2023年跨学科教学活动方案(精选5篇)
跨学科教研活动材料范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，跨学科教育逐渐成为教育领域的新趋势。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校决定开展一次跨学科教研活动。
本次活动旨在打破学科界限，促进教师之间的交流与合作，培养学生的综合素养。
二、活动目标1. 提高教师对跨学科教育的认识，明确跨学科教育的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享跨学科教学经验。
3. 提升教师的教学设计能力，创新教学手段。
4. 培养学生的综合素养，提高学生的创新能力和实践能力。
三、活动主题“跨学科融合，共创美好未来”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动流程1. 开幕式（8:30-9:00）- 校长致辞- 教研活动介绍2. 跨学科教学案例分享（9:00-10:30）- 语文、数学、英语等学科教师代表分享跨学科教学案例- 案例点评与讨论3. 跨学科教学设计工作坊（10:30-11:30）- 教师分组讨论，针对某一主题进行跨学科教学设计- 分享设计成果，互相点评4. 互动交流环节（11:30-12:00）- 教师自由交流，分享心得体会- 校长总结发言七、活动内容1. 跨学科教学案例分享- 案例一：《语文与历史》融合教学——以《三国演义》为例- 案例二：《数学与物理》融合教学——以“运动与速度”为例- 案例三：《英语与音乐》融合教学——以“英文歌曲欣赏”为例2. 跨学科教学设计工作坊- 主题：以“环保”为主题，进行跨学科教学设计- 设计内容：结合语文、数学、英语、科学、美术等学科，开展环保主题教育活动3. 互动交流环节- 教师们就跨学科教学中的问题、经验、困惑进行交流- 分享跨学科教学的成功案例和教学策略八、活动要求1. 参会教师提前准备好跨学科教学案例或设计，以便在活动中进行分享。
2. 教师积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
3. 活动期间，保持会场纪律，认真听讲，做好笔记。
科学与数学交融的小学跨学科学习活动方案
科学与数学交融的小学跨学科学习活动方案活动目标本次跨学科研究活动的目标是通过将科学和数学的知识融合，培养小学生的综合研究能力和问题解决能力。
通过实践和探索，激发学生对科学和数学的兴趣，提高他们的研究动力和自主研究能力。
活动内容1. 科学和数学知识的交叉探索：将科学和数学的知识点进行交叉探索，例如通过实验探究物体的重量和密度之间的关系，或者通过测量和计算探索声音传播的速度等。
2. 问题解决实践活动：组织学生参与问题解决实践活动，例如设计并制作简单的纸飞机，通过测量和计算飞行距离来优化设计，让学生在实践中运用科学和数学的知识解决问题。
3. 跨学科项目研究：引入跨学科项目研究，例如让学生设计并建造简单的桥梁模型，通过测量和计算材料的强度和稳定性来优化设计，培养学生的团队合作和创新思维能力。
4. 数学游戏与实验：通过数学游戏和实验，激发学生对数学的兴趣。
例如，组织学生参与数独游戏，通过逻辑推理和数学运算来填写数独表格，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
活动计划- 第一周：介绍科学与数学交融的概念，进行科学和数学知识的交叉探索活动。
- 第二周：组织学生参与问题解决实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
- 第三周：引入跨学科项目研究，让学生设计并建造简单的桥梁模型。
- 第四周：进行数学游戏与实验活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
- 第五周：总结活动成果，展示学生的研究成果和收获。
活动评估通过观察学生在活动中的表现、收集学生的作品和实验记录等方式进行评估。
评估主要包括学生对科学和数学知识的掌握程度、问题解决能力的提高情况以及学生对活动的兴趣和参与度等方面。
活动效果通过本次跨学科研究活动，预期能够提高学生的科学和数学综合素养，培养他们的实践能力和问题解决能力。
同时，活动也将激发学生对科学和数学的兴趣，促进他们对研究的主动参与，提高研究效果和研究动力。
体育跨学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为教育界关注的热点。
体育作为素质教育的重要组成部分，不仅培养学生的身体素质，还能提高学生的综合素质。
为了更好地发挥体育学科的优势，提升教师的教学水平和学生的体育素养，特举办本次体育跨学科教研活动。
二、活动目标1. 增强教师对跨学科教学的认识，提高教师跨学科教学能力。
2. 促进体育与其他学科的融合，丰富教学内容和形式。
3. 培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 推动学校体育课程的改革和发展。
三、活动时间2023年3月15日至3月17日四、活动地点学校多功能厅及各学科教室五、活动内容（一）开幕式1. 校领导致辞，强调跨学科教学的重要性。
2. 介绍本次活动的主要内容和安排。
3. 教研组长宣布活动正式开始。
（二）专题讲座1. 邀请知名专家学者进行“跨学科教学理念与实践”的专题讲座。
2. 讲座内容涵盖跨学科教学的定义、意义、方法以及在实际教学中的应用案例。
（三）学科融合展示1. 各学科教师展示体育与其他学科融合的典型案例。
2. 教师通过课堂实录、教学设计、学生作品等形式，展示跨学科教学的具体实践。
（四）分组研讨1. 将教师分为若干小组，围绕“如何有效开展体育跨学科教学”进行研讨。
2. 小组成员分享教学经验，交流教学心得，共同探讨跨学科教学的有效策略。
（五）教学观摩1. 组织教师观摩优秀跨学科教学案例，学习先进的教学经验。
2. 观摩课后，组织教师进行评课和反思，提出改进意见。
（六）总结与反思1. 各小组汇报研讨成果，分享教学经验。
2. 教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作计划。
六、活动组织（一）组织机构1. 活动领导小组：由校长、教务主任、教研组长等组成。
2. 活动筹备组：负责活动的策划、组织、实施和总结。
（二）人员安排1. 邀请专家：邀请知名专家学者进行专题讲座。
2. 教师参与：全体体育教师及其他学科教师参加。
3. 工作人员：负责会务、后勤保障等工作。
跨学科联合教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，跨学科教学已成为教育改革的重要趋势。
跨学科联合教研活动旨在打破学科界限，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，从而提升学生的综合素质。
本方案旨在通过组织一次跨学科联合教研活动，实现资源共享、优势互补，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 促进教师对跨学科教学理念的理解和认识。
2. 提高教师跨学科教学的设计和实施能力。
3. 加强不同学科教师之间的沟通与合作。
4. 推动课程资源的整合与开发。
5. 提升学生的综合素养和创新能力。
三、活动主题“融合创新，共育未来——跨学科联合教研活动”四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点XX学校多功能厅及各学科教室六、参与人员1. 学校全体教师。
2. 邀请相关领域的专家学者进行专题讲座。
3. 邀请兄弟学校的优秀教师进行经验交流。
七、活动内容（一）开幕式1. 领导致辞，介绍活动背景和意义。
2. 专家讲座，解读跨学科教学理念。
3. 颁发跨学科教学优秀成果奖。
（二）分组研讨1. 分组讨论：各学科组根据活动主题，结合自身教学实际，开展跨学科教学研讨。
2. 案例分析：分享跨学科教学的成功案例，分析案例中的创新点和实施策略。
3. 教学设计：针对特定教学内容，进行跨学科教学设计。
（三）专家点评与指导1. 专家对各组研讨成果进行点评，提出改进意见和建议。
2. 专家针对跨学科教学中的重点、难点问题进行现场解答和指导。
（四）经验交流1. 邀请兄弟学校的优秀教师分享跨学科教学经验。
2. 校内优秀教师分享跨学科教学心得。
（五）成果展示1. 各组展示跨学科教学设计、案例分析和教学成果。
2. 评选优秀跨学科教学成果奖。
八、活动安排（一）前期准备1. 成立活动筹备组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 制作活动宣传资料，提前进行宣传动员。
（二）活动实施1. 开幕式：邀请领导、专家、教师代表参加。
跨学科共性教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，跨学科教育越来越受到重视。
跨学科教育强调不同学科之间的交叉融合，培养学生的综合素养和创新能力。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，特制定本跨学科共性教研活动方案。
二、活动目标1. 增强教师对跨学科教育理念的理解，提升教师的教育教学能力。
2. 促进教师对跨学科教学方法的掌握，提高课堂教学效果。
3. 培养教师的团队协作精神，促进教师之间的资源共享和共同成长。
4. 通过跨学科教学实践，探索适合学生发展的教育模式。
三、活动主题“跨学科共融，素养提升——构建多元融合的课堂教学模式”四、活动时间2023年9月至2024年1月五、活动对象全校各学科教师六、活动内容（一）前期准备阶段（2023年9月）1. 成立跨学科教研小组：由各学科教师自愿组成跨学科教研小组，每组至少包含3名教师。
2. 制定跨学科教研计划：各教研小组根据自身情况，制定跨学科教研计划，明确教研目标、内容、方法和时间安排。
3. 开展专题培训：邀请教育专家进行跨学科教育理念和方法专题培训，帮助教师理解跨学科教育的内涵和实施策略。
（二）实践探索阶段（2023年10月至2023年12月）1. 跨学科主题教研：各教研小组围绕一个跨学科主题，开展主题教研活动，如“科技与人文”、“艺术与科学”等。
- 活动形式：案例分享、教学观摩、专题研讨、实践反思等。
- 活动内容：分析跨学科主题的内涵，探讨如何将不同学科的知识和技能有机融合到教学中。
2. 跨学科教学实践：各教研小组根据教研计划，开展跨学科教学实践，将跨学科教育理念和方法应用于实际教学中。
- 实践形式：跨学科主题课程设计、跨学科教学活动设计、跨学科教学案例研究等。
- 实践内容：结合学生实际，设计跨学科主题课程，开展跨学科教学活动，并进行教学反思。
3. 跨学科教学展示：各教研小组在学期末进行跨学科教学展示，分享教学成果和经验。
- 展示形式：教学设计展示、教学片段展示、教学反思展示等。
初中跨学科教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，特制定本次初中跨学科教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对跨学科教学的认识，树立跨学科教学的理念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享跨学科教学经验。
3. 提升教师的专业素养，提高教育教学能力。
4. 培养学生的综合素养，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年9月20日至2022年10月10日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校初中教师六、活动内容1. 跨学科教学理念讲座2. 跨学科教学案例分享3. 跨学科教学设计研讨4. 跨学科教学实践活动5. 跨学科教学成果展示七、活动安排1. 第一阶段：跨学科教学理念讲座（9月20日）（1）主讲人：邀请教育专家进行跨学科教学理念讲座。
（2）内容：介绍跨学科教学的内涵、意义、实施策略等。
2. 第二阶段：跨学科教学案例分享（9月27日）（1）组织教师分享自己在跨学科教学中的成功案例。
（2）内容：包括跨学科教学的设计、实施、效果等。
3. 第三阶段：跨学科教学设计研讨（10月4日）（1）分组讨论：将教师分为若干小组，针对某一学科进行跨学科教学设计。
（2）内容：包括跨学科教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的应用等。
4. 第四阶段：跨学科教学实践活动（10月7日）（1）组织教师进行跨学科教学实践活动。
（2）内容：以小组为单位，进行跨学科教学实践，并分享实践经验。
5. 第五阶段：跨学科教学成果展示（10月10日）（1）展示各小组的跨学科教学设计、实践成果。
（2）评选优秀跨学科教学案例，进行表彰。
八、活动要求1. 全体教师应积极参与活动，认真准备发言材料。
2. 活动期间，各小组应密切合作，共同完成跨学科教学设计。
3. 教师应认真记录活动过程，总结经验教训。
4. 学校将组织专家对活动进行评价，提出改进意见。
跨学科学习活动设计方案
跨学科学习活动设计方案•相关推荐跨学科学习活动设计方案（通用12篇）为确保活动高质量高水平开展，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。
写活动方案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的跨学科学习活动设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
跨学科学习活动设计方案篇1教学目标：1、学习课文，了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。
2、通过学习课文，让学生课外搜集科学家的故事，由课文阅读向课外阅读延伸，激发学生热爱科学，发奋读书的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：知道开文迪许“怪”在哪些方面和为什么作者又说他“并不怪”。
教学难点：知道这位“科学怪人”并不怪的原因。
课前准备：课件，多媒体设备教学过程：一、回忆课文，导入新课1、同学们，上一课我们学习了14课《科学怪人》（齐读课题），通过第一课的学习，我们知道了些什么？2、我们还留下了什么问题要在这一课解决的？（为什么课文开始说开文迪许很怪，后来又说他并不怪呢？）过渡：对，这一堂课我们就是要通过对课文语言文字的理解来解决这个问题。
请大家打开课本，我们一起来学习课文。
二、学习课文，释疑解惑（一）学习1—6自然段1、自渎课文要求：自渎1—6自然段，看看课文介绍了开文迪许怪在哪些地方？你对他哪方面的怪事感兴趣，就仔细思考他为什么会这么怪？然后我们一起来交流讨论。
2、学生自渎思考3、学生讨论交流“开文迪许的怪表现在哪些方面？”，大致理解到以下几点：（1）“怪”表现在四个方面：衣着不考究、布置很特别、珍爱图书、珍惜时间（学生回答，教师逐一出示课件上的板书）。
（2）写他“衣着不考究”的这一自然段中，重点理解“考究”“一般”“过时”，请学生联系生活、联系英国的绅士的衣着，进行比较，体会开文迪许的怪。
（3）写他“布置特别”，这一自然段，A、让学生比较句子：开文迪许家里的布置也很特别。
班级跨学科教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，跨学科教学已成为提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教师的跨学科教学能力，特制定本班级跨学科教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对跨学科教学的认识，明确跨学科教学的意义和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高教学水平。
3. 培养学生的跨学科思维能力，提高学生的综合素质。
4. 探索适合班级实际的跨学科教学模式，为教育教学改革提供实践依据。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动内容（一）开幕式1. 领导致辞：介绍活动背景、目的和意义。
2. 专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行跨学科教学专题讲座。
3. 教师代表发言：分享班级跨学科教学经验。
（二）分组研讨1. 分组情况：根据学科特点，将教师分为语文、数学、英语、科学、美术、音乐等小组。
2. 研讨主题：各小组围绕以下主题进行研讨：a. 跨学科教学的理论基础和实践案例；b. 跨学科教学在班级管理中的应用；c. 跨学科教学评价体系的构建；d. 跨学科教学资源的整合与利用。
（三）课堂观摩1. 观摩对象：各小组推荐一名教师进行跨学科教学公开课展示。
2. 观摩内容：教师可根据研讨主题，设计一堂跨学科教学公开课。
3. 观摩评价：邀请专家、教师代表和学生代表对观摩课进行评价。
（四）经验分享1. 分享形式：各小组选派一名代表进行经验分享。
2. 分享内容：各小组总结跨学科教学研讨成果，分享班级跨学科教学实践经验。
（五）总结与表彰1. 总结：对本次活动进行总结，肯定成果，指出不足。
2. 表彰：对在活动中表现突出的教师和小组进行表彰。
六、活动要求1. 全体教师积极参与，确保活动顺利进行。
2. 教师要认真准备研讨内容，确保研讨质量。
3. 观摩课教师要精心设计教学方案，确保观摩课质量。
4. 各小组要积极组织学生参与活动，提高学生的跨学科思维能力。
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2023年跨学科教学活动方案（精选5篇）跨学科教学活动方案1为促进“课内比教学，课外访万家”工作的常态化开展，落实市教育局关于“比访”活动相关文件精神，提高教师整体素质，促进教师专业化成长，我校决定在4月1日——4月30日开展为期一月的课内比教学活动。
具体方案如下：一．指导思想：以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，通过多种形式的互相学习、交流、评比，达到教师与学生共同成长，教师与教师共同成长，教学理论与教学实践共同成长的目的；以信息技术推动课堂趣味性、高效性，提高教师使用信息技术的能力，促进学校教育教学信息化的发展。
二．组织保障：活动成立领导小组，具体名单如下：组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，由陈敏负责办公室相关事务的协调处理。
三．活动安排：1、活动动员：3月底通过教师会或学校qq群进行活动的宣传和动员，使每位教师明确活动的意义，并做好相关准备。
2、活动过程：互听互评4月1日——4月30日要求每位老师精心备课，随时准备迎接同事听课。
每位老师每天至少听一节课，并做好记录。
讲课教师与听课教师真诚交换意见，互相学习，共同成长。
优质课评比4月14日——4月15日分学科进行优质课评比。
语数两科各评出一等奖两名，二等奖三名。
推荐1-2节语文优质课进行打磨录制，参加“全省特殊教育语文优质录像课展评”活动。
整个活动期间，每位教师听课不少于32节，活动期间，教务处对教师个人专业成长手册记载情况进行督察。
3、总结反思教师撰写教学反思和活动总结。
教务处召开教师会，对活动的情况进行总结并颁奖。
四．宣传总结1、撰写活动报道，通过教育信息网、鄂州教育信息、鄂州日报等媒体进行宣传。
2、教务处对活动资料进行整理。
【跨学科教学活动方案】跨学科教学活动方案2一、设计思路家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。
母亲给予孩子生命，更是孩子温暖的依靠，母亲是伟大无私的，感谢母亲，让孩子参与到感恩活动中，从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步表达爱，萌发从关心亲人到关心他人的意识。
二、活动目标⒈知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。
⒉了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。
⒊会尊敬、关心妈妈，并通过各种方式表达对妈妈的爱。
三、活动范围：中班段全体幼儿。
四、活动时间：3月4号——3月28日。
五、环境创设：1.主题墙布置——我的妈妈。
2.班级张贴与主体相关的图片和幼儿作品。
六、家长工作：1.家园栏中及时提供信息告知主题活动进展情况，以便家长及时提供主题活动材料。
2.请家长和幼儿一起了解三八节的相关知识。
七、具体活动安排：1.组织形式多样的亲子活动。
(或者是开展我爱妈妈活动调查表)。
邀请部分家长代表参与幼儿园组织的亲子活动(如包饺子、制作蛋糕等)，或发挥妈妈的专长，邀请妈妈来园当妈妈老师为孩子们上课。
2.为妈妈、奶奶、外婆做一件力所能及的事情。
帮妈妈、奶奶洗洗脸、梳梳头、擦擦手、敲敲背，增进爱妈妈、爱奶奶的情感，体验妈妈、奶奶在平时照顾孩子的辛苦。
3.宝宝和爸爸一起为妈妈写封信或一起制作一份礼物送给妈妈。
八、活动延伸：在下个主题“我有多爱你”中，继续开展感恩母爱的各学科教学活动。
让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动。
跨学科教学活动方案3活动目标：1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。
2、学会关心别人，不吵别人。
3、感受运动身体的快乐。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：音乐磁带。
活动重点：能根据歌词创编动作，进行歌表演。
活动过程：1、欣赏歌曲。
播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。
你听了这首歌曲想干什么?为什么?2、学习歌曲。
再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。
按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。
3、进行歌表演。
4、启发幼儿根据歌词的内容创编动作。
5、引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。
跨学科教学活动方案4泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。
在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。
合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。
苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。
”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。
一、选题（1）依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。
对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。
平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。
每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。
（2）依据生活经验小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。
作为他们的老师就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。
苹果是红红的、大大的。
香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。
二、经验准备（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。
如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。
橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。
有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。
（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。
比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。
孩子操作起来又快又方便。
三、点滴经验（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。
在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。
我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。
还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。
（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。
比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。
通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。
（3）彩泥包裹，增强动手能力为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道。
以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。
经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。
比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。
颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。
（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。
我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的.时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。
我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。
最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。
我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。
跨学科教学活动方案5活动目标：1、幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”，场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程：一、开始部分组织幼儿幼儿听音乐做“小兔”的模仿操。
二、基本部分(一)教师告诉幼儿今天的游戏内容。
导入语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?(二)幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法，最后得出结论：钻过树林采蘑菇。
导入语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
(三)教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
(四)教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
总结：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!(五)幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。