古代诗歌鉴赏之＂炼字＂
古代诗歌鉴赏之＂炼字＂考点精解：鉴赏诗歌字词意义时，可以从三个角度进行推敲：1．从表情达意的角度；2．从表达技巧的角度；3．从语言风格的角度。
鉴赏诗歌的语言风格类试题的解题步骤为：第一步，牢记语言风格的种类，用一两个双音节词准确概括语言特色；第二步，结合诗歌中相关语句具体分析这种特色；第三步，指出诗歌的语言风格营造了怎样的意境或表现了诗（词）人怎样的情感。
技巧点拨考准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。
“两把握”指：1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。
无论是炼字还是炼词，首先要把握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。
2．从使用的手法入手，把握句子的特色。
分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。
“四要点”指：1．交代字或词的具体意思。
2．给出字词所使用的手法。
归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。
3．写出字词描摹的景物特征。
4．写出表达的思想情感。
具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。
经典例题一、（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
题目：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）【答案】“背”是背着，也就是方向相反(步骤一) 。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行(步骤二) ，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情 (步骤三) 。
【解析】一、解释该字在句中的含义，看看该字使用了什么手法。
（释含义明手法）二、展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。
（描景象基情态）三、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。
（点情境、表感情、谈作用）2.阅读下面这首诗，完成后面各题。
别诗（南朝）范云孤烟起新丰，归雁出云中。
草低金城雾，木下玉门风。
别君河初满，思君月屡空。
折桂衡山北，采兰沅水东。
桂折心焉寄？兰采意谁通。
一、诗的五、六句中，“满”“空”两字可谓灵动传神，请试作分析。
【答案】“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。
“空”与上句“满”相对，突出的是月的亏空、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公期盼团聚而不得的失望之情。
3.阅读下面这首词，按要求作答。
鹧鸪天送廓之秋试【宋】辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。
春蚕食叶响回廊。
禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。
②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。
③禹门：龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？【答案】轻微、新鲜、清爽等。
【解析】作答本题，首先要读懂该字所在句，然后在理解诗句的基础上揣摩“嫩”字的含义。
这句是说穿着白色麻袍，走在“嫩凉”之中，这“嫩”显然给人以轻微、新鲜、清爽等的感觉。
4.阅读下面这首诗，回答问题。
洞庭酒楼邝露落日洞庭霞，霞边卖酒家。
晚虹桥外市，秋水月中槎。
江白鱼吹浪，滩黄雁踏沙。
相将楚渔父，招手入芦花。
（1）请简析第三联上下两句中“白”和“黄”这两个字的精妙之处。
（6分）【答案】“白”在该句中是“白色”的意思，一个“白”字，显现出满湖银鳞闪烁；“黄”在该句中是“黄色”的意思，一个“黄”字，突出湖滩飞集的雁群之多。
（2分）“白”“黄”二字不仅使画面色彩更加醒目。
也更符合远眺观景时的心理程序。
（2分）本使碧色的湖面，现在因为“鱼吹浪”却显得“白”；本是白色的沙滩，现在因为“雁踏沙”却显出“黄”。
（1分）这就真实地反映出观景者的猎奇心理和独特感受。
5.阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
宿王昌龄隐居常建清溪深不测，隐处唯孤云。
松际露微月，清光犹为君。
茅亭宿花影，药院滋苔纹。
余亦谢时去，西山鸾鹤群。
颈联两个动词“宿”“滋”用得生动传神。
请结合诗歌意境简要赏析。
【答案】“宿”字，写花影像安睡在庭院中一样；“滋”，生长着，写出了苔藓在滋长蔓延；暗示这里少人活动，甚至久未有人，突出了隐居地的清幽静谧；这两句表现出王昌龄清高品格和隐逸生活的高尚情趣，表现出诗人向往归隐之情。
6.（2017—2018学年黑龙江省大庆市铁人中学高一上学期12月月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪夜感旧陆游江月亭前桦烛香，龙门阁上驮声长。
乱山古驿经三折，小市孤城宿两当。
晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。
绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。
一、下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。
B．颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。
C．前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。
D．尾联写到绿沉枪和金锁子甲，意在比喻诗人的从军生涯，如今只能委身尘埃，诗人借此表达对朝廷不图北伐的不满。
E．后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。
【答案】AD【解析】A项，“描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景”理解有误。
D项，修辞手法“比喻”不恰当；“表达对朝廷不图北伐的不满”在诗中表现不明显。
二、有人认为“颈联中'那信’二字尤佳”，请结合全诗对“那信”一词进行赏析。
【答案】“那信”表示怎能相信有一天竟会在田园终老，更能凸显出诗人年轻时的意气与北伐必胜的信心，也反衬出今日的失望之情。
既表达了昔日的豪情，也表现出诗人的悲愤与对理想的执着。
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。
“那信”的意思是怎么相信，诗的颈联中“犹思”二字，表明了诗人执着报国的心愿。
诗人的报国之志和不得重用交织在一起，表现了诗人对现实社会的强烈的失落感。
7.阅读下面这首宋词，回答问题。
清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
注:①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士：指介子推，春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。
【答案】“笑”在该句中是“取笑”的意思，“笑”运用了拟人的手法，描绘出清明时节，桃花李花争相绽放的情态，与后文荒冢生愁形成鲜明对比（与下句中的“愁”形成鲜明对比），以乐景写哀情，流露出对世事无情的叹息。
8.阅读下面这首诗，完成下列小题。
岩居僧赵师秀开扉在石层，尽日少人登。
一鸟过寒木，数花摇翠藤。
茗煎冰下水，香炷佛前灯。
吾亦逃名者，何因似此僧？一、下列对全诗内容和手法的分析，不恰当的两项是（）（）A．首联点题，僧人所居并非殿阁参差的宝刹，也非游人熙攘的胜境，而是罕有人迹的深山。
B．颔联绘僧人所居山间景象，颈联具体写其生活，虽无惊人之笔，但精练自然，无斧凿痕。
C．尾联发出感叹，间接抒发了自己对离尘出世生活的向往之情。
D．前六句将僧之居处、环境、生活都写到了；尾联向往之意溢于言表，是主题思想的点睛。
E．全诗塑造了一位远离俗世、生活悠闲、内心落寞的僧人形象。
【答案】CE【解析】本题考查综合赏析诗歌内容和手法的能力。
C项尾联属于直接抒情。
E项“内心落寞”理解错误，诗歌中的僧人形象，是淡泊的。
二、颔联“过”“摇”两字生动形象，请结合诗文分析其精妙之处。
【答案】“过”有“路过”“经过”之意，这里写出了“飞鸟”经林间翩然飞过的自然状态；“摇”即“摆动、轻摇”之意，写出花儿在清风中的轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无求，山花的无拘无束来体现山居环境的清幽，以衬托出“岩居僧”淡泊平静的心境。
【解析】“一鸟过寒木”和“数花摇翠藤”表面看是没有什么联系的，但诗人的这种表现方法，使这两种事物仿佛有了一种关系。
好像是因为“一鸟过寒木”的原因，导致“数花摇翠藤”的结果。
由此益发证明：“开扉在石层”和“何因似此僧”之间确实存在一种联系。
这正像我煎茶烧的却是冰下的水，而供佛的香居然烧着佛像前的灯，这一切都是自相矛盾的，就像岩居僧和逃名者的行为和目的的自相矛盾一样。
9.阅读下面这首诗，完成下列小题。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，以《登高》而言，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸，缩古今于一瞬。
请你就颈联中的“常”和“独”二字，谈谈你的看法。
【答案】“常”字写时间之长，频率之高，“独”字可解为孤独孑然一身，诗人又偏偏在多病之秋登高感怀，强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。
10. 阅读下面这首诗，完成下列小题。
最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
（4分）【答案】“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
11.阅读下面这首诗，完成下列小题。
望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。
分付：交付。
简析“隔”字的双重意蕴。
【答案】①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
【解析】本题要求简析“隔”字的双重意蕴，实际是要求考生对“隔”字在词中含义特别是其在词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。
首先要弄清楚“隔”的是什么，接着要理解由“隔”而产生的什么样的双重意蕴。
整体把握全词不难看出，“隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来，既反映了客体的真实和美，又表现了主体的情思意绪。
双重意蕴也就不难理解了。
12.阅读下面这首诗，完成下列小题。
壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
2024届古代诗歌鉴赏之炼字专题教学设计
含英咀华品味诗歌——古代诗歌鉴赏之炼字专题教学设计教学目标1.理解“炼字”的含义与高考诗歌鉴赏中常考的“炼字”类型。
2.明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考察方式。
3.规范作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
教学过程导入语：在进行试卷讲评之前，我们先来看三组数据。
第一组数据是“全校期中考各主观题得分情况”，我们尤其要注意“满分人数”这一列，从表中数据可以看出，在除作文外的12道主观题中，只有一道题的满分人数为0，那就是第16题，第16题是古代诗歌鉴赏题中的炼字题（板书题目：古代诗歌鉴赏之炼字）；第二组数据是“全区第16题的得分情况”，由表可知，在全区4506名学生中，只有1名同学获得满分6分，而全区平均分是1.62分；第三组数据是“咱们班第16题的答题情况”，从中看到这道题最高得分是3分，有王晓玥、孙睿、徐翊翔、程子衡4位同学，更多的同学分值区间主要集中于1-2分这个分数段。
基于这三组数据，我们不难看出，这道题的作答很不理想。
因此，这节课我们就一起来学习古代诗歌鉴赏之炼字题型，共同来“含英咀华，品味诗歌”（板书题目：含英咀华，品味诗歌）。
01任务一：梳理新知，明确考点所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
“炼字”的本质在于“炼意”，使“意”具体化、生动化、深入化、美感化。
即清人沈德潜在《说诗晬语》中说的“古人不废炼字法,然以意胜而不以字胜。
故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
炼字题考什么？炼字题怎么考？请同学们结合课前预习进行讨论交流。
学生活动：①根据学案中设计的课前预习题进行分类整理、讨论交流。
③归纳、概括炼字题常考的词语类型及题目类型。
明确：①古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词经常是作者着意炼字所在。
古代诗歌鉴赏之炼字方法技巧(含练习)
古代诗歌鉴赏之“炼字”的方法技巧（含练习）一、诗歌炼字常见题型1、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、诗中的某个词用得好不好？为什么？3、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？二、诗歌炼字的概念何为炼字？炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
三、炼字的类型炼哪些字呢？1、河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
2、鸟宿池边树，僧敲月下门。
3、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
4、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
5、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
6、一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入梅花总不见。
7、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒总结：动词：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感形容词：可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形。
数词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富有趣味。
颜色词：增强色彩感和画面感，渲染气氛。
叠词：增强韵律感或起强调作用拟声词：使诗文更生动形象，有身临其境之感。
注意：有些拟声词本身也属于叠词四、答题技巧概括1、解释该词的含义或者指出这个字的修辞手法（拟人、双关等）2、展开联想把该字放入原句中描述景象3、点明作用：或渲染气氛（烘托意境）或表达情感或心情等五、经典例子分析1.阅读下面文本，完成下列各题。
登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。
【答案】（1）诗人缅怀追念，联想到过去现在都看不见赏识人才的明君，进而联系到自己的遭遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉的情感。
（2）示例一：“悠悠”意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬（衬托）胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。
诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色三讲
溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.
交情得似山溪渡,不管风波去又来.
[ 注]将：行，流过。
（1）本诗的“诗眼”是什么？
答案：交情（交情得似山溪渡） 32
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒 龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什 么？请结合全诗简要赏析。
山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。 “悦”和“空”均使用了使动用法。
＊ 风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦 彦
一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的
娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只
用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥
答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成 了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻 拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住 春天的思想感情。
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二、炼形容词
例：
①红杏枝头春意闹
①热闹 ②红杏在枝头绽放，开得 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好 像有声音，写尽一派盎然的春意， 蓬勃的生机。
②黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
孤，孤独。一片孤独的城池处于 万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 人心之孤苦。
联系思想感情
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形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
古诗词鉴赏炼字
古诗词鉴赏炼字一、炼字类（一）关注动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。
1、一般动词【例1】陶潜：悠然“见”南山(联系修饰语”悠然”考虑)【例2】张先〈天仙子〉：云破月来花“弄”影(体会意境)【例3】宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意“闹” (感受情趣)【例4】王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(由物及人思考)【例5】杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(由景及情考虑)【参考答案】① “见”字表现出自然而然的悠闲。
②“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。
③ “闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。
④“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
⑤“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、活用动词中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。
这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
最典型的如：春风又绿江南岸这里是将“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机和万紫千红的形象。
【例1】周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。
既写出了其形态，又见出其动态。
【例2】常健“山光悦鸟性，潭影空人心。
”（《破山寺后禅院》常建）清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
（三）一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照. 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明.【例3】蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
以上各句中的“老”、“肥” 、“悦”、“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
诗词的炼字 诗词炼字炼词作用
诗词的炼字诗词炼字炼词作用解炼字古人很讲究炼字，杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”“推敲”的贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：吟安一个字，捻断数茎须。
那么古人经常在那些字上下功夫呢，一般在“五言诗的第三个字，七言诗的第五个字，这个位置一般是动词，当然也有炼形容词，虚词，名词，数词的。
炼动词，形容词，虚词，数词，名词的，这样看整首诗的内容意趣和作者的感情。
1、动词。
一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌的诗眼。
如杜甫《春望》第三、四句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”“溅”和“惊”是炼字，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。
春天来了，鸟语花香本应欢笑愉快，但现在国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊罢了。
“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”字和“空”字，是非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。
另外还有大家很熟悉的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“云破月来花弄影”中的“弄”字。
“绿”字是形容词活用，“闹’和“弄”是拟人的手法。
无论动词活用，还是拟人，都起到了生动形象，化美为媚的效果。
2、形容词。
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的。
《诗经》和《乐府诗》喜欢用叠词，“蒹葭苍苍，白露为霜”“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“举手长劳劳，二情同依依”。
唐诗宋词也不乏叠词，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”叠词不仅描摹出了事物的形象性，而且使诗句音韵和谐，舒缓连绵。
另一种情况，如“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至塞上》)中“直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
一字一词总关情——诗歌鉴赏之炼字
2、炼字的好处和鉴赏
诗歌语言凝练，往往一词一句就能生动地描 摹出事物的特征，深刻地反应思想内容。或 者说使刻画的意象更准确生动，使描摹的意 境更富有韵味，使表达的情感更逼真感人！
鉴赏语言的锤炼时应联系全诗的主旨， 从修辞、词类活用等不同方面仔细揣摩,学会 根据语境推断词义，用替换法等体会其意蕴 ，赏析其在表达思想感情上的作用和带来的 艺术效果。
5、阅读下面这首诗，回答问题。
次北固山①下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春人旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
①北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
◇此诗第二联“潮平两岸失”，有的版 本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”， 哪个字更好，为什么？
【解析】本题考查的是炼字方面的知识。传统上认为
【参考答案】
贴切地表现了细柳在 轻风中弱不禁风的娇态 以及如雪梅花融化在明 亮月光中的情景。
拓展内容
1、红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》） “闹”字，吵闹之意。运用拟人、通感的手法
，以动写静，描画出杏花争妍斗艳的活泼生机 ，还能令人想到蜂飞蝶舞的情景，写出了蓬勃 的春意。
2、随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》 ） “潜”字，秘密地、悄悄地之意。“细”字 ，细微、细小之意，形容雨之绵密。这两个字 刻画出了春雨轻微、绵密的特征，以“潜”“ 细”刻画春雨，夜幕降临，那细细的雨丝淅淅 飘洒，点点滴滴地奉献给大地，悄然无声地滋 润着万物。抒发了作者对春夜雨景的爱好、赞
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
【注】毛泽东创作的秋景词《沁园春·长沙
》，历来备受众人推重，这是一首别具特 色的秋之歌。该词脱尽了古人悲秋的窠臼 ，一扫衰颓萧瑟之气，以其绚丽多彩的湘 江秋景、壮阔高远的深秋境域，引领读者 去感受词人毛泽东的博大情怀和积极乐观 的革命豪情壮志，从而独步诗坛。
古代诗歌炼字
古代诗歌炼字1. 古代诗歌炼字可太神奇了，就像魔法师在字里行间施展魔法。
你看王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，把春天那种生机盎然的感觉一下子就给拽出来了。
这可不是随随便便就能想到的字，得经过多少琢磨啊！2. 古代诗歌炼字就像是在给美人精心挑选首饰呢。
贾岛为了是“僧推月下门”还是“僧敲月下门”纠结得不行。
这一个“推”一个“敲”，可有着天壤之别。
“敲”字就像是给那静谧的月夜添了点声响，多了几分生动，好像能看到和尚站在门前犹豫的样子。
3. 你知道吗？古代诗歌炼字那是相当有讲究的，就如同厨师精心挑选食材一样。
杜甫写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这“溅”字和“惊”字用得多么妙啊。
感觉那花和鸟都和诗人一样，感同身受，仿佛在陪着诗人一起伤心难过。
4. 古代诗歌炼字就像是在给一幅画挑选最适合的色彩。
王维说“大漠孤烟直，长河落日圆”，这“直”和“圆”字，简单却有力量。
就像画家几笔勾勒出了大漠的壮阔，那孤烟直直地升向天空，落日圆滚滚地挂在长河之上，画面感一下就出来了。
5. 哇塞，古代诗歌炼字简直是个奇妙的世界。
就像工匠雕琢玉石一样，每一个字都要精心打磨。
李白的“云想衣裳花想容”，这个“想”字用得太绝了。
感觉云彩和花儿都在羡慕杨贵妃的美貌，好像它们都有了自己的思想一样。
6. 古代诗歌炼字就像是在给音乐挑选最动听的音符。
王昌龄写“黄沙百战穿金甲”，这“穿”字，就像重锤敲在鼓面上一样有力。
能让人想象到战士们历经无数战斗，铠甲都被磨穿了，那战争的残酷一下子就展现出来了。
7. 你能想象古代诗人炼字有多费心思吗？这就好比给孩子取名字，要慎重又慎重。
孟浩然说“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，这个“蒸”和“撼”字，就像给平静的湖水投下了两颗巨石，一下子就有了那种磅礴的气势。
8. 古代诗歌炼字就像是在捉迷藏，要找到那个最能藏住情感又能被人发现的字。
柳永写“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，这“凝噎”二字，把那种想说又说不出的悲痛展现得淋漓尽致。
古代诗歌品味之炼字方法技巧(含练习)
古代诗歌品味之炼字方法技巧(含练习)引言古代诗歌是中华文化的珍贵遗产，在其中品味每一个字可以带来深刻的体验。
然而，由于古代诗歌的字词使用与现代汉语有所不同，需要一定的技巧进行炼字，以更好地理解和欣赏古诗的内涵。
本文将介绍几种古代诗歌品味之炼字的方法技巧，并附带练，帮助读者提升古诗欣赏的能力。
1. 字形解读古代汉字的字形丰富多样，每一个笔画都蕴含着特定的意义。
在品味古代诗歌时，可以通过解读字形来加深对诗句的理解。
例如，"云"字的字形如同云朵翻滚，给人以飘逸之感；"山"字的字形如同山峦起伏，给人以壮丽之感。
通过理解字形，我们可以更好地感受古诗所表达的意境。
练：请尝试解读以下字形的意义，并思考其在古诗中的含义：1. "水"字的字形2. "月"字的字形3. "风"字的字形2. 音韵相似古代诗歌注重音韵的运用，通过对诗句中的字音进行比较和联想，可以更好地品味古诗的韵律之美。
例如，"秋"字与"肘"字音相似，可以用于描绘肘部的纤细之感；"风"字与"蜂"字音相似，可以用于描绘蜜蜂在风中飞舞的景象。
通过寻找音韵相似的字词，我们可以深入体会古诗所营造的意境和节奏。
练：请找出以下字词中具有音韵相似关系的配对，并思考如何运用在古诗中：1. 露 - 走2. 雨 - 绿3. 枝 - 思3. 词义对比古代诗歌中常常利用对比手法来表达情感或描绘景物。
通过对古诗中的对比词词义的解读，我们可以更好地理解诗人的表达意图。
例如，"明月"与"朦胧"的对比，表达了明亮与模糊之间的对比，给人以想象和遐想的空间；"红尘"与"桃花"的对比，表达了尘世与美好之间的冲突，给人以思考和反思的启示。