2016-2017年新西师版数学四年级上册《条形统计图》1(优秀课件)
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2017-2018年新西师版小学数学四年级上册《条形统计图》统计图的分类(名校)
《条形统计图》资料
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。
条形统计图是用条形的长短来代表数量的大小，便于比较。
条形统计图图又分为条形统计图和复式条形统计图，复式条形统计图由多种数据组成，用不同的颜色标出。
条形统计图主要用于表示离散型数据资料，即计数数据。
单式条形统计图和复式条形统计图的相同点是都能让人清楚地看出数量的多少，不同点就是单式条形统计图用于比较一个物体，而复式条形统计图用于比较多个物体的数量。
西师大版数学四年级上册《条形统计图1》教案
通过根据统计表中的数据完成绘制统计图的过程，让学生体会转化的数学思想。
3、巩固练习
1、完成教材75页课堂活动
2、完成教材练习十六第1题，第2题。
学生练习发现
巩固新知从练习中获得新知
课堂小节
哪位同学能总结一下，这节课我们都学习了那些内容？
教师指引总结的方法和注意事项。
学生上台总结
课堂教学总结让学生来做，一可以反馈学习情况，二可以锻炼学生的表达能力。
1、认识1格表示一个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形条形统计图表示数据。
2、经历简单的收集ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
3、感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
三、教学重点
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
四、教学难点
把数据按照需要分类整理。
生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的天数是8天
生2：这个月有30天。
1、学生观察交流
2、集体交流汇报。
生1：统计图中有3条长条，长度不一样，而且还涂上了不同的颜色；
生2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说明。
……
学生观察后，小组交流讨论
集体汇报
情境引入，从人们关注的环境问题入手，引出条形统计图的概念，调动学生的学习兴趣。
课题名称
条形统计图（一）
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教材内容分析
教材在内容的呈现形式上注重直观形象，教学时先把主题图上的空气质量检测的数据用统计表呈现出来，引导学生用条形统计图把这些数据直观的表示出来。同时引导学生细心观察条形统计图，提炼出它所提供的信息和所表示的意义。
3、巩固练习
1、完成教材75页课堂活动
2、完成教材练习十六第1题，第2题。
学生练习发现
巩固新知从练习中获得新知
课堂小节
哪位同学能总结一下，这节课我们都学习了那些内容？
教师指引总结的方法和注意事项。
学生上台总结
课堂教学总结让学生来做，一可以反馈学习情况，二可以锻炼学生的表达能力。
1、认识1格表示一个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形条形统计图表示数据。
2、经历简单的收集ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
3、感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
三、教学重点
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
四、教学难点
把数据按照需要分类整理。
生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的天数是8天
生2：这个月有30天。
1、学生观察交流
2、集体交流汇报。
生1：统计图中有3条长条，长度不一样，而且还涂上了不同的颜色；
生2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说明。
……
学生观察后，小组交流讨论
集体汇报
情境引入，从人们关注的环境问题入手，引出条形统计图的概念，调动学生的学习兴趣。
课题名称
条形统计图（一）
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教材内容分析
教材在内容的呈现形式上注重直观形象，教学时先把主题图上的空气质量检测的数据用统计表呈现出来，引导学生用条形统计图把这些数据直观的表示出来。同时引导学生细心观察条形统计图，提炼出它所提供的信息和所表示的意义。
【新】西师大版小学数学四年级上册第六单元第一课 《条形统计图》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识和掌握 条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据 提出问题并解决。 3、能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。
【过程与方法】： 根据条形统计图中提供的数据，对统计图作出分析和判断。 【 情感态度与价值观】：
可能是(
)kg,也可能是(
)kg等。
3.通过预习,我知道了:条形统计图能够比较清楚地表示出(
)的多少。
在绘制条形统计图时,注意写清(
),确定(
)轴和(
)轴所表示
的对象,确定(
)轴1格所表示的大小及单位。
4.预习后我还知道:条形统计图用直条来表示数据,条形统计图的1格可以
表示多个单位。
5.看图完成统计表。 小明家2004~2007年种植面积统计图
③在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数 据较大时，可用1格代表2个或多个单位。根据数据大小在对应 的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。
2、用条形统计图表示分段整理的数据（例2） 多媒体出示例2
质疑：怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢？ 预设：可以分段式整理数据，再用统计表和统计图把它们表示出来。
(2）绘制条形统计图 师和学生交流：涂格子时，一定要根据统计表中的数据图准相应
的小格数，否则反映出的数据就不准。因为每格代表1天，所以统计表 中每种数据是多少就涂多少格。
让学生在题卡上画出来。 实物投影学生作品。让学生说一说是怎样画的？ 预设：
步骤：①画横轴纵轴。（横轴是反映统计内容的，纵轴是表示数据 的）在画的时候大家要注意，要根据图纸的大小画出两条互相垂直的 射线
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，突出估算在生活中的意义；在估算 方法的探讨中，尽可能地突出这节课学习的内容与前面学习的估算相同 的地方，这样把新知识纳入学生原有的认知结构，能有效地提高学生对 估算方法的掌握水平，从更深的层次来讨论估算的问题，这的讨论能加 深学生对估算的理解，有利于学生在现实生活中，选择适当的估算方法 ．从中提高学生的估算能力。
【过程与方法】： 根据条形统计图中提供的数据，对统计图作出分析和判断。 【 情感态度与价值观】：
可能是(
)kg,也可能是(
)kg等。
3.通过预习,我知道了:条形统计图能够比较清楚地表示出(
)的多少。
在绘制条形统计图时,注意写清(
),确定(
)轴和(
)轴所表示
的对象,确定(
)轴1格所表示的大小及单位。
4.预习后我还知道:条形统计图用直条来表示数据,条形统计图的1格可以
表示多个单位。
5.看图完成统计表。 小明家2004~2007年种植面积统计图
③在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数 据较大时，可用1格代表2个或多个单位。根据数据大小在对应 的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。
2、用条形统计图表示分段整理的数据（例2） 多媒体出示例2
质疑：怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢？ 预设：可以分段式整理数据，再用统计表和统计图把它们表示出来。
(2）绘制条形统计图 师和学生交流：涂格子时，一定要根据统计表中的数据图准相应
的小格数，否则反映出的数据就不准。因为每格代表1天，所以统计表 中每种数据是多少就涂多少格。
让学生在题卡上画出来。 实物投影学生作品。让学生说一说是怎样画的？ 预设：
步骤：①画横轴纵轴。（横轴是反映统计内容的，纵轴是表示数据 的）在画的时候大家要注意，要根据图纸的大小画出两条互相垂直的 射线
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，突出估算在生活中的意义；在估算 方法的探讨中，尽可能地突出这节课学习的内容与前面学习的估算相同 的地方，这样把新知识纳入学生原有的认知结构，能有效地提高学生对 估算方法的掌握水平，从更深的层次来讨论估算的问题，这的讨论能加 深学生对估算的理解，有利于学生在现实生活中，选择适当的估算方法 ．从中提高学生的估算能力。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《条形统计图(2)》(精品课件)
冀教版数学四年级上册第八单元
第八单元
第4课
导入新课
某小学四年级(1)班学生喜欢节目情况统计表
节目
人数
唱歌
6
跳舞
14
相声
18
魔术
8
导入新课
条形统计图（2）
新课学习
某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数
22
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数
22 20 18
18 15 14
8
16
14 12
10
8 6 4 2 0
6
ห้องสมุดไป่ตู้
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习
如果让你当小导演，根据这个统计结果 你想怎么安排节目？
结论总结
本节课你有哪些收获呢？
还有什么问题吗？
课堂练习
某小学四年级(1)班学生拍球情况统计表
组别
个数
一
二
三
四
课堂练习 某小学四年级（1）班学生拍球情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
6
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
14
6
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6
第八单元
第4课
导入新课
某小学四年级(1)班学生喜欢节目情况统计表
节目
人数
唱歌
6
跳舞
14
相声
18
魔术
8
导入新课
条形统计图（2）
新课学习
某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数
22
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数
22 20 18
18 15 14
8
16
14 12
10
8 6 4 2 0
6
ห้องสมุดไป่ตู้
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习
如果让你当小导演，根据这个统计结果 你想怎么安排节目？
结论总结
本节课你有哪些收获呢？
还有什么问题吗？
课堂练习
某小学四年级(1)班学生拍球情况统计表
组别
个数
一
二
三
四
课堂练习 某小学四年级（1）班学生拍球情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
6
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
14
6
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6
四年级【上】数学-7 条形统计图1人教新课标-优秀课件 (13张)
七、条形统计图
1格表示1
一、复习导入，揭示课题
根据统计表中的数据回答问题。
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 我用统计表表示。
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 我这样表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 还可以用条形图来表示。
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天 晴，6天阴，9天多云，5天 阵雨，2天雷阵雨。
他们把数据都 表示清楚了吗？
二、探究新知
条形图更清楚，不用数 就能知道具体的数据。
这两种方法，哪 种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
二、探究新知
你能条得形到图哪和些统信计息表？ 各有什么特点?
统计表能清楚地看出数量 的多少，条形图能直观地 反 比晴映 较天…出比数…阴量天的多差3天异…，…便于
（一）做一做
1. 统计一下本班同学出生的月份。
（一）做一做
2. 把统计出来的数据填写在统计表中，并用条形图 表示出来。
（一）做一做
3. 根据条形图回答问题。
人数
我们的出生月份
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一 二 三 四五 六七 八九 月 月 月 月月 月月 月月
十 十十 月 一二
月月（1）参加统计的同学一来自共有（ ）人。（2）有出生人数相同的 月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的 人数最多，（ ）月出 生的人数最少。
1格表示1
一、复习导入，揭示课题
根据统计表中的数据回答问题。
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 我用统计表表示。
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 我这样表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 还可以用条形图来表示。
二、探究新知
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天 晴，6天阴，9天多云，5天 阵雨，2天雷阵雨。
他们把数据都 表示清楚了吗？
二、探究新知
条形图更清楚，不用数 就能知道具体的数据。
这两种方法，哪 种表示更清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
二、探究新知
你能条得形到图哪和些统信计息表？ 各有什么特点?
统计表能清楚地看出数量 的多少，条形图能直观地 反 比晴映 较天…出比数…阴量天的多差3天异…，…便于
（一）做一做
1. 统计一下本班同学出生的月份。
（一）做一做
2. 把统计出来的数据填写在统计表中，并用条形图 表示出来。
（一）做一做
3. 根据条形图回答问题。
人数
我们的出生月份
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一 二 三 四五 六七 八九 月 月 月 月月 月月 月月
十 十十 月 一二
月月（1）参加统计的同学一来自共有（ ）人。（2）有出生人数相同的 月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的 人数最多，（ ）月出 生的人数最少。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册读条形统计图求平均数(精品课件)
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 23 26 28 30 29 个数 20
（20+23+26+28+30+29）÷6 （20+23+26+28+30+29)÷181
在我们生活中，平均数无处不在，
请你读一读下面的话：
1.春节期间丽江旅游人数平均每天为3万人。 2.丽江旅游收入平均每天为500万元。 3.丽江今年三月份平均每天气温是15摄氏度。 4.我校三年级学生平均年龄是10岁。 5.我校三（1）班平均身高是120厘米。 6.王老师家2008年平均每月用电85千瓦时。 7.西部最缺水的地区,平均每人每天用水只有3千克。
√
解决问题
9 8 7 这是小熊 6 商店前三 5 天卖出冰 4 糕的情况。 3 2
(8+7+9)÷3
数量/箱
今天我 该进多 少箱冰 糕合适 呢？
=24÷3
=8（箱）
1 0
星 期 一
星 期 二
星 星 期 期 三 四
想一想：下面哪个列式才对？
下面是一只母鸡六个月产蛋的统计表。根据题目中 给的数据，算出这只母鸡平均每天产多少蛋。
方法二 移多补少
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 19 16 11 18 16
李强
张红云
马波
王晓娟
李云萍
单位：吨
2009年小刚家各季度用水量情况统计图
35 24
40 35 30 25 20 15 10 5 0 16
21
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
平均每月用水多少吨？
（1）（16+24+35+21）÷4 （2）（16+24+35+21）÷12 （1）（16+24+35+21）÷365
2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《认识条形统计图(一格表示多个)》——第1课时(优秀课件)
新课学习
人数
最喜欢（粥） 的人数最多。
我认为右边的图 表示这里的数据 如果最喜欢牛奶 的是5人，在右 比较合适，因为 图中怎样表示？ 这些数据比较大， 用每格代表2人更 人数 洁„„
牛奶 豆浆
粥
早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
新课学习 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种 机动车通过的辆数统计表。
9月北京已正式进入秋季， 你认为北京9月的天气有 什么特点 9月的天气比较凉爽， 空气慢慢开始变得干 燥了„„
2.
Hale Waihona Puke 课堂练习 同学们最喜欢下面哪个卡通形象？ 下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组： 卡通形 象 人 全班： 数 卡通形 象 人 数
喜羊 羊 5 喜羊 羊 18
麦 兜 0 麦 兜 5
图 图 4 图 图 14
新课学习 请选一个条形图把统计结果表示出来。
人数
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐 牛奶 豆浆 粥 早餐
绿色圃中小学教育网
新课学习
人数
两个图的每格分别代表几人？ 这幅条形图， 每格代表1人。
人数
这幅条形 图，每格 代表2人。
可以用半格 代表1人。
牛奶 豆浆
粥
早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
晴
阴
多云 雨 天气
晴
阴
多云 雨 天气
1个格表示2个（5个、10个）单位
第一组的图每格代表（ 1 ）人，全班的图每 格代表（ 2 ）人。
作业布置
第101页练习十九，第4题。
板书设计 认识条形统计图（一格表示多个）
天数 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
2016-2017年新冀教版数学四年级上册条形统计图ppt(精品课件)
年份
4、你还能提出哪些数学问题？
四年级某班学生1分钟跳绳成绩统计图
16 单位：人 14 12 10 8 6 2 4 1 2 0 14 10 6 5 2
80～89 90～99 100～109 110～119 120及120以上(次)
2012年10月
69及69以下 70～79
(1) 哪个次数段的人数最多？ (100～109次数段) (69及69以下次数段) (2) 哪个次数段的人数最少？ (3) 跳119次以上的有多少人？(2人) (4) 不满70次的有多少人？
1100 900
800 650
2012年10月
400
200
0
1996年 1997年 1998年 1999年
年份
1、哪一年的降水量最多?是多少毫米? 1998年的降水量最多，是1100毫米。
某地1996~1999年年降水量统计图
单位：毫米 1200 1000 800 600
1100 900
800 650
2012年伦敦奥运会金牌统计表
2012年8月
金牌 枚数
美国 46
中国 38
英国 29
俄罗斯
24
奖牌/枚 60 50 40
2012年伦敦奥运会金牌统计图
2012年8月
46 38 29 24
30
20 10 0 美国 中国
从条形统计图中很直观看出各种数量的多少， 便于比较。
英国
俄罗斯
国家
某地1996~1999年年降水量统计表。
920
860
1005
2001年1月制
800
600 400 200 0
670
704
1996年 1997年 1998年 1999年 2000年