学习园地布置
班级学习园地建设方案优化
班级学习园地建设方案优化一、指导思想根据新一轮学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。
关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要内容。
也是我们班主任工作的一个努力方向。
发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
二、发展目标通过班级文化建设系列活动，树立健康、文明、积极进取的班风，从而形成良好的校风。
为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
三、具体要求1、各班级根据本班学生实际情况，制定本班级文化特色主题及实施方案。
2、提出“班训”，制定“班规”。
围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。
3、开展班级文化特色活动。
要求主题鲜明，目标明确。
4、班容班貌的设计布置，要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。
5、全校交流评估。
各班级自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。
（可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、教室的布置、行为习惯的养成等方面展开。
）6、评估为特色明显的班级，学校予以奖励并授牌表彰。
四、实施时间1、申报表上传时间：3月12日前2、班级特色文化活动开展时间：3月15——5月15日2、学校评估时间：5月15日——6月15日一、指导思想：以学校工作思想为指导，体现“以生为本”的特色方针，结合本年级的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面提高本年级教师的教育、教学水平。
进一步加强团队意识，培养合作精神，发挥集体智慧进行教育和教学，全方位服务于学生。
幼儿园学习园地建设规划
幼儿园学习园地建设规划一、学习园地建设背景与意义随着教育理念的不断更新，越来越多的家长开始将教育视为孩子终身发展的基石。
而在这个过程中，幼儿园作为传统的第一步起到了不可忽视的重要作用。
因此，幼儿园应该是早期教育的一个典范，其学习园地建设就显得尤为重要。
在当今多元化的幼儿园教育中，学习园地建设是幼儿园教育改革的核心内容，其目的是打造一个能够满足幼儿生命成长的发展需要、促进幼儿内在潜能的激发、多样性陶冶、社交心理的形成和学习成果的生成的教育环境。
二、学习园地建设的原则1、因地制宜原则：一个地方的学习环境应该与当地的民俗风情相契合，具有可操作性和适应性。
2、教育性和实用性原则：学习园地建设的环境应该具备一定的实用性，能够为幼儿日常生活提供基础设施和资源。
同时也要具备教育性，便于教师开发幼儿课程，让孩子们在游戏中实际学会知识和技能。
3、平衡性原则：学习园地建设应该注重结构的整体和谐性、观感的舒适性和教育功能的平衡性。
三、学习园地建设的关键构成1、功能区幼儿园的功能区应该具备生命体验、科学探究、面向未来、体能耐力等特征。
（1）生命体验区：主要是指灵活的空间设计，可供幼儿接触大自然，充分感受生命和自然的联系。
（2）科学探究区：为幼儿开设实验区、观察区、实物展示区，让幼儿通过自己的动手实践，了解科学的本质。
（3）面向未来区：包括艺术区、入口区、游戏区、数字区等，让幼儿掌握未来社会的发展趋势，结合现代最新科技进行多样性学习。
（4）体能耐力区：让幼儿进行多样化的运动体验，充分展示幼儿的运动能力和体能素质。
2、深度设计在设计学习园地时，要将生命周期理念引入进来，注重孩子成长的经验和期望。
要注重教室空间深度设计，建立内部交流互动平台，使得家长、教师、幼儿之间的互动与交流得以实现。
3、互动性设计学习园地要注重互动性设计，注重家长与孩子、教师与家长、孩子与孩子之间的互动，从而促进学习与生活的积极相互作用。
4、评估机制学习园地建设的评估机制很重要，需要主动培养幼儿的自我评估，让幼儿能够真切地感受自己的内在提高和外在形态的变化，促进幼儿积极参与学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
部编语文六年级第二学期第一单元语文学习园地
六年级第一单元语文学习园地一．回顾导入第一单元在作家和诗人的笔下，我们了解到了中华传统节日中的民俗之美，感受到了文化之味。
在单元导语中还要求我们通过反复阅读，分清内容的主次，把握叙述的详略，体会作者是如何抓住事物的特点详写主要部分，突出主要内容，并要求我们品味文章富有个性的语言。
在单元导语的基础上，确定了本单元的学习目标……这节课，通过学习园地中交流平台的学习，来回顾本单元三篇课文，重点关注这些文章在详略安排上的特点，通过借助详略安排作者想表达什么？梳理提炼有价值的阅读策略。
品味文章个性化的语言，不作为本课堂的教学内容。
二．走进“交流平台”（一）回顾《北京的春节》思考一：文章借助详略安排，作者想表达什么？在本文详写的内容中，最突出的部分是节日的民俗，尤其是腊八节等5个节日民俗。
作者是如何详写这几个内容的呢？以腊八节为例作回顾。
课文第1段，作者腊八节熬腊八粥的时间、熬粥的意义、熬粥的原料，在介绍熬粥的原料时，作者不惜笔墨将粥中原料一一罗列。
课文的第2段，作者介绍了泡蒜的时间、方法、颜色、味道，可以在结构图上继续补充：除了腊八这一天的习俗，作者还详写了腊月二十三和除夕的习俗。
腊月二十三，过小年，北京的人们还要放鞭炮、吃糖，差不多是春节的彩排。
除夕这天的习俗更丰富，人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁，真是热闹。
刚才梳理了《北京的春节》中详写和略写的内容，重点回顾了详写部分，作者是怎样写的。
接下来就要思考：作者为什么要写这些内容？要回答这个问题，首先要明白，作者写腊八、腊月二十三、除夕等几个节日写出了什么？作者写腊八节，主要写出了腊八粥、腊八蒜；腊月二十三则侧重写了过小年吃糖的习俗；写除夕时罗列了各类的年菜，写正月初一时主要写人们在这一天互相拜年，四处游览；最后写正月十五，着重描写了火炽而美丽的元宵灯节，表现了人们参与元宵灯节的热情。
这几天的共同点是都很热闹，充满了欢乐的味道，最能表现北京地区过春节的独特习俗。
学习园地布置
星期六晚上，办公室一片安静。
圆规呀，黑板呀，量角器呀，三角板呀都在闭目养神，活泼好动的粉笔叫喊起来，打破了沉寂。
他说：“不讲不说的，闷死了，大伙儿一起乐乐怎么样？”听说要乐一乐，大伙儿精神来了，可怎么乐呢？粉笔又说：“明天是星期日，我们就以这个…日‟为题说说有关数学知识。
”他边说边跳到黑板上写了个大大的“日”字。
办公室里顿时热闹了许多，大家你一言我一语地谈论起来。
墙上的电子钟首先发言：“一‘日’等于24小时。
”，大家都点了点头，称赞他反应真快。
量角器抢着说：“‘日’内有8个直角，2个平角。
”大家齐夸量角器肯动脑筋。
黑板也不甘落后，说：“‘日’有三个长方形。
”大家一数果然是3个。
以一丝不苟著称的直尺对大家说：“‘日’由五条线段组成”三角板抢着说：“我数数看。
”一数，真是这样。
这时，电子钟又说开了：“我们电子王国的数字显示工作可少不了‘日’，他可以变成十个阿拉伯数字。
”粉笔急不可奈地提议说：“那请给我们表演一下怎么样？”大家齐声附和着要黑板上的“日”表演。
“日”谦虚地说“那我就献丑了。
”大家屏住呼吸，瞪大眼睛，只见“日”眨眼间变成了“”，电子钟在旁解释说：“我们数字的显示靠的就是他身上的七条线段的隐现，这七条线段全现的时候就是‘8’”。
正在这时，只见“日”左下角的线段隐去了，剩下了“”，大家不约而同地叫道：“又变成9了！”“日”共变出了十个数：大家为他精彩的表演热烈地鼓起掌来。
他们过了一个快乐的周末。
谁的本领大一天，三角形和四边形相遇了。
他们先自我介绍。
一个说：“我是由三条线段围成的。
锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，统称为三角形。
”另一个说：“我是由四条线段围成的，正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形，还有各种不规则的四边形，统称为四边形。
”三角形提议说：“我们来比一比谁的本领大？”四边形胸有成竹地回答：“那就比一比吧！”三角形“蹦、蹦”几下跳到一块石头旁边，一下子把几十千克重的大石头顶到头上，稳稳当当地站着。
中学学习园地计划
中学学习园地计划一、学习园地的意义学习园地是学校中一个重要的活动形式，是学生的学习和成长的重要场所。
它能提供学生自主阅读、学习、交流的机会，有利于提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生个性的全面发展，培养优秀学生的创新精神和实践能力。
二、学习园地的建设目标1. 提供多样化的学习资源，满足学生个性化发展需求。
2. 建立学生自主学习和合作学习的氛围。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 促进学生之间的交流和共享，增进学生间的感情和友谊。
三、学习园地建设内容1. 图书角设置富有特色的图书角，分类摆放各类图书，如文学、历史、科技、地理等，满足学生的不同阅读需求，提供学生自主阅读的机会。
2. 学习角在学习角设立多媒体学习设备，如电脑、投影仪等，提供学生在线学习的场所，增强学生的学习兴趣和学习效果。
3. 绘画角设置绘画区，提供绘画材料，满足学生艺术创作的需求，培养学生的审美情趣和艺术能力。
4. 动手操作角在该角设置手工制作区，提供制作工具和材料，帮助学生进行手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 交流互动角设置交流互动区，提供学生交流和分享经验的场所，促进学生之间的交流和合作。
四、学习园地的举办形式1、每周一次学习园地活动，学生可以自主选择参与感兴趣的活动。
2、学习园地活动由学校领导和老师组织，学生自愿参与。
3、每次活动时间不少于1个小时，学生可以自由选择进入学习园地内不同的角落进行学习、交流或合作。
五、学习园地的考核与评价学生可以根据自己的兴趣和学习需要主动选择参加学习园地活动，学生参与活动的积极性、学习成果和团队合作能力将被老师评价，评定出“学习园地优秀学生”等荣誉称号。
六、学习园地的效果1、提高学生学习兴趣和学习动力。
2、促进学生交流与合作，增强学生的合作精神和团队意识。
3、促进学生的自主学习和自主发展，培养学生自主学习的能力和独立思考能力。
4、促进学生的身心健康发展，增进学生成长的综合素质。
浅谈“学习园地”在班级教学中发挥的作用
浅谈“学习园地”在班级教学中发挥的作用俗话说：“环境造就人。
”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。
在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。
在班级文化建设中，要给予学生人文关怀，让学生体验学习的快乐。
而“学习园地”就是展现班级文化建设活动的最常用平台，它在我们的班级教学过程中发挥着许多独特的功效，对此我谈谈个人的一些看法：1．班级学习园地是班主任工作的窗口，一个学习园地的布置好坏能充分地体现出一个班级的精神面貌，以及学生的整体素质，更能体现出班主任对本班学生的工作付出，无论是在学习园地的最初设计，学生作品的筛选，还是最终粘贴上墙的过程中，都离不开班主任的层层把关，悉心指导。
在此项活动开展过程中，教师由始至终都应该站在主导的位置上，素质教育要求老师不能做领路人和带路人，而应当做一个指路人，给学生指明正确的方向，让学生独立去探索和发现。
加强师生间的情感交流，调动好每一个学生的参与意识和积极性。
尽力做到将学生视为活动的主体，在活动中激发学生的创新思维是和培养学生的实践能力紧密联系在一起的，我们老师在教学中注意帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式，灵活运用多种手段激发学生的学习兴趣，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，培养学生发现问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
帮助学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发学生探索和创新的积极欲望。
培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质。
教师积极充分去挖掘学生蕴藏于自身的创造潜能，就能培养学生的创新精神、创造能力，使学生思维活跃丰富起来，激励学生学习的自信心和欲望。
让学生用自己独特的艺术语言去表现他们在的个性创造能力的体现。
2．学习园地为学生提供了表现自我的舞台，无论是形式还是内容都充分表现了学生自我。
幼儿园班级园地打造方案
幼儿园班级园地打造方案一、背景幼儿园班级园地是幼儿园的重要组成部分，它是幼儿学习、玩耍和交流的场所，也是家长了解和参与幼儿教育的窗口。
因此，打造一个丰富多彩、安全舒适的班级园地对于提高幼儿教育质量和家长满意度具有重要作用。
二、目标本方案旨在打造一个符合幼儿需要和发展特点、能够激发幼儿学习兴趣和主动性、支持家长参与和交流的班级园地。
三、方案1. 班级环境设计（1）布置温馨舒适的环境：在班级中设置温暖舒适的角落，如阅读角、休息区等，让孩子们有自己专属的空间。
（2）利用华丽多彩的海报：制作吸引人眼球的海报，悬挂在班级里面，在视觉上刺激孩子们对知识点的认知。
（3）打造丰富多彩的主题墙：每个月或每个季度设计不同主题墙，如四季变化、节日主题等，让孩子们在美丽的墙壁前拍照留念。
2. 学习资源设置（1）准备丰富多彩的玩具：为幼儿准备各种不同类型的玩具，包括智力开发类、动手能力类、体育运动类等，让孩子们在玩中学习。
（2）提供趣味性的学习教具：根据幼儿认知特点和兴趣爱好选择合适的教具和玩具，如拼图、积木、图形卡片等，以激发幼儿学习兴趣。
（3）设置科技设施：在班级里面添加一些科技设施，如电脑、投影仪等，在小组活动或者课堂上可以使用这些工具进行教学。
3. 互动交流设置（1）营造互动氛围：班级里面可以设置互动游戏区域或者音乐舞蹈区域进行集体活动，并且设置相应规则促进孩子之间的交流与合作。
（2）家长参与活动：定期邀请家长参与班级内部开展各种活动，并且提供一些亲子游戏，让家长参与到幼儿的学习中去。
（3）设置家长交流区：在班级里设置一块专门供家长留言、交流、建议的区域，以便于教师和家长之间的沟通。
四、实施步骤（1）确定班级环境设计方案：根据幼儿特点和需求，制作班级环境设计方案。
（2）采购学习资源：根据幼儿需求和学习目标，采购合适的玩具和教具。
（3）营造互动氛围：制定集体活动规则，并且开展各种游戏活动。
（4）邀请家长参与：定期邀请家长参加亲子游戏等活动，增强家长和教师之间的沟通交流。
学习园地草坪图书室班级文化墙来设计几条标语让学校充满文化气息
学习园地草坪图书室班级文化墙来设计几条标语让学
校充满文化气息
教室是学生每天上课学习的地方，教室本身所营造出来的文化氛围对学生有着直接的影响，所以要加强教室墙壁文化建设。
下图拿幼儿园的教室墙举例，活泼可爱、色彩亮丽的教室墙壁，营造了良好的氛围，感染着孩子们，让孩子们满足爱玩的天性的同时，进而提高整个班级的学习精神。
学校在走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，色彩搭配高雅和谐，口号具有感召力。
这都对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。
围墙墙壁文化建设是学校对外宣传教育的一道风景线，对外宣传学校办学成果，展示师生风貌;内墙文化可以设置多个板块，如：学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、成果风采展示板块、留言版块等。
学校大厅就像是一个人的“心脏”一样，是学校为核心的区域。
在设计上要巧妙、灵动，能让人眼前一亮。
在布置上要体现出学校的整体风格和办学理念。
大厅中一句句富有鲜明设计感的辞藻，读来都是一种美的享受，更是视觉的享受和心灵的洗礼。
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一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方尺寸：）今日疯狂，明日辉煌二、学习园地两边标语：人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，园地横批：勤奋好学努力拼搏三、班主任寄语：（园地左侧）命运让我们齐聚在一起，建立了一个不平凡的大家庭！我们共同成长，共同进步，永不言败！这里充满快乐，这里饱含理想！这是个快乐的集体，这是个团结向上的集体！我们牢记以学习为中心，努力学习知识。
让我们共同前进，永不言败！让我们用双手紧握我们共同的青春！我们大家都在为一个共同的目标而努力着，那就是创建一个优秀的班级——进取、文明、团结、勤奋的班级。
这就是我们的班级——高三20班。
四、班级誓言：我是一中学子，要有良好的修养和丰富的知识:我是一中学子，要有健康的体魄和高雅的气度;我是一中学子，要懂得感恩和诚信：我是一中学子，要做到文明和勤奋！我是20班一员，我爱同学，我爱班级，我爱运动，我爱学习；我爱节俭，我爱刻苦；同学是缘，相聚是福。
我的一言一行要给班级增添美丽！我爱老师的表扬，也爱优异的成绩，我要成为父母、老师的骄傲；我要让大家因为我的存在而感到幸福!!!五、班级文明公约作为一名中学生，我们应该尽力地做到尽善尽美，努力完成自己的任务，担负起自己的职责。
以下几条是我班定下的文明公约，希望大家能够自觉遵守。
1. 遵守上课纪律，不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。
2.全班同学必须保持仪表、仪容整洁大方，举止文明，对人有礼貌，不讲脏话粗话，不穿露肩服，不穿拖鞋，不戴手饰，不留长指甲，男生不留长发，有矛盾多做自我批评。
3. 认真做好预习复习工作，按时完成作业，不拖拉不少做，订正及时，且要按照老师要求做。
4. 课堂上要求坐姿端正，精神饱满，不开小差，不懒散，不睡觉，不趴桌面。
5. 值日工作认真负责，做到地面无纸屑，墙上无印痕6.不打牌，不抽烟，不喝酒，不说脏话，不打架骂人，不铺张浪费，不在教室内进食零食，不游走吃零食，把钱用在刀刃上。
有是非正义感。
7. 积极参加各项活动，不拖拖拉拉，爱护公物，关心集体，有集体荣誉感。
8. 不阅读不良的影视书籍等不健康文化产物。
不带MP3、手机、小灵通等，不进入网吧、游戏厅等“禁区”。
9. 自习课在教室里要保持安静，应认真安排好学习。
积极服从班委及当天值日班长正确的指示，主动维护班级的荣誉。
10. 正确处理同学之间的关系，互相关心，互相帮助。
11. 提倡勤俭节约，不买零食吃，注意节约用水用电，爱护学习用品，爱护公物。
12. 合理安排时间，适时地学习及休息娱乐。
13.教室是安静学习的场所，无论是上课还是下课请保持安静！七、光荣榜：（位置：后墙右侧）项目：月考 1 月考2 月考 3 月考 4月考 5 月考 6 月考7 月考8"985工程"学校名单"985工程"介绍1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。
”为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江泽民同志的号召，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985”工程。
一期（34所）清华大学北京大学厦门大学中国科学技术大学南京大学复旦大学天津大学哈尔滨工业大学浙江大学南开大学西安交通大学华中科技大学东南大学武汉大学上海交通大学中国海洋大学山东大学湖南大学中国人民大学北京理工大学吉林大学重庆大学电子科技大学大连理工大学四川大学中山大学华南理工大学北京航空航天大学兰州大学东北大学西北工业大学北京师范大学同济大学中南大学二期（5所）中国农业大学国防科技大学西北农林科技大学华东师范大学中央民族大学“211工程”高校名单"211工程"介绍1993年2月13日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中，关于"211工程"的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。
概括为："211工程"就是面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点。
北京(28所)清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学中国传媒大学中央民族大学北京师范大学中央音乐学院对外经济贸易大学北京中医药大学北京外国语大学中国地质大学（北京）中国矿业大学(北京)北京邮电大学宏福校区北京大学医学部中国石油大学(北京)中国政法大学中央财经大学华北电力大学北京体育大学上海市(11所)上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学东华大学上海财经大学华东理工大学同济大学上海交通大学第二军医大学上海交通大学医学院天津(4所)南开大学天津大学天津医科大学河北工业大学重庆(2所)重庆大学西南大学河北(2所)东北大学秦皇岛分校华北电力大学（保定）山西(1所)太原理工大学内蒙古(1所)内蒙古大学辽宁(4所)大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学吉林(3所)吉林大学东北师范大学延边大学黑龙江(4所)哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学东北林业大学江苏(11所)南京大学东南大学苏州大学南京师范大学中国矿业大学中国药科大学河海大学南京理工大学江南大学南京农业大学南京航空航天大学浙江(1所)浙江大学安徽(3所)中国科学技术大学安徽大学合肥工业大学福建(2所)厦门大学福州大学江西(1所)南昌大学山东(3所)山东大学中国海洋大学中国石油大学(华东)河南(1所)郑州大学湖北(7所)武汉大学华中科技大学武汉理工大学中南财经政法大学华中师范大学华中农业大学中国地质大学（武汉）湖南(3所)湖南大学中南大学湖南师范大学广东(4所)中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学广西(共1所)广西大学四川(共5所)四川大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学西南财经大学云南(1所)云南大学贵州(1所)贵州大学陕西(7所)西北大学西安交通大学西北工业大学长安大学西北农林科技大学陕西师范大学西安电子科技大学甘肃（1所）兰州大学海南（1所）海南大学宁夏（1所）宁夏大学青海（1所）青海大学西藏（1所）西藏大学新疆(2所)新疆大学石河子大学军事系统(3所)第二军医大学第四军医大学国防科技大学院校隶属类别划分：院校名称类别院校隶属所在省市211工程985工程北京大学综合教育部北京√√中国人民大学综合教育部北京√√清华大学工科教育部北京√√北京交通大学工科教育部北京√北京工业大学工科北京市北京√北京航空航天大学工科工业和信息化部北京√√北京理工大学工科工业和信息化部北京√√北京科技大学工科教育部北京√北京化工大学工科教育部北京√北京邮电大学工科教育部北京√中国农业大学农业教育部北京√√北京林业大学林业教育部北京√北京中医药大学医药教育部北京√北京师范大学师范教育部北京√√北京外国语大学语言教育部北京√中国传媒大学语言教育部北京√中央财经大学财经教育部北京√对外经济贸易大学财经教育部北京√北京体育大学体育国家体育总局北京√中央音乐学院艺术教育部北京√中央民族大学民族国家民族事务委员会北京√√中国政法大学政法教育部北京√北京协和医学院医药卫生部北京√√南开大学综合教育部天津√√天津大学工科教育部天津√√天津医科大学医药天津市天津√河北工业大学工科河北省天津√太原理工大学工科山西省山西√内蒙古大学综合内蒙古自治区内蒙古√辽宁大学综合辽宁省辽宁√大连理工大学工科教育部辽宁√√东北大学工科教育部辽宁√√大连海事大学工科交通部辽宁√吉林大学综合教育部吉林√√延边大学综合吉林省吉林√东北师范大学师范教育部吉林√哈尔滨工业大学工科工业和信息化部黑龙江√√哈尔滨工程大学工科工业和信息化部黑龙江√东北农业大学农业黑龙江省黑龙江√东北林业大学林业教育部黑龙江√复旦大学综合教育部上海√√同济大学工科教育部上海√√上海交通大学综合教育部上海√√华东理工大学工科教育部上海√东华大学工科教育部上海√华东师范大学师范教育部上海√√上海外国语大学语言教育部上海√上海财经大学财经教育部上海√上海大学综合上海市教育委员会上海√第二军医大学军事中国人民解放军总政治部上海√南京大学综合教育部江苏√√苏州大学综合江苏省江苏√东南大学综合教育部江苏√√南京航空航天大学工科工业和信息化部江苏√南京理工大学工科工业和信息化部江苏√中国矿业大学工科教育部江苏√河海大学工科教育部江苏√江南大学综合教育部江苏√南京农业大学农业教育部江苏√中国药科大学医药教育部江苏√南京师范大学师范江苏省江苏√浙江大学综合教育部浙江√√安徽大学综合安徽省安徽√中国科学技术大学工科中国科学院安徽√√合肥工业大学工科教育部安徽√厦门大学综合教育部福建√√福州大学工科福建省福建√南昌大学综合江西省江西√山东大学综合教育部山东√√中国海洋大学综合教育部山东√√郑州大学综合河南省河南√武汉大学综合教育部湖北√√华中科技大学工科教育部湖北√√武汉理工大学工科教育部湖北√华中农业大学农业教育部湖北√华中师范大学师范教育部湖北√中南财经政法大学财经教育部湖北√湖南大学综合教育部湖南√√中南大学综合教育部湖南√√湖南师范大学师范湖南省湖南√国防科学技术大学军事中央军委湖南√√中山大学综合教育部广东√√暨南大学综合国务院侨务办公室广东√华南理工大学工科教育部广东√√华南师范大学师范广东省广东√海南大学综合海南省海南√广西大学综合广西壮族自治区广西√四川大学综合教育部四川√√西南交通大学工科教育部四川√电子科技大学工科教育部四川√√四川农业大学农业四川省四川√西南财经大学财经教育部四川√西南大学师范教育部重庆√重庆大学综合教育部重庆√√贵州大学综合贵州省贵州√云南大学综合云南省云南√西藏大学综合西藏自治区西藏√西北大学综合陕西省陕西√西安交通大学综合教育部陕西√√西北工业大学工科工业和信息化部陕西√√西安电子科技大学工科教育部陕西√长安大学工科教育部陕西√西北农林科技大学农业教育部陕西√√陕西师范大学师范教育部陕西√第四军医大学军事中国人民解放军总政治部陕西√兰州大学综合教育部甘肃√√青海大学综合青海省青海√宁夏大学综合宁夏回族自治区宁夏√新疆大学综合新疆维吾尔自治区新疆√石河子大学综合新疆生产建设兵团新疆√海南大学综合海南省海南√院校名称类别院校隶属所在省市211工程985工程北京大学医学部医药教育部北京√√华北电力大学(北京) 工科教育部北京√中国矿业大学(北京) 工科教育部北京√中国矿业大学(江苏) 工科教育部江苏√中国石油大学(北京) 工科教育部北京√中国石油大学(华东) 工科教育部山东√中国地质大学(北京) 工科教育部北京√东北大学秦皇岛分校工科教育部河北√√山东大学威海分校综合教育部山东√√华北电力大学(保定) 工科教育部河北√中国地质大学(武汉) 工科教育部湖北√上海交通大学医学院医药教育部上海√√。