传统节日清明节教学设计
2024年部编版语文三年级下册清明教学设计3篇
部编版语文三年级下册清明教学设计３篇〖部编版语文三年级下册清明教学设计第【1】篇〗9.古诗三首（清明）授课内容：三年级语文下册第三单元第九课授课人：郑浩骞授课时间：2019年3月29日授课地点：三年级教室【教学目标】知识目标：认识“魂、酒、牧”3个生字，会写“欲、魂、借”等7个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《清明》。
情感目标：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
【重点】：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
【难点】：在欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
【教学准备】：PPT【教学过程】一、激趣导入古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗那我们今天就来学习古诗《清明》。
介绍有关清明这个节气，作者简介，揭示题目。
(师板书课题)二、自由读课文，读准字音。
1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
要求把字读准确。
2、检查学生自主学习诗歌情况。
①指名读诗。
②范读，提醒学生读准个别字的音节，读好诗歌的节奏。
③分组读诗。
三、细读品味，感悟理解1、齐读古诗。
看看自己能否借助对字词的理解串讲诗句的意思。
不理解的地方做上记号，可以请教同学、老师，交流、补充。
2、学习第一句诗。
1）课件出示诗句:“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”说说自己理解了哪些词语的意思，还有哪此词语不理解？（雨纷纷：细雨不停地下。
断魂:神情凄迷,烦闷不乐。
）2）引导学生试着串讲诗句,教师点拨诗意：清明时节，细雨纷纷，飘飘洒洒下个不停;如此天气,如此节日,他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。
3)师:路上行人为什么“欲断魂”这时他的心情如何4）指导学生有感情的朗读第一句诗，注意想象、体会。
3、学习第二句诗1）出示诗句:“借问酒家何处有牧童遥指杏花村。
”思考:这句诗中是谁在问谁 (诗人问牧童)2）引导学生试着串讲诗句,教师适时引导学生理解诗意。
借问：请问。
遥：远远地。
(点拨诗意：借问这里何处可以买酒牧童笑面不答,用手指向远处的杏花村。
中国的传统节日——清明节汇报教学设计说明
调查“清明节”活动汇报课活动设计鄌郚镇中心小学玄秀文活动目标：1、通过本次活动，让学生通过查找资料、引用资料的基本方法，理解清明的基本知识，了解清明节的文化涵。
2、通过本次活动，让学生学会思考生命、正视生命，从而让他们学会珍惜生活、热爱生活，珍惜身边的亲人和朋友，从而达到净化学生心灵的目的。
3、了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。
活动过程：导语：同学们，清明节虽然过去了，但我们对这一传统节日相关知识的研究正在继续，前面我们分组对清明节的习俗、传说以及传统文化进行了调查了解，相信同学们的收获一定很多。
现在我们来交流一下好吗！一、（课件）出示要求：1、各组交流时，根据容可采用不同的表达方式。
其余同学认真听，可以发表自己的不同见解。
2、全班同学，根据各组交流的容、形式、表现要做好评价。
二、分小组上台汇报。
1、“飞翔”小组上台汇报。
小组长何文洁介绍小组活动情况，亚宁等同学借助上网搜集的材料介绍清明节的由来和传说。
（大家好，我叫何文洁，是“飞翔”小组的负责人。
我们一直非常的羡慕雄鹰，因为它能够在天空中自由的飞翔，我们希望自己能像它一样在知识的世界里自由飞翔。
我们小组由亚宁、洋等六名同学组成。
活动中我们小组的人员分工情况是：洋和我负责记录；亚宁、孔祥玺、雷敏负责材料整理；钟江凯手脚勤快，做事果断负责联络。
我们小组通过上网查阅了清明节的由来和传说。
生：清明节的由来我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。
清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。
“植树造林，莫过清明”的农谚。
后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。
/ch-jieri/qingming/2.htm生：关于寒食，有这样一个传说：相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。
《清明》教学设计3篇
《清明》教学设计5清明教学目标：1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。
正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。
2.背诵课文，并会默写。
3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《春天》）教师朗读《清明》。
并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的`“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）比较：纷纷之雪──大纷纷之雨──细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨：“天街小雨润如酥”。
夏雨：“如倾如注”秋雨：“淅淅沥沥”【设计意图：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。
通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。
"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来。
】“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
【设计意图：通过品味“纷纷”、“行人”“断魂”，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。
"这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种境界。
】学生齐读：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
二、默读古诗，学习生字多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”区别来记。
部编版三年级(下)古诗三首清明优秀教学设计
《清明》教学设计教学目标：1、借助插图和注释理解诗的意思，描述诗中的情景，体会作者的情感。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、学写生字。
教学重、难点：解诗的意思，描述诗中的情景，体会作者的情感。
教学过程：一．导入1. 播放音乐，老师引导读《二十四节气歌》2. 同学们，你们知道”清”对应哪一个节气吗？引出清明.3. 介绍清明节的来历：(1) 清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是现在每年的4月5日。
清明节又叫踏青节，是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一。
中华民族传统的清明节距今已有二千五百多年的历史。
(2) 介绍清明节的习俗活动。
咱们现在做的，咱们的先祖也会做，这些一直保持到今天的节日活动我们叫它传统习俗。
在距今一千多年前的唐代诗人——杜牧的《清明》一诗中，下了清明时节的特殊气氛，我们一起去看看吧！4.板书课题：清明二、读诗文1.出示课件，学生自由读。
（这么优秀的诗歌是谁写出来的呢？你了解他吗？）2、了解作者，知人论世出示相关资料，请同学们介绍一下他，个别说，同桌互相说。
3、出示诗文，自由读一边，找2-3位学生个别读，老师示范正音读。
4、识记生字，学生齐读。
学习魂的写法。
师范写，生描红去拼音挑战读，男女赛读。
再次听读，划分节奏，节奏速度。
三、名诗意，悟诗情出示：清明时节雨纷纷1、这个古诗写在什么时间？天气怎么样?2、你见过雨纷纷的景色吗?那是一种什么样的画面？这样的天气会给你一种什么感受？3、出示：图片，再读古诗，用自己的话说说意思。
过度：每年的清明时节，天气多变，有时春光明媚，花红柳绿，有时却细雨纷纷，绵延不绝。
而那一年的清明雨水特别多，这时，行走在路上的行人是一种什么感受？4、路上行人欲断魂。
1）猜一猜欲是什么意思？联系：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2）断魂呢？谁断魂？行人断魂！行人是指?那些匆忙赶路的人、那些去祭祖上坟的人。
为何断魂？3）（原来，在我国古代，清明节是个大节日，照例该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青出游，而现在这位行人，在陌生的地方赶路，心里已觉难过，偏偏又淋淋雨原本萧薄的衣衫被雨水打湿，又想到自己在这么重要的节日，却不能为亲人，奉上一捧花，不能添上一粒土，不能到坟前道一句思念，不能与家人团聚，此刻，他的心里是（）、是（）路上行人欲断魂，是对那些与他一样匆忙赶路的去祭祖行人的描写，也是他自己写照。
五年级下册综合实践活动教学设计-跟着节气去探究清明节全国通用
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——跟着节气去探究清明节一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解清明节的起源、习俗、食物和诗词，增强民族认同感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承中华民族优秀文化的情感。
二、教学内容1. 清明节的起源和发展2. 清明节的习俗3. 清明节的食物4. 清明节的诗词三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解清明节的起源、习俗、食物和诗词。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解清明节的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、笔记本电脑2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示节气图片，引导学生回顾已学的节气知识。
2. 自主学习2.1 学生根据教师提供的资料，自主学习清明节的起源和发展。
2.2 学生合作探究清明节的习俗，记录下感兴趣的习俗。
3. 课堂交流3.1 学生分享自主学习的结果，教师点评并补充。
4. 深入探讨4.1 教师引导学生从文化、历史角度分析清明节的意义。
4.2 学生讨论清明节的食物和诗词，分享自己的看法。
5. 课堂小结5.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计清明节的起源和发展习俗：踏青、扫墓、放风筝等食物：青团、艾粑粑等诗词：示例《清明》七、作业设计1. 搜集有关清明节的诗词，下一节课分享。
2. 结合生活实际，谈谈你对清明节的理解。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生对清明节有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生从多角度分析问题，培养学生的综合素质。
同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
但在时间分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。
深入探讨环节是教学过程的高潮部分，它不仅仅是知识传递的终点，更是学生思维碰撞、情感共鸣的场所。
在这个环节中，教师的角色从知识的传授者转变为引导学生思考的引导者，而学生则成为主动探索和建构知识的主体。
清明教学设计
清明教学设计清明教学设计1清明教学目标：1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。
正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。
2.背诵课文，并会默写。
3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《春天》）教师朗读《清明》。
并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）比较：纷纷之雪──大纷纷之雨──细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨：“天街小雨润如酥”。
夏雨：“如倾如注”秋雨：“淅淅沥沥”【设计意图：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
”纷纷”所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。
通过对”纷纷”这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的”景”：春雨的特点与境界。
”纷纷”还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来。
】“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的”情”：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
【设计意图：通过品味“纷纷”、“行人”“断魂”，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。
”这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种境界。
】学生齐读：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
二、默读古诗，学习生字多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”区别来记。
三、分组活动，构图绘画学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。
清明实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解清明节的起源、习俗和意义。
- 理解清明节作为传统节日的文化内涵。
2. 能力目标：- 能够运用所学知识进行清明节相关的实践活动。
- 提升学生的观察、思考、表达和合作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
- 培养学生的感恩情怀和社会责任感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校操场、社区、博物馆等五、教学准备1. 教学资料：清明节相关图片、视频、故事、诗歌等。
2. 实践活动材料：风筝、彩纸、毛笔、墨水等。
3. 安全措施：准备急救包、安全帽等。
六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 教师展示清明节相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？清明节有什么习俗呢？”2. 学生分享自己对清明节的了解，教师总结并介绍清明节的起源、习俗和意义。
（二）知识讲解1. 教师讲解清明节的历史背景，如寒食节、介子推等传说故事。
2. 介绍清明节的习俗，如扫墓、踏青、放风筝、吃青团等。
3. 分析清明节的文化内涵，如孝道、感恩、生命等。
（三）实践活动准备1. 学生分组，每组准备风筝、彩纸、毛笔、墨水等材料。
2. 教师示范风筝的制作方法，学生跟随学习。
（四）实践活动1. 学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。
2. 制作完成后，进行风筝放飞比赛，评选出最佳创意奖、最佳造型奖等。
第二课时（一）回顾与总结1. 学生分享风筝制作过程和放飞感受。
2. 教师总结清明节的文化内涵，强调传承和感恩的重要性。
（二）社区实践活动1. 学生分组，每组选择一个社区进行清明扫墓活动。
2. 学生在老师的带领下，学习如何正确地祭拜祖先，表达对先人的敬意。
3. 学生记录扫墓过程中的所见所闻，撰写心得体会。
（三）博物馆参观1. 组织学生参观博物馆，了解清明节相关的历史文物和展品。
2. 学生分组进行观察、记录和讨论，分享自己的发现。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己制作的风筝和扫墓心得体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传统节日清明节教学设计传统节日清明节教学设计（通用16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的传统节日清明节教学设计（通用16篇），希望能够帮助到大家。
传统节日清明节教学设计1活动目的：1.让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。
2.教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。
活动准备：白纸、线、彩笔。
活动过程：1.让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。
①教师：每年4月4，5或6日是清明，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。
②讨论：人们是怎样过清明节的?2.教师解释：扫墓为什么选择清明呢?原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。
3.集体制作花圈。
教师：无数革命先烈为了人们的解放事业，为了使小朋友都能过上今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。
为了纪念他们，今天我们将组织为烈士扫墓活动，现在，先请小朋友和老师一起制作一个花圈。
动手制作，教师扎竹圈，写挽联，然后把幼儿做好的小花绕在花圈上，再贴上挽联。
4.扫墓。
教师讲解扫墓活动应注意的事项(要严肃，不乱讲话，表示对先烈的尊重)，然后由二位幼儿抬着花圈，其余幼儿排好队出发。
传统节日清明节教学设计2活动目标1、知道清明节是我国的传统节日，了解当地过清明节的风俗。
2、了解清明节的来历，学习策划与清明节有关的活动。
活动准备《小朋友的书、春天里》；画笔、画纸；幼儿向家长了解清明节的来历和风俗，以及清明节这一天的安排。
活动过程一、交流清明节的来历和风俗。
结合《小朋友的书、春天里》第21--24页"清明节的传说"，讲述故事。
通过提问引导幼儿理解故事内容：清明节是一个什么样的节日？人们怎样过清明节？故事中古代人怎么过清明节的？有些什么风俗习惯？幼儿使用《小朋友的书、春天里》第25页"清明节的风俗"，看图说说现代人们在清明节期间的活动。
二、幼儿交流清明节的安排提问：你们准备怎样过清明节？三、讨论清明节的相关活动1、小组讨论：我们的清明节：引导幼儿讨论清明节相关活动，并将活动用图画的方式画在纸上。
注意引导幼儿考虑活动策划的可行性。
2、交流讨论结果：师结合幼儿的设想确定相关活动安排，主要包括：采艾青、做青团、参观茶园、到烈士陵园扫墓等。
四、教师组织幼儿折已学过的菊花和百合花,幼儿可将折好的花带回家，清明节扫墓时用。
传统节日清明节教学设计31、简单了解清明节的由来和传统习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步体验怀念先祖、怀念革命烈士的情感。
活动重点：简单了解清明节的由来和习俗。
活动难点：体验感受清明的气氛，懂得怀念先祖与革命烈士。
活动过程：一、开始部分古诗导入：《清明》师：这首古诗里藏着一个节日，你们知道是什么节日吗？二、基本部分。
1、幼儿通过视频、图片等形式了解清明节的由来和习俗，并能够简单讲述。
师：为什么会有清明节这个节日呢？清明节是怎么来的？清明节到了，都有哪些习俗呢？幼儿自由讲述。
教师播放清明节由来的视频，幼儿观看。
2、交流：师：清明节是什么时候？为什么会有清明节呢？在清明节这天我们都要做些什么？（根据幼儿回答教师出示相应图片。
）3、引导幼儿初步体验怀念先祖，怀念革命烈士的情感。
（1）出示扫墓图片。
师：瞧！他们在干什么？为什么要去扫墓呢？小结：每年清明前后，为了表达对已经去世的亲人的怀念，我们都会去他的墓前祭拜，表达哀思。
（2）出示革命烈士陵园扫墓图片。
三、结束部分教师播放关于"革命烈士"的事迹，请幼儿观看，引导幼儿了解"烈士"：董存瑞、黄继光、消防英雄等。
传统节日清明节教学设计41、引导孩子铭记烈士们为解放国家和民族而不惜牺牲生命的大无畏的英勇事迹，向烈士们学习顽强拼搏、艰苦奋斗的精神。
2、通过本次活动培养孩子的爱国情怀，严谨治学的态度，发奋学习的精神，大胆创新的意识，使学生受到爱家乡、爱祖国的教育。
3、让幼儿知道节日的时间。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
准备：事先进行地形勘察，了解山路情况。
班级准备：1、让家长了解此次活动和意义2、幼儿带好水、小零食，穿简便的衣服、鞋子，便于步行和登山3、人手做一朵小白花4、进行安全教育过程：一、谈话，知道4月5日是清明节，初步感受清明节的习俗。
二、出发前进一步做好安全教育，引导孩子遵守纪律，提高出行的安全意识。
三、步行至戚家山，登山到山顶烈士墓前。
四、祭扫烈士墓1、了解烈士的光荣事迹2、向烈士献花致敬3、全体肃立，向革命先烈默哀五、休息，吃点小零食六、踏青：欣赏戚家山的春景、留影七、整队回幼儿园八、活动要求及注意事项：1、9：00准时在操场集合。
2、出发前注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。
班主任和带班老师、阿姨跟好队伍，保证幼儿安全。
3、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。
4、回来后引导孩子将感想记录、分享。
传统节日清明节教学设计5活动目标：1、初步了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗。
2、通过活动感受体验哀思的情绪。
3、敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、愿意积极参加活动。
5、感受节日的气氛。
活动准备：课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等活动过程：一、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（清明）小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月5日清明节）二、教师讲述清明节的由来。
三、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解老革命烈士的先进光荣事迹。
四、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。
引导幼儿表述自己的心情。
五、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。
六、与幼儿交谈：清明节有那些习俗？运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
七、制作彩蛋1、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同？用什么制作的？2、幼儿与家长共同制作彩蛋（方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等）。
3、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。
传统节日清明节教学设计6活动目标1、组织幼儿去扫墓，让幼儿理解扫墓的意义。
2、培养幼儿了解我国的烈士，尊重烈士的情感。
3、教育幼儿爱国爱家，珍惜今天的和平且富裕的幸福生活。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、体验人们互相关心的'美好情感。
活动准备1、白纸2、线3、彩笔活动过程1、引导幼儿知道4月4日是什么节日。
教师介绍：4月4日是我国传统节日清明节，同时还是我国二十四节气中的一个节气，在清明节这一天人们回去扫墓，缅怀先烈，祭奠祖先。
2、引导幼儿知道为何人们会在清明节这一天去扫墓。
教师介绍：清明节天气变暖，大地回春、万物复苏，在这草长莺飞的时节里是非常那个适合出门踏青郊游的。
因此这一天也很适合去陵园墓地扫墓，也很适合组织开展清明节扫墓活动以及缅怀革命先烈等活动。
3、教师组织幼儿集体手工制作清明节花圈。
(1)教师扎一个小型的竹圈，然后写上挽联(2)幼儿用白色的纸做小花，然后将这些白色的花粘贴在老师制作好的竹圈上面，然后再贴上挽联。
4、教师组织幼儿去扫墓。
(1)在扫墓之前，教师先给幼儿讲解注意事项(2)扫墓的过程中要严肃不要讲话不要打闹，要表示自己对先烈的尊重(3)教师选出两名力气大、体力好的幼儿抬着小花圈，其余的幼儿排着队出发。
传统节日清明节教学设计7清明节的风俗很多，一般的人们会放风筝、插柳等，今天我们要讲解的是清明节荡秋千，荡秋千大家都知道吧？通过本次幼儿园教案让孩子们学会荡秋千，并认识清明节荡秋千的意义，让清明节的意义更深入孩子的内心。
活动目标：1、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。
2、让幼儿了解秋千的来历。
活动准备：在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
活动过程：1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。
教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）2、介绍秋千的来历。
让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。
后来演化为秋千活动。
3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。
组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。
教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。
4、命题画：“小猴荡秋千”。
画出小猴荡秋千的各种姿态。
总结：秋千，古字两字均有“革”字旁，千字还带走字，意思是揪着皮绳而迁移。
早在远古时代，人们为了获得高处的食物，在攀登中创造了荡秋千的活动。
最早称之为“千秋”。
传说为春秋时代北方的山戎民族所创。
传统节日清明节教学设计8一、活动目标1、了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。
2、通过活动，对清明节有印象。
二、活动准备扫墓图片（献花、植树、送食）、清明节的课件三、活动过程1、谈话导入：小朋友知道春天是什么样子的吗？（桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风）师：在这个美丽的节日里，有一个特别重要的节日，你们知道是什么吗？2、介绍清明节师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢？小朋友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了？（去世了）。
他们去世以后，人们非常想念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。
3、清明节扫墓到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗？（引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花）现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。
（1）播放图片（2）幼儿讲述（3）教师小结（人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告诉他们你很想念他们）4、清明节的习俗通过播放课件，了解一些清明节的习俗。
5、小结，结束清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。
那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、踏青、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家分享一下你是怎么过清明节的，好不好？传统节日清明节教学设计9一、设计意图在一年当中有很多的传统节日，其清明就是春季中的节日之一，但是小朋友们对清明节了解多少呢？以下就让我们以清明节为主题探讨下有关四季中的节日，及了解清明节的由来！二、活动目标1、知道清明节是纪念祖先的日子，大家都会为祖先们扫墓；2、知道清明节的由来；3，扫墓时应该注意安全事项。