众多的河湖 （共33张PPT）教案导学案
初中地理_众多的河湖教学设计学情分析教材分析课后反思
初二地理导学案2.3.1《众多的河湖》学习目标：知识与技能：1.能在地图上找出我国的主要河流。
2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。
3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。
过程与方法：学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养读图能力及综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：培养求实的学习态度、严谨的学习精神。
学习重点：1.我国主要河流。
2.外流河的水文特征。
学习难点：外流河的水文特征。
前置自学：1.阅读44页图文，了解河湖的长度、流域面积，知道我国河湖众多及河湖的作用。
2.用自己的话，举图中例子说明什么是外流河（湖），什么是内流河（湖）？3.对比35页我国年降水量分布图、39页我国季风区与非季风区图，分析我国内流区与外流区的分界线大致与哪条分界线相同？结合地势图分析我国主要河流流向？4.在图中分别找出我国主要的内流河（湖）和外流河（湖），同时在44页图中标注外流河注入的海洋，进行归类（太平洋外流区、印度洋外流区、印度洋外流区）？（可观察44页图或地图册20、21页中国水系图）5.阅读了解京杭运河资料。
展示交流对比以上五题，结合地图，用自己的话展示（注意语言的运用）探究问题活动一：为什么内流湖基本上咸水湖，而外流湖是淡水湖。
（咸淡水湖的形成用自己的话结合44图解释）活动二：我国外流区内的河湖水源补充靠什么？内流区的河湖水源补充来源是什么？（结合我国降水特点和夏季风的运动规律）活动三：外流河的水文特征：参考资料一：课本45页图2.29（找出流量最大的夏季，该季节水量增大，水位上涨，形成汛期，反之找出流量最小的季节，该季节水量减少，水位下降，形成枯水期）参考资料二：（1、从北到南，汛期开始时间与结束时间有什么不同，汛期长短有什么变化？）（2、分析花园口与梧州站两河流量年内变化有什么不同，会给人们的生产生活造成什么影响？）参考资料三：1月0℃等温线经过______—______一线，同时是___方与____方的分界线，冬季河流北方（有、无）结冰期，南方（有、无）结冰期。
《众多的河湖》教学设计 (2)
《众多的河湖》教学设计【教材分析】本课是第二单元第二课自然环境下的一框内容。
河流是大地的动脉，湖泊是大地的明珠。
了解世界上尤其是亚洲的河湖的分布，体会河湖与人类生活的密切关系，增强学生保护河湖的意识。
【学情分析】学生通过前一段时间的学习，已基本掌握了从图上获取信息的能力，本课时要进一步巩固学生的读图能力，从图表获取信息。
【教学目标】知识与技能：从图2-26、2-27获取世界、亚洲主要河流与湖泊的分布及其流向等概况；与相关地形图结合，体会自然因素之间的联系；提高从图上获取信息的能力。
过程与方法：指导学生读图2-26、2-27及世界、亚洲地形图，判断主要河流的流向，亚洲河流分布与地形之间的关系：中间高四周低的地形特点，导致河流水系呈放射状分布。
补充相关的河湖对人类生活的作用资料，从中体会河湖的重要性。
情感态度价值观：体会河湖与人类生活的密切关系，体会保护河湖的紧迫性与重要性。
【教学重点】了解世界、亚洲河湖的分布特点及主要河湖所在的位置、流向；河湖对人类的意义。
【教学难点】主要河湖的流向，增强保护河湖的意识。
【教学方法】阅读法、读图法、讨论法【教学过程】导入：图片导入。
（选择典型河湖上人与自然结合的图片；既能凸显自然条件对人生活生产的影响，使学生产生愉悦的心理，又有利于调节课堂气氛，激发学生探寻的动力。
）问：欣赏好以上图片后，发现以上图片有什么共同之处？一.世界主要的河流与湖泊1.读图2-26《世界主要的河流》，（1）师幻灯出示《世界主要的河流》，学生读图2-26问：从这幅图中，你获取哪些信息？（要求学生总体上感知世界上河湖众多，体会河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠）承转：让我们在走进地图，仔细观察（2）①从图中找出尼罗河、多瑙河、刚果河、亚马逊河、黄河所在大洲②结合世界地形图，判断它们的流向。
师简介它们的特点。
（3）常年河与季节性河。
长江黄河是常年河、塔里木河是季节性河，这与它周围的气候有关。
《众多的河湖》教学设计
交流
归纳
新知
教师：阅读亚洲河流分布图，找出亚洲主要河流，并以河流的流向或流入地为河流分类。
要求根据亚洲河流的状况推测，亚洲地形特点和各种地形分布概况。
根据河流分布情况推测亚洲降水分布的特点。
教师归纳：河流的类型分为常年河、时令河、外流河、内流河、人工运河。
教师展示各种不同类型河流的图片。
通过学生亲自动手操作，使学生从图片中获取有关河流方位、流向的感性认识、根据观察用自己的语言描述它们。
过程
与方法
利用地图、图片资料进行直观教学，让学生通过观察感知、概括描述、比较分析、理解有关地理概念。通过课外收集资料、合作讨论、探究等学习方法，理解河湖对人类之间的密切关系，学会用恰当的方法与他人交流成果。
情感态度
与价值观
通过对河湖知识的学习，激发对世界地理的好奇心和兴趣，初步认识人地关系协调发展的重要性，培养认真学习、勤于思考的科学态度及可持续发展的观念。
学生欣赏图片开始，对美景的向往油然而生。对本课堂产生兴趣，转移注意到本课堂中
展开
新课
走近
河流
教师：从这些河流的照片中你感受到什么？
说说你对河流的认识。(特征、作用等方面)
阅读世界河流分布图，完成书本P37页表格。
阅读世界地形图，寻找地形与河流源头、流向的关系。
学生合作探究。这一环节学生通过老师的提示和引导，了解世界主要河流的分布及特点。
通过学生归纳总结，交流自己所知道的河流类型名称。
快速查找
领略湖泊
教师：河流被称为大地的动脉，而湖泊被誉为大地的明珠。
请同学们阅读《世界地形图》，找到以下湖泊
面积最大的淡水湖——苏必利尔湖
面积最大的咸水湖——黑海
最深的湖泊——贝加尔湖
众多的河湖(上课课件)
长江
中国最长的河流，是世界上第三 长的河流，被誉为“万里长江第一 江”。
珠江
中国最长的河流之一，位于南方 沿海地区，是中国经济发展的重 要骨干。
主要湖泊
鄱阳湖
中国最大的淡水湖，是候鸟迁徙的重要站点，也是著名的旅游胜地。
洞庭湖
中国第二大淡水湖，位于湖南省，被誉为“江南名胜之首”。
太湖
中国第三大淡水湖，位于江苏省，是中国的五大淡水湖之一。
1
水污染治理
加强污水处理和环境监控，减少工业废
生态修复与保护
2
水和农业污染对河湖的影响。
加强湿地保护和水生态系统重建，保护
河湖的生态环境和生导环保 生活方式，共同参与河湖保护工作。
结论和总结
众多的河湖是中国宝贵的自然财富，对于人类生活和社会发展具有重要意义。我们应当积极保护河湖资源，确 保它们的可持续利用和生态健康。
河湖的重要性
1 水资源保障
2 生态平衡维护
河湖是重要的水资源储备 和供应来源，对人类生活、 农业灌溉和工业发展起到 至关重要的作用。
河湖生态系统的健康与稳 定，对于保护珍稀物种、 维持生态平衡至关重要。
3 文化传承
河湖与中国文化和历史密 不可分，承载着丰富的文 化内涵和传统的民俗风情。
河湖的保护措施
众多的河湖(上课课件)
河湖是指流动的水体和停滞的积水，是地球上重要的水资源之一。中国拥有 丰富的河湖资源，包括主要河流和湖泊。
河湖的定义
河湖是指流动的水体和停滞的积水，包括河流、湖泊、水库等。它们是自然 界中重要的水资源，提供了人类生活、农业灌溉和工业发展所需的水源。
中国的河湖资源
黄河
中国第二长河流，被称为“中华母 亲河”，在中国文化和历史中具有 重要地位。
众多的河湖(课件)
塔里木河 尼罗河
亚马孙河
热带雨林气候
终年高温多雨，十分潮湿。
尼罗河源于赤道附近，流 经热带草原气候和热带沙 漠气候区，流域内一年中 有明显干湿两季，尼罗河 自古定期泛滥，孕育了古 老的埃及文明
塔里木河流经温带大陆 性气候区，冬冷夏热，降 水较少，蒸发量大。河流 水源主要来自高山融雪， 季节性明显。成片的胡杨 林是塔里木河流域独特的 风景。
修建水电站 发展航运 水产养殖 种植农作物 旅游 ………………
河流和湖泊对人类的重要意义
河流和湖泊还有哪些作用呢？
野生动植物的栖息地，并具有涵养水源、 调节气候、蓄水调洪、讲解污染物等功能
灾害： 洪涝灾害
白洋淀 三峡水电站 渔民们在撒网捕鱼 武警官兵抗洪抢险 引黄灌溉农田干渠中的黄河水 武汉长江码头 —国家5A级风景区
面积最大的咸水湖
位于欧洲和亚洲 的交界处，是世 界上最大的湖泊。
最深的湖泊
贝加尔湖是世界 上最深的湖泊， 被称为“西伯利 亚的蓝眼睛”。
ห้องสมุดไป่ตู้
江西 赣
湖南 湘
江苏 浙江
江苏 苏
安徽 徽 （皖）
青海 青
看湖泊形状面积比较图说出它们分别在我国的 什么地区?
不知同学们有没有发现，世界有的地区 河湖众多，有的地区河湖稀少，有的河流 水量充足，有的河流却缺乏水源，出现断 流……这是为什么呢？
1、在图上找到亚马孙河、尼罗河和塔里木河 2、说说这三条河流的水量特征。 3、为什么会有这样的差异？
亚洲的河流与地形的关系
亚洲地势“中间高，四周低”的特征决定了亚洲河 流多发源于中部，随地势向四周流，分别向东、向南、 向北注入太平洋、印度洋和北冰洋，呈放射状分布。
众多的河湖教案
众多的河湖教案
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）了解我国河流的分布概况。
（2）了解我国外流区和内流区的分布；主要的外流河和内流河。
（3）分析我国内流区域和外流区域的特点及影响因素。
（4）了解我国的最大内流河-塔里木河；京杭运河概况和作用。
2、能力目标：
通过分析河流的流量，了解河流与气候的关系。培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地
理信息的能力。
3、情感目标：
逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念，增强民族自豪和社会责任感。
二、教学重点：
1、知道我国是一个河湖众多的国家，并能在图上指出主要河流和湖泊。
2、能在图上指出内流区和外流区。知道两区河流的分布、水量变化的差异及形成原因。
三、教学难点：
外流河和内流河水文特征及其成因
四、教学方法：
问题导学法、读图法、讲述法、合作探究法。
五、教材分析：
众多的河湖这部分内容围绕河湖的基础知识以及各自然要素对河流水文特征的影响而展开。
教材图文并茂,内容丰富,体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。从教材
结构上看，本节课既是学习气候的延伸和扩展，又为下面学习黄河和长江奠定了基础，具有
承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
六、教学过程：
教学过程 教学内容 师生活动
一、导入新课
（2分钟）
创设情境激发
兴趣
二、学习新课：
（25分钟）
探究获知
1、依案自学，
自主探究：
2、动手画一
画：
3、合作探究：
4、质疑再探：
探究获知
三、京杭运河：
众多的河湖课件(新教材新课件)
思考： • 尼罗河与刚果 河干流各流经 哪些气候区？ • 哪一条河流的 水量较大？ • 哪一条河的水 位季节变化大？
欧洲的河流
多瑙河流经9个国家，是世界欧洲最长的河流 上流经国家最多的河流。
美因河
莱茵河
第聂伯河
多瑙河
伏尔加河
黑
海
里 海
多瑙河 世界上干流 流经国家最多的河 流，欧洲第二长河。 长2 850千米。流 经德国、奥地利、 斯洛伐克、匈牙利、 南斯拉夫、克罗地 亚、保加利亚、罗 马尼亚和乌克兰等 国家。
俗语说：人往高处走，水往低处 流。亚洲中部高四周低的地形对其 河流的流向会产生什么影响？
小组活动：
四人一组分别找出注入北冰洋，
太平洋和印度洋的河流
亚洲的河流
北
冰 洋 勒拿 河
叶尼塞河 鄂毕河 黄河 长江
澜沧江
太
平
恒河
湄公 河
洋
印度河不在印度
印
度
洋
请你从亚洲的地形特点分析出亚洲的河流特点1
发源于？
课前思考：
• • • • 1、河流、湖泊的基本概念 2、环境气候对河湖的影响 3、河流流量多少的情况和气候的关系 4、知道河流与湖泊与人们生活的关系。初 步了解河流和湖泊等在人们生活 中的重要 作用 • 5、地形对河流的影响
基本概念：
• • • • • 1.河流被称为大地的动脉 2.湖泊被称为大地的明珠 体现了？ 体现了河流与湖泊对于人类生活的重要性 在我们的日常生产和生活中，水是必不可 少的。我们用的水绝大部分来自江河湖泊。 你还知道江河湖泊对我们有什么用处吗？
亚 洲 的 三 阿拉伯文化 个 两河流域 人 类 3 文 2 明 发 祥 印度河-恒河流域 地 印度河-恒河文化
众多的河湖教案
众多的河湖教案教案标题：探索众多的河湖教学目标：1. 了解并认识不同的河湖地貌特征；2. 了解河湖的形成原因和重要性；3. 学习并运用地理学术语描述河湖地貌；4. 培养学生的观察和分析能力；5. 培养学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 河湖地貌特征的认识与描述；2. 河湖的形成原因和重要性。
教学难点：1. 运用地理学术语描述河湖地貌；2. 理解河湖的形成原因和重要性。
教学准备：1. 地理教科书和参考书籍；2. 地图和图片资料；3. 实地考察的安排和准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一张大地图或幻灯片展示多个河湖的位置，并引导学生观察和思考：你们知道这些河湖吗？它们有什么特点？2. 引发学生对河湖地貌的兴趣，激发他们的学习欲望。
二、知识讲解与学习（15分钟）1. 通过地图和图片资料，向学生介绍不同河湖的地貌特征，如长江、尼罗河、美国五大湖等。
2. 解释河湖的形成原因，包括地壳运动、降水和融雪等因素的影响。
3. 引导学生运用地理学术语描述河湖地貌，如源头、支流、河口、湖泊等。
三、实地考察（30分钟）1. 安排实地考察活动，选择离学校较近的河湖进行考察。
2. 在实地考察中，引导学生观察和记录河湖的地貌特征，并与课堂学习内容进行对比和分析。
3. 学生可以进行小组合作，共同收集和整理考察结果。
四、总结与交流（10分钟）1. 学生展示他们的考察结果，并对比不同河湖的地貌特征。
2. 引导学生总结河湖的形成原因和重要性，并进行讨论和交流。
3. 教师进行总结和概括，强调河湖对人类生活和经济发展的重要性。
五、拓展活动（15分钟）1. 让学生选择一个自己感兴趣的河湖，进行进一步的研究和调查。
2. 学生可以制作海报、PPT等形式，展示他们的研究成果。
3. 学生之间进行互相评论和交流，分享彼此的发现和观点。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于所选择河湖的研究报告，包括地貌特征、形成原因和重要性等内容。
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七上人文地理第二单元第2课自然环境
（课时3 众多的河湖导学案）
一、学习目标
1．掌握世界主要河流和湖泊的分布；
2．理解气候、地形对河流的影响；
3．认识河流与湖泊对人类的意义。
二、重点难点
1.重点:世界主要河流湖泊的分布和河流湖泊对人类的意义。
2.难点:分析气候、地形对河流的影响。
三、课前预习导学
1. 被称为大地的动脉，被称为大地的明珠。
2,世界上世界上面积最大的淡水湖是，面积最大的湖泊
是，最深的湖泊是。
3. 地区河湖众多，地区河湖稀少。
4..河流和湖泊对人类有重要意义，除了生活和工农业用水外，还具有航
运、、、养殖、旅游之利。
四、课堂导学
（一）世界主要的河流和湖泊
观察P37图2—26，完成：
（二）亚洲主要的河流和湖泊
1.读图2-27，找出亚洲主要的大河：亚洲北部有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等；亚洲东部有黄河、长江、黑龙江等；亚洲南部有湄公河、恒河、印度河、萨尔温江等。
说出它们各自流入的海洋。
2.结合亚洲气候图。
，分析河流疏密与气候的关系？
（3）参考图2-17“亚洲地形图”，分析：亚洲河流和地形之间的关系？
（三）河流对人类的影响.
河流有航运、发电、灌溉、养殖和
旅游之利，你还知道河流与湖泊对人类有哪些作用？
巩固提升
阅读“中国河流湖泊图”，回答问题。
（1）我国河流东密西疏，反映了我国气候怎样的特点？
（2）我国东部许多大河自西向东流，
反映了我国地形怎样的特点？
（3）我国众多的大河，给我国人民带来了哪些便利？
五、当堂测试
一、选择题
读图，回答1—2题。
1．该河流位于( )
A．亚洲 B．非洲
C．欧洲 D．南美洲
2．该河流的总体走向为( )
A．自东向西 B．自西向东
C．自南向北 D．自北向南
3．下列属于世界最深湖泊的是（）
4．下列河流属于内流河的是（） A．尼罗河 B．黄河C．塔里木河D．多瑙河
5．下列关于河流的说法正确的有( )
①河流具有航运、灌溉、旅游之利，因此，河流被誉为大地的明珠
②湿润地区河湖众多，干旱地区河湖稀少，气候影响河湖的分布
③亚洲地形复杂多样，所以河流的流向没有规律
④干旱地区的河流水源不足，很多河流为季节性河流
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
6.综合题
为什么尼罗河的长度比刚果河长得多，但尼罗河的水量却远远比不上刚果河？(从纬度位置考虑对气候的影响)
六、课后反思
答案：
课前预习导学
1.河流湖泊
2.苏比利尔湖里海贝加尔湖
3.湿润干旱
4.发电灌溉
课堂导学
（一）世界主要的河流和湖泊
（二）亚洲主要的河流和湖泊
1.亚洲北部的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，自南向北流入北冰洋；亚洲东部的黄河、长江、黑龙江等，自西向东流入太平洋；亚洲南部的湄公河流入太平洋；恒河、印度河、萨尔温江流入印度洋。
2.亚洲东部和南部属于季风气候，降水较多，气候湿润，河流众多，流量较大；亚洲西部以热带沙漠气候和温带大陆性气候为主，降水稀少，气候干旱，河流稀少，流量较小。
3.亚洲中部多高原和山地，地势中部高、四周低，河流主要发源于中部高原、山地，呈放射状顺地势流入周围的海洋（太平洋、印度洋和北冰洋）。
（三）河流对人类的影响.
河流和湖泊还是野生动植物的栖息地，并具有涵养水源、调节气候、调蓄洪水、降解污染等功能。
【巩固提升】（1）我国降水东部多，西部少。
（2）我国地势西高东低。
（3）河湖提供人类生活和工农业生产用水、灌溉、发电、航运、养殖和旅游等利条件。
当堂测试
1.B
2.C
3.C
4.C
5.C
6.刚果河位于赤道附近，主要为热带雨林气候，终年高温多雨，降水充沛；而尼罗河位于北回归线与赤道之间，主要为热带沙漠气候和热带草原气候，降水明显比刚果河流域少，所以
尼罗河的水量远远比不上刚果河。