《第11课 用计算机写文章》微课教学设计
用计算机写作文教学设计
解决策略：以游戏“大家来找茬”让学生把word 2003与以前学习的画图软件窗口做比较，从而来认识新窗口。
教学难点：掌握用计算机写作文的一般过程。
解决策略：让学生回忆语文课中要求的作文格式要求，然后老师进行补充和纠正，接着老师演示一遍用计算机写作文的一般步骤和最后的修改方法，最后让学生模仿着用计算机写一篇作文。
环节五：总结评价（5分钟）
请一名同学来分享完成任务的过程中遇到哪些问题，以及解决的方法。最后老师总结用计算机写作文时的注意事项和改错方法
学生结合自身遇到的问题认真听讲和反思。
帮助学生巩固本节课学习的内容。
培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的意识。
环节四：小组互助，完成任务（20分钟）
展示一份无格式但段落分明的100字左右的小作文，让同学将它变成格式规范的作文。下台巡视学生完成任务情况，比给予相应指导。
认真完成任务，遇到问题和组员讨论解决或向老师求助。
以任务驱动的方式使学生真正能运用所学新知，并在合作的过程中学会向他人寻求帮助。
情感态度、价值观：以小组合作学习的方式，使学生形成互帮互助，互利共赢的团队精神和与他人沟通学习的能力。
三Байду номын сангаас学习者特征分析
小学四年级学生的分类、比较、和推理能力开始形成（可以让学生通过游戏“大家来找茬”来完成对word 2003窗口的识记）。四年级是培养学习习惯和情感的重要时期，四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变（可以建立小组合作，培养学生的合作精神，并能在合作交流中取长补短，培养良好的学习习惯）。
四、教学策略选择与设计
在整个教学环节采用五段式教学策略。学习word 2003窗口的组成时用了游戏的方式进行学习，在学习用计算机写作文的具体操作环节用了任务驱动教学法。
四年级上册信息技术教案(用计算机写作文)
四年级上册信息技术教案第一课认识Word教学目标：知识目标：掌握Word的启动和退出的方法。
了解Word窗口的组成和使用。
掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。
能力目标：引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。
培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
培养学生的归纳总结能力。
教学过程：教学过程：一、引入现在我们学习一个新的软件，它能将文字和图像结合在一起，通过这一学期的学习，我们将设计出这样的作品（展示），大家觉得怎么样，挺美吧，只要同学们认真学习，我相信大家一定，做得出来，作还比它好。
用什么软件做？从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。
提出问题：了解有关Word知识。
如何启动Word？认识窗口的组成？如何新建Word文档？如何输入文字？如何保存Word文档？如何退出Word？活动过程1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）2、启动Word2000让学生示范：（广播教学）（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。
练习启动Word学生练习：用以上两种方法启动Word2000提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标3、认识Word 2000窗口（1）学生自学：看书认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。
（叫个别学生示范）滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，今天我们要一起来学习如何用计算机写作文哦！你们知道吗？现在科技可发达了，我们可以用电脑、平板或者手机来写作业，而且还特别方便呢！下面就让我来给大家讲讲怎么用计算机写作文吧！我们要打开电脑，然后找到一个好用的写作软件。
比如说，我们可以用“WPS Office”这个软件，它里面有一个叫做“文字处理”的功能，我们就可以用它来写作文啦！当然啦，还有很多其他的软件也可以用来写作文，比如“微软Word”啊，“谷歌文档”啊等等，你们可以根据自己的喜好来选择哦！接下来，我们就要开始写作文啦！我们要打开“文字处理”功能，然后在屏幕上会出现一个很大的方框，这就是我们的文章编辑区域啦！我们可以在这个区域里输入我们的文字，还可以修改字号、字体、颜色等等，让我们的文章看起来更漂亮哦！写作文的时候，我们要注意语言要通顺，不要有错别字哦！如果有错别字，我们可以用鼠标点击错别字，然后系统会自动帮我们改正哦！这样我们就不用担心犯错了啦！而且，我们还可以用“撤销”和“重做”功能来修改我们的文章哦！这样一来，我们就可以反复修改，直到满意为止啦！写完作文之后，我们还要检查一下文章有没有格式问题。
在“文字处理”功能里，有很多预设的格式可以选择，比如说“宋体”、“黑体”、“加粗”、“斜体”等等。
我们可以根据自己的需要来选择合适的格式哦！而且，我们还可以设置页边距、行间距、段落间距等等，让我们的文章更加美观哦！我们要把我们的作文保存起来。
在“文字处理”功能里，有一个叫做“文件”的菜单栏，我们点击它，然后选择“保存”选项。
这样一来，我们的作文就会被保存到我们的电脑里啦！以后我们还可以随时打开来看哦！好了，亲爱的小朋友们，今天我们就学到这里啦！希望你们能够喜欢用计算机写作文哦！记得多练习哦！下次再见啦！。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优点和注意事项。
1.2 熟悉文字处理软件：学习使用Microsoft Word、Google文档等文字处理软件的基本功能，如字体、段落、插入图片等。
1.3 掌握键盘输入技巧：学习常见的英文键盘输入法，如QWERTY、Dvorak等，以及中文输入法。
第二章：素材积累与整理2.1 素材的来源：介绍如何通过阅读、观察、思考等方式积累写作素材。
2.2 素材整理方法：学习如何将积累的素材进行分类、整理和存储，以便在写作时查找和使用。
2.3 利用网络资源：介绍如何利用互联网资源进行素材搜索和整理。
第三章：写作思路与结构3.1 确定写作主题：学习如何确定写作主题，并对其进行深入思考和挖掘。
3.2 构建写作提纲：学习如何根据主题和素材构建写作提纲，合理安排文章结构。
3.3 写作思路拓展：介绍如何运用思维导图等工具拓展写作思路。
第四章：文字表达与修改4.1 语言表达技巧：学习如何运用词汇、语法、修辞等手段提高文章表达能力。
4.2 修改文章：学习如何对文章进行逐段审查、修改，提高文章质量。
4.3 借助写作辅助工具：介绍使用各种写作辅助工具（如语法检查、拼写检查等）进行文章修改。
第五章：发布与分享5.1 选择发布平台：学习如何选择适合自己的文章发布平台，如个人博客、社交媒体等。
5.2 优化文章格式：学习如何对文章进行排版、添加图片等，提高文章吸引力。
5.3 分享与互动：介绍如何通过分享文章与他人进行互动，提高写作水平。
第六章：深入写作技巧6.1 情感表达与共鸣：学习如何在文章中表达自己的情感，以及如何通过情感共鸣吸引读者。
6.2 描绘与细腻：掌握如何在写作中进行生动描绘，使读者能够形象感受到文章内容。
6.3 创新思维与独特观点：培养创新思维，学习如何提出并阐述独特观点，提升文章价值。
第七章：不同文体写作技巧7.1 叙述性写作：学习叙述性写作技巧，如故事叙述、事件描述等。
《第11课 修饰文字》名师教案1
课题名称：修饰文字（一）教学内容分析1.设计思想与内容结构本课主要的学习内容是格式工具栏中的“字体”“字号”“居中”“字体颜色”以及常用工具栏中的“格式一字体”“插入一特殊符号”。
在学习了文字输入以及简单的编辑方法后，学生体会到了利用计算机操纵文字的能力，这时进一步学习修饰文字，学生的学习兴趣更浓了，而且为下一课《编制与打印作文集》的学习莫定了基础。
2.重点与难点教学重点：设置文字的字体、字号、居中与字体颜色。
教学难点：培养学生利用所学知识，合理修饰文字的能力。
3.课时要求建议安排1课时。
（二）教学对象分析学生已经初步认识了PS文字，能够熟练输入中文，但文字随着内容的不同，往往需要不同的展现方式，这时，“修饰文字”为他们解决了生活的实际问题，学生学习的兴趣浓厚。
（三）教学目标1.知识与技能（1）初步认识格式工具栏。
（2）掌握设置字体、字号的方法。
（3）会设置更多文字效果和插入特殊符号。
2.过程与方法（1）通过观察、自主探究等方法，让学生学着做、自己做的过程中不断修改、总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。
（2）通过与同伴之间的活动交流，形成相互学习、集思广益、互相促进的良好筑因。
3.情感、态度与价值观（1）能够分析判断修饰文字的日的，进行合理修饰。
（2）在“试一试”中感受自主学习的成就感，进一步激发自主探究精神。
（四）教学策略本课的教学操作内容比较简单，因此采用探究和协作的教学策略。
首先教师启发学生思考怎样修饰文字，引导学生围绕问题进行自主探究，接着又引导学生围绕作品进行小组协作、讨论，互相激发促进，让学生在“尝试——模仿——创新”中完成（五）教学环境多媒体教学系统，WPS文字软件。
（六）教学过程（七）学习评价1.教师评价教师的评价主要在学生制作和展示作品等环节。
学生动手操作时，教师个别辅导，针对学生作品个别评价，并提出修改意见。
小组作品展示时，教师先示范进行评价，引导其他同学进行互评。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：认识电脑写作一、教学目标1. 让学生了解电脑写作的基本概念和优势。
2. 培养学生对电脑写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 电脑写作的定义和特点2. 电脑写作的优势和劣势3. 常用电脑写作软件和工具三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考写作的定义和目的。
2. 讲解电脑写作的定义和特点：通过示例和讲解，让学生了解电脑写作的基本概念和特点。
3. 分析电脑写作的优势和劣势：让学生了解电脑写作的优点和缺点，并引导学生思考如何发挥电脑写作的优势。
4. 介绍常用电脑写作软件和工具：向学生介绍一些常用的电脑写作软件和工具，如Microsoft Word、Google文档等。
四、教学评价1. 学生对电脑写作的定义和特点的理解程度。
2. 学生对电脑写作的优势和劣势的分析能力。
3. 学生对常用电脑写作软件和工具的掌握情况。
第二章：使用电脑写作软件1. 让学生掌握使用电脑写作软件的基本操作。
2. 培养学生运用电脑写作软件进行写作的能力。
二、教学内容1. 电脑写作软件的基本操作2. 文本格式设置3. 插入图片和引用文献三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考电脑写作软件的使用场景和优势。
2. 讲解电脑写作软件的基本操作：通过示例和讲解，让学生掌握电脑写作软件的基本操作，如新建文档、保存文档等。
3. 教授文本格式设置：向学生讲解如何设置字体、字号、颜色等文本格式。
4. 插入图片和引用文献：教授学生如何插入图片和引用文献，并讲解其方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生对电脑写作软件的基本操作的掌握程度。
2. 学生对文本格式设置的熟练程度。
3. 学生对插入图片和引用文献的掌握情况。
第三章：利用网络资源进行写作一、教学目标1. 让学生了解网络资源对写作的帮助。
2. 培养学生利用网络资源进行写作的能力。
1. 网络资源对写作的帮助2. 利用网络资源进行写作的技巧3. 避免网络资源的滥用三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考网络资源在写作中的作用。
小学信息技术教案用计算机写作文
小学信息技术教案用计算机写作文信息技术在现代社会中扮演着极其重要的角色，我们无法忽视其对于个人和社会的影响。
因此，对于小学生来说，掌握信息技术的基本知识和技能是必不可少的。
编写一份小学信息技术教案，旨在培养学生使用计算机进行写作的能力，将是一个极具挑战但又极其有意义的任务。
通过这份教案，学生将学会利用计算机写作文、提高写作技巧并增强他们的创造力。
一、教学目标：1. 培养学生使用计算机进行写作的兴趣和能力。
2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语法和拼写等方面。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容：1. 介绍计算机的基本操作和常用写作软件。
- 如何打开计算机并登录。
- 介绍Microsoft Word等常用写作软件的界面和功能。
- 如何创建、保存和编辑文档。
2. 基础写作技巧的讲解和练习。
- 组织结构：如何写好开头、主题句和结尾。
- 语法和拼写：如何避免常见的语法错误和拼写错误。
- 使用适当的标点符号。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
- 提供一些有趣的主题，鼓励学生发散思维和自由表达。
- 鼓励学生使用形象化的语言和生动的描写。
4. 信息获取和处理能力的培养。
- 教导学生如何使用计算机搜索信息。
- 介绍如何从多个信息来源中筛选和整理有用的信息。
- 教导学生如何引用他人的作品并遵守学术诚信。
三、教学步骤：1. 导入：- 引入信息技术的重要性和计算机在日常生活中的应用。
- 引导学生谈论自己使用计算机写作的经验。
2. 讲解计算机的基本操作和常用写作软件。
- 介绍计算机的基本使用方法。
- 引导学生了解Microsoft Word等写作软件的界面和功能。
- 演示如何创建、保存和编辑文档。
3. 讲解基础写作技巧。
- 介绍写作的基本结构和重要元素。
- 指导学生如何编写有逻辑的段落。
- 强调语法和拼写的重要性，并进行相关练习。
4. 练习写作技巧。
- 提供一些简单但有趣的题目，要求学生运用所学的写作技巧进行写作练习。
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《第11课用计算机写文章》微课教学设计
一、教材分析
《用计算机写文章》是新疆省新时代出版社小学信息技术三年级下册的第11课的教学内容。
1、本节课的主要内容是拆分与合并的段落方法和文章段落格式、段落缩进的设置。
它是学生学习WORD承前启后的一个教学内容。
在此之前，学生刚刚学习了WORD中的文字块操作。
在这之后学生将学习WORD中的更加复杂的内容。
2、通过动手实践，解决实际问题，从而培养学生对信息技术学习的兴趣。
二、学情分析
三年级学生对信息技术已具备了一些学习能力。
同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识，个性色彩十足的word对此年龄段的学生具有很大的吸引力。
三、教学目标
[知识目标]：1、让学生学会拆分与合并的段落方法。
2、学会文章段落格式、段落缩进的设置。
[技能目标] ：1、让学生进一步掌握电脑的基本操作。
2、让学生将所学WORD知识应用于实际。
[情感目标]：1、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、培养学生的团结协作能力。
四、教学重难点
基于上面的分析，我将本节课的教学重点确定为：让学生学会文章段落格式的设置。
突出重点的方法：1、让学生体会通过格式设置可丰富版面内容，给人赏心悦目的感觉。
2、通过教学反复练习，从而完成对教学重点的突出。
教学难点：学会设置正文的首行缩进的方法。
突出难点的方法：通过分组练习，小组长和教师的辅助，化难为易
本节课的课时设置是2课时，本课是第一课时。
五、教法与学法
[教法] 本节课将采用“微课教学法”，并借助网络电子教室，通过“微课”的模式导入教学。
[学法] 学生的学习方法则引导学生自主探索与协作学习相结合。
用这种学习方法的优点：学生主动参与知识的发生、发展过程，在解决问题的过程中学习，在探究过程中，激发学生的兴趣和创新热情。
同时，增强学生的团队协作意识，培养学生的协作技巧、人际交往能力，让学生进一步学会学习。
六、教学资源计算机网络教室
（一）创设情景，引入课题
视频（一）
老师向学生展示一篇未经处理、修饰的WORD作文“倡议书”，然后再展示一篇已制作好的“倡议书”。
问学生“哪一篇对视觉冲击更强烈，更有美感，为什么？”，老师总结比较这两者的区别，由此引出设置文章格式的重要性，引入本课课题《用计算机写文章》（二）探索新知，学生自主练习
视频（二）
1、老师演示如何将文章段落进行拆分和合并。
老师教学生认识“回车键”和“退格键”。
2、教师通过网络电子教室将未经处理的“倡议书”的WORD文件传给每一个学生，并提出问题“我们应如何将它修饰处理成一篇有美感的作文呢。
”教师安排学生分小组独立完成。
3、提醒学生有些操作步骤忘了的可以看看课本69页。
4、各小组长检查自己组员完成情况并及时向老师反映。
5、老师点评。
视频（三）
1、老师演示：“如何标题居中”教学环节
2、学生独立完成：“标题的居中”任务。
组长检查完成情况。
3、老师请个别同学到在电脑上来进行操作演示给所有学生看。
（三）布置任务，分组协作
任务：学生设置正文段落首行缩进2个汉字。
1、学生独立完成，小组长可以帮助遇到困难的组员。
（可参照书本71，72页书本知识完成）
2、老师检查完成情况，并点评，请个别学生上机演示给其他学生，由学生点评。
视频（四）
1、老师其他二种对文章段落首行缩进2个汉字的方法。
2学生尝试着这二种方法对段落进行首行缩进。
3、有时间可请学生机上演示给大家看。
并由学生点评。
（四）课堂总结
1) 学生作品展示，师生共同评价作品，优秀的作品进行展示
2) 让学生总结本节课的学习内容
3) 课外延伸，激发学习兴趣，课后，让学生自己动手用电脑WORD软件写一篇短文,完成的作品发送到老师的邮箱上。