6和7的加减法练习课课堂实录

“6和7的加减法练习课”教学实录

林妃

一：直接导入，揭示课题。

师：同学们在我们神奇的数学王国里除了有丰富的数学知识，还有好玩的游戏，今天林老师要带领大家到我们美丽的数学王国去一边练习计算6和7的加减法一边玩好玩的游戏，同学们你们想去吗？

生：想

师：那就让我们一起出发吧。

二、复习旧知，同步训练。

（一）复习6的加减法

师：看，可爱的小猴子正在数学王国里摘桃子呢。老师把小猴子摘的桃子摆在了黑板上。请你仔细观察，从图中你发现了什么数学信息？

生：左边有4个桃子，右边有2个桃子。

师：你回答问题的声音真洪亮。谁能提出一个数学问题？

生：一共有多少个桃子？

师：你真了不起！师重复说一遍信息和问题，并做手势。（左边有4个个桃子，右边有2个桃子。一共有多少个桃子？）谁能像老师这样把数学信息和问题连起来说一遍

生：说

师：表扬（你说得真完成）谁还想说。

生：说

师：我们一起来说一遍吧。（师做手势）

生：全体一起说

师：求一共有几个桃子，（做手势）你能列出算式吗？

生：4+2=6

师：同意吗？计算4+2等于几,你是用什么方法计算的？

生1：我是用接着数的办法，接着4再数2个等于6 。

生2：我是看着图一个一个数的。

生3：我是想因为4和2组成6，所以4+2等于6 。

师：你回答问题真完整，学会了用关联词因为，所以。谁会像他这样说？生4：因为4和2组成6，所以4+2等于6。

师：大家一起说一遍。（板书组成图）

生：齐说因为4和2组成6，所以4+2等于6 。

师：看到4+2=6你还想到了那个算式？

生：2+4=6

师：我们一起来观察这两道算式，你发现了什么？

生：加号前面的数字和加号后面的数字交换位置，得数一样。

师：你真聪明。（画箭头）

师：在加法算式里，交换加号前面和后面的数，它们的得数不变。（一边说一边做手势）小结：看来计算加法的时候，我们有很多种办法，在有图的情况下，我们可以用接着数或者一个一个数的办法，如果没有图的情况下我们用数的组成就能很快的算出得数。

师：通过仔细观察认真思考，同学们提出了加法问题，你还能提出减法问题吗？

生：一共有6个桃子，小猴子想吃掉4个，还剩几个？（贴磁铁）

师：你说得真好！谁能像他这样说一说。

生：一共有6个桃子，小猴子想吃掉4个，还剩几个？

师：我们一起来说一遍吧.

生：一共有6个桃子，小猴子想吃掉4个，还剩几个？

师：你会列算式吗？

生：6-4=2.

师：同意吗？计算6-4等于几,你是用什么方法计算的？（贴卡片）

生1：我是看图来算的，6个去掉右边的4个就等于左边的2个。

生2：因为6可以分成4和2 ，所以6-4=2 。（相加算减）

师：谁会像他这样说？

生：因为6可以分成4和2，所以6-4=2

师：全班同学一起说。（写分成图）

生：齐说。

师：看到6-4=2你又想到了那个算式？

生：我看见6-4=2 我就想到6-2=4

师：嗯，你很会思考。我们一起来观察这两道算式，你发现了什么？

生：都是从总数6里减的，减去左边就等于有右边的部分，减去右边的部分就等于左边的部分。

小结方法：看来减法和加法一样也有很多种计算方法，可以用想数的分成的知识或是用数数的方法来算，还可以用看到一个算式想到另一个算式的方法，同学们在以后的计算中可以用自己喜欢的方法。

【设计意图：（1）让学生学会从不同的角度观察同一幅图，提出问题列出两道加法算式，两道减法算式。从而复习“一图四式”（2）让学生说说自己的算法，提高学生的语言表达能力，再次让学生体会算法的多样化。】

（二）复习7的加减法

师：我们再回过头来看看，通过大家的努力，我们根据这一幅图列出了几个算式呀？

生：四个。

师：同学们真棒，能根据一幅图从不同的角度观察分析列出不一样的算式。你能根据下面这幅图列出两个加法算式，两个加法算式吗？请你拿出练习纸，（拿出的请举手），请你先找数学信息，再动笔写算式。

师：。开始。（学生写算式的时候老师调投影仪）

师：（师视察打勾）拍手，请停笔，（练习纸放正中间，笔放下）

师：谁来汇报你的答案？（请你拿起你的练习纸来汇报答案）

生：汇报

师：谁想来给大家解释一下7-4=3表示什么意思。7表示什么？4表示什么？3表示什么？生：表示一共有7个玉米，减去左边的4个，就可以得到右边有3个。

生：同学们真棒，不但知道怎样列算式，还知道这些算式所表示的意思。

师：现在请同学们会过头来观察，这边的4道算式，其实它们都用到了那几个数字

生：4 6 2

师：右边的四道呢？

生：用到了743。

师：我们的数字真的很神奇，简单的3个数字竟然能列出4个算式。

【设计意图：让学生独立做同类型的题目，以检查学生对知识的掌握情况。同时达到复习7

的加减法的目的。】

三、游戏练习，夯实基础。

师：为了奖励大家林老师今天带来了6根棒棒糖，要奖励给最认真听课，最积极举手回答问题的同学，你想要吗？现在林老师想请大家玩一个猜一猜的游戏，看看你有多幸运？

师：我一共有6根棒棒糖，我的左右有3根，猜猜我的右手拿了几根？

生：猜、猜（做两次后，问问用的什么方法）

生：根据6的分成组成算出来的。

师：出示（6、5次）可以当堂将一个棒棒糖出去。

师：还想玩别的游戏吗？

生：想。

师：同学们都见过筛子吧，筛子一共有6个面，每个面上面依次有1个点，……。它还有一个特点就是上面的点和下面的点合起来是7个点，我们就利用它的这个特点来玩游戏，老师摇出一个面，你告诉我下面一个面有几个点。。听明白了吗？我们先来试一试。（摇出一个点学生一起来猜）然后个别来猜。

生：猜

师：你们是用什么方法这么快就猜出来的呀？（玩56次）

师：好玩吗？你们想不想玩？现在请大家同桌之间轮流摇，轮流猜。

生：好玩。

小结：刚才同学们用6、7的分成和组成很快就能猜出游戏的答案，看来利用数的分成和组成来计算真的很方便、快捷。

师：下面我们来玩娱乐加法拳。在你们的桌子的左上角放了一些奖票，最先算出得数的同学，可以领取奖票一张。待会老师击掌就请大家马上听下来。好，现在请同学们同桌两人一起玩。师：同学们玩得真开心。

今天林老师还带来了一个我小时候玩的游戏，想教大家玩，同学们想学吗？这个游戏叫做用林老师的家乡话就叫（用家乡话说），翻译成普通话就叫，吃鱼仔。

我请一个同学，来跟我示范玩，老师出一个牌，学生出一个牌，用大数减小数，谁先说出答案扑克就归谁，谁得的多，谁就赢。同学们会玩了吗？请同学们同桌一起玩。

【设计意图：（1）通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分成、组成。并优化算法为学生进行6和7的口算练习做准备。（2）通过加法拳，扑克牌游戏，让学生在游戏中熟练1—7的加减法计算。】

四：综合练习，能力提升。

师：击掌示意婷并请孩子们把扑克放回原位。好玩吗？请同学们下课之后数一数你得了几张扑克。课余时间同学们可以再找不同的同学pK你的牌艺，也可以回去跟爸爸妈妈一起玩。下面我们来开火车。火车火车哪里开？

生：开火车

师：课件火车

生：开火车

师：刚才同学们在开火车的时候老师发现火车开得越来越快。是不是这小火车里还蕴藏着什么小秘密呀？（手指幻灯片）你发现了吗？

生：都是加3

生：加号前面的数越来越小，得数也越来越小。

师：这列小火车也有小秘密吗？跟你的同桌说说。

生：同桌说，

师：击掌示意停。

生：说秘密

生：都是从6里减，减号后面的数，越来越小，得数越来越大。

师：同学们真善于观察，在我们数学的学习中，只要你细心观察善于思考，以后还会发现更多的小秘密。

师：现在我们来一个计算限时赛吧。请同学们快速打开数学书P45，看到第10题，然后拿起笔做好准备。准备好了吗？

生：准备好了。

师：待会音乐结束请大家马上停笔，好开始。

师：巡视并打钩（带红笔，等老鼠跳到倒数第二格的时候问学生做完没有。）

师：做完的同学请举手。请同学汇报答案，其他同学看自己的课本做判断。分四个人汇报，一列一列来。

生：汇报答案，其他学生判断。（全对的请举手）同学们真棒！现在请大家把书本合上，放回左上角。

师：勤劳的小熊正在数学王国里帮忙搬箱子装水果呢？谁来读题目。

生：读题目，

师：请大家一起来读一遍题目。

生：齐读题目

师：谁来说第一幅图的意思。

生：原来有5个箱子，小熊又拿来一个箱子，现在一共有多少个箱子？

师：说得整完整。你会列算式计算吗？

生：汇报

师：谁来说说第二幅图的意思。

生：原来有6个箱子，小熊拿走1个还剩几个箱子？

师：说得真好，谁还能想他这样说。

生：说。

师：我们一起来像他两这样说说吧！

师：学生一起说。

师：你会列式计算吗？

生：口答

师：这两幅图都是小熊搬盒子，为什么一会儿用加法，一会儿用减法？

生：以为第一幅图是要将两部分合起来，求一共有多少个箱子，所以用加法。而第二幅图是从总数里去掉一部分，求还剩多少？所以用减法。

师：你真会表达。

【设计意图：（1）让学生通过观察得出规律。培养学生细心观察善于思考的良好习惯。（2）加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力。为后面的6和7的解决问题做准备。】

五、拓展提高，能力发展。

师：数学王国的小天使发现咱们一（3）班的孩子特别聪明，她也想出一道题来看看大家，我们一起来看看她给我们出的题目。（请从下面选择3个合适的数字，写出两道加法和两道减法算式）

师：选那3个数学比较合适能，请大家与同桌先商量商量。

生：我选5、2、7 这三张。

师：为什么？

生：

师：你会用这三个数字写出两道加法算式两道减法算式。现在请大家在练习纸上写一写。（如果时间不够，让学生同桌说一说）

师：示意听。（表扬小组）待学生静下来后再提问学生汇报答案。

师：谁来说。

生：汇报。

师：你在做这类型的题目的时候有什么技巧吗？怎样才不会出错。

生：加法：小数相加得大数。减法：大数减小数

师：你真厉害，发现了这么重要的解题窍门。

【设计意图：从有图列四式，过渡到没图列四式，为以后的学习做准备。】

六、课堂小结，谈谈收获。

师：快乐的数学国王之旅就要结速了，通过今天的学习你学会了什么？（提前训练让学生说黑板上的板书）

教学反思：

6和7的加减法练习课，本节课的教学目标是使学生能够根据一幅图写出四道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。进一步理解加减法算式含义，熟练计算有关6和7的加减法。

在教学本课时，我直接导入新课，出示桃子图，左边四个桃子，右边两个桃子，让学生发现数学信息，提出数学问题，并说说计算的方法以达到复习6的加减法和一图四式的目的。然后让学生自己独立写出与7有关的玉米图的一图四式以达到复习7的加减法的目的。为了提高学生的计算能力本节课设计了猜数，猜棒棒糖，猜筛子，用扑克牌大数减小数，娱乐加法拳，开火车等游戏。最后面的解决问题是为了加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力。为后面的6和7的解决问题做准备。

反思本节课存在许多的不足。

1、对教材理解不够透彻，不知道本节课的侧重点应在于计算，还是在于让学生学会列一图四式，当把学生训练到会说数学信息和提问题后，回过头来才发现原来学生的计算还非常不熟练。这时才知把最基本的东西给丢了。

2、玩游戏的时候生生互动形式单一，课前已经将游戏规则讲清楚，但个别学生没弄明白，玩游戏的时候有的学生游戏还没开始玩，时间就到了，感觉游戏流于形式。

3、教师上课激情不够，学生学习气氛沉闷，连游戏都无法激起学生的学习热情。是一节比较失败的公开课。最后请大家多提建议，谢谢！