四年级音乐上册 第八单元 冬天的故事课件1 苏少版
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四年级音乐上册第八单元踏雪寻梅精选教学PPT课件2苏少版
雪霁天晴朗（jì ）朗诵歌词腊梅处处香
骑驴灞桥过（bà ）
铃儿响叮铛 响叮铛响叮铛 响叮铛响叮铛 好花采得瓶供养 伴我书声琴韵 共渡好时光
雪霁： 雨雪停止，天放晴 灞桥：桥名。本作 霸桥
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短促跳跃，力度作渐 强，表现驴儿由远而 近清脆的铃声。
断音占原音时值的（1/2）？
•踏雪寻梅 ——了解合唱
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
• 1926年入成都私立美术专科学校 学习钢琴、小提琴和作曲并学唱 昆曲。1930年考入上海国立音乐 专科学校师范组，随萧友梅、黄 自学习作曲与和声学。毕业后曾 从事过救亡歌咏运动。1931年考 入上海国立音专主修理论作曲， 师从黄自，与贺绿汀等被称为“ 黄自四大弟子”。
• 黄 自（1904-1938）
• 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人 。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学 音乐学校学习作曲。1929年回国，先 后在上海沪江大学音乐系、国立音专 理论作曲组任教，并兼任音专教务主 任，热心音乐教育事业，培养了不少 专业人才。同时，也从事创作和著述 ，写下了交响音乐、室内乐、钢琴复 调音乐、清唱剧等各种体裁样式的音 乐作品共九十四首。主要作品有管弦 乐序曲《怀旧》，和弦乐《都市风光 幻想曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱 曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲 《九一八》、《热血》、《南乡子》 、《花非花》、《玫瑰三愿》、《天 伦歌》、《西风的话》等。
骑驴灞桥过（bà ）
铃儿响叮铛 响叮铛响叮铛 响叮铛响叮铛 好花采得瓶供养 伴我书声琴韵 共渡好时光
雪霁： 雨雪停止，天放晴 灞桥：桥名。本作 霸桥
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短促跳跃，力度作渐 强，表现驴儿由远而 近清脆的铃声。
断音占原音时值的（1/2）？
•踏雪寻梅 ——了解合唱
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
• 1926年入成都私立美术专科学校 学习钢琴、小提琴和作曲并学唱 昆曲。1930年考入上海国立音乐 专科学校师范组，随萧友梅、黄 自学习作曲与和声学。毕业后曾 从事过救亡歌咏运动。1931年考 入上海国立音专主修理论作曲， 师从黄自，与贺绿汀等被称为“ 黄自四大弟子”。
• 黄 自（1904-1938）
• 字今吾，江苏川沙（今属上海市）人 。早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学 音乐学校学习作曲。1929年回国，先 后在上海沪江大学音乐系、国立音专 理论作曲组任教，并兼任音专教务主 任，热心音乐教育事业，培养了不少 专业人才。同时，也从事创作和著述 ，写下了交响音乐、室内乐、钢琴复 调音乐、清唱剧等各种体裁样式的音 乐作品共九十四首。主要作品有管弦 乐序曲《怀旧》，和弦乐《都市风光 幻想曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱 曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲 《九一八》、《热血》、《南乡子》 、《花非花》、《玫瑰三愿》、《天 伦歌》、《西风的话》等。
四年级音乐上册第八单元铃儿响叮当PPT课件2苏少版
鬼 起 来 吧 ！ 别再浪 费时间 ，将来 在坟墓 内有足 够的时 间让你 睡的。 ---富兰 克林（ 美国） 人 生 太 短 暂 了，事 情是这 样的多 ，能不 兼程而 进吗？ ---爱迪 生（美 国）真 正的敏 捷是一 件很有 价值的 事。因 为时间 是衡量 事业的 标准， 一如金 钱是衡 量货物 的标准 ；所在 在做事 不敏捷 的时候 ，那事 业的代 价一定 是很高 的。---培 根（ 英国）
只 要 我 们 能 把希望 的大陆 牢牢地 装在心 中，风 浪就一 定会被 我们战 胜。---哥 伦布 （意大 利)
惟 坚 韧 者 始 能遂其 志。---富 兰克 林（美 国） 失 败 是 一 种 教育， 知道什 么叫“思 考”的 人，不 管他是 成功或 失败， 都能学 到很多 东西。 ---杜威 （美国 ）
——世界首富比尔．盖茨 10、将合适的人请上车，不合适的人请 下车
——管理学者詹姆斯．柯林斯 11、人才是利润最高的商品，能够经营 好人才 的企业 才是最 终的大 赢家
——联想集团总裁柳传志（维信科技， 您实现 梦想的 开始） 第 二 章 、 对 产品质 量来说 ，不是 100分就 是0分
质理是产品的灵魂、企业的生命。美 国著名 质量管 理学家 约瑟夫 ．朱兰 博士指 出：“20世纪 是生产 率的世 纪，21世纪是 质量的 世纪， 质量是 和平占 领市场 最有效 的武器 。” 1、质量是维护顾客忠诚的最好保证 ——通用电器公司总裁杰克．韦尔奇
时 间 乃 是 最 大的革 新家。 ---培根 （英国 ） 在 适 当 的 时 候去做 事，可 节省时 间；背 道而行 往往会 徒劳无 功。---培 根（ 英国） 过 去 的 事 情 是无法 挽回的 。聪明 人对现 在与未 来的事 惟恐应 付不暇 ，对既 往的事 岂能再 去计较 。---培 根（英 国）
四年级上册音乐课件-第八单元《踏雪寻梅》3_苏少版
四年级上册音乐课件-第 八单元《踏雪寻梅》3_
苏少版
2020/8/22
1. 这首歌曲描写了哪些景物？
2. 通过你听到的景物你的脑海里又呈现出了 什么样的画面？
3. 你的心情怎样呢？
•踏雪寻梅
——了解词曲Biblioteka 者• 刘雪庵（1905~1985） 作曲家、 音乐教育家，四川（今重庆）铜 梁人。
• 1926年入成都私立美术专科学校 学习钢琴、小提琴和作曲并学唱 昆曲。1930年考入上海国立音乐 专科学校师范组，随萧友梅、黄 自学习作曲与和声学。毕业后曾 从事过救亡歌咏运动。1931年考 入上海国立音专主修理论作曲， 师从黄自，与贺绿汀等被称为“ 黄自四大弟子”。
苏少版
2020/8/22
1. 这首歌曲描写了哪些景物？
2. 通过你听到的景物你的脑海里又呈现出了 什么样的画面？
3. 你的心情怎样呢？
•踏雪寻梅
——了解词曲Biblioteka 者• 刘雪庵（1905~1985） 作曲家、 音乐教育家，四川（今重庆）铜 梁人。
• 1926年入成都私立美术专科学校 学习钢琴、小提琴和作曲并学唱 昆曲。1930年考入上海国立音乐 专科学校师范组，随萧友梅、黄 自学习作曲与和声学。毕业后曾 从事过救亡歌咏运动。1931年考 入上海国立音专主修理论作曲， 师从黄自，与贺绿汀等被称为“ 黄自四大弟子”。
小学音乐苏少版四年级上册第八单元《雪橇 铃儿响叮当 冬天的故事》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版四年级上册第八单元《听：雪橇铃儿响叮当冬天的故事》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:通过欣赏,能够感受俄罗斯音乐的风格,了解复三部曲式结构。
能够分清段落。
感受音乐的美以及音乐所表现的场景和事物。
分清曲式结构,通过动作模仿、拍腿等动作感受滑雪的乐趣。
2学情分析作为江苏北部的学生,可能对于冬天马拉雪橇的场景很陌生,所以本节课通过多媒体场景布置等手段让学生感受坐在雪橇上驰骋雪原的愉快心情。
3重点难点教学重点:感受音乐的音响色彩,速度力度的对比以及音乐所表现的场景。
教学难点:分清段落结构,让孩子们发挥想象力,感受音乐的美,根据音乐想象漫天飞舞的雪花及乘坐雪橇的场景。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、谈话、游戏的方式导入并欣赏第一段音乐师:同学们好,今天我们来上一节音乐欣赏课,现在是什么季节?(冬季)你们喜欢冬天吗?你为什么喜欢冬天?谁来和大家分享一下(学生说滑雪、打雪仗、..)我也喜欢冬天,因为呀,一到冬天就可以展示我最喜欢最擅长的体育项目了——滑雪。
让我们一起来模仿一下滑雪吧?准备好了吗?预备。
开始左一下,右一下,划呀划,划呀划。
12、12。
滑雪是有诀窍的,要想滑的远,得怎么办呢?对,让我们加把劲,比赛一下吧。
用力滑12‘12,你们学的可真快!早就听说咱班同学最聪明了,果然如此。
下面我们来点音乐,过把瘾,随着音乐一起来滑雪吧。
(播放PPT听第一遍ABA’)老师给同学们配的这段音乐怎么样?好听嘛?(好听)这么好听的歌,我们要是能一边唱一边滑,一定会更加有趣。
快来看一下,我们要唱什么吧乐谱吧。
(出示PPT)老师一句,你来唱一句。
(讲清力度记号)你能在强拍的时候用拍手来表现吗?(指名试一下)一起来一遍,边唱边拍。
那我们现在会唱了,要想滑的远怎么样在音乐中加上滑雪的动作呢?老师这儿有两个选择,同学们看看哪一种合适。
第一种(教师示范八分音符滑)第二种(教师示范二分音符滑)第二种,为什么呢?因为是二分音符,而且是强拍,更能表现滑雪带劲!下面就让我们再次跟随音乐一起滑雪吧。
最新苏教小学音乐四年级上册《8踏雪寻梅》PPT课件 (2)
• 尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。 不是一番寒彻骨，怎得 梅花扑鼻香。（唐·黄檗禅师《上堂开示颂》）
• 保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（选自《警世贤文》之 勤奋篇）
梅花—王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
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难点突破： 第花” 有关得歌曲和诗句?
• 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来（王 安石 《梅》 ）
• 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令， 直 和根拨送春来。（苏东坡《红梅》）
• 莫怕长洲桃李嫉, 池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 今年 好为使君开（白居易《新栽梅》）
第四关：
实践活动：
创造实践 分小组活动，用不同得表现方式 分小组来活表动演，来用展不示同《得踏表雪现寻方梅式》来表演来展示
《踏雪寻梅》
作业： 请同学们预习歌曲二声部
• 保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（选自《警世贤文》之 勤奋篇）
梅花—王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
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难点突破： 第花” 有关得歌曲和诗句?
• 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来（王 安石 《梅》 ）
• 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令， 直 和根拨送春来。（苏东坡《红梅》）
• 莫怕长洲桃李嫉, 池边新栽七株梅， 欲到花时点检来。 今年 好为使君开（白居易《新栽梅》）
第四关：
实践活动：
创造实践 分小组活动，用不同得表现方式 分小组来活表动演，来用展不示同《得踏表雪现寻方梅式》来表演来展示
《踏雪寻梅》
作业： 请同学们预习歌曲二声部
四年级音乐上册第八单元铃儿响叮当PPT课件2苏少版
滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
四年级音乐上册第八单元铃儿响叮当精选教学PPT课件2苏少版
• 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁
• 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光
• 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐Biblioteka 去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
铃儿响叮当 你好，冬天
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁
• 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上
• 叮叮当叮叮当铃儿响叮当
• 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光
• 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里
• 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿 叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起 进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给 人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向 前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一 延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐 渐Biblioteka 去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
铃儿响叮当 你好，冬天
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词
• 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上.
音乐踏雪寻梅PPT优秀课件
2、分段律动，师生同乐。（师：冬爷爷给我们送来了小雪花 和冰娃娃，你们想跟它们一起舞蹈吗？接着提醒学生“小雪花可调 皮啦，你们要注意它的速度哦。”）教师走到学生中间，带着学生 一起律动。（一、三段以平缓优美的动作为主；第二段提示学生可 以离开座位用活泼跳跃的动作表演。
3、对比分析，体验情绪。（师问“听出来小雪花跳舞的速度 变了几次”学生回想刚才的表演和感受到的动作特点，体会二四拍 和三四拍的强弱规律，同时也体验到不同拍号在同一作品不同）。
4、动静结合，表现歌曲
在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度 可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别 表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌 曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速 度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。
３.情感目标：在愉快的歌声中，陶醉在冰雪世界带来 的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格 产生敬仰，从而更加热爱冬天，热爱大自然。
４ 教学重、难点
重点： 学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》
难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与 非附点的对比。
二、说教法
四年级学生认知领域有了进一步的扩展，体验和感 受能力也增强了。因此，教学方法的情趣化不仅能给学 生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的 兴趣。所以，我采用情景导入法，由画——诗——歌， 层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相 辅相成的。在歌曲教学中，我采用示范法，跟唱法，视 听结合等方法，化难为简学习歌曲。
在歌曲处理中，用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。用自主探究 法，合作创新法等多种渠道丰满歌曲。
在欣赏教学中，我采用从听——想——看——动，理性到感性的教学方法， 极大地激发孩子们的想象力，在“冬天的故事”中我们陶醉在冰雪世界 的乐趣里。古希腊哲学家苏格拉底说过“教育的最后目的在于达到对美 的爱。” 本节课体现了以兴趣爱好为动力，以审美体验为核心，鼓励音 乐创造，重视音乐实践。
3、对比分析，体验情绪。（师问“听出来小雪花跳舞的速度 变了几次”学生回想刚才的表演和感受到的动作特点，体会二四拍 和三四拍的强弱规律，同时也体验到不同拍号在同一作品不同）。
4、动静结合，表现歌曲
在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度 可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别 表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌 曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速 度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。
３.情感目标：在愉快的歌声中，陶醉在冰雪世界带来 的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格 产生敬仰，从而更加热爱冬天，热爱大自然。
４ 教学重、难点
重点： 学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》
难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与 非附点的对比。
二、说教法
四年级学生认知领域有了进一步的扩展，体验和感 受能力也增强了。因此，教学方法的情趣化不仅能给学 生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的 兴趣。所以，我采用情景导入法，由画——诗——歌， 层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相 辅相成的。在歌曲教学中，我采用示范法，跟唱法，视 听结合等方法，化难为简学习歌曲。
在歌曲处理中，用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。用自主探究 法，合作创新法等多种渠道丰满歌曲。
在欣赏教学中，我采用从听——想——看——动，理性到感性的教学方法， 极大地激发孩子们的想象力，在“冬天的故事”中我们陶醉在冰雪世界 的乐趣里。古希腊哲学家苏格拉底说过“教育的最后目的在于达到对美 的爱。” 本节课体现了以兴趣爱好为动力，以审美体验为核心，鼓励音 乐创造，重视音乐实践。