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《严在当严处,爱在细微中》--十佳班主任演讲稿
优秀教师演讲稿--《严在当严处，爱在细微中》尊敬的各位领导、同仁：大家好！我今天演讲的题目是----严在当严处，爱在细微中。
十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
教而导之，博而爱之。
一切好的教育方法，一切好的教育艺术，都源于教师对学生无比炙热的炽爱的心灵之中，教师爱学生不是极端的溺爱，是要把握爱与严的度，有张有弛，严慈相济才能让学生尊重你，使自己在学生眼中产生威信。
严在当严处，爱在细微中。
十年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。
班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。
但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。
用爱去宽容他们，呵护他们。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。
夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。
我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。
”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信心。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。
在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
严在当严处,爱在细微间
严在当严处，爱在细微间严在当严处，爱在细微间曾在学生时代就无数次梦想，自己成为教师以后的种种。
当我真正走上三尺讲台那一刻，我深感自己肩负的责任重大，梦想也终究是梦想。
一年来的班主任工作中，遇到过各种琐碎甚至手无举措的事情，事后我总在反思自己，究竟自己该如何去做，如何去改良，才能让自己的工作做到得心应手，渐渐地我发现，要想真正做好班级工作，就应该让学生感受到父亲的威严和母亲的关爱，而这两种身份的转换就全依赖于班主任一人。
严在当严处。
对待一年级的孩子，要扮演好一个“父亲〞的角色。
我们都知道一年级的孩子生性好动，而且不懂规矩，大毛病没有，小毛病常犯。
经验告诉我，多说无用，孩子大多当时信誓旦旦的保证，接下来就又恢复“本质〞了。
考虑到一年级学生的自控能力差以及分辨对错能力的缺乏，所以开学第一天，规定班级纪律，明确学生哪些该做，哪些不该做，一旦做错了，对应的处分措施。
让学生清楚认识到，小学和幼儿园的不一样，逐渐培养孩子的纪律意识。
班规有了，接下来就是实施，班主任管理班级，一定要公允，要一碗水端平，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，如处理偏颇，那么会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
“一视同仁，公平公正〞这是我处理班级事务的准那么，培养孩子一个正确的选项是非观，这是“班爸〞的首要责任。
在我的眼中，处理学生之间的矛盾时，没有好坏学生之分，只有对与错的事实。
班长李梦涵课间欺负其他女生，被我得知后，在全班面前批评了她的这种行为，她显得很不快乐，整节课都闷闷不乐。
课间，我让她到办公室找我，她低着头离我远远地，我心里很清楚，她是觉得我让她在全班面前出丑了。
我拉她走到我面前，我轻生地问：“你知道老师为什么选你当班长吗？〞她抬头看看我没说什么。
“是因为在开学初，老师感觉你是一个乐观开朗，喜欢帮助别人的人，班长的责任是什么，首先就是给大家树立一个好典范，难道是欺负人的典范吗？〞她狠狠地摇摇了头，一本正经的说：“老师，我知道错了，我一定改。
班主任教师先进事迹：严在当严处,爱在细微中
班主任教师先进事迹：严在当严处，爱在细微中教师：严在当严处，爱在细微中在孩子们的眼里，许z老师虽然身材苗条娇小，但绝不是一位温柔娇弱的女老师。
同学们在与许老师的交往中，往往会经历这样一个过程：由畏而生敬，而后是爱。
“没有规矩，不成方圆。
”是许老师的治班之道。
一个有了规矩，并遵守了规矩，才能在老师的引领下，力往一处使，各方面都能出色。
刚接手新班级，许老师总要先强调她的规矩理念，然后带着大家一同“立规”，班级也是一个大家庭，“班规”也就成了“家规”，“犯规”就该有惩罚，因为规矩是大伙儿一起立的，所以大家严格遵守，“一旦违规，人人喊打”。
这就是许老师的高招。
清晨的校园里，同学们陆陆续续走进班级，利用一天最宝贵的时间晨读。
每当走到许老师带的班级门口，同学们收作业的收作业，的读书，各司其责，有条不紊，老师在与不在是一样的。
下午的自修课也是如此。
许老师曾经告诉同学们：只有明白什么事情该做，什么事情不该做，什么事情该什么时候做，才能更高效地与生活。
这些话同学们心里记得牢牢的。
许老师的严格要求不仅仅体现在日常班级管理工作中，也体现在平时的学习活动上。
在中，许老师在同学们的阅读、背诵、默写等方面抓得很严，她常常强调：老师教到位，学生学到位，这样才能一步步踏上新台阶。
“今日事，今日毕“，也是她对同学们的一个学习要求。
她自己也严格要求自己，从不多占用课时或占用学生休息时间去补习，而是注重方法的传授，循序渐进，从扶着学生一步一步蹒跚而行，到后来学生的健步如飞，这其中包含了许老师多大的智慧和心血啊。
“严在当严处，爱在细微中。
”许老师的严格是出了名的，但对学生的关爱也是无微不致的。
许老师对自己所有的学生都有一个全面的了解，家庭情况、品德行为、兴趣爱好，都了如指掌，以便于有的放矢地开展工作。
在他们失意时送上鼓励的话语，在他们取得一点成绩时微笑加以肯定，当他们家里有困难时及时提供帮助，当他们身体不适时问寒问暖，每天放学前最后一句话总是：“同学们，路上小心，注意安全，放学！”……孩子们读懂了自己的老师，从内心发出这样的呼喊：许老师都是为了我们好，就像自己的妈妈一样……在许老师身上，我们真正看到了什么叫教生有方，什么叫爱生有道，教育也是一门艺术，仅仅有知识和爱心是不够的，还需要把它们转化为智慧、方法、勇气、能量……希望像许老师这样充满爱心和智慧的好老师越来越多。
【教师节】优秀教师事迹材料：“严在当严处,爱在细微中”
【教师节】优秀教师事迹材料：“严在当严处，爱在细微中”教师节到来之际，我想向大家介绍一位优秀的教师，他的名字叫李老师。
李老师是我们学校的语文教师，他用他的默默付出赢得了每个学生的尊重和爱戴。
作为一名语文教师，李老师一直注重学生的素养培养。
他严格要求自己，并严格要求学生。
在李老师的课堂上，学生始终要遵守纪律，认真听讲。
李老师对学生的作业批改一丝不苟，每一个错字都会被仔细指出并纠正，他总是告诉我们，一个字的错别字就是对学习的不负责任。
因此，在李老师的带领下，我们的语文水平有了很大的提高。
然而，严格并不等于冷酷，李老师在严肃之余也给予了我们很多的关怀和爱护。
每当我们遇到困难或是在课堂上犯错误时，李老师总是第一个走向我们，耐心地帮助我们解决问题。
在我们每个孩子的生日时，李老师都会给我们准备一份小礼物，他说这是他对我们的祝福和鼓励。
李老师在平时也会与父母进行定期的沟通，了解我们在家的情况，掌握每个孩子的学习进度和生活状况。
在我们遇到困难时，他总是愿意伸出援手，无私地帮助我们度过难关。
而且，李老师一直坚信教育不仅仅是教书育人，更是人格的塑造。
他鼓励我们热爱生活，关心他人，并且在生活中努力发现美。
他经常带我们去亲近大自然，学习欣赏美丽的风景和文化遗产。
李老师相信，只有能欣赏美的人才能创造美。
总的来说，李老师代表了一名优秀的教师的品质。
他严在当严处，他的要求严格而细致；爱在细微中，他对我们的关怀和爱护让我们倍感温暖。
他的教育模式在我们中间产生了深远的影响，让我们更好地成长。
在这个特殊的日子里，让我们向李老师表达最崇高的敬意和感谢之情。
同时，也希望所有的教师都能像李老师一样，用心去教育每一位学生，让我们每个人都能成为对社会有益的人才。
祝愿所有教师节日快乐！李老师是一位敬业的优秀教育工作者。
他对教育事业的热爱和执着让他成为了学生们心目中的楷模。
李老师的事迹激励着我们每一个人，让我们重新审视自己在教育事业中的角色和责任。
严在当严处,爱在细微中
严在当严处，爱在细微中作者：陈云微来源：《成才之路》2008年第21期一位好的语文教师，必须具备健康的个性品质，乐观，开朗，有自信,既能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，又能发现学生的问题，纠正学生的缺点，端正学生的态度，从而愉快地完成教学任务。
所以，我认为真正的语文教师不会违背生命成长最基本的规律；真正的语文教师不会让自己的学生感到自卑；真正的语文教师必是师爱无限，满腔热情，呵护学生心灵的教师；真正的语文教师必是专业过硬，引导学生健康发展的教师。
一句话：严在当严处，爱在细微中。
一、严在当严处1. 原则是高压电——以“严格”要求学生树立正确的学习观俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”意即管理与发展必以规则为铁律。
教师教育学生也是如此，当严则严，不可纵容。
特别是当前中国独生子女家庭，生活上不该给的给得太多，精神上该给的却给得不够，导致了一部分学生形成骄蛮无礼、不守纪律、任性自我、娇气脆弱的性格特点。
初二年级，我班级转来一位多动症学生，上课老是动个不停，根本就坐不住，一会儿摸摸前面女生的长发，一会儿捏捏同桌的身体，更令人惊奇不已的是，他居然可以在老师的眼皮子底下钻入桌底，把中间相隔了两排的女生的鞋带神不知鬼不觉地系在课桌角上，真是令人啼笑皆非。
当我课后得知此事批评他的时候，他却一脸纯真，用满溢笑意的眼睛望望我，快速埋下头去，又望望我，又快速埋下头去，如此周而复始，似乎很害羞也很知错的样子。
我以为他觉悟了，也便不再批评他。
想不到此后他的行为非但没有收敛，反而变本加厉起来。
为此我没少找他谈话，也找他母亲聊了好几次，但结果仍是没辙。
不知不觉中又一个学期来临了，我想：可不可以在开学的时候给他来个下马威呢？所谓心动不如行动，我马上联系家长，在这个问题上和他们达成共识：（1）家长和教师联合起来唱双簧；（2）不发书；等他自己耐不住了，愿意端正学习态度、愿意严格要求自己时再发书给他。
结果这学生比其他学生迟了两天领到新书。
严在当严处,爱在细微中——班主任德育工作案例
严在当严处 ,爱在细微中——班主任德育工作案例新时期背景下，立德树人可以看做是时代的风向标，班级建设良好与否，关系到立德树人实践有效性。
多年的班主任工作，笔者始终保持严在当严处,爱在细微中的原则，因人而异、与时俱进，带领学生成长，塑造学生优良人格品质。
大多数学生都有向师性的特点，班级建设关键是提升学生班集体凝聚力。
班集体的建设必须围绕特定的目标，模仿特定的形象，构建班级文化核心，体现班级生气与灵魂。
不论是中途接班还是管理起始年级，班主任第一节课都要念出所有学生的名字，让学生意识到自己有人关注，班主任重视自己。
班主任应当主动出击，拉近和学生之间的距离。
除此之外，还要设计一些活动，在活动中师生密切配合，让师生互动成为学生最美好的人生回忆。
一、背景介绍笔者的班级中有一名叫然然的学生，正式开学的第一天便趴在桌子上睡觉，引起了众多教师的反感。
正巧前往办公室的我看到了这一幕，敲了敲桌子让然然出来，并厉声质问然然：然然，这刚开学你就上课睡觉，一假期没在家睡够啊。
前几天老师到你家里家访时，你可跟老师说这学期不会再像上学期一样天天上课睡觉了，怎么第一天就没遵守跟老师的约定。
然然的回复让我哭笑不得：老师，我想到今天要上学昨晚太兴奋所以失眠了，上课时候实在坚持不下去了，所以才睡着了。
就在这时，下课铃响了，我知道下一堂课是体育课，为了避免影响到其他同学上体育课的热情，我告诉体育委员直接带同学们去操场集合，等待体育老师，不用等然然。
随后我将然然带到了办公室，准备继续教育然然，让然然明白上课睡觉不仅不尊重教师，同时也不尊重父母，是自暴自弃的不良行为。
到了办公室以后，我想这下不用担心打击然然自尊心了，我告诉然然，刚才没有在公共场合说然然是因为想要给然然留一些面子，希望然然也能给老师一些面子。
之后我给然然一支笔和一张纸，让然然写下保证书，以后再也不在课堂上睡觉。
然然虽然满口答应，但直到体育课下课，别的同学回到班级以后，然然也才写了不到100字的保证书，并且字迹里倒歪斜。
严在当严处 爱在细微中
严在当严处爱在细微中在任何一家企业、组织或者团队里，都会存在着作为领导者的人物，他们需要有着一定的管理和领导能力，能够使用正确的方式来带领团队，完成预期目标。
在这个过程中，一个人的领导风格会在很大程度上影响着整个团队的氛围和工作效率。
在做领导的同时，领导者需要保持在管理工作中应该有的“严”和“爱”。
所谓“严”即是要给员工一定的压力，让他们感受到企业、组织或者团队的管理层对于工作要求的严格性，而“爱”则体现在领导者在与员工沟通交流时的关爱和信任。
严在当严处作为领导者，如果只是一味地迁就员工，不敢要求他们做到最好，那么整个团队的效率和效益必然都会受到影响，而领导者也会失去自己的信誉。
对于员工的管理要点是严格要求，在完成工作任务的过程中也要强化对员工的监督，保证员工在做好自己工作的同时，也要真正地为企业、组织或者团队着想，做出更好的成绩。
但是，在管理之时，也需要注意法律的允许范围，在严格管理的同时，不能过度干涉员工的自由，使其感到受到了侵犯和被跟踪的感觉。
爱在细微中除了“严”以外，一个优秀的领导者还需要在与员工的沟通中体现出“爱”和“信任”。
与员工进行完善的沟通交流，鼓励员工、在他们受到外界打击的时候尽可能及时地为其排忧解难，这样的行为相当于给员工提供了有效的保障和支持，增强了企业、组织或者团队的凝聚力，也会使员工对企业的归属感更加的强烈。
领导者需要经常与员工进行沟通，了解他们在工作中有什么困难，听取他们的意见，帮助员工找到解决问题的方法，这些所谓的小事情也许并不能直接带来很大的效果，但长远来看，员工对领导的认可和信任，是企业、组织或者团队稳定发展的基石之一，也是员工能够更好融入团队的重要保障。
结语在企业、组织或者团队领导中，严格要求与关怀照顾并不冲突。
领导者通过一定的方法来平衡领导与管理的“严”与员工的“爱”，才能够建立良好的领导和员工的合作关系，为企业、组织或者团队的发展打下坚实的基础。
在实际操作当中，领导者们应该注意一个有效的微观管理，对于员工的一些生活细节，如何平衡企业和员工的关系，保证良好环境和积极的氛围，从而使企业、组织或者团队的整体绩效和营销水平得到相应的提升。
班主任德育工作总结范文汇报---严在当严处爱在细微中
班主任德育工作总结范文汇报---严在当严处爱在细微中立德树人是教育的时代命题。
良好的班级建设是实施立德树人的主阵地。
十年的班主任工作，我始终秉持着“严在当严处，爱在细微中”的治班理念，因时而进,因势而新,今天我将“教出心中有情，眼中有爱的强国一代”的育人目标和“四个协同助成长”的带班举措以及产生的一些成效向各位专家、领导予以汇报。
一、生生协同齐向心，文化浸润育人心班级建设首先要有一个凝聚向心力的文化符号，而班徽正是班级独特气质的符号，是文化成长的圆心，是尽显班级朝气的灵魂，所以无论起始年级还是中途接班，我都会在第一节班会课让孩子们共同设计象征班级精神的徽标。
班徽涵盖的关键内容借鉴课堂教学小组合作方式进行推进。
在合作交流，展示投票的过程中，使班级文化浸润心灵。
充分调动学生的积极性，让爱与合作的理念深植人心。
我深知这需要足够的耐心，而班级文化的形成绝非一夕之功。
入室即静，入座即学的学习风气；井然有序的课间活动；食不多言的进餐礼仪；温馨静谧的午休时光；整齐划一的跑操活动；值日生搜集矿泉水瓶做环保卫士等垃圾分类活动。
在行为规范、习惯培养、班级风气方面各负其责，互相监督，达到人人有事做，事事有人做的自律状态。
从每一件小事做起，让每一个孩子成为班级的主人翁，我想这就是生生协同，以生为本，这才是班级文化的核心。
二、师生协同齐追梦，丰沛底蕴筑班魂师生的工作、学习生活本就是一个丰富多彩的过程。
追求生活意义、提升幸福指数与高尚的生命境界，是我们的永恒追求，幸福成长更是人生最大的意义和最高价值。
晴儿因父母离异再组家庭而缺少关爱自卑孤僻，但孩子对语文的热爱却洋溢在脸上，于是抓住教育契机，发挥学科特长，让她为主要负责人，在班内开展以二十四节气为主线的实践活动，将生活故事融入到自然科学、节气文化之中，品读经典谚语、节气诗词、领略中国文化之美！师生犹鱼也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。
教师的正向导引与学生的积极回馈正是促使我保持职业热情与幸福的生命价值。
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“严在当严处，爱在细微中”
从事班主任工作二十多年来，我一直将“严在当严处，爱在细微中”作为自己的工作准则之一。
关心学生、爱护学生是每一名教师必须具备的，和学生以心换心，以诚对诚，用炽热的爱温暖学生心房，滋润学生心田，赢得学生的尊敬和爱戴。
但俗话说：“教不严，师之惰。
严师出高徒。
”这也突出了严在教书育人中的重要性。
因此，把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到严慈相济，爱中有严，严中有爱，成为一个“管如严父，爱如慈母”的双重角色就显得尤为重要了。
教育不能没有爱，爱是教育的灵魂，班主任对学生的爱不仅独特，而且魔力般的神奇。
有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生。
对于学生来说，班主任的爱是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对班主任产生依恋仰慕的心理，向班主任敞开内心世界。
刚当班主任时，对那些所谓的后进生，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，我突然悟出对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。
于是在课间、放学后或双休日常常将他们请到我家来进行辅导，让他们自己学会讲题，学会思考，学会复习，发现他们的点滴进步，当众表扬他们。
于细微处给予他们最真诚的关怀和照顾。
慢慢的，这些学生上课认真了，不再走神了，违纪现象少了，主动问我题了，成绩也自然提高了不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。
事实上，对某些总是受漠视的学生，班主任应当从细微处特别关照他，让他意识到班主任是真心爱护他，关心他，为他操心，这时无论你是耐心地帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，他都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。
此外，班主任对学生的爱不能成为只重优等生、后进生，忽略中间生的爱。
一个班有几十个学生，先天条件和后天的教育不可能完全一样，总有强弱优差之分，因此就有夹在优等生、后进生两头的中间生。
处在“中间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少
老师常常任其自然，对其缺点心不在焉，对他们的长处熟视无睹，使他们处在“受冷落的尴尬之境地”。
其实，这些学生最渴望得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关心的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。
曾记得班上有个相貌一般、学习默默无闻、毫不引人注目的女生，她有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。
对此，她也很苦恼，也希望自己克服这个弱点。
我了解了她以后，特意选她为语文课代表，早读为她创造出头露面的机会，女孩的心里感动极了，她很珍惜这个机会，在我的指导和帮助下，经过一段时间，她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动、比赛都积极投入，学习成绩也有了惊人的进步。
看来教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，那些平平常常的、不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要班主任去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。
没有爱就没有教育，但光爱不严，学生认为反正我和班主任关系好，班主任对我们这么好，我不做不听，班主任又不会对我怎么样。
将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，这样良好的班风也是无法形成的。
爱是严的基础，严是爱的升华。
没有严就谈不上真正的爱，因为爱必须严。
但中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。
把严误解成体罚和变相体罚，使学生的自尊、人格、心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。
因此，对学生的严要掌握好分寸，要严而不厉。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉会使学生产生惧怕退缩心理、疏远冷淡心理，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。
要严而有度、严而有理。
班主任一方面要规范他们在学校的行为规范，另一方面不能理解学生，如果一犯错误就批评，表面上看是教师严厉，但实际却有害于学生的身心健康，也会引起不良后果。
现在的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生身心健康，做到以理服人。
严与爱的尺度把握需要恰到好处。
开学之初严格管理，班主任工作一定要严、
要细、要落实。
每迎接一届新生，报到之日宣布我们的班规，然后带领学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校规校纪，要求学生务必遵照执行，如若违反，加大批评力度，这样有利于各项规章制度的落实，形成良好的班级风气，使班级各项工作早早步入正轨，为以后的工作打下坚实的基础。
在以后的管理中对学生熟悉了、了解了，他们犯的一些小错误，可适当宽容一些。
天底下没有不犯错误的学生，学生认识到错误后，处罚可以适当轻些，这样，既能保证纪律的严肃性，又能让学生对老师放他一马心存感激之情，使得师生关系更加融洽、和睦。
总之，在班级管理中，要做到“严在当严处，爱在细微中”的原则。
班主任对学生不但要给予关心爱护、帮助鼓励、指点开导等，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。
坚持严管而不死，爱护而不乱，这样才能最大限度地使学生全面健康地发展。