初中语文教学课题研究参考题目
初中各学科小课题题目
初中各学科小课题题目1、在英语课堂教学中如何提高学生的学习兴趣研究（英语）2、初中英语学困生学习状况与对策的研究（英语）3、初中学生单词记忆方法的研究（英语）4、借助训练卡提高中学生英语口语能力的研究(英语)5、培养中学生英语学习习惯的研究(英语)6、中学英语词汇教学研究（英语）7、初中英语教学导入方法的研究（英语）8、英语学科学生厌学心理对策研究（英语）9、怎样解决新教材里生词较多、教学难度大的问题（英语）10、新教材缺乏趣味性，教师如何进行教学设计的研究（英语）11、怎样解决学生对复习课不感兴趣的问题（英语）12、如何高质量的上好英语试卷讲评课（英语）13、在作文教学中培养学生想象力研究（语文）14、日记在写作中的应用研究（语文）15、中学语文古诗词鉴赏能力的研究（语文）16、培养学生自我修改作文的能力研究（语文）17、如何发挥日记在写作课中的作用（语文）18、如何有效地布置语文作业的研究（语文）19、农村初中数学作业分层设计的研究（数学）20、在初中数学教学中培养学生问题意识的研究（数学）21、如何进行整式的运算的教学（数学）22、如何进行初中阶段图形变换的教学（数学）23、如何在教学中渗透情感态度与价值观的教育（物理）24、教师在物理教学中怎样渗透德育教育（物理）25、物理教学中如何提问才能收到最佳的教学效果（物理）26、如何培养学生的物理学习习惯（物理）27、怎样布置物理作业并进行作业评价（物理）28、农村中学物理课堂教学情景设计（物理）29、初中化学作业的批改（化学）30、如何进行化学概念的教学（化学）31、总复习阶段如何引导学生进行探究性复习（化学）32、如何帮助学生构建学科知识体系（化学）33、如何提高地理课堂教学的有效性（地理）34、如何在地理课上提高对学生的情感关注（地理）35、地理教学中地图应用的研究与实践（地理）36、初中地理解题的思路与方法（地理）37、地理教学应重视培养读图能力（地理）38、如何上好一堂地理课（地理）39、初中地理教学中比较法的应用（地理）40、培养学生学习地理兴趣途径的研究（地理）41、历史教学如何对学生进行情感态度与价值观的渗透（历史）42、如何确定历史课堂的教学目标（历史）43、如何发挥细节拓展在历史教学中的作用（历史）44、如何把握新课标下的历史课堂教学重点（历史）45、如何让谈话式教学发挥最大的作用（历史）46、初中历史快乐有效教学的研究（历史）47、初中思品课实施民族精神教育的实践研究（思品）48、思品学科学生主体参与的实践与研究（思品）49、引导学生思辨热点话题的实践与研究（思品）50、初中思品课情感态度价值观目标制定与实施的研究（思品）51、初中思品课引导学生自主参与课堂的实践研究（思品）52、思想品德课堂教学资源的有效开发与利用（思品）53、美术作业生活化的实践与研究（美术）54、初中美术课堂单人作业研究（美术）55、对初中学生美术作业评价方法的实践与研究（美术）56、在美术学习过程中良好学习习惯的养成研究（美术）57、如何培养学生色彩感受能力（美术）58、农村初中音乐课堂教学活力激发的研究（音乐）59、流行音乐在初中音乐教学中的应用（音乐）60、初中体育课上快乐体育教学方法的研究（体育）61、如何提高农村初中女生上体育课的兴趣（体育）62、在中学体育中实施快乐体育的研究（体育）63、初中学生体育兴趣的培养（体育）64、新课程体育教学的师生关系研究（体育）。
初中课题研究题目参考
初中课题研究题目参考
申报人申报初中课题，可以根据自身情况以及课题指南，选择最合适的初中课题选题，并确定具体的研究题目，完成初中课题申报和研究。
关于初中课题研究题目参考，如下所述。
1、落实初中科学核心素养的“深度学习”教学实践研究
2、基于阳明孝道观的初中行孝立德主题实践研究
3、基于情境创设的初中写作课程开发和实践
4、初中双语跨学科项目化活动实践研究
5、持续默读(SSR)在乡镇初中英语分级阅读的应用研究
6、“六顶思考帽”在培养初中法治学科思辨力的应用与思考
7、初中英语语篇教学挑战性任务的设计与探究
8、初中生自由式“科学实验探究”活动的实践研究
9、初中“三大球”在体锻课中的创新实践
10、“互联网+”背景下培养初中生家国情怀的实践研究
11、初中《科学》翻转课堂的微课电子教材开发与应用
12、立德树人观下的初中生态道德教育的实践研究
13、校园故事在初中《道德与法治》课的应用策略研究
14、初中劳动教育“微项目群”资源开发与应用的实践研究
15、初中英语分级阅读科普类读物的教学模式探究。
岚山区中小学小课题研究参考题目
岚山区中小学小课题研究参考题目总题目1、怎样让语文课“响亮”起来2、XX年级关于初中XX学科课堂合作学习的低效成因分析及对策研究3、XX学科XX年级关于预习的策略研究4、XX学科教学中使用“学案”的研究5、现代教育技术在XX学科教学中的有效运用6、初中学生XX学科学习习惯培养研究7、XX学科研究性（自主性）学习探索语文小课题1、XX年级阅读课阅读形式研究；2、语文作业的有效性研究；3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究；4、提高阅读课效率的研究；5、指导学生进行作文修改的研究；6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；7、让学生喜欢文言文的研究；8、新教育阅读日记对青少年成长的影响9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；10、大面积提高学生写作水平的研究；11、高效背诵文言文研究；12、如何发挥日记在写作课中的作用13、提高学困生对语文的学习兴趣研究；14、培养学生写作兴趣的研究；15、初中学生语文学习习惯培养研究；16、语文研究性学习探索；17、新课程语文教学中处理好阅读教学和写作训练关系18、现代教育技术在语文教学中的有效运用19、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位20、让学生成为文学作品鉴赏的主人21、多角度、有创意的阅读22、文言文教学的新思考、新实践23、作业方式的改革和探索24、初中学生语文学习习惯培养研究25、语文研究性学习探索26、怎样让语文课“响亮”起来27、怎样培养农村中学生的口语交际能力28、初中语文诵读教学研究29、初中语文综合性学习实验和研究30、以名著导读课激发学生的阅读兴趣31、阅读课教学如何落实朗读指导32、语文课外阅读指导方法的探索和实践33、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力数学小课题1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；2、提高数学学困生的学习兴趣研究；3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究；4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；5、促使学生及时有效订正作业研究；6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；7、练习、作业分层设计的实施8、课堂引入中情景创设的研究9、农村初中数学课堂教学媒体技术的优化策略研究10、初中数学学困生的个案分析11．培养学有余力学生的个案分析12．对教材例题处理策略的研究13．课堂教学中即时反馈策略的研究14．课程理念下学生问题意识培养研究15．初中数学知识脱节的原因分析及对策分析16．学生试卷自主分析及其实效性研究17．学生数学小论文撰写的策略研究18．复习课教学课例分析的研究19．初中学业测试题的特色和发展趋势的分析20．初中学生数学学习方式和习惯养成调查和实践研究英语小课题：1、提高学生英语早读效率的研究；2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究；3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究；4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；5、指导学生进行预习英语的研究；6、提高单词听写的合格率研究；7、毕业班学生英语学习习惯培养研究；8、提高英语学困生英语成绩的研究；9、提高学生记忆英语单词的策略研究；10、中小学英语教学衔接问题及对策研究11、初中英语教学中阅读能力培养的研究12、阅读英文报刊的好处13、如何对付英语阅读材料中的生词14、中学生英语自主学习能15、英语课堂提问的策略研究力的培养16、电子辞典和英语教学17、英语后进生产生的原因以及补差方法研究18、中学生英语兴趣的培养19、网络时代如何学好英语物理、化学、生物小课题1、培养学生问问题的意识研究；2、指导学生做好课前课后小实验研究；3、物理（化学）学法指导研究；4、有效提高物理（化学）科复习效率研究；5、提高女生学习物理（化学、生物）兴趣研究；6、指导学生有效订正物理（化学、生物）作业的研究；7、物理（化学、生物）课堂教学设计和优化研究；8、提高学生学习物理（化学、生物）兴趣的研究；9、激发物理（化学、生物）后进生学习兴趣的研究；10、有效地选择和利用物理（化学、生物）复习题的研究；11、充分发挥物理（化学、生物）错题集作用的研究；12、物理（化学、生物）教学中分层教学初探；13、物理（化学、生物）预习习惯的养成初探；体育小课题1、素质教育和体育教育2、体育教学如何和文化、思想、美育教育相结合3、如何使学生用好体育教材4、体育教学的生理功能如何向心理功能拓展5、如何结合体育基础知识教育,培养学生现代体育观6、体育学科类和体育活动类课程整体化研究和实验7、结合课外体育锻炼,发挥身体素质教材的作用,有效增强学生体质8、建立学生体质测试制度,利用反馈信息,促进体育教学改革9、体育课的组织教学形式,如何使学生学得更主动,更积极,逐步养成身体锻炼习惯10、体育课的组织教学形式,如何适应不同学生的生理、心理需要11、学生个体差异和体育课的自主教学研究12、学生终生体育意识,态度和能力的培养14、学生独立练习和自控、自测、自评能力的培养和研究15、体育课组织教学过程中如何创设适宜的学习环境16、课余运动队训练的研究音乐、美术小课题1、在中小学艺术（美术、音乐）教育中，培养学生创新意识（持久的兴趣、想象力、形象思能力、培养个性）的研究2、在美术（音乐）教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践和探索3、任何培养和提高学生的艺术修养（美术涵养、音乐素养）的研究4、在欣赏教学中加强学生情感体验的研究5、目前学校艺术（美术、音乐）教育中普遍存在的问题及其对策6、美术（音乐）教育和校园文化建设的探索7、处理美术（音乐）教学中突发事件的研究8、中小学美术（音乐）教学评价改革的研究地理小课题1、噪声污染及危害2、所在乡镇的农村耕地利用现状及处理3、废电池的危害和处理方法4、农村生活用水调查5、哪家超市最便宜6、太阳能的利用7、比较美国西进运动和中国西部大开发其他1、提高学困生对历史课（地理课、品德课）学习兴趣的研究；2、初中地理课本插图的阅读技巧3、开展合作式音乐教学模式的研究；4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究；5、美术作业点评的方式研究；6、美术课激发学生的学习兴趣研究；7、提高学生信息技术课堂学习的自主性；8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；10、培养学生仔细审题习惯的研究；11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；12、课堂有效练习的探究和实践；13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究；14、学生良好书写习惯的培养研究；15、让学生大胆发言的策略研究；16、避免无效讨论的策略研究；17、培养学生自主学习能力的研究；18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。
中学语文教研活动题目(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
核心素养的提出，要求我们更加关注学生的全面发展，提高语文教学的实效性。
为了更好地落实核心素养，提升中学语文教学质量，特举办此次教研活动。
二、活动目标1. 深入探讨核心素养在中学语文教学中的内涵与价值；2. 交流分享语文教学中的成功经验和创新做法；3. 探索提高语文教学实效性的策略和方法；4. 促进教师之间的相互学习、共同成长。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午17:30四、活动地点某中学多功能厅五、活动内容1. 开幕式（8:30-9:00）主持人：某中学校长内容：介绍活动背景、目的、意义，宣布活动正式开始。
2. 专家讲座（9:00-10:30）主讲人：某大学教授、语文教育专家主题：核心素养视域下中学语文教学策略探析3. 分组讨论（10:30-11:30）分组：根据教师专业特长和教学需求，分为四个小组主题：围绕核心素养，探讨提升语文教学实效性的策略和方法要求：每个小组讨论结束后，选派一名代表进行发言。
4. 课例展示（11:30-12:30）主持人：某中学教导主任内容：展示两节具有代表性的中学语文课例，分析课例中核心素养的落实情况。
5. 经验分享（14:00-15:30）主持人：某中学教研组长内容：邀请三位具有丰富教学经验的教师，分享他们在语文教学中落实核心素养的成功做法。
6. 专题研讨（15:30-16:30）主持人：某中学语文教研员主题：核心素养背景下，如何优化语文教学评价体系要求：各小组围绕主题展开研讨，并提出具体建议。
7. 总结发言（16:30-17:00）主持人：某中学副校长内容：总结本次教研活动成果，对今后中学语文教学提出期望和要求。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作；2. 邀请相关专家、优秀教师参加活动；3. 落实活动经费，确保活动顺利进行；4. 加强宣传，提高活动影响力。
语文教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，我国教育部门对初中语文教学提出了更高的要求，强调培养学生的核心素养。
核心素养是指学生在学习过程中形成的、具有持久价值和适应未来发展需求的综合能力。
语文作为人文学科的核心，对于培养学生的核心素养具有举足轻重的作用。
然而，在实际教学中，部分教师仍然存在重知识传授、轻能力培养的现象，导致学生的语文素养难以得到有效提升。
因此，开展基于核心素养的初中语文教学实践研究具有重要的现实意义。
二、课题研究目的1. 探索核心素养在初中语文教学中的具体体现，为教师提供理论依据。
2. 构建基于核心素养的初中语文教学模式，提高教学效果。
3. 培养学生的语文核心素养，促进学生全面发展。
4. 为教育部门提供参考，推动初中语文教学改革。
三、课题研究内容1. 研究核心素养在初中语文教学中的具体体现（1）分析核心素养的内涵，明确其在语文教学中的地位。
（2）结合初中语文教学实际，梳理核心素养在语文教学中的具体体现。
2. 构建基于核心素养的初中语文教学模式（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，实现个性化教学。
（2）以阅读教学为核心，培养学生的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。
（3）以实践活动为载体，提高学生的语文素养。
3. 研究核心素养在初中语文教学中的实践策略（1）创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）优化教学评价，关注学生的全面发展。
（3）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
4. 评估核心素养在初中语文教学中的实践效果（1）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对语文教学的满意度。
（2）通过成绩分析、学生作品评价等方式，评估核心素养在语文教学中的实践效果。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解核心素养在初中语文教学中的研究现状。
2. 行动研究法：以教学实践为基础，探索核心素养在语文教学中的具体应用。
3. 经验总结法：对教学实践中的成功案例进行总结，为其他教师提供借鉴。
4. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对语文教学的满意度。
八年级语文研究性学习基本选题（教师中心稿）
八年级语文研究性学习基本选题（教师中心稿）
凤春芳
第一单元
1，我读<<毛主席诗词>>
2，咏“雪”与历代文人
第二单元
3，我谈“人文景观”给人的熏陶
4，由“秦俑”谈雕塑之美
5，小议“秦俑”的价值
第三单元
6，新闻报导与现实生活的关系
第四单元
7，读鲁迅杂文之我见
8，小议用辩证、发展的眼光看世界
第五单元
9，柳宗元与他的“山水游记”
10，咏“泰山”与历代文人
11，我谈“泰山”的象征意义
第六单元
12，我谈读书、求知的意义和乐趣
13，梁启超与〈〈饮冰室合集〉〉
第七单元
14，小说中的情节与人物形象的关系
15，我读莫泊桑的《羊脂球》。
初中语文老师教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，初中语文课堂教学模式也在不断变革。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语文素养、提高学生的阅读能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，导致学生的阅读兴趣和阅读能力得不到有效提升。
因此，本课题旨在探究初中语文课堂阅读教学的有效策略，以提高学生的阅读素养。
二、课题研究意义1. 提高学生的阅读素养：通过有效的阅读教学策略，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯，使学生在阅读中感受语文的魅力。
2. 优化语文课堂教学：研究初中语文课堂阅读教学策略，有助于教师改进教学方法，提高课堂教学效果，实现高效课堂。
3. 促进教师专业发展：通过课题研究，教师可以不断反思自己的教学实践，提高自身的教育教学水平，促进教师的专业成长。
4. 为教育行政部门提供决策依据：本课题的研究成果可以为教育行政部门制定相关政策提供参考，推动初中语文阅读教学的改革与发展。
三、课题研究内容1. 初中语文阅读教学现状分析（1）教师对阅读教学的重视程度不够，教学策略单一。
（2）学生的阅读兴趣不高，阅读能力有待提高。
（3）阅读教学评价体系不完善，缺乏有效的评价手段。
2. 初中语文阅读教学策略研究（1）激发阅读兴趣，培养学生阅读习惯（2）注重阅读方法的指导，提高阅读能力（3）创新阅读教学方式，提高课堂教学效果（4）构建阅读评价体系，关注学生阅读素养3. 课题研究成果的推广应用四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中语文阅读教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中语文阅读教学的现状和存在的问题。
3. 经验总结法：结合实际教学经验，总结有效的阅读教学策略。
4. 行动研究法：在课堂教学中实践、检验和改进阅读教学策略。
五、课题研究步骤1. 第一阶段（准备阶段）：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究方案。
中学语文教研教学课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育改革的重要方向。
语文作为基础教育阶段的核心学科，其教学目标已从传统的知识传授转向能力培养和素养提升。
初中语文课堂教学策略的研究，旨在探索如何有效培养学生的语文核心素养，提高语文教学质量。
二、课题研究意义1. 提高初中语文教学质量：通过研究，探索适合初中语文课堂教学的有效策略，有助于提高教师的教学水平和学生的语文素养，从而提高语文教学质量。
2. 促进教师专业发展：课题研究有助于教师更新教育观念，转变教学方式，提高自身的专业素养，促进教师的专业成长。
3. 丰富语文教学理论：通过对初中语文课堂教学策略的研究，可以丰富和发展语文教学理论，为今后的语文教学改革提供理论依据。
4. 为学生终身学习奠定基础：通过培养学生的语文核心素养，使学生具备较强的语文能力和素养，为学生的终身学习奠定基础。
三、课题研究内容1. 初中语文核心素养的内涵与构成（1）初中语文核心素养的内涵：初中语文核心素养是指在语文学习过程中，学生通过学习语文知识、掌握语文技能、培养语文情感和价值观，形成的一种综合素养。
（2）初中语文核心素养的构成：初中语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美能力、文化素养和道德素养五个方面。
2. 初中语文课堂教学策略（1）激发学生学习兴趣：通过创设情境、开展活动、运用多媒体技术等手段，激发学生学习语文的兴趣。
（2）优化教学设计：根据学生的认知特点，设计合理的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
（3）培养学生的语文能力：通过阅读、写作、口语表达等实践活动，培养学生的语文能力。
（4）提高课堂教学效率：运用现代教育技术，提高课堂教学效率，使学生在有限的时间内获取更多的知识。
（5）关注学生个体差异：根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 评价初中语文课堂教学策略的效果（1）学生语文素养的提升：通过学生语文成绩、语文能力、语文情感和价值观的变化来评价。
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初中语文教学课题研究参考题目
1、优化学生的学习方式
2、现代教育技术在语文教学中的有效运用
3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位
4、让学生成为文学作品鉴赏的主人
5、多角度、有创意的阅读
6、文言文教学的新思考、新实践
7、新课程教学对语文教师素质的要求
8、作业方式的改革与探索
9、初中学生语文学习习惯培养研究
10、愉快教育在语文教学中的尝试
11、创设教学情境,注重学生人文素质的培养的研究
12、语文研究性学习探索
13、怎样让语文课"响亮"起来
14、怎样培养农村中学生的口语交际能力
15、初中语文诵读教学研究
16、初中语文综合性学习实验与研究
17、诗歌教学中情感体验的升华
18、以名著导读课激发学生的阅读兴趣
19、阅读课教学如何落实朗读指导
20、语文课外阅读指导方法的探索与实践
21、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力
22、口语交际的话题选择与活动组织
23、新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系
24、如何发挥日记在写作课中的作用
25、如何引导农村学生拓展写作空间,写好生活中经历的事
26、如何让作文互阅成为师生交流的平台
27、在写作教学中引导学生关注现实,热爱生活
28、让学生在写作实践中学会写作
29、新课程语文教学评价研究
30、初中语文自主评价研究
78、语文课堂教学中情感态度价值观培养研究
80、校内外语文课程资源开发与利用研究
81、中学生语文阅读能力培养案例研究
82、新教材语文作业的设计与评价研究
83、中学生作文能力序列及其培养研究
84、作文评改方式创新研究
85、文言文教学方法创新研究
86、古诗词阅读鉴赏教学研究
87、中学生文学社团研究
88、新课程语文课堂教学评价研究
89、开放性语文课堂教学研究
90、电子文档(动漫)阅读与学生成长研究