多校区高校学生管理工作的问题与对策
多校区大学学生教育管理模式的构建思考分析
多校区大学学生教育管理模式的构建思考分析随着大学生源的日益增加，大学校区的规模也日益扩大，从而衍生出了多校区大学的教育管理问题。
如何在多校区大学中科学合理地管理学生教育，成为了教育管理者们面对的一项重要挑战。
本文将从教育管理模式的构建思考分析相关议题。
一、多校区大学教育管理的特点多校区大学由于规模庞大，常常会出现资源分配不均等、管理难度大等问题。
而且，不同校区之间的地域差异、文化差异等因素也给学生教育管理带来了一定的困难。
多校区大学教学管理的不便性也给学校带来了很多问题。
建立适应多校区大学教育管理的模式至关重要。
二、多校区大学教育管理模式的构建思考1. 成立教育管理中心为了更好地统筹多校区的教育管理工作，多校区大学可以成立教育管理中心，将各个校区的管理工作统一起来。
中心可以负责协调各校区的教学资源分配、新课程的开发、教师的培训等工作，从而提高教育管理的效率和水平。
2. 建立信息化管理系统多校区大学可以建立信息化教育管理系统，实现不同校区间的信息共享和资源整合。
通过这一系统，学校可以对学生的学习情况、教师的教学活动等进行全面的监控和管理，从而更好地指导学生学习和教师教学。
3. 加强校区间的交流合作多校区大学可以加强不同校区之间的交流合作，通过合作办学、联合开发新课程、共同开展科研项目等方式，从而促进各个校区间的教育管理水平的提高。
4. 加强学生管理工作多校区大学可以加强学生管理工作，建立起完善的学生档案和管理制度，对学生的学习情况、生活情况进行全面跟踪和管理，并及时进行干预和指导，从而保证学生的健康成长和全面发展。
5. 推行差异化管理由于不同校区之间的地域文化差异等原因，多校区大学可以推行差异化的教育管理模式。
根据不同校区的实际情况，制定相应的教育管理政策，从而更好地满足不同地区的教育需求。
三、多校区大学教育管理模式的建设问题在建设多校区大学教育管理模式的过程中，也会面临一些问题。
各个校区之间的资源分配不均衡、教师教学水平不一等问题，这些都需要通过科学合理的教育管理模式得到解决。
最新-高校多校区学生管理工作困境与对策 精品
高校多校区学生管理工作困境与对策摘要众多高校采用多校区办学模式，虽取得较显著成果，但在学生管理工作中面临校园文化不融合、管理成本高、资源难共享等弊端。
文章总结了多校区学生管理工作新困境的形成原因，提出多校区校园文化融合、管理协同机制建立、资源共享，交流多样化平台构建，以及学生自我教育等对策。
关键词高校；多校区；学生管理；思想政治教育在国内外，随着高等教育从精英阶段步入大众阶段，高校办学规模逐渐扩大，越来越多的高校通过建设新校区或合并等方式进行办学实践，多校区办学现象越来越普遍。
以美国为例，在1960年诞生了著名的多校区大学系统———加州高等教育系统。
至今，美国公立高等教育系统中已有超过半数的学生就读于多校区大学[1]，其高校学生事务已形成了较为完善的内容体系[2]。
纵观高校多校区办学的历史进程与现状，多校区办学在弥补教育资源不足、拓展新的发展空间和提高高校竞争优势等方面都起到了较大作用，并解决了一些燃眉之急[3]。
但是，基于多校区的区域特色、文化底蕴和历史内涵等差异，高校多校区办学给学生管理工作也带来了诸多困扰和挑战。
通常，高校多校区办学模式主要有三种一是流动模式，即低年级和高年级分校区就读的模式；二是固定模式，即不同的学院固定分布在分校区中，学生在分校区就读至毕业；三是本研分层模式，即本科生和研究生分布在不同校区就读[4]。
教育部发布的2号文件《教育部办公厅关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》要求各地各高校要充分认识当前形势下加强学生管理工作的紧迫性和重要性，强化育人意识，以及进一步加强学生心理健康教育工作。
因此，分析上述多校区办学模式下学生管理工作中面临的困境，进而找出针对性的解决方法，使得学生管理工作更好地进行，促进多校区办学取得更大更好的成效具有重要意义。
一、高校多校区学生管理工作面临的困境一校园文化融合不到位大学校园文化作为高校所有成员在长期的教育教学、科学研究、社会服务等实践过程中共同创造和提炼形成的所有物质与精神财富的总和，包括校容校貌、教学内容、管理制度、价值观念、行为准则以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围[5]。
高校学生管理的问题与解决方案
高校学生管理的问题与解决方案现代高等教育中，高校学生管理面临着各种各样的问题。
学生管理是高校发展的核心，也是保证高校教育质量和培养优秀人才的重要环节。
然而，随着社会的发展和高校规模的不断扩大，学生管理也面临着日益增多的挑战。
本文将探讨高校学生管理中存在的问题，并提出相关的解决方案。
一、学生管理问题1. 学术压力与心理健康问题：学生面临着来自学业、就业等方面的巨大压力，导致很多学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题。
2. 校园安全问题：随着高校规模的增大，校园安全问题日益突出，包括交通事故、校园欺凌、校园暴力等。
3. 学生纪律问题：一些学生存在缺乏纪律观念、违反校规校纪等问题，严重影响了校园秩序的维护。
4. 教育资源分配不均：由于高校规模的不断扩大，教育资源分配不均，导致一些学生难以获得良好的教育服务。
二、解决方案1. 加强心理健康教育：高校应该设置心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康问题，学习应对压力的方法，同时提供心理咨询服务，关注学生的心理健康需求。
2. 加强校园安全管理：建立健全校园安全管理体系，加强安全设施建设，提供安全教育讲座，加强学生的安全意识，同时加大对违法犯罪行为的打击力度，确保校园的安全稳定。
3. 加强学生纪律教育：高校应完善学生纪律教育制度，制定明确的校规校纪，并通过教育引导学生养成良好的纪律观念，同时建立健全的学生管理机制，对违规行为进行及时处理。
4. 优化教育资源配置：高校应建立公平公正的资源配置机制，确保教育资源的合理分配。
同时，加大对基础教育薄弱学生的扶持力度，提供更多的教育机会，推动教育公平。
总结起来，高校学生管理面临着学术压力、心理健康、校园安全、学生纪律和教育资源分配不均等问题。
为解决这些问题，高校需要加强心理健康教育、校园安全管理、学生纪律教育，优化教育资源配置，提供良好的学习和成长环境。
只有通过综合施策，高校学生管理才能更好地适应社会发展的需要，为培养优秀人才提供坚实的基础。
浅析高校学生管理工作存在的问题和对策
浅析高校学生管理工作存在的问题和对策1.引言高校学生管理工作是保障学生健康成长的重要保障，是高校的一项基础性工作。
然而，随着社会的发展和高等教育的普及，高校学生管理工作也面临着种种问题。
本文将从高校学生管理工作的现状入手，分析高校学生管理工作存在的问题，提出对策以期改善高校学生管理工作。
2.高校学生管理工作现状2.1 学生管理工作内容高校学生管理工作包括但不限于：入学管理、住宿管理、文明卫生管理、安全管理、心理健康教育等方面。
在这些工作中，入学管理是基础性工作，是学生管理的起点，入学管理好不好直接关系到后面的工作质量。
2.2 学生管理工作存在的问题2.2.1 信息化程度参差不齐在高校学生管理工作方面，有些高校设置了相应的学生管理信息系统，可以实现学生成绩、考勤、行为记录等信息的实时录入和管理。
但是，仍有部分高校没有相关信息系统，工作仍然以人工处理为主，无法实现信息的共享和整合，管理效率低下。
2.2.2 岗位设置不合理一些高校学生管理工作中，岗位设置不合理，工作职责不够明确，责任界限不够清晰，导致工作出现漏洞和矛盾。
2.2.3 管理方法单一在高校学生管理工作中，部分管理职责被定为“值班教师”或“班主任”。
这种管理方法在一定程度上带来了便利，但也存在缺陷，由于管理职责并不专业化，管理方法单一，不能很好地满足学生的需求。
3.对策3.1 加强信息化建设高校应该加强信息化建设，建立完善的管理信息系统，实现各项信息的共享和整合。
同时，高校应该加强技术培训，提高管理人员的信息化应用水平，针对信息化不发达的高校，应该加大政策对其信息化建设的支持力度。
3.2 合理设置岗位高校应该合理设置岗位，使各职能部门职责界限明确，责任清晰。
同时，应该注重人才引进和培养，提高管理人员的专业素质。
3.3 多元化管理高校学生管理工作应该借鉴多元化管理的思想，将学生管理工作分解成不同的领域，由专业性更强的人员来进行管理，以满足学生多方面的需求。
浅谈高校多校区教育管理问题
浅谈高校多校区教育管理问题【摘要】高校多校区教育管理问题是当前教育领域的热点话题，面临着诸多挑战和难题。
本文从多个角度探讨了这一问题，包括挑战、解决方案、经验借鉴、发展趋势和防范措施。
通过分析这些方面，揭示了高校多校区教育管理面临的困境以及可能的发展方向。
文章强调了高校多校区教育管理问题的重要性，提出了解决这一问题的长期过程，并指出了未来发展的方向。
对于高校管理者和决策者来说，本文提供了有益的思考和启示，为高校多校区教育管理问题的解决提供了参考。
【关键词】关键词：高校多校区教育管理问题、挑战、解决方案、经验借鉴、发展趋势、防范措施、重要性、发展方向、长期过程。
1. 引言1.1 高校多校区教育管理问题的重要性高校多校区教育管理问题是当前高等教育领域面临的一个重要挑战，其重要性主要体现在以下几个方面：高校多校区教育管理问题影响着整个教育系统的运行效率和教育质量。
随着高等教育的普及和规模的扩大，许多高校都在不同地区建立了多个校区，这使得教育管理面临着更大的复杂性和难度。
合理有效地管理多校区教育资源，保障各个校区的教学质量和管理效率成为了亟待解决的问题。
高校多校区教育管理问题关系到学生的学习体验和成长环境。
不同校区之间可能存在资源分配不均、教学水平不同等问题，给学生的学习和成长带来不利影响。
合理统一的多校区教育管理，能够为学生提供更好的学习环境和支持，促进他们的全面发展。
高校多校区教育管理问题也对高校的发展和声誉产生重要影响。
一个高效的多校区教育管理体系不仅可以提升高校在教育领域的竞争力，还能够提升高校的整体声誉和社会影响力。
解决高校多校区教育管理问题，不仅是提高教育质量的需要，也是高校可持续发展的重要保障。
1.2 高校多校区教育管理问题的背景高校多校区教育管理问题的背景主要包括以下几个方面。
随着高校办学规模的不断扩大，许多高校开始建设多校区，以满足不同地区学生的需求。
这种发展模式虽然有利于提升教育资源的整合和利用效率，但也带来了管理上的挑战。
多校区高校学生管理工作存在的问题及其相关对策
定能在同一校区内生活学习 ， 能分布在几个校区， 而可 学生集 中管 理教育存在场地 、 交通等制约因素 ， 一项工作往往需要在不同的校 区同时或重复进行 ， 额外增加了人力 、 财力和物力 的耗费。
在为高校发展带来无 限机遇 的同时 ， 给学生 管理工作 带来诸 也
多 问题 。 （ ） 区多 。 生分 布广 ， 一集 中难 。多 校 区 高校 之 间 的 距 一 校 学 统 离近 的在 十几公 里范 围 内 ， 的超 过 百 公 里 ； 一 院 系 的学 生 不 一 远 同
同时 ， 将师生联系工作作为评价教师德育 的一个重要指标 ， 为 作
圜 等教育研究
多校 区高校 学 生 管理 工作 存在 的 问题 及 其相 关对 策
陕西西安航 空技 术 高等专科 学校 侯 志楠 ７ ０ ７ １０ ７
【 摘
要 】随着我 国高等教 育管理体制 改革的不断深入 ， ： 高校逐 步形成 了多 区办 学的新格 局。 多校 区为 高校 的发展 带 来了机 校
（ ） 导 员 只 有 深 入 到 生活 园 区 中 。 能 了解 学 生 在 做 什 二 辅 才
么， 关心的话题是什么 。 才能掌 握第一 手材料 ， 增强 思想政治 教
育 工 作 的感 染 力 和说 服 力 。建 立学 生 自我管 理 、 自我 服 务 、 自我
大， 加上当代大学生思想状况复杂 ， 工作难 度大。如互联 网的冲 击， 独生子女增 多 ， 困生 增 多 ， 生思 维 活跃 ， 值取 向多元 贫 学 价 化， 注重 自我 ， 又受 到市场经济 的正负面 思潮 的冲击 ， 生较注 学 重功利 。由此看来 ， 学生 的思 想复 杂 ， 理想 目标各 异 ， 要细 致做
浅谈高校多校区教育管理问题
浅谈高校多校区教育管理问题【摘要】高校多校区教育管理是当前教育领域中面临的重要挑战之一。
本文从多校区教育管理的挑战、资源分配、协同教学、管理体制、师资培训等方面进行探讨。
在实际操作中，多校区间存在着资源浪费、教学不协调、管理体制不规范、师资短缺等问题。
针对这些问题，本文提出了一些管理建议，包括建立科学的资源管理机制、加强校区间协同教学、完善管理体制、加强师资培训等。
未来，需要更加深入地研究多校区教育管理问题，不断改进管理机制和提升教学质量。
要有效解决高校多校区教育管理问题，需要政府、学校和社会各方共同努力，共同推动教育管理的改革与发展。
【关键词】多校区教育管理、挑战、资源分配、协同教学、管理体制、师资培训、研究展望、管理建议、总结1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着高校规模和数量的不断扩大，很多高校开始建设多个校区，形成了“一校多区”的教育模式。
这种多校区教育管理模式在一定程度上可以满足不同地区学生的教育需求，提高了高校办学质量和教学水平。
多校区教育管理也面临诸多挑战和问题。
多校区教育管理的分散性和复杂性给教育管理带来了挑战。
不同校区之间的管理、资源、教学都存在差异，如何实现资源的统筹和协调成为了管理者们头疼的问题。
多校区间资源分配不均衡、协同教学不畅等问题也影响了教育质量和教学效果。
多校区间管理体制不够完善、师资培训不足等也是教育管理亟待解决的难题。
针对多校区教育管理中存在的诸多问题，需要深入研究并提出有效的管理措施和建议，以不断提升多校区教育管理水平，保证高等教育的可持续发展。
1.2 研究意义在当前高校多校区教育管理问题日益突出的背景下，深入探讨其研究意义具有重要的现实意义和理论价值。
研究多校区教育管理问题有助于深入了解高校多校区管理模式的运行机制，为高校领导和教育管理者提供科学的管理思路和方法。
深入研究多校区教育管理问题可以帮助解决多校区间资源分配不均衡、协同教学困难等具体问题，提升高校教育质量和管理水平。
浅谈高校学生管理工作面临的问题与对策
浅谈高校学生管理工作面临的问题与对策【摘要】高校学生管理工作是保证学生全面发展的重要环节。
当前高校学生管理工作面临许多问题，包括学生思想教育管理不到位、学生行为管理存在难题、学生心理健康管理不足，以及学生综合素质培养的挑战。
为了有效应对这些问题，需要建立更加完善的管理体系，加强对学生的思想教育和行为引导，重视学生心理健康管理，注重学生综合素质的培养。
加强高校学生管理工作的重要性和必要性，将有助于提升学生的综合素质和全面发展，为他们未来的成长奠定良好基础。
在当前社会环境下，加强高校学生管理工作更显其重要性。
【关键词】高校学生管理工作、问题、对策、思想教育、行为管理、心理健康管理、综合素质培养、重要性、必要性、加强。
1. 引言1.1 高校学生管理工作的重要性高校学生管理工作的重要性在于，学生是国家的未来和希望，他们的成长和发展直接关系到国家的未来发展。
高校学生管理工作的重要性不仅在于维护校园秩序，营造良好的学习环境，更在于促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。
高校学生管理工作既是对学生自身的关怀和指导，也是对学校整体教育质量的保障和提升。
只有做好学生管理工作，才能有效地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立正确的人生目标，提升综合素质，为他们的未来发展打下良好的基础。
高校学生管理工作的重要性不言而喻，需要各个高校高度重视和加强，确保学生能够健康、快乐、全面地成长和发展。
2. 正文2.1 高校学生管理工作面临的问题高校学生管理工作面临的问题主要包括以下几个方面：一是学生思想教育管理不到位。
随着社会的发展，学生接触的信息越来越丰富，思想观念多元化，学校往往面临着思想教育的挑战，需要加强对学生的思想引导和教育。
二是学生行为管理存在问题。
一些学生存在旷课、违纪等行为，给学校管理带来了困难，需要建立完善的行为管理制度和规范。
三是学生心理健康管理不足。
随着社会压力不断增加，一些学生存在心理问题，学校需要加强对学生心理健康的关注和帮助。
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多校区高校学生管理工作的问题与对策摘要：学生管理工作作为高校管理中的重要组成部分，存在一些不容忽视的问题，笔者针对这些问题进行研究，以冀能加强和改进多校区高校学生管理工作。
关键词：多校区高校学生管理工作问题策略
20世纪90年代开始的多校区办学给我国高等教育带来巨大发展机遇的同时，也带来了新的问题和挑战。
学生管理作为高校管理工作的重要组成部分，存在管理体系不完善，师生间沟通不畅、校园文化不完整或不统一，教育资源配套缺乏等问题。
探讨多校区学生管理工作的问题及对策，创新管理模式和管理理念，树立以人为本的观念和服务学生的意识，对高校的健康发展具有重要意义。
一、多校区高校学生管理工作面临的问题
1、管理体系不完善。
目前，多校区高校比较常见的学生管理模式有三种：（1）集权式管理是原来单一校区主权的延伸和发展，有利于全校学生管理的统一领导、统一规划和统一行动，既避免了多头领导和多头指挥，又避免了人力资源的浪费，但是这种管理的成本较大，管理效率较低，不利于突发事件的处理和学生管理人员积极性的调动；（2）分权式管理是“以块为主”进行管理，各个校区有自己独立的、相对完整的管理队伍和管理自主权，能够能够较好地发挥校区领导和学生管理人员的主观能动性，但容易造成一定程度的管理权力分散，会弱化学校的统一管理，尤其在新校区建设之初对教职员工和学生
的归属感、学校凝聚力的形成会带来较大的压力，再加上各校区职能管理机构的重复建设，也在一定程度上造成了人、财、物资源的浪费，加大了经费支出，还会出现校区之间信息沟通少，管理相对封闭的问题；[1]（3）条块结合模式的管理是集权式和分权式管理的有机结合。
一方面加强了资源的统一配置、统一管理，另一方面也增强了各个校区的积极性，有利于盘活资源。
但是同时也带来了资源的重复建设、交通和通信成本提高等一系列问题，相对提高了管理成本。
另外造成各个校区管理委员会缺乏对人财物资源的调控权，和校区管理委员会与驻区各个单位没有行政隶属关系，协调的难度较大。
2、师生间信息互通不畅
多校区高校由于校区分散，很多高校的教师都是由校车接送的，上下班来去匆匆，除了课堂上与学生有限的接触，课下沟通交流机会很少。
沟通交流不足，造成师生互动性差，使学生的许多心理与思想问题被遮蔽，加大了师生之间的隔膜。
同时，因为各个高校的校区大多是按功能来划分的，通常采用的是按年级或按专业划分，这种划分在提高管理效率的同时也不可避免导致校区群体构成同
质性与大学生需求多样性的矛盾，不利于调动学生的学习积极性和满足学生全面发展的需求，还容易引发一定的心理问题，给学生工作增加了更多的困难，提出了更多的挑战。
3、校园文化不融合
校园文化往往在无形中能对学生进行潜移默化的熏陶，但是多
校区高校的分校区难以在短时间内形成深厚的校园文化，主校区的校园文化也未能很好地通过有效的渠道渗透进分校区，造成校园整体文化不融合，使学生对归依的大学产生陌生感，缺乏认同感。
另外，新建校区往往地处偏远，周边环境有待规划和建设，给学生安全教育增加难度。
同时又由于新建校区缺乏浓厚的科研学术氛围和历史文化底蕴，淡薄的人文氛围更不利于学生的健康成长。
4、教育配套资源短缺
高校合并旨在科学整合，优化利用重组资源，提高现有资源利用效率。
但目前不少高校的各个校区之间距离远，交通不便，教育资源在不同校区的配置状况不均等。
核心校区除了特色建筑、校园环境、教学科研设施和自然人文景观等硬环境外，还有名师大家、校风、风学等多年积淀形成的软环境。
[2]分校区的师生很难享受与核心校区相同的丰富资源，多校区之间很难对有形的资源进行有效配置和合理利用，很难实现个体发展的机会均等。
尤其在学风、教风、校风等多年积淀形成的无形资源方面，更不可能跨时空的相互影响，实现共享。
二、关于多校区高校学生管理工作的对策
1、健全和完善学生管理工作机制
借鉴和运用西方多学区大学“宏观集中决策，微观分权管理”的成功管理模式，构建扁平化的学生管理组织机构，逐步使管理职能和权限下移，在同一平台上建立多个学生工作中心，减少管理层次，增加每一个管理层次的管理幅度。
各个校区学生工作坚持统一
性与相对独立性相结合，工作任务中的具体措施、具体办法、具体操作有相对独立性和灵活性，从而调动各个校区学生工作机构和人员的积极性、主动性，保证学生工作有声有色地开展。
如校院之间采取目标分层管理模式，将部分学生管理职能和权限下移到学院中去，扩大学院的自主权；针对各个校区的定位不同，学生的特点也有所不同的情况，适度扩大各校区学生工作办公室的管理权限，实现实行学校与校区之间，校区与校区之间的多校区学生管理条块结合的一体化运行体制。
2、完善网络建设，更新管理理念
多校区高校的学生管理工作在管理手段上要不断推进现代化建设，必须充分利用信息技术，建立和完善校区与校区间、学校与校区间、校区内部各部门间等一套完整的、多层面的学生管理工作网络信息系统。
师生之间可以利用网络各种工具进行各种信息的交换，如转达文件、办理各种电子手续和业务、召开电子会议、课后辅导、对话聊天等，真正实现办公管理的自动化，达到提高工作效率的目的。
同时，学生管理工作还必须改变长期以来的“包下来，管到底”的理念，改变“消防员”、“保姆”的身份，建立一种新型的“开放式”的管理理念，在尊重、理解的宽松环境下，坚持以人为本，积极引导学生，让学生参与管理，学会自我教育，自我管理，自我服务。
既发挥学生资源与潜能，为学生提供一个锻炼的平台，也使学生通过参与管理，了解管理工作的意义，加强与学生管理工作者的沟通，无形中大大提高了管理效率。
3、积极营造校园文化氛围
校园文化是大学特有的文化现象，包括学校的教育目标、校园环境、校风教风、文化生活、教育设施、社会组织、传统习惯等内容，它在大学管理实践中逐步形成，在大学教育全过程都发挥作用和影响。
多校区高校校园文化融合不到位，会给学生管理工作带来诸多不便。
因此多校区大学应强化化融合的意识，消除一切落后的思想文化和价值观念，促进校园文化逐步融合、逐步发展，使学校成为一个真正的有机整体。
首先，全体教职工要对各校区的特有文化加强认识，加强各校区校园文化交流，围绕学校发展目标，求同存异，取长补短，逐步融合；其次，学校也应该尽量提供条件开展多种形式的活动促进校园文化的融合，通过各校区间的学术交流活动、学生间的联谊活动、文艺汇演活动、体育赛事活动、社团活动等，增加学生之间面对面的互动，并达到体验各校区不同文化氛围的目的，催进不同校区间校园文化相互渗透、相互发展。
4、优化教育配套资源
首先，学校应加强新校区校园自然环境和人文景观的建设，推进新校区硬件配套和软件设施建设，进一步优化教育配套资源，营造育人环境。
其次，要平衡各校区之间学生管理工作人员的配备，建设一支政治坚定、结构合理、素质过硬的学生管理工作队伍，确立以学生为本的管理思想和理念，构建责权清晰、分工合理、合作有序的管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，促使高校学生管理工作走向专业化、人性化和网络化。
使学生管理工作能够根据
服务的种类加以组合，直接面向学生开展工作，比如建立法律援助中心，为学生服务的内容可包括学生贷款咨询服务、学生权益维护服务、公证人服务、家庭法律服务、犯罪服务、身份盗窃服务等；
[3]再次，要努力搭建学生公共服务平台，完善学生管理服务体系。
要特别注重以信息化带动学生教育、管理、服务的现代化，从学生住宿、联系临时工作、就业，到心理咨询、查阅图书资料等各项事情都可以在网上实现，学校对学生的指导教育也可以通过网上进行。
参考文献：
[1l吕雪峰.多校区大学学生管理策略研究[j].中国成人教育．2009年第19期[1] [3]
[2]焦辉.多校区大学生管理工作探析.产业与科技论坛．2011年第10卷第4期[2]
[3]孙英琨眭建.多校区大学学生管理工作研究.文教资
料.2011年6月中旬刊
[4]杜毅.论多校区学生管理工作的创新.文体用品与科
技.2011，09。