语文下册课文3第10课小英雄王二小教案1语文S版
2017语文S版语文一年级下册第10课《小英雄王二小》教案(教学设计、说课稿)
10 小英雄王二小［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，在读中领悟小英雄的行为。
用“一边……一边……”练习说话。
情感态度与价值观学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的美好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
［教学重难点］1.会认、会写本课生字。
2.朗读课文，领悟小英雄的行为。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、导入揭题1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，听后说说这首歌唱的是谁。
2.揭题：你们想知道王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。
3.板书课题：小英雄王二小二、初读课文，识记生字1.听范读，整体感知课文内容。
（1）课件出示挂图，教师配乐范读课文，说说你知道了什么。
（2）自由读文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2.自主识字。
（1）在文中圈出生字，结合文中的词语或句子多读几遍。
（2）汇报：你是怎样记住这些字的？军：“车”戴上帽子就是“军”。
员:“贝”上长“口”。
边：用“力”走（辶）完全程。
（3）“摘苹果”游戏，巩固识字。
3.指导朗读。
（1）指名分段朗读，评价。
（2）结合插图读与之相对应的课文段落，指出不理解的地方。
（3）理解“常常”“气急败坏”等词语。
1.给下列生字注音。
扫()团()枪()全()灭()军()2.选字组词。
［员元］［边连］团()()接一()钱河()三、巩固识字，指导写字1.课件出示生字，指名认读，请“小老师”带读。
2.讨论交流识记生字的方法。
拆一拆：全（人——王）团（——才）比一比：枪——抢员——页3.指导写字。
学生自主识字、写字。
教师发现问题，随时指导。
提示：“边”先写“力”再写“辶”。
团：先里边，再封口。
笔顺为。
3.读一读，写一写。
〖=D2(〗团员〖=〗〖=D2(〗扫荡〖=〗〖=D2(〗气急〖=〗〖=D2(〗败坏〖=〗第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.复习认读生字。
2.指名朗读课文。
4.听写本课“会写字”。
二、朗读感悟1.朗读课文。
一年级下语文教案小英雄王二小_语文S版
一年级下语文教案小英雄王二小_语文S版〖教材分析〗本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的关心。
主体部分给王二小着色不多，要紧是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和如此凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表面“顺从”，把敌人带进我们的埋伏圈，表现出了多么大的勇气和聪慧。
从而引导学生明白得能在专门时刻表现出专门人的行为，做出使人叹服的正义之举，这确实是英雄。
课文开头和结尾的情形描写，也为塑造二小那个英雄人物起到了专门好的渲染作用。
〖学情分析与设计意图〗现在已远离炮火纷飞的战争年代，“英雄”这一概念在许多小孩们的心目中淡漠了。
学生明白得课文、体验情感会一定的障碍，专门是在农村的小孩，又专门少有相关的图片或资料，在课前引导学生尽量去观看相关的影片，如《鸡毛信》、《小兵张嘎》，再让小孩们去查找资料或图片，或者采访年长的亲人，在教学时，结合动画短片、MP3《唱歌二小放牛郎》等影像资料，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是抵抗日本入侵者的正义行为。
让学生明白了这些，再辅以多种阅读，让学生充分明白得课文内容，对英雄的认识变达到升华，在学习和综合实践活动中进一步产生对英雄人物的敬慕之情，潜移默化地受到爱国主义和革命英雄主义的教育。
〖教学目标〗1.认识汉字15个（包括一个多音字“挑”tiǎo），会写10个生字。
2.了解故事内容，体会人物情感。
有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感，从小树立学英雄、爱英雄、做英雄的意识。
〖教学重难点〗1.识记生字15个，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文。
〖教学预备〗教学视频〖教学课时〗两课时〖教学过程〗一、导入新课1.师：同学们，老师让你们在课前收集英雄人物的资料，谁情愿把你收集到的资料跟大伙儿交流交流？2.师：同学们明白的英雄人物可真许多，今天，我们再来认识一位位小英雄。
最新语文S版一年级语文下册10、小英雄王二小 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
教学设计：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。
入‘不拒细流’的大海”。
冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。
）教师朗读冰心小诗。
2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。
四、总结课文，深化感情语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：3钓鱼板块：教学设计—教案设计思路：1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
最新语文S版一年级语文下册10、小英雄王二小 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
家乡的地形， 所以叫王二小为带路。） 观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠） 想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？
（2）王二小是怎样给敌人带路的？ （假装听话、走前面、带进埋伏圈） 王二小为什么要这样做？
（把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。） 他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？ 此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？ 指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇 敢，真叫人佩服啊！ （四）学习第五自然段 1.（展示课件第八屏）出示第四幅
3. 根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4. “能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。 锻炼学生听、说、评的能力。
5. “笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有 的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎 么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
的设计，本环节设计旨在引 领学生抓住“三次笛声”这 一主线，为后文学习做好铺 垫。
一、研读课文，朗读感悟 （ 一 ） 学 习 第 一 次 芦 笛 声 ： 1．
课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦
笛的呢？（展示课件第四屏）
2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一
股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底
恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干 二净？
借助现代多媒体教学手
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
一年级语文下册小英雄王二小教案
【 - 小学作文】【篇一】一年级语文下册小英雄王二小教案一年级语文下册小英雄王二小3教案语文S版《小英雄王二小》第1课时教学过程设计【篇二】一年级语文下册小英雄王二小教案小学语文：第四单元第12课《小英雄王二小》1教学设计(语文S版一年级下)教学设计1【内容简析】课文共有6个自然段。
讲的是在抗日战争时期，儿童团员王二小勇敢机智，巧妙地把敌人带进了八路军埋伏圈，最后把敌人全部消灭了，而小英雄王二小也壮烈牺牲了的故事。
【设计理念】让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。
【教学目标】1 认识13个会认字，会写“灭、面”等7个生字。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。
【重点难点】正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、故事引入，激发兴趣1 讲课文的故事引入新课。
（可随机出示课件或教学插图）2 板书课题，读课题。
二、初步课文，整体感知1 自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。
2 小组互读课文，互相正音。
3 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。
4 出示生字、生词，检查读音。
（1）指名读，正音；（2）小组合作互读；（3）齐读；（4）开火车读。
5 自由读课文，可以一边看图一边读。
一年级语文下册小英雄王二小教案6 指名分段读课文，要求读正确、流利。
7 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。
三、识记生字，指导书写1 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。
2 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。
一年级语文下册小英雄王二小教案（1）记字。
（2）扩词。
如用“声”字组几个词。
（3）扩句。
如用“听”字先组词，再说句子。
（4）指导书写。
教师示范，学生跟写。
四、复习总结，布置作业1 认读词语花篮里的词语。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案
一年级语文下册《小英雄王二小》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于一年级语文下册《小英雄王二小》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案1教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，从读文中了解王二小的机灵大胆，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍爱今天的幸福生活。
教学重点：1.知道课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时期背景一无所知，知道课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁?2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的伤害;当时的儿童团组织)二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。
三、看图读文，知道课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不知道的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么?b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
摸索：为何要“装着顺从的样子”?比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
最新语文S版一年级语文下册10、小英雄王二小 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
教学设计：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
一年级语文下册12《小英雄王二小》教案语文S版
12、小英雄王二小学习目标：知识与能力1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：挂图《歌唱二小放牛郎》歌曲录音课时安排：两节学习设计：第一课时一、情境导入，烘托气氛1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入学习情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读“英雄”）二、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
（2）检查识字情况做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）1．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。
学生读词后，教师讲解。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
一年级下册语文教案课文小英雄王二小｜语文S版
一年级下册语文教案课文小英雄王二小｜语文S版TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《小英雄王二小》教学设计教学目标：1.认识“军、敌，扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”等14个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”等8个生字；掌握“刂、之”这两个新部首。
2.能正确、流利，有感情地读课文，并能理解课文内容。
3.在读书中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全，不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。
教学重点：学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：在读书中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全，不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国，珍惜现实生活的思想感情。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第二课时一、复习导入。
1.课件出示生字，检查学生认读情况。
（1）开火车认读生字。
（2）齐读生字。
2.分组读课文。
二、逐段理解，品读感悟。
1.学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进入埋伏圈的原因。
（1）自由读课文。
（2）简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员、常常、放哨、扫荡”的意思。
（3）出示句子：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
a.说说王二小是怎样放哨的？b.“一边……一边……”在这里指什么？c.用“一边……一边……”练习说一句话。
（3）为什么敌人要王二小带路呢？（4）想象迷了路的日本鬼子看见王二小时的情景，谁能来说一说、演一演？（5）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，王二小是怎么做的呢？2.学习第3、4、5、6自然段，感悟王二小是个机智勇敢，不怕牺牲的小英雄。
（1）“顺从”是什么意思王二小真的顺从吗从哪个词看出来（装着）王二小为什么要“装着”（2）讨论：王二小如果不这样做会怎样呢从这里可以看出王二小是个怎样的孩子（机智勇敢，不怕牺牲）（3）“四面八方响起了枪声”这句话是什么意思（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了。
一年级下册语文教案课文小英雄王二小｜语文S版范文.docx
10小英雄王二小教：衡阳山中心小学容学情分析：文述了在抗日争期，王二小的家常遭到人的侵犯，他常常一放牛一帮八路放哨，在一次人的，他机智地把人入八路的埋伏圈，人气急坏地害了王二小。
最后八路消了股人的故事。
教育学生小英雄，学小英雄，保自己的祖国。
教学目：1、“ 、、、”等14个生字，会写“气、、到、全、、、、” 8 个生字。
学用“一⋯⋯一⋯⋯”。
2、正确、流利、有感情地朗文。
3、了解王二小的英雄事迹，悟小英雄憎分明、机智勇敢的精神，激学生小英雄的崇敬之情。
重点、点：重点：字写字，有感情地朗文。
点：懂文，感受王二小的机智、勇敢。
教学准：件、生字卡片。
安排： 2第二目：1、复巩固生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点、难点：重点：指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的，激发学生对小英雄的崇敬之情。
课前准备：多媒体课件、歌曲《歌唱二小放牛郎》、视频《王二小引敌入瓮》、音频。
教学过程：一、激情导入小朋友们：大家好！你们看看它是谁？（出示课件）学生：（小熊）现在我们一起来欣赏歌曲------- 《歌唱二小放牛郎》。
过渡：孩子们，你们知道这首歌是歌唱谁吗？（王二小）。
是的，上节课我们认识了小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。
板书课题。
--------《小英雄王二小》（学生齐读课题）。
二、复习生字、词。
读一读，记一记。
放牛带路空气敌人一边四面八方八路军小结：小朋友，你们真棒！我要为你们鼓鼓掌。
（音频播放）三、探究交流，感情人物。
（一）播放《小英雄王二小》课文朗读配音。
1、一。
王二小的家是（）的抗日根据地，常遭到（）的“ ”。
王二小是儿童，他常常一在山坡上（），一帮助八路（）。
（解：“ 常”指常常；“ ”指人的侵略。
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语文下册课文3第10课小英雄王二小教案1语文S版
设计思路
1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的
人物形象
在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受
小英雄
机智勇敢的献身精神。
2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对
少年英雄、
对革命先烈的崇敬之情。
教学目标
1. 认识“军、敌、扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、
灭”14 个
生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8 个生字；学习立
刀旁、
走之儿。
2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生
热爱并学
习小英雄的精神。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析
1. 课文的第 2-5 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命
精神。
2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备 课件
教学过程
第一课时
一、音乐激趣，引入课题
教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识
2 / 4
一个了
不起的孩子。
（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》
你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？
教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。
学生齐读课题。
二、 学习生字，疏通课文
1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2.（展示课件第三屏）出示要求会认的 14 个生字。
问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？
3. 指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。
教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？
课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边
学习小组开火车读词语。
4. 指导学习会写的生字
（展示课件第四屏）出示：气、扫、到、全、军、员、边、团
问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？
学生汇报记字方法，教师指导。
（1）拆一拆
全：“人”与“王”
员：“口”与“贝”
（2）写一写
学生自由练写生字，教师巡视指导。
第二课时
一、学习课文，交流感受
（一）学习第一自然段
1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？
（这个故事发生在抗日战争时期。）
（王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”）
„„
教师解释“扫荡”的意思：指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资，
并企图
3 / 4
消灭革命力量。
学生汇报听的感受，教师及时肯定。
2. 问：哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多？（经
常）
可以把这个词语换成其他的词语吗？（常常）
3.小练习：从“常常”“经常”中任选一词进行说话。
（小强常常去公园锻炼身体。）
（小强经常帮助同学们。）
„„
（二）学习第二自然段
1.（展示课件第六屏）出示课文第一幅彩图，要求学生找出相应的自
然段。
2. 指名读课文的第二自然段。
3. 问：王二小是个儿童团员，他的任务是什么？
（他的任务是帮助八路军放哨。）
学生读句，找出“一边„„一边„„”
王二小为什么要同时放牛、放哨？
（放牛可以掩护放哨，放哨可以顺便放牛。）
（三）学习第三、四自然段
1.（展示课件第七屏）出示课文第二幅彩图和第三幅彩图，要求学生
看图说
话。
2. 读文思考：
（1）敌人为什么要王二小带路？
（2）王二小是怎样给敌人带路的？
3. 交流学习
（1）敌人为什么要王二小带路？
（敌人迷路时，看见了王二小，敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡
的地形，
所以叫王二小为带路。）
观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠）
想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？
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（2）王二小是怎样给敌人带路的？
（假装听话、走前面、带进埋伏圈）
王二小为什么要这样做？
（把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。）
他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？
此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？
指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢，
真叫人
佩服啊！
（四）学习第五自然段
1.（展示课件第八屏）出示第四幅彩图，学生说图意。
2. 问：从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈？
(“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。)
此时的敌人怎么样？可以用课文中哪个词语来形容？
（敌人十分慌张、恼怒，杀害了王二小；气急败坏）
3. 指导读：我们的小英雄是多么伟大可敬啊！
(五) 学习第六自然段
1.（展示课件第九屏）出示第五幅彩图，学生说图意。
2. 指导读：敌人被全部消灭了，你的心情怎么样？（读出扬眉吐气的
语气）
二、朗读全文，总结讨论
1. 朗读全文。
2. 讨论：为什么说王二小是小英雄？
语文版一年级下册-教学设计-教案-10 小英雄王二小
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3. 教师：年仅 13 岁的王二小为了战斗的胜利，献出了年少的生命，
让我们
牢牢记住这位机智的少年，这位勇敢的少年，这位不怕牺牲的英雄少
年。
三、拓展：把这个故事讲给家人听