小学六年级信息技术 幸运大转盘微课教学设计
小学信息技术_《幸运大转盘》教学课件设计19页文档
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学信息技术_《幸运大转盘》教学课件 设计
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ —莎士 比
小学-信息技术 幸运大转盘【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《幸运大转盘》教学设计
一、教学目标：
知识技能目标：
(1)、学会从本地上传角色的方法；
(2)、学会使用“广播”来控制角色之间的相应；
(3)、了解和认识流程图。
过程和方法目标：通过以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习
兴趣，学生在设计与制作游戏活动中，掌握具体的流程和方法。
情感、态度与价值观目标：幸运大转盘的游戏只是一个例子，通过这样的例子进一步激发学生学习Scratch 的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。
二、教学重点：
广播积木的使用。
三、教学难点：
掌握游戏的流程图结构。
四、教学过程：
（一）兴趣导入
以“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。
通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。
（二）游戏制作
学生玩完游戏后，提出问题：如何自己创作一个幸运大转盘游戏呢？引导学生要有制作的思路。
1.添加角色
四个角色的添加，通过本地上传文件的方式完成，学生已经掌握了通过角色库来添加角色，学生上来演示完成知识的迁移。
2.分析游戏流程
通过写一写、说一说，让学生了解流程图的使用方法，为编写脚本奠定基础。
3.编写脚本
学生根据流程图，将角色与脚本一一对应起来，就可以轻松拖出脚本积木。
（三）游戏设计
将任务稍微调整一下，指针不动，转盘转动，这样的游戏怎么来制作呢？
通过前面的学习，学生能非常熟练的将脚本进行迁移。
（四）拓展提升
获胜小组来体验另一转盘游戏，让学生尝试在课下设计一款有创意的转盘游戏，并能画出流程图。
（五）课堂总结
五、板书设计。
小学-信息技术 【教学设计】幸运大转盘(公开课、研标课、优质课教案)
教学目标：【知识目标】“幸运”大转盘——链表的应用1. 掌握链表数据和奖项的对应关系。
2. 理解链表中随机项的涵义。
3. 初步运用链表进行数据的处理和运算4. 推理算法，建立模型。
【能力目标】1．通过抽奖程序的设计，让学生进一步了解随机数据的获取、存储和表达的过程。
2．通过抽奖程序设计的活动，引导学生思考链表对应内容的改变会引起概率的改变。
【情感目标】1. 学会分享成果，愿意表达自己的设计思路。
2. 培养学生不心存侥幸，勤奋务实的思想观念。
教学重难点：重点：链表中数据的存储、运算和处理。
难点：算法的推理，建模的过程。
教学课时：一课时教学准备：课件、学生学习导学任务单、小转盘模型教学过程：一、创设情境，提出主题同学们在生活中经常看到或参与一些抽奖活动，今天老师也组织一次抽奖，让学生点ft幸运大转盘程序进行抽奖，在抽奖过程中发现问题，提出疑惑，为什么抽不到一等奖，为什么抽到低奖项的概率那么高？这节课就利用Scratch 中的链表解开隐藏在《幸运大转盘》背后的的秘密二、层层递进，深入探究。
（一）初步认识链表1. 链表知识自主学习请同学们自学导学任务单第一页的内容。
2. 小试身手检测同学们自主学习的效果。
3、对比链表，发现玄机出示两组链表，让学生对比，发现玄机。
（二）大转盘程序链表数据的采集1、大转盘转动规律分析引导学生对大转盘的转动规律进行分析，在转盘的转动探究记录单上记录找到的转盘转动规律的数据。
学生探究操作。
学生分享交流。
2、归纳数据建立链表教师再次分析同学们归纳出的数据，引导学生发现哪组数据存储到链表中比较合理，总结得出存储1 2 3 4 5 这组数据比较合理。
出示任务一：链表中数据的采集3. 检查数据确保准确对待数据要像科学家一样严谨，不能有半点偏差。
随机抽查同学的数据，看他输入的数据是否正确。
（三）等概率抽奖编程的实现（1）梳理核心算法，规划程序流程图做好了链表，迈出了破解秘密的第一步。
出示任务二：等概率抽奖编程引导学生把链表应用到程序中，总结核心算法，梳理程序流程图。
小学信息技术_魔法学院-幸运大转盘教学课件设计
Part1
进入魔法学院
Part 2
转动魔盘
任务一、随机转动
1、请打开“老师文件”的“进入教室”文件 2、找到随机积木。 3、将固定转动改成随机转动。 （体验“尝试-验证-修正”过程）
Part 3
飞入魔法教室
-90°
0°
方向
变形术
90 °
t4
变脸魔术
变脸魔术
1、打开“变脸.sb3”文件。 2、（1）用以下积木来创作变脸魔术
（2）选做：更换造型。
3、将作品发布到网上，分享给家人朋友
，宣传我国的非物质文化遗产。
Part5
总结
魔法学校
魔法之旅
谢谢！
（项目式探究） 1、请1、2组打开桌面的“进入教室.sb”文件，3 、请3、4组打开“进入岛.sb”文件。 2、4人一个项目小组合作探究：实现随机转动停 止后，飞入指向的魔法教室或魔法岛。
Matrimonio de Amor
进 入 魔 法 教 室
进 入 魔 法 岛
Matrimonio de Amor
小学信息技术精品教案幸运大转盘教案
小学信息技术精品教案幸运大转盘教案引言：随着科技的快速发展，信息技术已经成为了当今社会不可或缺的一部分。
而小学阶段正是孩子们培养信息技术技能的关键时期。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的技能水平，设计一个精品教案是非常重要的。
本文将探讨小学信息技术精品教案之一——幸运大转盘教案。
一、教学目标1. 学生能够理解转盘游戏的基本原理以及如何运行；2. 学生能够使用Scratch创作一个幸运大转盘游戏；3. 学生能够通过游戏创作提高逻辑思维和创造能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：转盘游戏的基本原理、Scratch创作技巧；2. 教学难点：转盘游戏的逻辑思维和创意设计。
三、教学准备1. 转盘游戏的示例（可以是实物或者电子版）；2. 计算机和投影仪；3. Scratch软件。
四、教学过程1.导入（10分钟）引入教学内容，询问学生是否了解转盘游戏，并展示转盘游戏的实物或者示例图片。
帮助学生对转盘游戏有一个初步的了解。
2.讲解转盘游戏原理（15分钟）通过图文并茂的方式，向学生讲解转盘游戏的基本原理。
解释转盘如何旋转，如何确定落点，并与电子转盘进行对比，让学生了解现实中的转盘和电子游戏中的转盘之间的联系和区别。
3.介绍Scratch软件（15分钟）向学生介绍Scratch软件的基本功能和使用方法。
帮助学生建立起使用Scratch 软件创作游戏的信心和兴趣。
4.制作幸运大转盘游戏（60分钟）讲解Scratch中的控件和代码，指导学生创建一个幸运大转盘游戏。
教师可以提供示范代码，并帮助学生理解代码的作用和流程。
5.学生作品展示与分享（20分钟）鼓励学生展示他们创作的游戏，并就每个作品进行评论和反馈。
鼓励学生提出改进建议，并与同学们分享创作的心得体会。
6.总结与拓展（10分钟）总结本堂课的内容和学习收获，对幸运大转盘游戏的主要功能和设计要点进行梳理。
鼓励学生进一步进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与度和学习态度；2. 记录学生创作的游戏作品，并对其进行评价；3. 学生之间的相互评价和反馈。
小学-信息技术 幸运大转盘【教学设计】.doc(1)(公开课、研标课、优质课教案)
《幸运大转盘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：利用绘图编辑器绘制转盘，学会使用控制模块中的如果那么语句，认识舞台上的方向并能够搭建出说出获奖名次的脚本。
过程与方法目标：通过对指针运动轨迹的脚本设定过程，理解并学会随机数的使用。
情感态度与价值观目标：激发创作热情，培养逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：绘制转盘以及利用随机数设定指针轨迹；教学难点为：利用舞台方向借助控制和逻辑运算模块，搭建“说获奖名次”的脚本。
三、教学过程1.情景激趣，引入新课课堂伊始我联系生活，创设情景：“同学们，你们去超市有没有遇到过抽奖？这种幸运大转盘如何制作？今天我们来学习利用scratch 制作幸运大转盘！”【设计意图：本环节开门见山，联系生活，激发学生学习兴趣】2.任务驱动，层层深入展示幸运大转盘的范例，提醒学生认真观察、仔细思考！请同学们思考第一个问题：制作幸运大转盘，需要哪些角色？同学明确需要绘制转盘和指针两个角色后，展示任务一。
任务一：利用绘图编辑器绘制转盘和指针（稍加提示：按住shift 键可以绘制正圆和直线，指针的造型中心需要设置到尾部）继续引导学生思考：两个角色都需要完成哪些指令？学生发现转盘不动，指针转动！如何让指针转动随意角度呢？教师讲解：这里需要用到一个法宝：随机数，这个法宝就藏在数字与逻辑运算模块中。
任务二：指针旋转一个随机角度。
教师随机拍摄两个不同的同学作品，一个是把随机数放在重复次数的，另一个是放在转动角度的。
进一步理解随机数，学会使用随机数积木。
再思考：指针停止后，如何说出获奖名次呢？教师引导：转动的角度是随机的，我们需要用条件语句：如果……那么……，如果指针停在某某范围，那么就说一等奖2 秒！这个范围如何搭建积木呢？课前同学们已经预习了《scratch 方向》的微课，咱们再一起来回顾一下，激发学生的记忆，启发学生再次思考。
观看完微课，小组合作采用坐庄法讨论交流（呈现合作要求：1.交流微课，先说一说各个获奖名次的度数范围；2.借助教师提示积木，如果那么、方向、大于、小于、且，交流如何搭建）教师拍摄一段小组合作的视频，展示给同学们，其他小组评价补充，重点是让学生明确度数的范围：一等奖是0 度到90 度，二等奖是90度到180 度，三等奖是-180 度到-90 度，四等奖是-90 度到0 度。
课程设计幸运大转盘
课程设计幸运大转盘一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第五单元《生物的多样性》的核心概念，包括生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）以及生物多样性的保护措施。
学生应能够理解生物多样性的重要性，列举我国生物多样性保护的实例，并分析保护措施的合理性。
在技能方面，学生应掌握和分析生物多样性的方法，能够运用所学的知识参与到生物多样性保护的实际工作中。
在情感态度价值观方面，学生应树立生物多样性的保护意识，认识到保护生物多样性对人类社会和自然环境的重要性，培养积极参与保护生物多样性的行动。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第五单元《生物的多样性》的相关知识。
具体包括：1.生物多样性的概念及其重要性；2.生物多样性的三个层次及其相互关系；3.我国生物多样性的现状及保护措施；4.生物多样性的保护方法及其适用情况；5.学生实践活动的设计及实施。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念和理论知识；2.案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，使学生更好地理解和掌握相关知识；3.讨论法：学生就生物多样性的保护问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力；4.实验法：安排学生进行生物多样性实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《生物的多样性》相关章节；2.参考书：提供相关的参考书籍，以便学生进行深入研究；3.多媒体资料：制作课件、视频等资料，以丰富学生的学习体验；4.实验设备：提供必要的实验设备，如望远镜、采样工具等，以便学生进行实践活动。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现，占总评的20%。
作业包括课堂练习和小论文，主要评估学生对课程内容的理解和应用能力，占总评的30%。
小学信息技术教案幸运大转盘
小学信息技术教案幸运大转盘幸运大转盘是一种常见的游戏形式，它在小学信息技术教学中可以被应用为一个有趣的学习工具。
通过幸运大转盘游戏，学生们可以在探索中学习和巩固信息技术相关的知识和技能。
这篇文章将介绍一个小学信息技术教案，以幸运大转盘为主题，在其中融入了多种教学方法和学习内容，以帮助学生们更好地理解和应用信息技术。
教学目标：1.了解和理解幸运大转盘的基本原理和使用方法。
2.掌握使用电脑软件或在线工具创建幸运大转盘的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
4.通过游戏和合作学习促进学生的交流和合作。
教学准备：1.电脑、投影仪。
2.幸运大转盘的示例和模板。
3.信息技术相关的PPT演示或教材。
4.学生们可以用来撰写或绘制自己创意的笔记本。
教学步骤：第一步：引入在教学开始时，通过引入问题或小游戏来调动学生的兴趣。
可以问学生们是否玩过幸运大转盘游戏，要他们描述一下这个游戏是如何玩的，或者请一名学生上台演示一下幸运大转盘游戏的使用方法。
通过这样的引导，让学生们对幸运大转盘有一定的了解和兴趣。
第二步：幸运大转盘的原理在引入之后，教师可以简要介绍幸运大转盘的原理，解释游戏中的概率和奖励机制。
教师可以制作一张幸运大转盘示例图，标注出各个奖项对应的概率。
通过这样的讲解，激发学生对幸运大转盘的好奇心，并为后续的学习打下基础。
第三步：学生自主创作在学习了幸运大转盘的原理之后，教师可以让学生们以小组为单位，自主设计和创作一个幸运大转盘游戏。
学生们可以使用电脑软件或在线工具来制作幸运大转盘，或者他们也可以选择手绘一个幸运大转盘。
鼓励学生们在幸运大转盘上添加各种有趣的奖项，例如同学们最喜欢的动漫角色、国家地理上的一些有趣知识等。
同时，教师应通过技术指导和思维训练来引导学生们合理地设计奖项的概率，让学生们在创作中锻炼逻辑思维和创造力。
第四步：交流和展示在小组创作结束后，教师可以组织学生们进行交流和展示。
让每个小组向全班展示他们设计和制作的幸运大转盘，并解释每个奖项的概率和含义。
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师：在正式上课之前，老师想和同学们谈谈“幸运”，你觉得什么是“幸运”呢？
实际上“幸运”并不像我们想象的一样，从表面上看好像是不劳而获的？但实际上每一位幸运的人背后，都是坚持不懈的努力与奋斗。
本节课我们就通过自己的努力，让幸运之神降临吧！
一、自主学习、探究新知
1、请同学们登录“绿色课堂网络教学”平台，
网址：
/systemplateweb/Column.a spx?CatalogId=490e
以小组为单位自学“幸运大转盘”一课，学生可以边学习、边操作，遇到问题后先组内讨论解决。
教师：巡视学生操作情况。
二、小组汇报、解疑释惑
请小组依次进行汇报，并演示在刚刚的操作过程中曾遇到的问题，请其他小组帮助解答。
预设问题：
组1：绘制大转盘
组2：背景与角色的区别。