在语文游戏中品味求知的乐趣
语文教学中的趣味游戏让学生在游戏中学习语文
语文教学中的趣味游戏让学生在游戏中学习语文语文教学一直以来都是学生学习中的重要部分，但是对于许多学生来说，语文学习可能有些枯燥乏味。
为了激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，教师们常常会使用一些趣味游戏来辅助教学。
本文将探讨语文教学中的趣味游戏对学生学习语文的积极作用。
首先，趣味游戏能够增加学生的参与度。
在传统的语文教学中，教师往往以讲解和听写为主，学生们的动手参与度较低。
而通过引入趣味游戏，学生们可以在轻松的氛围中积极参与，从而更好地理解和掌握语文知识。
例如，可以设置语言接龙游戏，要求学生以连贯的语言形式接龙，锻炼他们的词汇积累和语言表达能力。
这样的游戏不仅可以让学生更主动地参与到语文学习中，还可以培养他们的逻辑思维和语言灵活运用能力。
其次，趣味游戏可以提高学生的学习兴趣和主动性。
语文学习往往需要大量的背诵和记忆，对于很多学生来说可能显得单调枯燥。
而引入趣味游戏可以为学生提供一种轻松、愉快的学习方式，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
例如，在学习古诗词的过程中，可以设置诗词接龙游戏，学生们可以用自己掌握的古诗词知识接续前人的诗句，这样既锻炼了学生的记忆能力，又让他们感受到古人的智慧和美丽的语言表达。
此外，趣味游戏可以提高学生的语文实践能力。
语文学习不仅仅是理论知识的学习，更需要学生将其应用于实际生活中。
通过趣味游戏，学生们可以在游戏中实践运用语文知识，从而提高实际应用能力。
例如，在诵读比赛中，学生们可以通过朗诵优美的文章来展示自己的语言表达能力，同时还能够培养他们的自信心和演讲技巧。
这样的实践能力培养不仅能够帮助学生在语文学习中取得更好的成绩，还能够促使他们将所学用于实际生活中，更好地体会语文的魅力。
最后，趣味游戏能够促进学生的团队合作和竞争意识。
许多趣味游戏都是以团队形式进行的，学生们需要共同努力达成游戏的目标。
在这个过程中，他们不仅可以学习到语文知识，还能够培养团队合作和竞争意识。
例如，在词语接龙游戏中，学生们可以分组进行比赛，团队之间互相竞争，从而培养他们的合作意识和竞争动力。
语文游戏玩中学习
语文游戏玩中学习语文学习一直以来都是学生们的重要课程之一，但有时学习语文可能会显得枯燥乏味。
针对这种情况，一种新的教学方法应运而生，那就是“语文游戏”。
语文游戏以游戏的形式将知识融入其中，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效果。
本文将探讨语文游戏在学习中的积极影响，并提供一些具体的游戏示例。
首先，语文游戏为学生们创造了积极的学习氛围。
相比于传统的教学方式，游戏能够激发学生的主动参与和学习兴趣。
通过游戏的竞争性质和趣味性，学生们会感到更加投入，他们会不自觉地把语文知识应用到游戏中去。
例如，老师可以设计一个与字词相关的拼字比赛，让学生们在比赛中通过选词填空的方式来提高字词记忆和理解能力。
这种游戏化的学习环境能够激发学生积极主动地学习语文。
其次，语文游戏能够促进学生们的思维发展。
许多语文游戏都需要学生们动脑筋解决问题，这不仅培养了他们的观察力和逻辑思维能力，还促使他们从不同的角度思考问题。
例如，可以设计一个古文解读的游戏，让学生根据句子的上下文猜测词语的含义，这样一来，学生不仅仅是死记硬背，而是通过思考和推理来理解古文。
这种思维性的游戏能够培养学生的创造力和批判性思维，对他们的综合素质提升有着积极的影响。
再次，语文游戏能够增强学生们的记忆力和记忆效果。
游戏经常会通过反复、多次的练习来强化知识的印象。
通过游戏的形式，重复性的练习不再让学生们感到枯燥乏味。
例如，可以设计一个匹配游戏，将汉字与拼音或是词义匹配起来，这样一来，学生不仅能够提高记忆力，还能够方便检查自己的学习效果。
这种记忆性的游戏不仅提高了学生对语文知识的掌握程度，也激发了他们学习语文的兴趣。
最后，语文游戏能够增强学生们的合作意识和团队精神。
许多语文游戏都是以小组形式进行的，学生们需要相互合作来完成任务。
这培养了学生们的合作意识和团队精神，增强了他们的沟通和协作能力。
例如，可以设计一个情景对话游戏，让学生们在游戏中扮演不同的角色，互相交流并合作完成任务。
语文课堂的趣味活动设计
语文课堂的趣味活动设计
语文课堂是学生学习和掌握语言文字知识的重要场所，如何设计趣味活动来激发学生学习的兴趣和积极性是每位语文老师需要思考的问题。
下面我将为大家分享一些有趣的语文课堂活动设计。
1.语文知识竞赛
设计有趣的语文知识竞赛，让学生以小组形式进行答题比赛。
比赛题目可以涵盖诗词、成语、古文等方面的知识，通过答题比拼，激发学生学习语文知识的兴趣。
可以设置奖励机制，让学生们为了荣誉和奖励而努力学习。
2.课堂朗诵比赛
组织学生进行课堂朗诵比赛，让他们选择自己喜欢的诗歌或文章进行朗诵。
通过朗诵比赛，不仅可以提高学生的语言表达能力，更能让学生感受到诗歌、文学的魅力，培养他们的审美情趣。
3.创意作文比赛
设置主题，让学生进行创意作文比赛。
可以是关于未来生活的想象，也可以是对某个故事情节的延续发展，通过作文比赛，激发学生的创造力和写作能力。
4.语文知识游戏
设计一些有趣的语文知识游戏，比如成语接龙、诗词填空等。
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的记忆和理解能力。
5.小品表演
让学生自行编写小品剧本，进行小品表演。
可以选择经典的文学作品或者校园生活为题材，通过表演的方式，让学生更加深入地理解文学作品，同时培养他们的表达能力和团队合作精神。
以上是一些趣味的语文课堂活动设计，通过这些活动的开展，可以让学生在愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的学习积极性和参与度。
希望每位语文老师都能根据自己的实际情况，设计出更多有趣的语文课堂活动，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
有趣的小学语文课堂互动活动
有趣的小学语文课堂互动活动语文课堂教学一直以来都是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节。
然而，传统的课堂教学模式常常让学生对语文学习失去兴趣。
为了激发学生的学习热情，让他们在互动中掌握语文知识，教师们开展了许多有趣的小学语文课堂互动活动，既丰富了教学内容，也增加了学习的乐趣。
一、课堂小游戏课堂小游戏是小学语文课堂上最常见的互动活动之一。
例如，教师可以设计一个课堂角色扮演游戏，让学生扮演某个名人或者故事人物，通过对话的方式表达自己的观点和情感。
这种游戏能够激发学生的想象力和表达能力，让他们在参与中学习，增加对课程的兴趣。
二、课堂讲故事在语文课堂上，教师可以通过讲故事的方式来引起学生的兴趣。
例如，选择一些有趣的童话故事，或者根据学生的实际情况编写故事，让学生在故事中感受语言的魅力。
在讲故事的过程中，教师可以引导学生品味故事中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解能力。
三、课堂互动问答通过课堂互动问答，可以让学生积极参与到语文学习中来。
教师可以设计一些有趣的问题，要求学生积极回答，并进行简单的讨论。
这种互动问答可以激发学生思考和分析的能力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、课堂合作活动合作学习是小学语文课堂互动的重要形式之一。
例如，教师可以组织学生进行小组阅读，每个小组选取一篇短文，然后进行朗读和分析。
通过这种合作学习的方式，学生可以在互相讨论中加深对语文知识的理解，同时培养团队合作意识。
五、课堂绘本分享在语文课堂上，让学生分享自己喜爱的绘本是一种常见的互动方式。
学生可以带着自己喜欢的绘本，向同学们讲述书中的故事和主题。
通过这种方式，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够培养读书的兴趣和阅读的习惯。
通过这些有趣的小学语文课堂互动活动，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养语言表达能力和阅读理解能力。
同时，这些互动活动也能够提高学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂中来。
因此，教师们应该积极开展语文课堂互动活动，创造良好的学习氛围，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
语文游戏活动通过游戏提高语文学习的趣味性
语文游戏活动通过游戏提高语文学习的趣味性语文学习一直以来都是学生们在学校中面临的重要内容之一，然而有时候因为学习方法的单一以及内容的枯燥，导致学生们对语文学习产生了疲倦感。
因此，如何提高语文学习的趣味性成为了一项必须要解决的问题。
本文将介绍一种通过游戏来提高语文学习趣味性的方法。
语文游戏活动是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，学生们能够放松心情，积极参与，提高学习效果。
这种活动的设置可以灵活多样，可以是单人游戏，也可以是小组合作游戏，甚至包括全班参与的大型游戏。
下面将介绍两种常见的语文游戏活动。
第一种是语文知识竞赛游戏。
通过设置题目并加以游戏规则进行比拼，激发学生们的学习兴趣。
在这种游戏中，可以设计各种类型的题目，包括选择题、填空题、判断题等。
题目的内容涵盖课堂上学习的语文知识，如诗词歌赋、语法规则、修辞手法等。
学生们可以分成团队，进行竞赛，增加了学科互动性。
通过这种形式，不仅能够检验学生们的学习成果，还能够培养学生们的竞争意识和团队合作精神。
第二种是语文创意游戏。
这类游戏注重学生们的创意思维和表达能力。
例如，在写作方面，可以设置一个主题，要求学生们通过游戏的方式展开联想，从而形成自己独特的作品。
这不仅能够提高学生们的写作技巧，还能够激发他们的想象力和创造力。
在阅读理解方面，可以设计一些情景任务，要求学生们通过游戏的方式解决问题，培养他们的阅读理解和分析能力。
通过这种游戏，学生们能够在轻松的氛围中感受语文学习的快乐，提高学习效果。
总的来说，语文游戏活动是提高语文学习趣味性的一种有效方法。
通过游戏，学生们能够在轻松的氛围中愉快地学习，激发他们的学习兴趣和参与度。
在进行语文游戏活动时，教师应该根据学生的年龄、实际情况和学科要求，合理设计游戏环节和内容，使得游戏既具有趣味性又能够达到教学目标。
同时，教师还要注重激发学生们的想象力和创造力，鼓励他们积极参与，展示自己的才华。
只有这样，才能真正提高语文学习的趣味性，让学生们爱上语文，提高自身的语文素养。
在语文课堂中绽放游戏的神奇魅力
在语文课堂中绽放游戏的神奇魅力游戏可以使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可以发展学生的灵敏性，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦，积极的学习情感、组织能力以及良好的情绪品质。
在课堂教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。
陈鹤琴老先生也曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”因此，我在语文课堂教学中经常组织学生进行游戏，在语文知识中合理地融入各种游戏，让孩子们在游戏中学语文，让学生在欢乐和入迷中学习，课堂充满了生机与活力。
一、开展独具特色的游戏，激发学生学习兴趣桑新民教授说：“游戏天地可能是孩子们生长的最好环境。
游戏里面有很多很多这种东西。
所以我们要是能把这种东西拿来，放到我们教育里面，学习的动力、学习的协作、学习的规范、学习的能力都可能自然的培养起来。
”课堂教学中游戏的目的，就是要激发学生学习的兴趣，那么游戏的设计就必须要充分体现趣味性，能激发学生学习的欲望，从而获得知识的积累与享受到情感的体验。
在小学语文教学中，教师在运用游戏教学方法时应充分考虑到学生的性格、兴趣、认知、情感及态度等多方面的因素，因为小学生是具有自我意识和有不同个性的个体。
在教学中，教师要充分发挥游戏的教学作用，做好课堂游戏设计工作，选择运用颇具特色的游戏形式，这样不仅能够使学生在游戏活动中获得有价值的经历，还能够使他们产生情感上的共鸣，满足他们的精神需求，提高他们的知识技能，丰富他们的学识，并提高他们积极主动探索新知识的欲望。
尤其在小学语文作文教学中，运用这样的教学思想能够最大限度地激发学生的学习动机，使学生充分表达出自己的真情实感。
如教师可以设计这样一个教学游戏：选择一两个学生到讲台上品尝杯子中的水，前提是杯中水的味道各有不同，台上品尝水的同学应将感受到的味觉用自己的神态和表情传达给其他同学，其他同学则需要根据台上同学丰富的表情、动作及表演等猜测水的味道。
开展语文游戏活动提升学生学习兴趣
开展语文游戏活动提升学生学习兴趣语文游戏活动作为一种创新的教学方式，一方面能够激发学生对语文学习的兴趣，另一方面也能够提高学生的语文水平。
在如何开展语文游戏活动以提升学生学习兴趣方面，我们应该充分发挥教师的创意与智慧，合理安排游戏活动，使之更具吸引力与教育价值。
首先，我们可以通过设立游戏目标，增加游戏趣味。
例如，对于初中生来说，我们可以设计一个“寻宝游戏”，要求学生通过答题或解谜来寻找“宝藏”，这样既能锻炼学生的语文知识，又能激发学生的求知欲望。
对于小学生来说，可以设置一个“语文小明星”游戏，通过参与各类语文竞赛或角色扮演，学生可以争夺“语文明星”的称号，从而调动起他们学习语文的热情。
其次，我们可以引入团队合作与竞争机制，加强学生间的互动。
例如，教师可以组织学生进行语文知识竞答，分成若干个小组进行比拼，激发学生的团队精神与合作意识。
同时，我们可以设立奖励机制，积极表扬比赛中表现出色的学生，进一步鼓励他们的学习动力。
通过这种方式，不仅能增加学生间的互动交流，还能培养学生的竞争意识，提高他们的语文学习能力。
此外，我们还可以引入游戏化学习的概念，将学习与游戏融合，提高学生的学习兴趣。
例如，教师可以设计一款古诗词游戏应用，学生通过游戏的方式学习古诗词，同时还能体验到游戏带来的愉悦感。
又或者，可以设计一个“语文单词飞行”游戏，学生可以在游戏中收集不同语文单词，通过游戏的刺激感激发学生的学习兴趣与积极性。
通过这种方式，我们能够让学生在轻松愉快的游戏氛围中愉快地学习语文知识，提高他们的学习效果。
最后，我们应该注意创新游戏形式，适当结合现代科技手段，提升游戏体验。
例如，教师可以利用互动白板或者平板电脑开展语文互动游戏活动，这不仅能增加学生对游戏的好奇心，还能提供多样化的游戏形式与内容。
另外，我们可以利用网络平台或者手机应用开展在线语文竞赛，通过网络交流与竞争来提高学生的学习兴趣。
这种融合了现代科技的游戏方式，既符合学生的使用习惯，又能够提升游戏的趣味性与教育效果。
如何通过游戏来激发一年级学生的语文学习兴趣
如何通过游戏来激发一年级学生的语文学习兴趣通过游戏激发一年级学生的语文学习兴趣可以从以下几个方面入手：一、识字游戏开火车游戏玩法：将学生分成若干组，每个学生代表一个车厢。
老师出示一个生字卡片，第一个学生读出字音并组词，然后第二个学生接着读和组词，像火车一样依次进行。
如果有学生读错或卡壳，“火车”就停下来，大家一起帮助他，然后继续开火车。
作用：让学生在紧张而有趣的氛围中反复认读生字，提高识字的准确性和熟练度。
摘苹果游戏玩法：在黑板上画一棵大树，上面挂满写有生字的“苹果”。
请学生到黑板前，摘下自己认识的“苹果”，读出字音并组词。
如果摘对了，就把“苹果”奖励给他；如果摘错了，就把“苹果”放回去，由其他同学继续摘。
作用：增加识字的趣味性和竞争性，激发学生的学习积极性。
猜字谜游戏玩法：老师出字谜，让学生猜生字。
例如：“一口咬掉牛尾巴。
”（告）“七十二小时。
”（晶）等。
学生猜对了给予奖励，猜错了可以让其他同学继续猜。
作用：培养学生的思维能力和对汉字结构的理解，同时提高识字的兴趣。
二、拼音游戏找朋友游戏玩法：将声母卡片和韵母卡片分别发给学生，然后老师读出一个音节，拿着相应声母和韵母卡片的学生就站起来，组成这个音节，如老师读“bā”，拿着“b”和“ā”卡片的学生就站出来组成“bā”。
作用：帮助学生巩固拼音的拼读，提高对拼音的敏感度。
拼音接龙游戏玩法：第一个学生说出一个音节，第二个学生以这个音节的最后一个字母作为下一个音节的开头字母进行接龙。
例如，第一个学生说“bā”，第二个学生说“āo”（包），第三个学生说“ōu”（鸥）等。
作用：锻炼学生的思维敏捷性和对拼音的运用能力。
拼音卡片翻翻乐玩法：准备一些拼音卡片，正面朝下放在桌子上。
学生依次翻开两张卡片，如果两张卡片能组成一个正确的音节，就可以拿走这两张卡片，最后看谁拿到的卡片最多。
作用：增加拼音学习的趣味性，让学生在游戏中熟悉拼音的组合。
三、阅读游戏角色扮演游戏玩法：选择一篇适合的课文，让学生扮演课文中的角色进行表演。
语文游戏轻松愉快地学习语言知识
语文游戏轻松愉快地学习语言知识语文学习是每个学生不可避免的任务，但有时候枯燥的教材和繁重的作业却让学习变得枯燥乏味。
然而，通过引入语文游戏的方式，我们可以轻松愉快地学习语言知识，让语文学习成为一种享受。
在本文中，我们将探讨语文游戏的优势，并分享一些有趣的语文游戏，帮助你更好地学习和掌握语言知识。
一、语文游戏的优势1. 提高学习兴趣：通过游戏化的学习方式，学生能够对语文学习产生浓厚的兴趣。
与传统的教学相比，游戏让学习变得更加有趣，激发学生的学习动力。
2. 增强记忆力：游戏中的角色扮演和问题解决能够帮助学生更好地记忆和应用所学的语言知识。
通过实践和互动，学生能够更深入地理解和掌握语文知识。
3. 提高合作与竞争精神：很多语文游戏都需要学生进行合作或竞争，这有助于培养学生的团队合作和竞争意识。
通过游戏中的互动和交流，学生能够积极参与，并从中获得成就感和自信心。
4. 开发思维能力：语文游戏往往需要学生进行推理、分析和判断，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
通过解决问题和面对挑战，学生能够提升思考能力和解决问题的能力。
二、有趣的语文游戏1. 课堂竞猜游戏：在课堂上，老师可以设计一些有趣的竞猜游戏，让学生通过回答问题来巩固所学的知识。
例如，老师说出一个词语的解释，学生需要尽快猜出对应的词语是什么。
这个游戏不仅能够激发学生的竞争意识，还能够加深对词语的理解和记忆。
2. 语言拼图游戏：学生可以自行制作语言拼图，将字词或句子切分成若干块，然后进行拼图。
通过这个游戏，学生能够更好地理解和拼接词语和句子的组成。
此外，学生还可以邀请同学一起进行拼图游戏，通过合作完成拼图，提高团队合作能力。
3. 故事演绎游戏：学生可以在小组中选择一个故事或者写一个故事情节，并进行角色扮演和故事演绎。
通过这个游戏，学生能够提高表达能力，并加深对语言结构和句式的理解。
4. 单词卡片游戏：老师可以准备一些卡片，上面写有不同的单词或词语。
语文游戏通过游戏方式激发学习兴趣轻松掌握知识
语文游戏通过游戏方式激发学习兴趣轻松掌握知识语文学习一直以来都是学生们的重点和难点，而创新的教学方法能够激发学生的学习兴趣，促进知识的轻松掌握。
其中，语文游戏作为一种新颖的教学方式，以其生动有趣的特点，成为了提高学生语文素养和语言表达能力的有效途径。
本文将探讨语文游戏对学生学习的积极影响，并提供一些具体的例子，以期激发教育界的重视和推广。
首先，语文游戏能够激发学生的学习兴趣，通过游戏的形式将枯燥的知识变得生动有趣。
学生可以在愉快的氛围中参与游戏，从而积极主动地去学习。
例如，老师可以设计一个诗词接龙的游戏，让学生通过接龙的方式学习诗词，这样既能锻炼学生的才思和应变能力，又能增加学生对诗词的兴趣和理解。
其次，语文游戏可以帮助学生轻松掌握知识，提高语言表达能力。
通过参与游戏，学生能够主动运用所学知识，并通过与他人的互动，不断丰富和完善自己的语言表达能力。
例如，老师可以组织学生进行语文角色扮演游戏，让学生扮演不同角色进行对话和表演，以此提升学生的语言表达能力和沟通能力。
此外，语文游戏还能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
很多语文游戏都需要学生进行合作与协作，通过团队合作，学生们能够共同解决问题，提升自身的思维能力和解决问题的能力。
例如，可以设计一个古文解密的游戏，让学生们合作破译古文中的谜题，这样既能加深对古文的理解，又能培养学生的团队合作精神。
综上所述，语文游戏作为一种创新的教学方式，对学生的语文学习具有重要的积极影响。
通过游戏激发学习兴趣，学生们能够更加主动地投入到语文学习中；通过游戏轻松掌握知识，学生们能够提高自己的语言表达能力；通过游戏培养团队合作和解决问题的能力，学生们能够积极发展自己的综合素质。
因此，我们应该推广和应用语文游戏这一有效的教学方法，助力学生们更好地学习和发展。
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在语文游戏中品味求知的乐趣
作者：邵芳
来源：《小学教学参考(综合)》2014年第06期
“我本喜欢体育课，因为在体育课上可以做一些好玩的游戏，如„大网捉小鱼‟„跳房子‟，还
有打排球、跳集体舞等。这么多好玩的游戏都有着笔墨难以形容的快乐。自从上学以来我就肯
定，体育课是最好的。
但是这个思想在我升入四年级后不久就改变了。我们的语文老师也会把一节节语文课变成
一个个好玩的游戏。例如，今天下午的最后一节语文课是复习三首古诗词，然后检查，而我们
的邵老师竟将复习检查变成了一个特殊的接龙游戏。这一堂课我们大家都学得很带劲，也非常
开心，一堂课的时间快得就像火车在跑，一转眼就过去了。
因此，不可以第一眼看见什么东西就肯定其是非！”
这是一位聪明、活泼而又对学习非常情绪化的学生的日记。他描述的是期末考试前一节古
诗词复习课的情景。
考前的复习枯燥而又辛苦，再加上一连两节课的数学考试，学生的疲惫可想而知。当我走
进教室的时候，看见很多学生无精打采地趴在课桌上。这节课我安排的是复习古诗词。面对这
样的情况，还能让学生按部就班地读诗文、记作者、背诗意吗？该如何调动学生的积极性，让
他们更有效地完成我的复习计划呢？面对着一脸无奈，恨不得立即找张床躺下的学生，我快速
地寻找着策略。
稍作思考后，我明知故问：“刚才考试，很累吧？”
“嗯——”学生的声音疲软，拖沓，绵长。
教室里，学生们形态各异。有气无力抽出语文课本扔到课桌上的，托着下巴对着窗外充满
期待和神往的，皱着眉头撅着嘴巴心里却嘟囔着“烦烦烦”的，也有个别搓着面颊揉着眼睛强打
精神的……我心里有些酸楚和怜悯，但这节语文课的复习任务还是要按计划不折不扣地完成。
“这节课咱们不上了，做个游戏。”
“游戏？老师手里捧的不是语文书和默写本吗？”
他们是四年级的学生，期末前的紧张早已领教过，在学校里他们差不多只剩下上厕所的时
间，大概只有傻子才信教师能让他们语文课上玩游戏。
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“咱们来玩个本册古诗词„知识超级链‟的游戏。”我摇摇手中的课本，又拍拍作业本，“至于
默写本嘛——只给关键时刻„掉链子‟的同学晚上预备的。”
我故意拖长、加重“晚上”二字，又顿了顿，目光划过学生的眼前。相互注视的瞬间，学生
们已经挺直了腰板。半分钟前他们还是干渴打蔫的小草，现在已变成早晨的月季花，鲜滴滴，
娇艳艳的，每个细胞都闪烁着活力。
“快说吧，老师，怎么玩？”
“我先选一位同学，让他按我的要求回答问题，我也许会让他背诵其中一首古诗，也许会
让他说出一首诗的作者，也许会让他说说一两句诗句的意思，也许会问他诗句中某个字怎么
写……如果他回答正确，他就接过我的接力棒，选择另一位同学回答他设计的问题。这样依次
链接下去。如果有同学回答出错，掉了链子，不仅会失去接力的机会，晚上可还要抄写古诗
哟。愿意做这个游戏吗？”
“好！”
“给我们一点准备的时间吧！”
学生们立刻拿起书本复习起来。
30分钟过去了，他们还在专心认真地复习着，已有好几个小组在一起互相检查提问了。
我两次故意让他们停下来，要开始游戏，他们都不愿意。学生们在接下来的游戏中表现得更是
活跃，他们设计的问题也灵活有趣。
下课铃响了，学生们关紧门窗，继续游戏。这一节课差不多上了一个小时，他们还不肯下
课。
我和学生在轻松、愉快的氛围中，度过了难忘的一节课。我为他们的积极踊跃而兴奋，为
自己的灵机一动而得意，为出色地完成了这节课的复习任务而欣喜。但引起我深思的还是学生
活动课后写的日记。
在这节课里，我成了真正的配角，真正的“看客”。在学生们组间模拟的时候，在全班游戏
的时候，我已经超额完成了教学任务。一节课上了近一个小时，学生们仍兴味盎然，劲头十
足。他们全神贯注地学习，累得口干舌燥，还说“非常开心，一堂课的时间快得就像火车在
跑，一转眼就过去了”。
这节课，没有多媒体课件的渲染，没有物质或精神上的激励刺激，没有烘托气氛的场景布
置，只是用游戏的形式将原本的教师问变成了学生自己问，将教师要学生复习变成了学生自己
要复习。仅仅是变换一下形式，就给学生增添了学习的乐趣。这就好比将常吃的红烧鸡块变成
快餐店里的炸鸡腿，还是那块肉，只是变换了一下烹饪的方法，变个口味，就令人增加了食
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欲。我们平时的教学，主要关注的是让学生掌握了哪些知识，往往忽视了学生掌握知识的方式
和过程，忽视了帮助他们在学习过程中品味求知的乐趣。而学生学习，很多时候，需要的正是
学习的兴致和情趣。
小学生是天生的“玩家”，他们对游戏总是充满兴趣，乐此不疲。我们不是常常见到学生累
得扯去外套，连头发梢上都滴着汗，还得家长喊着，上课铃催着，才很不情愿地结束游戏吗？
那是因为“这么多好玩的游戏都有着笔墨难以形容的快乐”。如果教学中，我们能够考虑到学生
爱玩、好奇的天性，将教学内容融入游戏中，“把一节节语文课变成一个个好玩的游戏”，就能
让学生变学为玩，变玩为学，学得积极而主动，学得勤奋而轻松，就能让我们的学生像喜欢体
育课一样，喜欢上我们的语文。
（责编 刘宇帆）