【人教版】2020版七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜导学案
人教版七年级生物上册导学案：2.1.1 练习使用显微镜
洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制：审核：审批：时间：班级：姓名：组别：
（8）显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数的乘积。
知识点二：认真阅读教材p37-40页，思考以下问题。
（1）显微镜的使用步骤有哪些？
（2）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
(3）在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？
(4）如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？
【自主探究】（温馨提示：通过独学，完成下列填空题，尽量不看教材完成。
）
1、绝大多数细胞非常小，必须借助镜进行观察。
1、用显微镜进行观察时，正好遇上阴天你应该选用（）
Ａ.大光圈，凹面镜Ｂ.大光圈，平面镜Ｃ.小光圈，凹面镜Ｄ.小光圈，平面镜
2、在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）
A.左方
B.右方
C.上方
D.下方
3、在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（）
A. 物镜、目镜、转换器、反光镜
B. 目镜、镜筒、物镜、反光镜
C. 物镜、目镜、镜筒、载物台
D. 目镜、物镜、通光孔、光圈
4、当显微镜的目镜为5X、物镜为10X时，在视野范围内看到的物体放大了多少倍？（）
A.5倍
B.10倍
C.15倍
D.50倍。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版【DOC范文整理】
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版练习使用显微镜课题练习使用显微镜课时安排共课时课程标准学习目标1、说明显微镜的构造与功能。
规范使用显微镜，观察到清晰的像。
初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重点显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并能用低倍镜快速看到清晰地物像。
教学方法自主学习法、实验指导法、多媒体教学法、教师演示法、讨论与交流等方法。
教学准备PPT显微镜玻片短视频课前作业搜集实验室的注意事项教学过程教学环节课堂合作交流二次备环节一创设情境，导入新展示：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
课中作业自己浏览课本，了解大致使用显微镜步骤。
环节二合作学习，认识结构接着指导学生看教材P36，对照实物，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识其结构。
教师示范并指导学生进行实验步：取镜和安放——从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
课中作业对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
环节三自主学习，亲身实践教师引导学生动手操作显微镜、探索观察自制写有“上”字透明胶片，巡回指导，及时点拨纠正。
教师适时发出疑问和点拨，指导使用显微镜时应注意的问题：①你怎样取镜和安放？②你是如何对光的？转动转换器应该怎么操作？③如何对物体进行观察？④显微镜放大倍数与目镜、物镜的放大倍数有何关系？视野中的物像不在正中央，怎么办？⑤“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”⑥显微镜使用完后，怎么办？课中作业学生动手操作，注意观察，默记操作要领。
找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
（一）情景创设
1.课堂导入：以激发学生兴趣的故事、实例或问题引出本节课的主题，如“显微镜的发现历程”、“显微镜下的奇妙世界”等，激发学生的好奇心，引发学生对显微镜的兴趣。
2.情境模拟：设置情境，让学生扮演科学家，亲身参与显微镜的发现和研制过程，激发学生的探究欲望。
3.创设问题情境：在学习显微镜操作过程中，教师提出问题，引导学生思考，如“为什么需要对光”、“如何才能观察到清晰的细胞图像”等，激发学生的求知欲。
3.教师对学生的观察结果和操作情况进行点评，给予肯定和指导，如“你在观察过程中表现出了很好的耐心和细致，但下次可以尝试与组员更多交流。”
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生撰写观察报告，内容包括观察到的细胞结构、感受等。
2.学生课后反思自己在显微镜操作过程中的优点和不足，如“我在操作显微镜时是否遵守了规则？有哪些需要改进的地方？”等。
2.培养学生珍惜生命、关爱自然的情感，提高学生环保意识。
3.通过对生物标本的观察，培养学生尊重生命、敬畏自然的价值观。
4.学生在显微镜操作过程中，学会遵守规则、耐心细致，培养良好的学习习惯和态度。
教学目标的设计遵循了教育心理学原则，注重培养学生的学科素养，使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生将能够熟练操作显微镜，观察生物切片，为后续生物学学习奠定基础。同时，学生在实践中培养团队合作意识，提高科学探究能力，激发对生物学科的兴趣，形成正确的情感态度与价值观。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
一、案例背景
在我国义务教育阶段，生物课程旨在让学生了解和掌握生物学的基本知识、技能和方法，培养学生的科学素养。人教版七年级上册生物第二单元第一课时“练习使用显微镜”是学生接触显微镜、学习基本操作技巧的重要内容。本节课通过学习显微镜的使用方法，旨在让学生能够独立操作显微镜，观察生物切片，从而为后续的生物学习奠定基础。
七年级生物上册人教版教案：2.1.1《练习使用显微镜》教案1.doc
练习使用显微镜教材目标：①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；）擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学程序：导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。
提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。
（教师利用课件，点击即显示各部分名称）显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍三种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸。
对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）。
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮视野。
观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
人教版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜 教学设计
人教版七上2.1.1 练习使用显微镜教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
2.过程与方法学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
3.情感态度和价值观：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
【教学重点】1.显微镜的使用方法2.学习独立操作能力的培养【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像【课前准备】1.显微镜（准备两个不同倍数的目镜）2.标本（写有"e"字的玻片）3.擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入这是一滴清水，看似清亮无一物的清水中却蕴含着一个大千世界。
瞧，长着椭圆形身体的蓝藻，像一节一节小香肠一样的大肠杆菌，还有圆圆胖胖像小气泡一样的球菌。
还有微小的动物、植物等等。
那这些让我们肉眼看不到的生物，究竟又是谁让他们现出了原形？（利用一滴水所看到的世界，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到自然界中有我们无法用肉眼观察到的生物，进入引入对显微镜的学习）学习目标（一）、正确说明显微镜的结构与功能（二）、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；（三）、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
重点、难点分析：（1）教学重点:显微镜的使用方法。
（2）教学难点:规范使用显微镜，并观察物象。
新知导学（一）显微镜的发展史小组同学利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。
（借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段）最早发明显微镜的是一名眼镜商，最早利用显微镜观察到细胞的是罗伯特•虎克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我们可以观察到花粉，甚至在它的眼中，特别微小的螨虫都会变成宠然大物（利用图片引导学生说出显微镜的发展阶段）显微镜如此让人神往，下面我们就开始对显微镜的学习吧！（二）显微镜的构造1、自主学习首先，了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造（利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造）2、小组活动学生上台展示说出显微镜的各部分结构（阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造）3、显微镜主要的构造的作用（1）、目镜、物镜通过小组的讲解，我们清楚的认识了显微镜的各个结构，这里补充一点：目镜、物镜上都有各自的放大倍数。
人教版七年级生物2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
3.通过小组合作，培养学生的团队精神，使学生认识到合作的重要性，明白团结协作能够取得更好的成果。
4.培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，鼓励学生在观察过程中积极思考，提出问题，寻找答案。
5.通过对细胞结构的观察，使学生感受到生物世界的神奇，增强学生对生命科学的敬畏之情，培养学生的社会责任感和使命感。
2.引导学生运用观察、操作、思考等方法，培养学生的实践能力和科学探究精神。
3.利用显微镜进行观察，让学生亲身参与实践活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4.教师通过示范、讲解、指导，帮助学生掌握显微镜的使用方法，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣，激发学生对科学探究的热情，树立学生对科学的敬畏之心。
人教版七年级生物2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级生物教材第二单元第一节“练习使用显微镜”的内容。在该章节中，学生需要掌握显微镜的基本结构、功能及使用方法，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。
针对七年级学生的知识水平和生活经验，本节课注重引导学生从生活中发现生物学问题，激发学生对显微镜使用的兴趣。在教学过程中，教师以生动有趣的事例、形象直观的演示和丰富多彩的活动，帮助学生理解和掌握显微镜的使用技巧。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：引导学生回顾显微镜的使用过程，思考自己的操作是否正确，是否存在问题，以及如何改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，互相指出操作中的不足之处，共同提高显微镜的使用技巧。
3.教师评价：教师对学生的操作进行评价，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提供改进的建议。
人教版生物七年级上册2.1.1《《练习使用显微镜》》教学设计
第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。
2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。
2.制作多媒体课件。
3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。
四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。
我们一起来看看当时的情况吧。
（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。
据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。
显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。
首先我们一起看一下本节课的学习目标。
板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。
这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。
人教版生物七年级上册2.1.1练习使用显微镜优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的发展历程，认识显微镜在科学研究和医学诊断中的重要地位。
2.掌握显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并理解其功能。
（二）问题导向
1.设计问题：教师提出与显微镜相关的问题，如“显微镜是如何放大物像的？”“如何调整显微镜的焦距？”等，引导学生思考和探究。
2.自主学习：学生根据问题，自主查阅资料、进行讨论，寻找答案。
3.问题解决：教师引导学生将所学知识应用于实际问题，如观察玻片标本，让学生通过操作显微镜解决问题。
4.拓展问题：教师提出一些拓展性问题，如“显微镜在未来科技发展中有哪些潜在应用？”激发学生的思考和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张细胞显微图像，引导学生关注显微镜在生物学研究中的重要性。
2.提问：“你们对显微镜有什么了解？”，让学生分享自己已知的关于显微镜的知识。
3.宣布本节课的教学目标，明确学生需要掌握显微镜的使用方法和观察技巧。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或实物展示，详细讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等，并解释其功能。
3.小组合作：将学生分成小组，让他们就显微镜的使用方法、观察技巧等方面进行讨论交流。小组成员分工明确，有的负责操作显微镜，有的负责观察记录，共同完成观察任务。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和观察能力。
4.反思与评价：评价，给予意见和建议，共同提高操作技能。教师对学生的操作过程和观察结果进行评价，给予肯定和指导。这种方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习使用显微镜
一、学案导学
1．认识显微镜的构造和作用。
2．学会使用显微镜并初步观察。
3．养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
二、先学后教
1、如何对光？
①转动 ，使 镜对准通光孔。 ②转动 ，【根据观察环境中的光线
情况】选择一个适当的光圈。 ③转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
对好光的标准是： 。
2、如何调节观察到物像？
①标本放在 上，压住，正对 。
②转动 ，使镜筒先下降，直到接近标本为止（此时，眼睛 要 ）。
③一只眼注视 ，转动 ，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
3、从目镜内看到的物像是 。标本移动的方向与物像移动的方向是 的。显微镜的放大倍
数是： 。
放大倍数越大，看到细胞越 ，个数越 ；放大倍数越 ，看到细胞越 ，个数越 。
三、小组合作
1、从显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？（观察写有字
母b的装片，进行分析。）
2、显微镜的放大倍数跟什么有关？
显微镜的放大倍数应等于 。
3、显微镜视野中物像的移动方向与装片的移动方向有何关系？如果视野中的字母偏向左下方，应
该如何移动装片？试试看。
4、如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一部位。
四、当堂达标
1、在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污点肯定
是在（ ）
A．目镜上 B．在装片上 C．在反光镜上 D．在物镜上
2、对光以后，从目镜中看到的视野应该是（ ）
A．白亮的 B．有直射阳光的 C．暗灰的 D．黑暗的
3、显微镜对光时，应转动转换器，使低倍镜对准（ ）
A．载物台 B．反光镜 C．装片 D．通光孔
4、显微镜的目镜是10×，物镜是40×，观察物象放大的倍数是（ ）
A、10倍 B、40倍、 C、50倍 D、400倍、
5、要将显微镜事业中央左下方的物象移动到视野中央，装片移动的方向是（ ）
A、向左上方 B向左下方 C、向右上方 D、向右下方、
6、在使用显微镜时，要使镜筒升降的范围比较大，应调节 ( )
A、粗准焦螺旋 B、细准焦螺旋 C、转换器 D、镜臂。
7、使用显微镜时，如果光线较暗，应该：（ ）
A、调大光圈，用凹透镜 B、调大光圈，用平面镜
C、调小光圈，用凹透镜 D调大、小光圈，用平面镜
8、请结合显微镜构造和使用的相关知识，分析回答：
（1）写出下列结构的名称。
［1］ ［3］
［11］ ［12］
（2)使用显微镜对光的正确程序是： 。
①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器，
使物镜对准通光孔③左眼注视目镜(右眼睁开) ④转
动反光镜调节出一个白亮的视野。
（3）显微镜的目镜有5×和10×两种，物镜有8×和40×两种，
要使视野中观察到的细胞体积最大，应选择的目镜是 ，物镜是 。
（4）能较大范围地升降镜筒的是[ ] 。
（5）镜筒下降时，眼睛应注视［ ］ ，目的是 。