古代溺爱毁掉孩子的例子
关于溺爱的的反面事例关于溺爱的作文素材
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法国教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。
”卢梭所说的就是一种父母对儿女失去理智的爱——溺爱。
我看到过这样一幅漫画，他的题目是《慈父》，给我留下了很深刻的印象。
这幅漫画的内容是这样的：有一位慈父，他为了满足孩子要骑木马的要求，他趴在地上，让儿子骑在他的背上。
孩子右中拿着鞭子，左手拽着缰绳，像一位威风凛凛的将军一样。
不时还挥动着鞭子，脸上带着胜利的笑容。
可他的父亲，脸上已经露出很痛苦的表情，但为了满足孩子的这个要求，仍然坚持着。
这位慈父就是溺爱孩子的一个典型，对孩子的要求不能一味地满足，要分清对与错，合理的要求可以满足;无理要求，就不应该答应。
在一条新闻上，一个大学生，每次吃鸡蛋，都是母亲剥完皮，他才吃。
有一次在学校食堂吃饭时，一个鸡蛋，他没剥蛋皮就吃了。
还说：“这个鸡蛋怎么和家里的不一样呢?”看了这条新闻，人们都会笑他太笨，可这就是溺爱造成的恶果。
户勤说过一句话：“过分溺爱带来的是孩子的无情。
”正是家长的溺爱，教会了孩子的自私和不孝。
望子成龙，望女成凤是许多父母的愿望。
但是要想实现这个愿望，就不能过分的溺爱，只有让孩子正确的面对挫折，不断的战胜苦难，才能独立生活，立足于这个社会。
儒家“莫知其子之恶”的溺爱思想滥觞
儒家“莫知其子之恶”的溺爱思想滥觞作者：樊亚来源：《亚太教育》2015年第32期摘 ;要：儒家经典《大学》中的“人莫知其子之恶、莫知其苗之硕”，从侧面反映了传统社会中溺爱之风盛行。
也许，我们也可从《论语》的“子为父隐，父为子隐，直在其中矣”的“亲亲相隐”思想来窥探溺爱之风的根源萌蘖。
而且，这也应当是中国传统的“君臣、父子、夫妇”三纲思想的滥觞。
其影响作用至今仍较为深广，我们通过对其思想根源，以及其现实表现的种种境地进行分析探讨，以期助益于当今社会。
关键词：莫知其子之恶;溺爱;亲亲相隐;现实矛盾儒家重要经典之一《大学》中有这样一句话“人莫知其子之恶、莫知其苗之硕”，朱熹对这句话注解为“溺爱者不明，贪得者无厌，是则偏之为害”[1]，反映了人们往往因自身喜好或贱恶等有所偏爱，因而不能很好做到“诚意、正心、修身、齐家”，乃至“治国、平天下”。
“莫知其子之恶”着重体现数千年中国传统社会的对亲人的维护和溺爱，并与“亲亲相隐”、“为尊者讳”等思想根源有莫大相关性，而至今流风尤盛。
一、“莫知其子之恶”的内涵分析联系上下文来看，“人莫知其子之恶、莫知其苗之硕”是紧承“修身在正其心”，强调“齐其家在修其身”的家庭治理内容，列举了人们容易犯的五种偏好：“人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉”[1]，在有了这几种偏私爱恶的情感主导之后，“故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣”[1]，能够客观公正地看到所挚爱的人的缺陷和不足、所憎恶的人的美好善良方面，是天下罕有的。
因此，“人莫知其子之恶、莫知其苗之硕”作为个人修身和治理家庭之间的重要内容，既承接正心、诚意的内容，又有开启治国、平天下的宏伟目标，其重要性是不言而喻的。
古往今来，父母对于孩子的爱与呵护是天经地义的自然本性的表现，《尚书·康诰》中说“如保赤子”[1]，是把对孩子的爱扩展到国家社会的治理，说明对孩子的爱具有普世性的意义。
老人言：老人本是家中龙,越是偏谁谁越穷!
老人言：老人本是家中龙，越是偏谁谁越穷！
老人常说：“老人是条龙，向谁谁家穷”，如何理解这句话，有什么现实道理吗？
很多人都听过“龙生九子”的故事，各有不同的特点，每个人的能力都有所不同。
这句俗语巧用了这个神话传说，将老人比喻为“龙”，借以说明他们所生的孩子各有所长。
在古代，百姓们生的孩子比较多，之所以会这样，还在于存活率太低，可能生了10个孩子，最后只能活下来2个，为了尽可能的留下血脉，夫妻在生娃上都比较积极。
此外，古人有多子多福的观念，认为孩子多了家里就会有福分，人多了劳动力就多，一家人的日子会慢慢变好，在村子里也不会有人欺负。
既然孩子多是福分，为何还会有“向谁谁家穷”这句话呢？
通俗来说，老人对哪个孩子更偏爱关心，那哪家人就会更穷，其实仔细想想还真是这个道理。
就拿笔者的三叔家里，为了生儿子，接连生了三个闺女，儿子出生后就获得了父母的关心和偏爱，家里有什么好东西都给优先考虑儿子，平日里不让他做家务活，做错了事情也不打骂。
这孩子手比较贱，经常摸人家东西，父母看了并不会教育，长大后因偷窃被判了一年多，现在已经快30岁了，还没找到媳妇，毕竟他在家里好吃懒做、无所事事，谁会考虑呢？
古代史书的记载中，也有因父母溺爱毁掉孩子一生的史实。
比如
说明孝宗的童年阴影比较多，备受不公平的待见，这让他对儿子朱厚照宠爱呵护，以至于后者沉迷美色、不理国事，国家也为此走上衰败。
溺爱只会让孩子的生存能力降低，遇到挫折没主张，只想着靠父母解决一切难题，这显然是不对的。
生活中的我们，对待孩子一定别溺爱、偏爱，让他们多吃点苦，经受磨难，这样才能更好的面对人生！。
溺爱不是爱
溺爱不是爱，而是对孩子的伤害平邑县铜石镇中学马勤我们中国素有“尊老爱幼”的传统美德，特别是对孩子的爱，那更是到了无与伦比的程度。
不让孩子吃一点苦，不让孩子受一点罪，饭来张口，衣来伸手，一切替孩子包办，诸事不让孩子动手，真正让孩子成为了“小皇帝”、“小公主”。
其实，这不是真正的爱，而是一种溺爱。
父母溺爱孩子，对孩子来说，就是一种无形的伤害。
说起这个问题，有些人不免会有些惊慌失措或者大惊小怪，甚至振振有辞地进行反驳辩论。
其实这也是情理之中的事。
毕竟，父母爱子女是天经地义的，老虎尚有舐犊之情呢，何况人乎！这也许就是具有我们中国特色的国情吧。
孰不知，这样做的结果不是爱了孩子，恰是害了孩子。
我们中国有一句古语：“惯子如杀子”，这句话是永恒不变的真理。
尽管我们有这样的古训，但是在现实生活中我们又有几人能不溺爱孩子呢？。
然而，这样的爱又能给我们的孩子带来什么样的后果呢？我今天就来讲一个溺爱对孩子造成的危害的事例。
通过这个事例也让更多的人了解溺爱对孩子的深远影响。
在我们学校有这么一个女学生，她叫小雨，她生来就有先天残疾，一条腿有点跛，正因如此，其父母对她更是宠爱有加，在家里那就不用我多说了，在学校里，她父母也是关怀备至，生怕受到一点委曲，一天不论多么忙，总是要抽空到学校来看看。
就这样，这个学生逐渐地就养成了我行我素的习惯，对同学、对老师是一点亏也不吃。
一次在放学的时候，她出门没有带学生证，保卫科的老师没有让她出门，于是，她就打电话给她爸爸，她爸爸来了以后二话没说，一拳就把保卫科的老师打倒在地，然后扬长而去。
还有一次，上课铃响了，她仍在球场上打球，一位老师过来说了她几句，她就又把她家长召来，上面的场面就又一次上演。
我们这位家长在疼爱自己孩子的同时，敦不知也在无形中纵容了孩子，害了自己的孩子。
在小雨的眼里，老师的尊严何在？老师的权威何在？在学校里，她连老师都不放在眼里，那她心目中还有何人？她还怕何人？什么纪律，什么规章制度，在她眼里恐怕都成了一纸空文。
溺爱不是爱,而是一种残害
溺爱不是爱，而是一种残害中国自古以来就有“慈母多败儿”的说法，所谓“慈母”，指的是一种过分的母爱，也就是教育学家所说的溺爱。
从字面上看，溺爱的“溺”字有淹没之意，这也表示，过分地疼爱孩子等于淹没了他们。
古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。
”这是对“溺爱”一词最好的注解。
人世间的种种感情没有比得上父母之爱的。
但是只有爱，不见得就能教好孩子。
曾看过这样一幅漫画：一个小男孩在客厅看电视，玩玩具，吹着空调，而他的爸爸、妈妈在厨房正忙着给他做饭，热得满头大汗。
开饭了，孩子的动画片还没有看完，妈妈便把饭菜端到客厅。
妈妈负责喂小男孩，爸爸则负责哄小男孩吃饭。
动画片演完了，小男孩却不想吃饭，于是爸爸开始做各种滑稽表演。
终于，小男孩笑了，妈妈这才喂上一口。
你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。
真想问问漫画中的爸爸、妈妈，你们不累吗？这样的爸爸妈妈应该及时警醒了，因为你们这样做会把孩子推入深渊的。
还曾看过一条新闻：一个大学生每次吃鸡蛋，都是母亲剥完皮他才吃。
有一次在学校食堂吃饭，一个鸡蛋，他没剥蛋皮就吃了。
还说：“这个鸡蛋怎么和家里的不一样呢？”看了这条新闻，人们都会笑他太笨，可这就是溺爱造成的恶果。
生活中，很多父母总喜欢给自己的孩子无微不至的呵护，把孩子的事情都包办下来，一一为孩子做好。
这些父母似乎不知道，我们教育孩子的最终目标是要让孩子能够适应他自己未来的生活，因此，日常生活中应当教导他们学会独立地生活，而不要总觉得他们这也不会，那也不行。
天鹅每年冬天都要从北方飞到南方，可是，一些北方人因为喜欢天鹅，经常为它们提供食物。
于是，一些天鹅因贪恋这些食物便留在了北方，并渐渐被驯化成了家鹅，连飞也飞不起来了。
因此，人们只要停止提供食物，它们就只有死路一条。
而那些每年不辞辛苦坚持飞往南方的天鹅呢？它们活得好好的，并且越飞越高。
这个故事其实就是对溺爱现象的一种警告，咱们中国的父母，尤其是做母亲的，总是把孩子当掌上明珠，从来不让孩子扫一回地，洗一次碗，真是应了那句话“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”。
古代父母放纵子女的例子
古代父母放纵子女的例子《父母莫要放纵娃》咱今天来说说这古代父母放纵子女的事儿。
你们想想啊，这父母要是放纵孩子，那得多热闹啊，哈哈！话说在古代，有这么一对父母，那对孩子真可谓是宠上了天。
这孩子要啥给啥，想干啥就干啥，那简直就是无法无天了。
有一次啊，这孩子在外面跟其他孩子闹矛盾了，不分青红皂白就把人家揍了一顿。
人家父母带着孩子找上门来了，这对放纵孩子的父母呢，不仅不教训自己孩子，还说什么“我家孩子还小，不懂事”“小孩子打闹很正常嘛”。
嘿，这叫什么事儿啊，明明就是自家孩子的错，还这么袒护。
这不，那孩子一看，哎呀，我这打人也没啥嘛，以后就更加嚣张跋扈了。
后来呢，这孩子又迷上了赌博。
一开始也就是小打小闹，可这父母也不管呀，还觉得没啥大不了。
慢慢地，这孩子赌瘾越来越大，开始输钱了。
输了咋办呢？回家找父母要呗。
这父母呢，也是心疼孩子，就给了钱。
这下可好，孩子觉得有了靠山，更加肆无忌惮地赌了起来。
再后来呀，这孩子把家里的钱都输光了。
你说这到时候可咋办哟，这孩子啥也不会，就只知道享受、放纵。
这就是父母放纵的后果呀。
古代这样的例子还真不少呢。
咱们想想，如果父母一开始就严格管教，让那孩子知道啥是对啥是错，啥该做啥不该做，也不至于落得这般田地。
想想我们现在的父母呀，也得注意哦。
可别太放纵孩子啦，该管的时候就得管，不能啥都顺着孩子的心意来。
不然等孩子长大了，养成了一堆坏毛病，到时候后悔都来不及咯。
咱不能让孩子觉着犯错也无所谓呀，要让他们知道，做错事就得承担后果。
所以说呀，父母们可得长点心，别让放纵害了孩子。
好好教育孩子，让他们成为有担当、有责任感的人。
这样，以后走到社会上，才不会被人嫌弃，才能有出息呀！哈哈，你们说是不是这个理儿呢？。
古代教育孩子成功的事例有哪些
古代教育孩子成功的事例有哪些诸葛亮教子“志当存高远”诸葛亮一生为国为民，克己奉公，为后人树立了楷模。
他教育子女要有远大的志向，五十四岁时给八岁的儿子诸葛瞻写了著名的《诫子书》，这既是诸葛亮一生经历的总结，更是他对子女的要求：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
”告诫子女想要成为有道德修养的人，首先要静心静思，不断修身和自省;要自我约束，不放纵自己，培养高尚的品德和节操。
不做到淡泊功名就不能有明确坚定的志向;不做到清心寡欲和心灵的洁净就不能实现自己的远大理想。
实现理想需要不断学习知识，只有静心、刻苦才能学到真知，没有坚定的意志就不能成功。
诸葛亮对子女抱有着众望，他的子女后来都淡泊名利，忠心报国，为国家社稷作出贡献，这正是“宁静”、“兴邦”的意义和价值所在。
寇母教子“修身为万民”北宋寇准自幼丧父，家境清苦，全系列依靠母亲缝纫度日，寇母常常于深夜一边纺纱一边教导寇准读书，督导寇准苦学成材。
后来寇准赴京应试，得中进士。
喜讯表达家乡，而此时，寇准的母亲正身患重病，临终时她将亲手图画的一幅画交予家人刘妈，说道：“寇准日后必定做官，如果他存有错处，你就把这幅画给他!”后来，寇准做了宰相，为庆贺自己的生日，他请来了两台戏班，准备宴请群僚。
刘妈认为时机已到，便把寇母的画交给他。
寇准展开一看，见是一幅《寒窗课子图》，画幅上面写着一首诗：“孤灯课读苦含辛，望尔修身为万民;勤俭家风慈母训，他年富贵莫忘贫。
”这赫然是母亲的遗训，寇准再三拜读，不觉泪如泉涌。
于是立即撤去寿筵。
此后洁身爱民，秉公无私，成为宋朝有名的贤相。
一、注重慈严相济的教育方法宽与严是家庭教育中的一对矛盾，由于父母与子女的血缘关系，父母在子女教育方面比学校和社会教育更为有效和直接，同时也正是这种关系，往往使父母爱子过度，造成放任和溺爱，结果反而害了孩子，这就是家庭教育中爱与教的矛盾，也是家庭教育中的难点。
溺爱孩子十大事例
溺爱孩子的十大"典型"例子溺爱孩子的十大“典型”例子当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
“溺”，词典上解释为“淹没”的意思。
人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。
以下10种溺爱的形式是比较典型的实例：1、特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
2、过分注意一家人时刻关照他，陪伴他。
过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。
这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。
家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。
3、轻易满足孩子要什么就给什么。
有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。
这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。
4、生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。
这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。
5、祈求央告例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。
孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
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古代溺爱毁掉孩子的例子
在古代，有很多因溺爱孩子而毁掉孩子的例子，其中比较有代表性的是共叔段和梁王刘武的故事。
武姜太后和窦太后对幼子的溺爱导致共叔段和梁王刘武恃宠而骄。
共叔段干脆进行武装叛乱，而刘武则发展到雇凶刺杀朝廷命官。
在兄弟之争中，武姜完全站在了幼子段这边，根本没把寤生当作自己的孩子。
最终，郑庄公设局逼走了弟弟，而武姜用偏执的母爱让两个孩子一个忘恩，一个负义，更让人看到残酷权力斗争背后亲情的彻底丧失。
史记·梁孝王世家引用了一句民间俗语：骄子不孝。
这是对共叔段和刘武的最好点评。
这些故事都说明了溺爱对孩子的危害，它可能导致孩子变得骄横、不孝顺，甚至做出违法乱纪的行为。
因此，家长应该把握爱的尺度，培养孩子正确的价值观和独立能力。