基于COOP_CDIO的电子信息工程专业建设_应自炉
电子信息工程专业建设思路及规划
电子信息工程专业建设思路及规划一、引言电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
随着科技的飞速发展和社会对电子信息工程专业人才需求的不断增加，加强电子信息工程专业建设显得尤为重要。
二、专业建设现状分析（一）课程体系当前的课程设置涵盖了电路原理、电子技术基础、信号与系统、通信原理等基础课程，以及数字信号处理、嵌入式系统、集成电路设计等专业课程。
然而，课程之间的衔接不够紧密，部分课程内容存在重复，实践教学环节相对薄弱。
（二）师资队伍师资队伍在学历和职称结构上存在一定的不均衡。
部分教师缺乏行业实践经验，对新技术、新应用的了解不够深入，影响了教学质量和学生实践能力的培养。
（三）实践教学条件实验室设备更新速度较慢，无法满足最新的教学和实践需求。
校企合作不够深入，学生缺乏真实的工程实践环境，难以将理论知识与实际应用相结合。
（四）学生就业情况学生就业面较广，但就业质量有待提高。
部分学生在专业知识和实践能力方面存在不足，难以适应企业的需求，导致就业竞争力不强。
三、专业建设思路（一）优化课程体系1、以市场需求为导向，调整课程设置，增加新兴技术和应用领域的课程，如人工智能在电子信息中的应用、物联网技术等。
2、加强课程之间的整合与衔接，避免内容重复，构建一个系统、连贯的课程体系。
3、增加实践教学课时，提高实践教学在课程体系中的比重，培养学生的动手能力和创新思维。
（二）加强师资队伍建设1、引进具有丰富实践经验和行业背景的高层次人才，优化师资队伍结构。
2、鼓励教师参加企业实践和培训，提高教师的实践能力和工程素养。
3、建立教师团队合作机制，促进教学与科研的融合，提高教学水平和科研能力。
（三）改善实践教学条件1、加大对实验室建设的投入，更新实验设备，建设一批高水平的专业实验室。
2、加强与企业的合作，建立校外实习基地，为学生提供更多的实践机会。
电子信息工程专业建设发展规划
电子信息工程专业建设发展规划电子信息工程专业是现代信息社会不可缺少的重要学科，随着信息技术的快速发展和应用需求的增长，电子信息工程专业也逐渐成为高校的热门专业之一。
为了适应未来社会的发展需求，电子信息工程专业建设发展规划显得尤为重要。
本文将从专业建设的基本定位、培养目标、课程设置、教学团队建设、实践教学环节、科学研究和实践应用等多个方面展开探讨，希望为电子信息工程专业的发展提供一些建设性的意见。
一、基本定位电子信息工程专业作为现代信息技术领域的重要支撑，其基本定位应当是服务于国家的信息化建设与技术创新。
培养高素质的电子信息工程人才，既要具备较为扎实的理论基础和专业知识，又要具备良好的创新能力和实践技能，适应未来信息技术的发展需求。
二、培养目标电子信息工程专业的培养目标应当是培养具有扎实的数理基础知识，具备电子技术学科的基本理论知识和专业技能，能够熟练应用现代信息技术工具进行信息系统的设计、开发、优化和维护的高层次的专门人才。
培养学生具备良好的逻辑思维能力和创新意识，以及团队合作和沟通协调能力，培养学生具备独立工程设计与项目管理能力，可以在电子信息工程领域的科研、教学和技术管理方面工作。
三、课程设置电子信息工程专业的课程设置要贴合时代发展的需求，紧跟信息技术的发展脚步，增强实践项目的教学内容。
除了扎实的数理基础知识和专业核心课程外，还要增设信息处理、嵌入式系统、大数据分析、智能控制、云计算等新兴领域的课程，帮助学生更好地适应未来工作需求。
四、教学团队建设电子信息工程专业的教学团队建设是关键，需要保证教师队伍的学术水平和教学能力。
通过引进高层次人才和加强教师培训和交流，提高教师的教学水平，保证教师队伍的学科建设和教学质量。
五、实践教学环节实践教学环节是电子信息工程专业的重要部分，要增加实践教学环节的时间和内容，提高学生的实际操作能力。
通过开设实验课程、实训课程、科研训练、毕业设计等环节，培养学生动手解决问题的能力和实际工作的能力，增强学生的就业竞争力。
电子信息工程专业建设方案详细
电子信息工程专业建设方案一、专业建设改革的背景（一）、社会和行业背景我国改革开放二十多年来，各项事业蓬勃发展，工业发展尤其迅速。
我国工业已经实现了电气化，正向着自动化方向发展。
在此过程中，电子信息技术的进步和发展无疑起到了举足轻重的作用，电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一。
电子信息产业的产生、发展与壮大是在引入大量的国外资本、技术、管理的条件下实现了跨越式的发展。
根据国家电子协会和信息产业部联合组织的电子信息产业分析报告指出：自2000年以来，我国电子信息产品制造业整体水平明显提高，手机、程控交换机、微机、显示器、组合音响等产品产销保持快速增长，国内品牌产品的市场占有率进一步扩大，元器件配套能力得到明显提高，电子信息产品制造业继续保持制造业第一大产业的地位。
电子信息产品制造业仍然保持了我国第一支柱产业的地位。
2000年制造业产值突破了1万亿元，2004年达到了2.4万亿元，年均增长27%。
我国已经是全球最大的彩电生产基地，彩电工业具备完整的工业体系，2000年以来我国彩电销量占世界总销量的30%。
2005年中国PC销售量为1500万台，同比增长21%。
其中，台式PC市场销售量达到1200万台，增长30%；销售额达到516.7亿元，增长28%。
自九十年代以来，我国通信制造业也一直呈高速发展状态，其发展速度不仅远远高于国民经济的发展速度，且在电子信息产业各领域中也名列前茅。
产业的大发展、技术的大进步必将带来人才的大需求。
培养综合素质高，实践技能强，既能进行产品设计开发又懂营销管理，满足生产第一线需要的高级技术人才，以替代现有理论水平低、仅凭经验工作、又缺乏新知识的技术工人，是时代发展的迫切要求。
在工业结构方面，我省地处东部沿海地区，工业基础较为雄厚。
自改革开放以来特别是近十几年来，工业发展速度较快，工业结构发生了一定变化，形成了一定规模，出初步建成山东半岛电子工业制造基地，传统产业得到改造和提高，新型产业不断发展和壮大，特别是近几年凭借地理优势大量引进韩国、日本等经济大国的资金，使山东省已经成为我国乃至东亚地区电子工业产品的重要生产和加工基地，移动通信终端、家电、电脑、通信设备等电子信息技术企业已经形成较大规模，相关产品的生产、加工已经占到全国乃至世界市场的相当份额。
基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设
基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设【摘要】本文围绕基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设展开研究。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
在正文中，概述了机电一体化课程建设的概况，探讨了CDIO理念在课程中的应用以及信息技术的作用，提出了实施方案并对效果进行评估。
在总结了基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设，并展望了未来的发展方向，提出了结论和建议。
通过本文的研究，可以为机电一体化课程的进一步发展提供参考和指导，促进学生在这一领域的综合能力提升。
【关键词】基于CDIO、信息技术、机电一体化、课程建设、概述、CDIO理念、应用、实施方案、效果评估、总结、发展方向、结论、建议。
1. 引言1.1 研究背景机电一体化课程的建设是当前教育领域中的热点话题，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，传统的机电专业已经无法满足市场对人才的需求。
基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设成为当前教育改革的必然选择。
在过去的教育模式中，传统的机电专业主要注重理论知识的传授，而缺乏实践能力和创新思维。
而CDIO理念强调学生在学习过程中的实践能力和工程实践能力的培养，突破了传统教育的局限性，能够更好地满足社会对高素质人才的需求。
信息技术的应用也是机电一体化课程建设的重要组成部分，通过信息技术的应用，可以更好地将理论课程与实践课程进行结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。
研究基于CDIO和信息技术的机电一体化课程建设具有重要的现实意义和深远的影响。
1.2 研究目的机电一体化课程建设是为了适应现代工程教育的需求，培养具有跨学科综合能力的工程技术人才。
本研究旨在通过结合CDIO工程教育理念和信息技术，探讨如何构建一套符合时代潮流的机电一体化课程体系，以培养学生的工程实践能力、创新能力和团队合作精神。
具体目的包括：1.系统掌握CDIO工程教育理念，将其具体运用于机电一体化课程建设中，促进学生从设计、实施、验证到实现的全过程参与，培养学生的工程解决问题的能力。
基于CDIO的电类基础课程群实践教学体系构建与实施
基于CDIO的电类基础课程群实践教学体系构建与实施1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的飞速发展和科技的不断进步，电子科学技术逐渐成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
电类基础课程在工程教育中具有重要的地位，对学生的综合素质和专业能力的培养起着至关重要的作用。
然而，传统的理论教学模式难以满足当前社会对电子工程人才的需求，如何提升电类基础课程的教学质量和实践能力成为当前的研究热点。
在这样的背景下，CDIO工程教育模式应运而生。
CDIO模式以“概念设计、设计实施、操作与评估”为核心要素，强调学生通过实践来掌握知识和技能，培养他们的工程创新能力和实践能力。
因此，基于CDIO模式的电类基础课程群实践教学体系构建和实施显得尤为重要。
开展基于CDIO的实践教学，可以有效提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作能力，为电子工程人才的培养奠定良好的基础。
1.2 研究目的本研究的目的是通过构建基于CDIO的电类基础课程群实践教学体系，探索如何提高学生的工程实践能力和创新能力。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 分析现有电类基础课程群实践教学存在的问题和不足，为进一步优化教学体系提供参考和依据；2. 探讨CDIO工程教育模式在电类基础课程群实践教学中的应用效果，验证其在提升学生实践能力和创新能力方面的作用；3. 通过实施过程分析和教学效果评估，总结出有效的教学方法和经验，为类似课程的教学改进提供借鉴；4. 通过实践案例分享，展示基于CDIO的电类基础课程群实践教学体系的实际应用效果，为教学实践提供具体案例参考。
通过以上研究目的的达成，希望能够为电类基础课程群实践教学体系的建设和实施提供理论支持和实践指导，促进学生的综合能力提升和创新能力培养，推动工程教育的发展和提高教学质量。
1.3 研究意义电类基础课程群的实践教学体系构建与实施对于培养学生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。
通过实践教学可以促进学生将所学理论知识与实际工程实践相结合，加深对知识的理解和掌握。
电子信息工程技术专业建设方案
电子信息工程技术专业建设方案一、项目建设团队：项目负责人：自主填写项目组成员：自主填写二、建设背景我国电子信息产品年产值为世界第一，其中手机、计算机、彩电等主要产品出货量均为全球第一。
我国已经成为全球最大的电子信息产品制造基地，2015年我国规模以上电子信息产业收入总规模达到15.5万亿元，其中电子信息制造业实现主营业务收入约IL2万亿元，软件和信息技术服务业实现业务收入约4.3万亿元。
同时，中国企业在云计算、大数据、移动互联网、物联网等新兴领域也异常活跃，电子信息产业格局深刻变革，目前我国电子信息产业结构己从单一制造业转为制造业与软件服务相结合，从集中于产业链下游转变为产业链上下游相结合的模式。
在"一带一路"战略背景下，"一带一路,信息先行"己是业界的共识，电子信息产业的发展必须改变传统的劳动集约型和技术集约型综合发展模式,走生态可持续发展和集群融合化发展道路。
"十三五”规划纲要明确指出，我国将实施制造强国战略，大力推进信息技术与制造技术深度融合，促进制造业朝高端、智能、绿色、服务方向发展，培育制造业竞争新优势。
2015年5月以来，国家层面先后发布《中国制造2025》、《积极推进"互联网+"行动指导意见》、《关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》等多个文件，构成制造强国战略政策体系，对制造强国战略做出全面安排和部署。
甘肃省人民政府办公厅关于印发《甘肃省“十三五"信息化发展规划》的通知里面也对电子信息产业提出了规划，要打造支撑“丝绸之路经济带"信息传输和信息服务输出的黄金通道，打造基于互联网的协同化制造产业链，发展制造服务业，推进信息技术应用和产业化发展，驱动各行业创新发展，依托"智慧甘肃”建设的全面开展，推行智能化社会服务，积极落实《甘肃省发展众创空间推进大众创新创业实施方案》，以大数据、云计算、物联网、移动互联网等先进信息技术为依托，推动我省实施创新驱动发展，引导和推动全省形成大众创业、万众创新的新格局，实现跨越发展的新模式，打造经济发展的新引擎武威市政府也在《中国制造2025武威市实施方案》围绕构建新型产业体系，加快产业转型升级，结合我市产业基础，围绕重点产业和重点方向，精细作业、精准发力、力求实效。
面向工程教育的电子信息工程专业建设
第卷第期教学研究年月引言广东省教育发展“十二五”规划提出，要加大扶持与广东省支柱产业相关的学科专业建设，大力提高工科类专业比例，积极发展地方经济建设急需专业，而电子信息产业是广东的龙头产业之一。
作为我国电子信息产业强聚集态势的三大产业基地之一的广东珠三角洲，电子信息产业发达、名牌家电企业众多，为电子信息行业创造了良好的区域发展空间和就业环境。
高等工程教育包含三个要素：产、学、研，主要强调通过企业参与、产学研合作方式培养学生工程应用能力。
近几年来，我国政府部门及各个高校提出了一系列基于工程教育的人才培养模式改革思路，提出了卓越工程师理念，引进国外的工程教育理念等思路，并提出与国外工程教育接轨。
工程教育的教学改革实践正在各个学校如火如荼地进行。
五邑大学结合学校十余年产学合作办学经验，在工程教育实践基础上，针对电子信息工程专业提出并建立了基于（）工程教育的全新人才培养模式。
代表“三面向，三融合”。
三面向指面向企业、面向工程、面向珠三角洲；三融合指教学内容与企业项目相融合、教师科研与企业研发相融合、教学评价与企业评价相融合。
基于工程教育人才培养模式的专业建设，五邑大学电子信息工程专业被教育部批准为第六批高等学校特色专业建设点。
工程教育人才培养模式的具体内涵为：与企业深度产学合作，在人才培养计划、教学大纲中充分体现企业对工程意识、工程素质和工程实践能力培养的要求，使之落实到每一门课、每一个模块、每一个教学环节中；聘请企业家担任专业课程教学；实时将企业需求、技术前瞻、用人标准以及企业管理等信息融入本科教学中，以满足企业对工程人才质量的需求。
同时，教师作为科技特派员，服务于企业，指导学生在课内实践环节或课外科技活动中完成企业的实际项目，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。
对教学质量和人才质量的评价不仅来自教师和学生群体等校内考核，更要来自企业对学生的评价，尤其是对学生工程实践能力和产业经验的评价，为珠三角洲乃至整个广东省的电子信息行业培养造就一批创新精神与实践能力强、适应企业发展需要的优秀工程师。
电子信息工程专业建设发展规划
电子信息工程专业建设发展规划一、学科建设规划电子信息工程专业是以电子科学与技术和信息与通信工程为主要学科基础，涉及电子信息的采集、分析、传输、处理、存储、显示、操作和控制等基本理论和技术。
未来，电子信息工程专业需要加强对核心知识体系的建设，结合信息化与智能化技术，培养具有扎实的理论基础和创新能力的学生，使他们能够适应快速变化的社会需求。
在学科建设规划中，应注重对本科、硕士、博士层次的培养质量的提高，建设具有国际视野和竞争力的高水平创新团队。
要积极推进教学科研一体化，加强和科研院所合作，促进科学研究的产学研结合，培养高水平创新型人才。
二、师资队伍建设师资队伍是高校人才培养和科研工作的中坚力量，是学科建设的重要保障。
电子信息工程专业的发展需要具有丰富实践经验和高水平研究能力的师资力量。
建设一支结构合理、素质优良的师资队伍非常重要。
在师资队伍建设方面，应加强对青年教师的培养和引进，支持有发展潜力和创新能力的教师进行学术交流和参与国际合作项目，提高他们的国际化水平。
要加强中青年教师的培训和激励，鼓励他们在教学科研上开拓创新，提升自身的学术水平和科研能力。
三、实验室建设实验室是电子信息工程专业的重要实践基地，也是促进学科发展和科学研究的重要平台。
未来，电子信息工程专业需要建设一批符合国际标准、具有先进设备和完善管理机制的实验室，以满足教学科研需求。
在实验室建设方面，应注重对实验室设备的更新和维护，提高实验室的使用率和效益，促进实验教学与科学研究的有机结合。
要提高实验室管理水平，建立健全的实验室管理制度，确保实验室的安全和环境卫生，保障师生的身体健康和实验室设备的长期稳定运行。
四、科学研究科学研究是学科发展和人才培养的重要支撑，也是学校声誉和竞争力的重要体现。
电子信息工程专业未来的发展需要加强科学研究，推进学术交流和合作交流，提高学科的国际影响力和竞争力。
在科学研究方面，应加强科研团队的建设和培养，鼓励教师和学生积极参与科研活动，促进学术交流与合作，推进科研成果的转化和应用。
电子信息工程技术专业建设规划
电子信息工程技术专业建设规划电子工程系特色专业建设规划电子信息工程技术专业专业建设工作是高等职业院校教育改革和发展的一项重要内容，是高等职业院校最重要的基本建设，决定着人才的培养规格和办学水平。
本着培养生产一线的高等技术应用型人才，满足地区经济建设发展的目的，进一步推动我系的专业建设，针对国内外信息技术发展的趋势和区域、行业经济发展规划，特制定电子信息工程技术专业建设规划。
一、电子信息工程技术专业现状电子信息工程技术专业是我院电子工程系的骨干专业，也是我院的优势专业。
本专业的前身是无线电技术专业，也是学校建校之初就确定的两大主体专业之一。
二十多年来随着市场经济的不断发展以及社会对人才需求的不断变化,特别是电子与信息技术发展水平的迅速提高，IT行业的产业结构发生了大幅度的调整，学校通过对原有的电子技术专业进行调整改造，使其成为适应电子与信息事业迅猛发展的一门新兴专业。
2003年我院升格建院后，正式举办高职高专层次电子信息工程技术专业。
本专业是我院较有发展潜力的一个工科专业，并于2005年被评为自治区级品牌专业。
自2003年开始招生，招收学生近700余人。
师资力量雄厚，教学设备齐全。
二、电子信息工程技术专业建设的指导思想与建设目标 (一)指导思想1本着“以就业为导向，以能力培养为本位”的专业建设指导思想，根据国家高等职业教育发展的政策和方针，全面落实科学发展观，牢固树立高等职业教育的办学定位;加强内涵建设，以创新为动力，以特色和品牌求发展，努力探索高等职业教育的人才培养模式，着力提高人才培养质量;坚持突出重点，协调发展的原则，以专业建设为核心，重点做好实验实训条件建设、双师型师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等三项工作;按照“高起点、高标准、高目标”的原则，立足全区，面向全国，展望世界，建立具有我院特色的电子信息工程技术专业。
(二)建设目标进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场，面向地方经济建设，以就业为导向，以能力为本位，强化实践教学，以产学研为途径，通过 1,3年的努力，使本专业在校生规模达600人;专任教师达36，力争建设成为全国示范性专业。
电子信息工程专业建设发展规划
电子信息工程专业建设发展规划电子信息工程专业是一门高科技的学科，随着信息技术的快速发展，对电子信息工程专业的需求也日益增加。
为了适应社会发展的需要，电子信息工程专业的建设和发展需要有明确的规划。
电子信息工程专业的教育目标应明确。
培养具备良好工程伦理素养、扎实的自然科学基础、较强的实际应用能力和创新精神，能够在电子信息领域从事科学研究、技术开发和工程管理工作的高级工程师和技术管理人才。
电子信息工程专业的课程设置应与时俱进。
要紧密结合信息技术的最新发展，对电子信息工程专业的课程进行优化和调整。
增设与人工智能、物联网、大数据等前沿领域相关的课程，培养学生的创新意识和实践能力。
注重培养学生的工程应用能力，加强实践课程的设置，与企业进行密切合作，开展实习和项目实践，提高学生的实际操作能力。
电子信息工程专业的师资队伍建设应加强。
要提高教师的教学水平和科研能力，加强教师的学科建设和学术交流。
引进国内外知名学者和专家，加强师资队伍的结构调整，增加中青年教师的比例。
建立健全教师培训机制，提供培训和进修机会，不断提高教师的能力和素质。
第四，电子信息工程专业的实验室建设应加强。
实验室是学生进行实践操作的重要场所，也是科研和创新的基础。
要加大对实验室设备和基础设施的投入，更新实验设备，提升实验条件。
加强实验室管理，建立完善的实验室安全制度，确保实验室的正常运行和安全。
第五，电子信息工程专业的与企业合作应加强。
要与企业建立紧密的联系，开展合作研究、实习和项目合作。
通过与企业的合作，能够更好地了解企业对电子信息工程人才的需求，优化课程设置和培养方案，提高毕业生的就业竞争力。
电子信息工程专业的建设和发展需要明确的规划。
通过明确教育目标，优化课程设置，加强师资队伍建设，强化实验室建设，加强与企业合作，可以提高电子信息工程专业的教育和科研水平，培养更多符合社会需求的高级工程师和技术管理人才。
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范作用的电子信息类专业人才培养实践教学基地。
４）师 资 队 伍 建 设
基于 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 工程教育的教师应有深厚的
理论教学和科研能 力，并 具 有 一提高青年教 师 的 思 想 政 治 和 业 务 素 质，是 教
师队伍建设一项重要而又紧迫的任务。
５）质 量 保 障 体 系 建 设
线 传 感 器 网 络 ”等 课 程，使 学 生 能 结 合 单 片 机、
ＡＲＭ、ＤＳＰ 及ＳＯＰＣ 等技术，进行语音、图像数据采
集 、处 理 与 传 输 等 内 容 的 研 究 ，鼓 励 学 生 结 合 企 业 的
实际项目完成毕业设计。
（５）计算机 能 力 培 养 模 块—加 强 程 序 设 计 的 学
划进行各级项目的 实 施，对 不 同 基 础 和 不 同 兴 趣 的
学生结合实际完成二级项目。
（４）专业高 级 课 程 模 块—引 入 嵌 入 式 系 统 原 理
与设计 系 列 选 修 课 程，开 设 了 “ＤＳＰ 技 术 及 其 应
用”、“ＳＯＰＣ／ＥＤＡ 应 用”、“数 据 采 集 与 处 理 ”和 “无
基于 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 人才培养模式的专业建设目标，给出了专业建设的总体方案。笔者还详细论述了专业建设内容，包括 人 才 培 养 模 式、课 程 体
系 、教 学 基 地 、师 资 队 伍 和 质 量 保 障 体 系 等 内 容 。
关 键 词 ：ＣＯＯＰ；ＣＤＩＯ；专 业 建 设 ；人 才 培 养 模 式
目标为，面向珠江三 角 地 区 以 及 广 东 省 电 子 信 息 行
业 的 发 展 ，不 断 向 外 拓 展 产 学 合 作 教 育 基 地 ；加 强 校
内 实 验 室 建 设 ；强 化 实 践 教 学 环 节 ；在 全 国 同 类 高 校
中形成具有推广作 用 的 教 学 改 革 成 果，成 为 具 有 示
（Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｗｕｙｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉａｎｇｍｅｎ５２９０２０，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ ａｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｂａｓｅｄ ｏｎ ＣＯＯＰ－ ＣＤＩＯ．Ｉｔ ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ ｔｈｅ ｉｄｅａ ｏｆ ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ ｉｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ ｆｒａｍｅｗｏｒｋ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｇｉｖｅｓ ａ ｇｅｎｅｒａｌ ｓｃｈｅｍｅ ｆｏｒ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｉｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ ｉｎ ｄｅｔａｉｌ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｏｆ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｏｄｅ，ｃｕｒｒｉｃ－ ｕｌａｒ，ｓｔａｆｆ，ｑｕａｌｉｔｙ ｇｕａｒａｎｔｅｅ ｓｙｓｔｅｍ ｅｔｃ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣＯＯＰ；ＣＤＩＯ；ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｏｄｅ
我校作为 全 国 首 批 ＣＤＩＯ 工 程 教 育 试 点 的 １８ 所高校之一，参 加 了 电 子 电 气 专 业 ＣＤＩＯ 人 才 培 养 模式改革的试点工 作；本 文 结 合 我 校 十 余 年 产 学 合 作办学 ＣＯＯＰ（Ｃｏ－ｏｐｅｒａｔｉｏｎ）经验，针对电子信息工 程专业提出并建立基于 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 的全新电子信
第 ３３ 卷 第 ３ 期 ２０１１ 年 ６ 月
电气电子教学学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＥＥ
Ｖｏｌ．３３ Ｎｏ．３ Ｊｕｎ．２０１１
基于 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 的电子信息工程专业建设
应自炉，甘俊英，廖惜春
（五邑大学 信息工程学院，广东 江门 ５２０９０２０）
摘 要：本文介绍了基于 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 人才培养模式的电子信息工程专业建设。首先简单介绍了 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 人 才 培 养 模 式 的 基 本 概 念 以 及
ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 人才培养模式 的 教 学 质 量 和 人 才
质量评价方式要多 样 化，对 学 生 能 力 的 评 价 不 仅 要
来自学校教师和学 生 群 体 等 校 内 考 核 方 式，更 要 通
过 ＣＯＯＰ 方式获得来自企业 对 学 生 的 质 量 评 价，尤
其是对学生工程实践能力和产业经验的评价 。 ［７］
子技术和信号处理二个专业方向的基础上培育建成
第三个方向—微电子技术方向。
３）实 践 教 学 基 地 建 设
基于 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 的人才培养实践教学基地将
校外产学合作教育 基 地、校 内 实 践 教 学 基 地 集 为 一
体，形成具有创新意 识 和 工 程 素 质 和 行 业 竞 争 力 的
电子信息类人才培养基地。该实践教学基地的建设
收 稿 日 期 ：２０１０－０９－０６；修 回 日 期 ：２０１０－１２－２３ 作 者 简 介 ：应 自 炉 （１９６６－），男 ，硕 士 ，副 教 授 ，主 要 从 事 信 号 处 理 、图 像 处 理 、人 机 自 然 交 互 、小 波 变 换 等 研 究 ，Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｉｌｕｙ＠１６３．ｃｏｍ
１ ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 人才培养模式
从 ２０００ 年 起 ，美 国 麻 省 理 工 学 院 和 瑞 典 皇 家 工 学院等四所大学组成的跨国研究组经过四年的探索 研究，创 立 了 ＣＤＩＯ 工 程 教 育 理 念，并 成 立 了 以 ＣＤＩＯ 命 名 的 国 际 合 作 组 织［１］。ＣＤＩＯ 代 表 构 思 （Ｃｏｎｃｅｉｖｅ）、设计（Ｄｅｓｉｇｎ）、实 现（Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ）、运 作 （Ｏｐｅｒａｔｅ），是 做 中 学 和 基 于 项 目 教 育 和 学 习 的 抽 象 表达 。 ［２］ 该模式不 仅 继 承 和 发 展 了 欧 美 ２０ 多 年 来 工程教育改革的理 念，更 重 要 的 是 还 提 出 了 系 统 的 能力培养、全面的实 施 指 导 以 及 实 施 过 程 和 结 果 检 验的１２条标准［３］，具 有 很 强 的 可 操 作 性。ＣＤＩＯ 标
甘 俊 英 （１９６４－），女 ，博 士 ，教 授 ，主 要 从 事 信 号 处 理 、人 机 自 然 交 互 、生 物 特 征 识 别 等 研 究 ； 廖 惜 春 （１９５４－），男 ，学 士 ，教 授 ，主 要 从 事 短 距 离 无 线 通 信 与 信 息 系 统 、无 线 传 感 网 络 等 研 究 。
１４
电气电子教学学报
第 ３３ 卷
息 工 程 专 业 人 才 培 养 模 式 ，在 产 学 合 作 办 学 过 程 中 ， 引入 ＣＤＩＯ 工程教 育 理 念，研 究 国 际 工 程 教 育 改 革 现状和 ＣＤＩＯ 工程 教 育 模 式 与 做 法；依 托 产 学 合 作 方式，按照 ＣＤＩＯ 实 施 过 程 和 结 果 检 验 的 １２ 条 标 准，实现 ＣＤＩＯ 工程 教 育，培 养 具 有 创 新 意 识、工 程 素质和行业竞争力 的 电 子 信 息 工 程 师，大 力 提 高 应 用型人才培养质量。
３ 建设方案与建设内容
１）人 才 培 养 模 式 建 立 电子 信 息 工 程 专 业 ＣＯＯＰ－ＣＤＩＯ 人 才 培 养 模 式，是基于产学合作办学的运行机制，以 ＣＤＩＯ 教育 理念为主线，以培养 工 程 实 践 能 力 和 提 高 素 质 为 重 点 ，形 成 理 论 教 学 与 实 践 教 学 紧 密 衔 接 ，工 程 素 质 教 育 和 科 技 能 力 培 养 相 互 补 充 ，集 理 论 知 识 、实 验 与 实 践能力和素质教育于一体的人才培养模式。人才培 养方案按照如下五大模块设计实施 。 ［４－６］ （１）基本数 理 方 法 培 养 模 块—加 强 基 本 数 理 方 法 的 学 习 ，将 “大 学 物 理 实 验 ”验 证 性 实 验 进 行 调 整 ， 增加研究性实验，以 提 高 学 生 科 学 实 验 的 技 能 和 创 新 意 识 ，并 对 各 级 项 目 进 行 初 步 规 划 。 （２）人 文 教 育 模 块 — 增 加 大 学 语 文 等 必 修 课 程 ， 同时要求 学 生 选 修 一 定 学 分 的 人 文 艺 术 类 公 选 课 程 ，邀 请 企 业 界 人 士 给 学 生 讲 述 企 业 文 化 等 。 工程设计模块—新增了以电子信息工程设计为 背景的“电 子 信 息 工 程 导 论 ”课 程，将 原 有 “电 子 实 习”等课程进行整 合，内 容 涵 盖 电 子 设 计 工 程 基 础、 电子焊接工艺基础、生 产 安 装 工 艺 等 企 业 生 产 过 程 中的技术和理论问题。 （３）专业基 础 课 程 模 块—将 原 来 独 立 设 课 的 基 础课实验分别整合 到 相 应 的 理 论 课 教 学 中，将 理 论 课与实验课相结合。在专业基础课程的基础上按计
中 图 分 类 号 ：Ｇ６４２
文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１００８－０６８６（２０１１）０３－００１３－０３
Ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ ａｎｄ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｓｐｅｃｉａｌｔｙ
ＹＩＮＧ Ｚｉ－ｌｕ，ＧＡＮ Ｊｕｎ－ｙｉｎｇ，ＬＩＡＯ Ｘｉ－ｃｈｕｎ
准直接参照工业界 的 需 求，并 将 这 种 要 求 反 映 到 教 学大纲、课程计划 以 及 课 程 大 纲 上，通 过 每 一 门 课、 每一个模块、每一个 教 学 环 节 来 落 实 产 业 对 人 才 能 力 培 养 的 要 求 ，以 满 足 产 业 对 工 程 人 才 质 量 的 需 求 。 迄今为止，已 有 几 十 所 世 界 著 名 大 学 加 入 了 ＣＤＩＯ 国际组织，而我 国 ＣＤＩＯ 人 才 培 养 模 式 改 革 工 作 还 刚刚起步。