九年级物理上册导学案教科版
九年级物理上册 第7章 磁与电复习课导学案 (新版)教科
第七章复习课
【复习目标】
1．了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。
2．知道磁体周围存在磁场，会用磁感线来描述磁场。
3．知道各种磁体周围磁感线分布情况。
4．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。
5．会用安培定则判断通电螺线管的极性。
6．了解什么叫电磁铁及影响电磁铁磁性强弱的因素。
7．了解电磁铁在生活生产中的应用，理解电磁继电器工作原理。
情景导入生成问题
对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。
自学互研生成能力
知识板块一本章知识梳理
自主完成学生用书中的“重难点突破方法技巧(总结提升)”部分的填写
知识板块二经典阅读
仔细阅读学生用书中的“典例剖析”“易错警示”和“学法指导”
1．对学
分享独学：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？
方案二总结本章重要的研究方法有哪些？
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
1。
【初中教育】最新九年级物理上册 7、2《电功率》导学案 教科版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理上册 7、2《电功率》导学案教科版word版______年______月______日____________________部门学习目标1．知道电功率表示电流做功的快慢2．知道电功率的定义、定义式和单位。
3．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。
课前学习一、复习回顾1.电功是指，其实质是，其单位有、，1度= kw·h，1 kw·h=J，7.2×108 J=kw·h。
2．电能表上标有“2500R/kw·h”，若使用某用电器一段时间，电能表的铝质圆盘转动了5R，则这段时间内该用电器消耗的电能为kw·h，合J。
3．物体做功的快慢用来表示，功率是指，A、B两个小灯泡，如果A比B更亮，则说明A的电功率B的电功率。
4．电功率的计算公式为，式中各字母的意义和单位依次为。
二、尝试学习1．电流做功有快慢之分吗？请举例说明。
2．物理学里用来表示电流做功的快慢，其定义为。
3．根据定义得出电功率的计算公式为。
式中各字母的含义和单位分别为:P——t——W——[及时练习1]1. 某电器在120s内消耗1800J的电能，则该用电器的电功率为w。
2.一个标有3000R/ KW·h 的电能表，现在只使用一只灯泡，测出转盘3 min内转了15 R ，则该灯泡在这3min内消耗的电能是 KW·h ，电功率是w。
课堂学习一、电功率的定义与计算[及时练习2]1. 关于电功与电功率，下列说法中正确的是（）A. 电功率的大小决定于电流做功的多少B. 电功与电功率都表示了电能转化为其他形式的能的多少C. 电功与电功率都表示了电能转化为其他形式能的快慢D. 电功率等于用电器在单位时间里所消耗的电能2.一只功率为100 W的电热丝，正常工作1 min电流所做的功是J。
二、探究电功率与电流电压的关系1．电功率与电压的关系。
教科版九年级物理上册导学案 电路创新设计展示
义务教育基础课程初中教学资料4. 活动：电路创新设计展示【典型例题】例1. 如图所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。
分析：（a）图中电流由电源正极流出后，由开关S可直接流回电源负极，这会造成短路，是不允许的，现实生活中这种情况会烘干电源，甚至引起火灾；（b）图中电池只有一个接入电路，另一个没接入电路；（c）图中导线交叉。
正确答案：（a）图中电源会短路；（b）图中有一节电池没用上；（c）图中导线有交叉。
例2. 居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。
科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。
若将这两种开关配合使用，就可以使电路变得“聪明”，则这种“聪明”的电路是（）解题思路：正确理解题意，是本题的关键。
楼道灯亮是“天黑”、“有声”这两个条件必须同时满足。
A图是“天黑”时灯亮，“有声”时电路短路；B图是“天黑”、“有声”有一个条件满足灯就亮；C图是“有声”时灯亮，“天黑”时电路短路；D正确。
正确答案：D例3.如图所示电路，下面判断正确的是（）A. S1、S2均闭合，E1、E2、E3均发光，它们并联B. S1、S2均断开，E1、E2发光，E3不发光C. S1、S2均断开，E1、E2、E3均发光，它们串联D. S1闭合、S2断开，E1发光，E2、E3均不发光解析：在电路中，开关的作用很重要，它不但能控制电路中电流的通路和断路，同时它的闭合与断开也能构成电路结构的变化。
当S1、S2均闭合时，三个用电器正接线柱和负接线柱分别接在一起，再并接在电源的正、负极两端，以此组成并联电路，三个用电器均发光。
当S1、S2均断开，又使电路两处成为断路，即电路中只有一条通路，这就使三个用电器组成串联电路，三个灯泡均能发光。
当S1闭合、S2断开，E2、E3处于断路，无电流通过。
(新)物理教科版九年级《7.3电磁铁》导学案(附答案)
3. 电磁铁学习目标1、知道电磁铁的结构。
2、理解并记住电磁铁的优点：电磁铁的磁性有无与通断电有关，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数的多少有关。
3、会运用电磁铁的优点解决问题。
学法指津1、学生结组讨论交流磁铁的优点2、在老师的引导下学生代表做实验分析得出结论学习过程一、知识链接1、通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。
2、判断下面通电螺线管的极性。
3、思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？二、学习新课〔一〕电磁铁1、构成：电磁铁由和组成。
2、电磁铁的工作原理：电流的效应。
3、螺线管的磁性为什么会增强？做一做通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是〔〕A、插入铁芯后，铁芯带了电B、插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了C、插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用D、插入铁芯后，螺线管内的空间变小了(二)电磁铁的磁性与什么有关？请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？设计实验：①为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？②用什么方法来显示电磁铁磁性强弱呢？③用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？进行实验：〔1〕研究电磁铁的磁性有无实验：闭合和断开开关现象：通电时电磁铁断电时电磁铁。
结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____。
〔2〕研究电磁铁的磁性强弱①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小。
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。
结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____。
②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系实验：改变线圈匝数。
现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______。
结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______。
实验总结：1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____。
教科版九年级物理上册导学案：1.2内能和热量-word
1.2内能和热量教材解读本节教材首先通过实验探究温度对扩散的影响，在上节分子动理论知识的基础上，使学生了解内能的概念、内能与温度的关系，并借助讨论与交流，了解内能的普遍性，认识内能是能量的又一种形式。
接着通过实验探究“让笔杆热起来”，鼓励学生归纳出改变物体内能的两种方式，具体了解人类广泛利用内能的手段和方法。
最后通过讨论燃料燃烧放出热量的过程，引出燃料的热值这一概念，注意使学生从化学能转化为内能的角度，进一步深化对内能以及能量转化的认识。
教学目标知识与技能①知道分子热运动的快慢与温度的关系；②了解内能的概念，知道一切物体都有内能；③知道做功和热传递可以改变物体的内能，知道影响内能的因素；④了解热量的概念、符号、单位，知道燃料热值的概念及单位。
过程与方法①通过探究找到改变物体内能的两种方法；②通过信息处理认识燃料热值的含义，了解常用燃料的热值。
情感、态度与价值观①通过教学活动激发学生的兴趣和求知欲望，培养探索精神；②培养学生节约能源、保护环境的意识。
重点难点重点：①影响内能多少的因素；②知道做功和热传递可以改变物体的内能；③燃料热值的理解与应用。
难点：温度、内能、热量三者的联系与区别。
教学建议本节是概念性很强的一节课，不能从物理实验或物理现象直接得出结论。
对于物理概念要知道引入的目的、确切的含义、与其他概念的区别和联系。
教师应该在课堂上多做几个与生活相关的实验，例如开啤酒瓶，观察瓶口发生的现象等，帮助学生理解做功和热传递可以改变物体的内能，同时在课堂上让学生们做“让笔杆热起来”的小实验，借助实例、练习，使学生了解温度、内能、热量、做功的区别与联系。
[小结](1)热传递①现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度升高，直到温度相同时，热传递停止。
②产生条件：物体间存在温度差，或同一物体不同部分间存在温度差。
③实质：内能从高温物体传递到低温物体，是改变物体内能的方法之一。
④方向：内能总是自发地从高温物体传向低温物体，在无外界影响的情况下不存在内能由低温物体传向高温物体的情况。
教科版九年级物理上册导学案2.3热机效率-最新教育文档
3. 热机效率【学习目标】1．了解热机的效率概念。
2．了解不同热机的效率值。
3．了解热机的使用对社会的贡献和给环境带来的影响。
【教材解读】一．热机效率的概念阅读教材P29关于热机效率的内容，参照图2-3-2汽车内燃机的能量流向，理解热机效率的概念。
在汽油机的工作过程中，做功冲程过后，汽缸里的废气温度还很高，仅靠排气冲程直接排放还不能正常工作。
由于热传递，汽缸本身的温度也很高，如果不及时散热，就会使活塞和汽缸粘连，必须通过水循环，把汽缸的温度降低。
就这两项内能损失加起来已经接近70%。
由此我们可以看出，改进热机的性能是节约能源、减少污染的重要途径。
填一填：热机所做_________与所用燃料______燃烧释放的热量之比叫做热机的效率。
二、热机对现代社会的贡献和对环境的影响阅读教材P30~P31的内容，我们可以了解到热机的应用给人类社会发展做出的极大贡献，同时也带来了不可忽视的环境污染问题。
我们认识到热机的广泛应用，正在越来越快地推进科技进步和社会发展，同时也应该认识到当前人类现代化的生活对能源的依赖和能源紧缺对人类生存形成的巨大挑战，认识到节约能源和开发新能源才能实现社会的可持续发展。
填一填：热机各种损失中，______带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高________的重要措施，__________就是利用废气来供热。
【例题精讲】例1 甲柴油机的效率比乙柴油机的效率低，这表明（）A．甲的功率比乙小B．甲做的功比乙少C．甲消耗的柴油多D．甲柴油机内能转化成机械能的百分比小【思路点拨】根据热机效率的定义可知，是用来做有用功的那部分能量，即转化成机械能的那部分能量，占燃料完全燃烧所有放出的能量（及内能）的百分比小，所以D项对；热机效率与功率、做功多少、耗油多少缺少条件，没法确定，故A、B、C错。
【完全解答】D【我的小结】热机效率是本节的重点，此题考查的是学生对热机效率的理解。
例2 生活中，减少利用内能时对大气造成污染的下列措施，正确的是（）A．在城市普用煤气及天然气做燃料B．改进燃料设备，使燃料充分燃烧C．加装消烟除尘装置D．采用集体供暖【思路点拨】从环境保护的角度来看，可改造燃烧设备，提高内能综合利用，充分开发、利用污染小的或无污染的能源（如太阳能等）都可以，故以上A、B、C、D都正确。
九年级物理上册 5.3 等效电路导学案1(新版)教科版
第三节等效电路第1课时串联电路的等效电阻【学习目标】1、理解串联电路中的电阻关系。
2、理解等效电阻的定义3、会运用串联电路特点解决简单的串联电路问题【学习重难点】串联电路总电阻的关系的运用。
【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（等效电阻）几个电阻连接起来所起的作用，可以用一个电阻来，这个电阻就是那几个电阻的等效电阻（也称为总电阻），那些电阻就叫做分电阻。
2、（串联总电阻）在材料、横截面积、温度一定时，导体越长，电阻。
几个电阻串联后，相当于增大了导体的, 所以串联电路的总电阻比任何一个分电阻的阻值都。
串联电路的电流等于，串联电路的总电压等于。
在串联电路中，有两个电阻R1与R2，则此电路的总电阻为。
模块二合作探究一、电阻的串联1、理论推导：串联电路的总电阻设两个串联导体的电阻值分别为R1和R2，设等效电阻的电阻值为R总。
R1、R2两端的电压分别为U1和U2，串联电路两端的总电压为U.通过R1、R2的电流分别为I1、I2.由欧姆定律可知，U= ，U1= ，U2=从串联电路总电压与分段电压的关系：U=，得IR总= + .因串联电路中的电流处处相等，即= = ，所以R总= .对于多个电阻（R1、R2、R3……R n）串联，同样可以得到R总=这表明，串联电路的等效电阻等于各串联导体的电阻之和.2、串联电路中的电阻关系：串联电路的总电阻等于串联电阻公式3、说明：①把几个导体串联起来，相当于增加了导体的，所以，串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都。
②若把n 个阻值均为R0的电阻串联，则由R= R1 +R2+…+R n得R总= ；若已知总电压和总电流，则由欧姆定律可知R总= ；③由R=R1+R2可知，串联电路的总电阻的阻值随其中一个分电阻阻值的增大而，随其中一个分电阻阻值的减小而；④根据欧姆定律和串联电路的电流特点，得出U1：U2= ，这说明：串联电路电压的分配与电阻成比。
二、串联电路的特点：1、电流特点：2、电压特点:3、电阻特点:模块三形成提升【例1】如图所示，电阻R1与R2串联后接入电路中，它们的总电阻是100Ω，已知R2=60Ω。
(新)物理教科版九年级《6.3焦耳定律》导学案(附答案)
3.电功率【学习目标】知识目标1.知道电流的热效应。
2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。
能力目标知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法。
情感目标通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念【学习重点】焦耳定律内容【学习难点】电功和电热之间的联系和区别【课前自主学习】1、电功〔W〕：〔1〕表达式：电流在一段电路中所做的功等于这段电路、电路中的、和三者的乘积，即W=。
〔2〕单位：国际单位制中：；常用单位：。
〔3〕物理意义：反响了转化为的多少。
2、电功率〔P〕〔1〕定义：内电流所做的功叫做电功率。
即P=。
〔2〕表达式：电流在一段电路上做功的功率等于与的乘积。
即P=。
〔3〕单位：国际单位制中：。
〔4〕物理意义：表示电流做功的。
3、焦耳定律内容〔电热Q〕：电流通过导体产生的热量跟成正比，跟导体的电阻及通电时间成。
这个关系最初是由实验得到的。
表达式Q=。
4、热功率的发热量通常称为热功率，表达式为P=。
【课内探究】探究一：电流做功的本质推导电功的表达式以下列图表示很小一段电路，电荷Q在做从左向右的定向移动，它们从这段电路的左端移到右端的时间记为t，在导体两端加上电压U，导体中形成的电流为I。
探究二：电流的热效应焦耳定律电流在通过导体时，导体要发热，电能转化为内能。
产生的热量与哪些因素有关呢？结论：英国物理学家焦耳，经过长期实验研究后提出焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体电阻和通电时间成正比。
表达式：Q＝I2Rt。
思考并讨论：电流通过用电器时是否只会产生热效应？〔列举白炽灯、电炉、电扇等比较分析〕比照总结：纯电阻用电器非纯电阻用电器元件举例元件特点能量转化欧姆定律〔是否适用〕〔1〕在纯电阻电路中：〔含电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁、白炽灯泡等用电器的电路〕〔2〕在非纯电阻电路中：〔含电动机、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等用电器的电路〕.例1、有一个直流电动机，把它接入0.2V 电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是0.4A ，假设把它接入2V 电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1A 。
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§1-1 分子动理论学习目标1、知道物质是由大量分子组成的；2、了解扩散的概念，能够利用扩散现象解释自然现象；3、通过演示与观察实验，知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。
学习过程知识点扫描：一、物体是由大量的分子组成的1、物体是由组成的。
分子若看成球型，其直径以来度量。
二、分子在永不停地做无规则的运动1、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在时，彼此的现象。
②扩散现象说明：A 。
B 。
③教材中的装置下面放这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。
实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。
④固、液、气都可，扩散速度与有关。
⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
三、分子之间存在相互作用力1、分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：起主要作用。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为起主要作用。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
作业：自我评价中的习题§1-2 内能和热量学习目标1、知道分子运动和温度的关系；2、了解内能概念，温度与内能的关系；3、知道改变内能的方式和利用；4、了解热量的概念及认识热量的热值。
学习过程知识点扫描：一、内能1、热运动：叫热运动。
温度越高，扩散越快。
温度越高，分子无规则运动的速度。
2、内能：物体内部所有分子做无规则运动的和的总和，叫做物体的内能。
2、物体在情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的主要因素：温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
二、内能的改变：1、内能改变的外部表现：物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。
物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。
（因为内能的变化有多种因素决定）2、改变内能的方式：。
A、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会。
物体对外做功物体内能会。
②做功改变内能的实质是③如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。
B、热传递可以改变物体的内能。
①热传递是热量从向或从物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②热传递的条件是，传递方式是：。
热传递传递的是，而不是。
③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。
④热传递过程中，叫热量，热量的单位是。
热传递的实质是。
C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是。
D、温度、热量、内能的区别：（见练习册P5）三、热量：(一)、内能的获得——燃料的燃烧燃料燃烧：能转化为。
(二)、热值1、定义：，叫做这种燃料的热值。
2、单位：，公式为3、关于热值的理解：①对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。
1kg是针对燃料的质量而言，如果燃料的质量不是1kg，那么该燃料完全燃烧放出的热量就不是热值。
某种燃料：说明热值与燃料的种类有关。
完全燃烧：表明要完全烧尽，否则1kg燃料化学能转变成内能就不是该热值所确定的值。
②热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小，也就是说，它是燃料本身的，只与有关，与燃料的形态、质量、体积等均无关。
3、酒精的热值是，它表示：煤气的热值是，它表示：4、火箭常用液态氢做燃料，是因为：液态氢的热值，体积小便于储存和运输。
【作业】自我评价中的习题§1-3 比热容学习目标：1、了解比热容的概念，解释自然现象；2、会查比热容表，认识不同物质的比热容一般不同；3、能用比热容进行简单的热量计算；学习过程知识点扫描：一、物体的吸热能力1、物体吸收或放出热量，实质上是的过程。
2.影响物体吸热能力的因素有：，，。
二、比热容1、比热容：⑴定义：。
⑵符号：。
单位：⑶物理意义：的物理量。
⑷比热容是物质的一种，大小与有关，与、、等无关。
⑸水的比热容为，表示：⑹水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为⑺由P13比热表得出结论：①②2、计算公式：Q＝Ｃm△t吸收热量的公式：，放出热量的公式：。
3、热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放4、补充：当堂练习：作业：自我评价中的习题§2-1 热机学习目标：1、理解热机的原理是什么；2、了解历史上和现实生活中的几种热机；学习过程知识点扫描：一、内能的利用1、内能的利用方式：⑴利用内能来加热；从能的角度看，⑵利用内能来做功；从能的角度看，。
2、热机：定义：热机中能的转化过程图：3、热机的工作原理：二、蒸汽机1、1769年，设计并完善了蒸汽机。
2、蒸汽机工作原理：【当堂训练】作业§2-2 内热机学习目标：1、知道四冲程内燃机的构造和工作原理；2、通过分析汽油机和柴油机的构造和构造过程的异同。
学习过程知识点扫描：一、什么是内燃机1、内燃机：的机器叫内燃机。
活塞式内燃机：分类：它主要有和。
汽油机的主要构造有：冲程：2、内燃机的工作过程：内燃机的每一个工作循环分包括四个冲程、、、。
理解：a.在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的；b. 将机械能转化为内能；c. 是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由转化为。
二、汽油机的工作过程1、汽油机的一个工作循环过程：见教材P22-2-2-4活塞往复个运动次，曲轴转动次，燃气做功次2、汽油机和柴油机的比较：作业：汽油机柴油机不同点构造：顶部有一个火花塞。
顶部有一个喷油嘴。
吸气冲程吸入汽油与空气的混合气体吸入空气点燃方式点燃式压燃式效率低高应用小型汽车、摩托车载重汽车、大型拖拉机相同点冲程：活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。
一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历四个冲程，做功1次。
§2-3 热机效率学习目标1、知道热机的效率；2、了解提高热机效率的途径；3、建立废物利用的观念。
学习过程：知识点扫描：一、热机效率1、机械效率：计算公式2、热机的效率：热机用来做的那部分能量和放出的能量叫做热机的效率。
热机效率取之范围：3、公式：4、常见热机效率：见教材P275、热机中能量损失的原因：；；。
6、提高热机效率的途径：；；二、改变世界的热机学生自己看教材当堂练习：作业：§3-1 电现象学习目标1、知道摩擦起电的现象；2、知道自然界存在两种电荷；3、理解电荷间相互作用的规律。
4、知道电流的形成及方向，了解各种各样的电池。
学习过程知识点扫描：一、静电现象1、摩擦过的物体能够，我们就说它带了，或者说带了。
轻小物体指：碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、两种电荷：正电荷：规定：用摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了负电荷：规定：摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的摩擦起电是不是创造了电荷？为什么？二、电荷间的相互作用1、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互。
4、验电器：构造：、、作用：检验物体。
原理：的原理。
知识补充：中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
三、电流1、形成：电荷的形成电流（注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
）2、方向的规定:把移动的方向规定为电流的方向。
3、电池有两个极，在电源外部，电流的方向从电源的。
电流的方向与自由电子定向移动的方向。
电池的基本原理是当堂训练作业§3-2 电路学习目标1、知道简单电路的组成和电路元件的作用。
2、能识别电路元件符号，判断电路的完整性。
3、能判断电路的三种状态。
学习过程 知识点扫描： 一、电路组成 1、 组成：②用电器：定义：消耗电能的装置。
工作时：将 能—→其他 的能。
③开关： 的通断。
④导线：输送⑤电源有 两极，电流从 极流出，通过 ，从 极分类①电源 定义：能够提供 的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷，以持续对外供电。
化学电池干电池蓄电池充电时， 能—→ 能 供电时， 能—→ 能光电池 发电机机械能→电能光能→电能回到电源。
二、三种电路①通路：电路。
②开路：电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
三、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
认识电路中常用的符号：（教材P39）随堂练习作业：自我评价1、2、3§3-3 电路的连接学习目标1、知道电路的串联和并联的特点与区别。
2、会连接简单的串联和并联电路.3、会根据电路图连接实物图。
【学习过程】知识点扫描：一、串联电路1、电路最基本的连接方式：、。
2、把电路元件连接起来的电路，叫做串联。
在串联电路中，只有条电流通路，切断任何一处电路，整个电路。
二、并联电路把两个或两个以上电路元件接在电路两点间，连接成的电路，叫做并联电路。
在并联电路中，可以有条电流通路，切断干路中的一处，整个电路均；切断某条支路，其他支路和仍可构成。
三、组合电路和集成电路对比：连接方式：串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。
支路中的开关控制该支路。
电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯随堂练习：作业：自我评价1、3§3-4 活动：电路创新设计展示学习目标1、会根据实际设计出简单的串联和并联电路图；2、会说出生活中简单的串联和并联电路；3、在电路创新设计中学会电路的连接方法。
学习过程知识点扫描：一、复习回顾：连接方式：串联并联定义把元件连接起来的电路把元件连接起来的电路特征电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。