发展的有力抓手和突破口，为推进教育教学改革探索出一条新路子。 一、强化组织领导，推动试点工作健康开展 陕西省将“ * 包”试点工作确定为政府行为，将其定位为教育信息化改革和发展的新探索，提出了“稳步推进，积极探索”的总体要求，由各级教育行政、电教、教研以及学校和企业等多方力量共同承担。为保证项目实施进度，省教育厅成立了“ * 包”试点项目工作领导小组，由厅主管领导任组长，厅有关处室和省电教馆 * 为小组成员。领导小组办公室设在省电教馆，具体负责全省试点工作的实施。各地的试点工作由当地电教系统负责实施。 二、多方积极配合，全力做好技术支持 试点项目成立有专家组，由有关高校、电教机构、教研单位、相应出版社、中小学校以及技术开发单位的专业人员组成。同时，还聘请了 * 有关领导和著名专家担任顾问，指导试点工作。试点项目的技术支持由一些知名企业和公司承担。根据对项目学校的评估情况，确定各校采用的教学环境模式。按试点教学班学生人数为项目学校配备信息终端设备。为每所试点 以培养创新型人才为目标，推进环境化学实验课教学改革 张彦峰 袁有才 刘英华 南开大学环境科学与工程学院 天津 300071 摘要：环境化学是以实验为基础的自然学科。环境化学实验教学在环境类高素质人才培养中起着十分重要的作用。我们以培养具备较强创新意识和创新能力的创新型人才为目标，结合课程自身特征，积极推进“环境化学实验”课程的教学改革。通过积极改善教学条件，并在此基础上不断完善教学内容，改进原有实验，增加新的实验，注重培养学生的创新意识和创新能力，取得了良好的教学效果。同时结合创新型人才的培养目标，积极探索建立科学的考核评价体系的方法。 环境化学是一门以实验为基础的自然学科，与其它学科相比，具有更强的实践性和应用性。环境化学实验教学作为我国高校环境科学类专业教学的重要组成部分，在面向21世纪的环境类高素质人才培养中起着重要作用。南开大学是以培养高层次的理论型和研究型人才为主的高水平研究型大学，因此，培养大批德智体全面发展的具有强烈的创新意识和创新精神，具备较强的创造性思维能力和科研开发能力的创新型高素质人才，成为我院环境科学专业人才培养的重要目标之一。 环境化学是环境科学的重要分支学科，“环境化学实验”作为我院环境科学专业本科生的必修实验课，对于加深学生对环境化学理论知识的理解，训练学生从事环境科学研究工作的基本技能，培养学生分析和解决问题的能力，起着十分重要的作用。同 时，它也是培养学生理论联系实际的作风，实事求是、严格认真的科学态度和良好的工作习惯的一个重要环节。在该课程的教学过程中，我们坚持以培养创新型人才为目标，着重培养学生获取知识、应用知识和知识创新的能力，结合“环境化学实验”课程自身的特征，积极推进课程的教学改革。 1． 环境化学实验的课程特征 环境化学是研究有害化学物质在环境介质中的存在、特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法的科学。环境化学具有以下特征：研究对象复杂，包括环境介质中各个种类、各种形态的污染物；研究内容丰富，既包括污染物在大气、水、土壤以及生物中的迁移转化规律的研究，也涉及环境中重要污染物和一些重要污染指标的分析、监测和评价；涉及多学科交叉融合，所需的实验手段复杂多 样，要求较高。与其它实验课程相比，环境化学实验的综合性更强，所涉及的理论知识和实验技能的范围更广泛。 环境化学实验的教学对象是四年级本科生，他们已经具备了一定的专业基础知识，掌握了一些基本的实验技能，因此，实验课程内容设置既要有一定广度，能够基本覆盖环境化学研究的各个重要领域，同时又要具有一定的深度，为他们今后继续深造或从事科研工作打下坚实的基础。结合环境化学实验课程以上的特征，我们在教学过程中既注重对学生基本实验技能的培养和锻炼，使他们加深对基本环境化学过程的理解和认识，熟悉目前研究环境化学常用实验技术的原理、方法和技能，同时也反映本学科当前国际最新研究动态和研究方法，了解和掌握一些环境化学研究的新理论和新方法，着重培养其创新意识和创新能力。 2． 环境化学实验的教学改革 2．1积极改善教学条件 环境化学的研究对象复杂，研究内容丰富，对研究手段的要求也较高。在学校实验室设备处和学院的大力支持下，近三年来，我们精心选购了包括离子色谱仪、高效液相色谱仪在内 的一批大型仪器，总价值近70万元，既改善了原有实验的条件，同时也为开设新实验提供了硬件支持。我们还投资10万元对实验室进行装修和改造，安装了换气扇、空调和热水器。 我们坚持在课程开始之前对新任实验课教师和研究生助教进行培训考核，并对所有开出的实验项目提前进行了试做。根据目前现有的实验室空间和设备条件，我们采取了单人操作、分组循环实验的方法，保证每个学生都有亲手实践的机会，也锻炼了他们与人合作的能力。 2．2不断完善教学内容 环境化学的研究内容十分广泛，其研究手段复杂，实验难度较大，所需实验时间较长，真正适合作为学生实验的并不太多。目前，正式出版可供参考的环境化学实验课教材也寥寥无几。 * 高等学校环境科学教学指导委员会编写的《环境科学专业发展战略及专业规范》提供了环境化学实验教学的参考内容，在总共23个实验中有一多半属于环境监测等其它实验课程的内容。如何掌握环境化学实验教学的广度和深度，如何保证环境化学实验与其它实验课内容衔接和互补，同时避免环境化学实验在内容上与环境生物学实验、环境监测实验的 重复，是我们一直比较重视的问题。 我们还根据教学需要和现有条件，对原有实验进行了改进，重新编印了实验讲义，使实验内容更丰富，实验结果更明显，给学生的思考空间更大。我们在参考高等教育出版社出版的《环境化学实验》教材和借鉴兄弟院校经验的基础上，设计了实验内容。目前，实验内容已经涵盖环境分析化学和污染生态化学等学科，涉及空气、水、土壤等各种环境介质，营养盐、重金属和有机物等各种污染物，以及挥发、吸附、降解等环境化学过程。我们还积极将教师自己的科研成果向学生实验转化，取得了良好的教学效果。我们设置了“如何改进该实验”等锻炼发散性思维能力的思考题，多数学生通过积极思考和查阅相关资料，都能给出比较圆满的回答，有些学生的答案甚至使辅导老师也很受启发，真正达到了教学相长的效果。通过改进原有实验和增加新的实验，环境化学实验课程的内容更加丰富，结构更加完整。 2．3改进考试考核方法 人才培养过程应融知识传授、能力培养和素质提高为一体，因此必须建立有利于发展学生创新能力的考试考核方法。实验课教学因其教学目的、 教学方式和教学内容的特殊性更需要建立科学的考核评价体系。 我们根据教学需要和现有条件，采取的是单人操作，分组实验，根据学生的预习、实验操作、实验结果、实验报告、实验态度、实验能力及考核等多方面进行综合考核，给每个实验打分，然后计算平均分，综合评定成绩。撰写实验报告是对学生进行科研训练的一项重要内容，可以使学生获得收集和分析实验数据的基本训练，初步掌握数据和撰写资料的方法。我们规定实验报告在课程综合成绩中占有相当比重，明确要求实验报告中的图表要用电脑绘制并且在实验室内专门准备了供学生使用的电脑和打印机，使学生提前受到较为规范的科研训练。事实证明，经过一段时间的训练，学生们一般都能够用电脑绘制出比较准确规范的图表。在今后的工作中，我们要继续探索笔试、口试、实验设计和操作等多种方式的综合考核方法，以期能够客观反映学生实验知识、实验技能和创新能力培养的情况。 实验教学是高校环境科学类专业教学的重要组成部分，对于培养学生理论联系实际、独立实验技能、分析与解决问题的能力，树立学生求实钻 研的科学品质和科学精神具有重要意义。在今后的工作中，我们要继续推进环境化学实验课教学改革，有效组织实验教学工作，提高实验教学质量，实现实验教学目的，在面向21世纪的创新型高素质人才培养过程中发挥应有的作用。 创新教育与语文课堂教学改革 * * 在三次全教会上指出：创新精神是一个民族进步的灵魂。21世纪是创新的的世纪，创新的时代需要有创新的人才，创新的人才要靠创新的教育来培养，教师是人类文化的传播者，是教书育人的主体。面对创新的世纪，语文课堂教学改革何去何从，作为一名教师在具体的教学工作中不断探索科学地安排教学程序、优化课堂结构和提高教学效率的最佳途径。 一、 要有创新的教育观念 语文是教育的基础学科。事实上，一切创新也都是以基础知识和基本能力为