九年级《地下森林断想》ppt课件
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语文九上第8课《地下森林断想》课件(3)
张抗抗在“文革”中当过知青，在北大荒艰难地生活
过工作过；命运之不公，委屈了一个有才华的女青年，也 许她怀有远大志向而羁于田垄之间，自恃有才却长期被湮 没，正如千里马骈死于槽枥之间。但是她韬光养晦，“文 革”结束，她凭借写作才华脱颖而出，走出人生低谷，走 向灿烂的前程。
• 更是说社会和人生。
• 言外之意是提倡在挫 折和逆境面前坚忍顽 强，决不屈服，就一 定会迎来属于自己的 荣光。
死亡”的主题。 仅仅写了夏冬两篇小景，仅仅描写 了两种昆虫的鸣唱，但所表现的却是大自然一年四 季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生 命 不息的永恒美，以少胜多，富有内涵，给人以广 阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
4、《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么 特点？
构思巧妙，短小精致而又十分大气，开头一句与 “大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两
在这个单元学习中，我 们一起赏过了雪，听过 了雨，看过了星，今天 我们要来一个垄上行，
到田园中走走。
找找看：哪首是田园诗？
<<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
<<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
愤懑（fèn mèn ） 怜悯（mǐn ） 孱（chán ）弱 柞（zhà ）木 簌簌（sùsù ） 莽莽（mǎng ）群峰
整体把握
快速浏览，按照下列提示将课文分为三段
1. 探访地下森林所产生的疑问； ——（1、2）
人教版初中语文九年级下册 - 11 地下森林断想ppt课件
课文讲解
1、试着概括地下森林的“品格”。
坚韧顽强，不怕艰难 险阻，不怕黑暗，忍受漫 长生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有无比 丰富的财富，却与世无争， 沉默寡言；
无私奉献，把 伟岸的成材献给人 类，用美丽的景色 妆点大自然。
乐观豪迈，自信 生命力的强大，终 究能战胜一切困难， 任何时候都不悲伤 或消沉；
2、学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培 养学生的散文鉴赏能力。
情感、态度与价值观目标：
体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为 自己心中的理想、信念、精神力量。
学习重难点
1、学习本文叙事和抒情水乳交融的 艺术表现手法。
2、体味作品写景语言精练、优美的 特点及其表达效果。
3、注重发掘课文的人文精神资源， 体会深刻而普遍的哲理意蕴。
4、为什么行文结束才正式对地下森 林作正面描写？
这些描写展示作者目击地下森林之后的 强烈深刻的第一印象，也成为读者阅读本文 的第一印象，作者似乎有意暂且不表，留待 文尾展示出来，想为了突出地下森林的黑暗、 艰辛、险恶的经历，在描写这种经历之后顺 势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之 至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
读准字音
浩瀚无垠（ hàn yín ） 袅袅（ niǎo ）
万籁俱寂（ lài ） 鼎盛（ dǐng ）
沙砾（ lì ）
啾啾（ jiū ）
镜泊湖（ pō ）
瘠薄（ jí ）
郁郁葱葱（ cōng ）
嶙峋（ lín xún ）
沉湎（ miǎn ） 窥测（ kuī ） 孱弱（ chán ） 吝啬（ lìn sè ） 徘徊（pái huái ） 愤懑（ mèn ） 簌簌（ sù ） 崛起（ jué ）
2、地下森林经历了怎样的历史过程？
语文九年级下人教新课标第11课地下森林断想》课件1(分析“森林”文档)共8张PPT
地下森林风貌
2
作
”你认为到底给你什么启迪?
家 地球发脾气了，带走了一切生命
地球发脾气了，带走了一切生命 想象：地下森林形成的历史
身 ①地下森林具有什么“品格”?
地球发脾气了，带走了一切生命 ②文中说“地下家身世和本文的时代背景？这些和本文的产生有什么联系呢？
想象：地下森林形成的历史
生命奇迹
文思 梳理
5
自口由头发作言文
大自然每一次剧烈的运动，总要 破坏①和大地自毁下然灭森有一林许些具多有什令什么人么感，“动但品的也格生总”命有?现一象些， 顽用强生②动的文的生中语命说言，“来不地描下会述森屈一林例服。，，谢绝谢不你屈的服启啊！ 迪。”你认为到底给你什么启迪?
4
惊叹：面对地下森林的感受
①地下森林具有什么“品格”? ”你认为到底给你什么启迪?
想象：地下森林形成的历史 ②②幽想想③① 谁想”②惊想”惊想大②幽地想②谁你你文文深象象针地能象摘叹象叹象自摘深球象文能认认中 中 的 ： ： 对 下说 ： 录 ： ： ： ： 然 录 的 发 ： 中 说为为说说谷地地这森 一地一面地面地每一谷脾地说一到到““底下下篇林 说下句对下对下一句底气下“说底底地地地成森森文具 作森你地森地森次你成了森作下下给给下为林林章有 家林最下林下林剧最为，林家森森你你森生形形，什 身形欣森形森形烈欣生带形身林林什什林命成成谈么 世成赏林成林成的赏命走成世，，么么，荒的的谈和的的的的的的运的荒了的和“谢谢启启谢品芜历历你本历文感历感历动文芜一历本谢谢迪迪谢格之史史领文史句受史受史，句之切史文你你你”???地悟的，总，地生的的的的到时并要并命时启启启的代说破说代迪迪迪深背说坏说背。。。刻景为和为景哲？什毁什？理这么灭么这。些摘一摘些和选些选和本它什它本文。么。文的，的产但产生也生有总有什有什么一么联些联系顽系呢强呢？的？生命，不会屈服，绝不屈服啊！ 赞美：表达景仰之情，感叹 ②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。
2
作
”你认为到底给你什么启迪?
家 地球发脾气了，带走了一切生命
地球发脾气了，带走了一切生命 想象：地下森林形成的历史
身 ①地下森林具有什么“品格”?
地球发脾气了，带走了一切生命 ②文中说“地下家身世和本文的时代背景？这些和本文的产生有什么联系呢？
想象：地下森林形成的历史
生命奇迹
文思 梳理
5
自口由头发作言文
大自然每一次剧烈的运动，总要 破坏①和大地自毁下然灭森有一林许些具多有什令什么人么感，“动但品的也格生总”命有?现一象些， 顽用强生②动的文的生中语命说言，“来不地描下会述森屈一林例服。，，谢绝谢不你屈的服启啊！ 迪。”你认为到底给你什么启迪?
4
惊叹：面对地下森林的感受
①地下森林具有什么“品格”? ”你认为到底给你什么启迪?
想象：地下森林形成的历史 ②②幽想想③① 谁想”②惊想”惊想大②幽地想②谁你你文文深象象针地能象摘叹象叹象自摘深球象文能认认中 中 的 ： ： 对 下说 ： 录 ： ： ： ： 然 录 的 发 ： 中 说为为说说谷地地这森 一地一面地面地每一谷脾地说一到到““底下下篇林 说下句对下对下一句底气下“说底底地地地成森森文具 作森你地森地森次你成了森作下下给给下为林林章有 家林最下林下林剧最为，林家森森你你森生形形，什 身形欣森形森形烈欣生带形身林林什什林命成成谈么 世成赏林成林成的赏命走成世，，么么，荒的的谈和的的的的的的运的荒了的和“谢谢启启谢品芜历历你本历文感历感历动文芜一历本谢谢迪迪谢格之史史领文史句受史受史，句之切史文你你你”???地悟的，总，地生的的的的到时并要并命时启启启的代说破说代迪迪迪深背说坏说背。。。刻景为和为景哲？什毁什？理这么灭么这。些摘一摘些和选些选和本它什它本文。么。文的，的产但产生也生有总有什有什么一么联些联系顽系呢强呢？的？生命，不会屈服，绝不屈服啊！ 赞美：表达景仰之情，感叹 ②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。
《地下森林断想》PPT课件
五、问题探究，突破难点
如何理解文章主题中的时代 精神和作者个人思想烙印?
(教师分发打印好的材料，内 容如下：)
本文写于80年代初，正是“文革〞结束不久， 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回 首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏 感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现 象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和 社会心理大背景结合起来。 张抗抗是从那些
2．学生自由朗读，注意体会作者 的感情及其变化。
阅读要求：
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象 是什么。 ②摘录一句你最欣赏的文句，并说说 为什么摘选它。 ③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深 刻哲理。
教师总结：
大家答复得很好。谈到了这篇文章艺术特色的 方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到 了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的 话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。
能力训练:
写一段关于地下森林的说 明性文字，体会文学作品 与说明性文章在思维方式 和语言表达方式上的不同。
托物言志 寻觅
地下森 林断想 想象
借物喻理 语言精美
情景交融
所见
哲理深刻
例如2.
文章还有许多对称句，如：“阳 光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是七色的吗? 峡谷莫非不明白? 〞“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀 美的黄菠萝。〞
(这些句子读起来很有节奏，很有 韵律感，感情也加强了。)
例如3
不光有对称句，还有许多叠字。如 黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄 〞，“整整齐齐、密密麻麻地耸立 着一片蔚为壮观的森林〞。
一群巨大的鸟 收拢强有力的黑色羽毛 浑圃深邃的山谷 千万吨针叶形的寂静 在聆听树根下那口血红的钟 在监视，流尽叶脉的潮湿的火 让蜜蜂繁忙的芳香的火 化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠
九年级下册《11 地下森林断想》课件
森林——（还是同学们自己说吧） 文中可参考的语句： 那就是森林，地球尚未造就人类，却已
经造就了它，植物世界骄傲的代表。 总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不
屈服啊! 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下
的“种子”。愿你们创造更多的奇迹!
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和 毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生 命，不会屈服，绝不会屈服啊！ 这只是在说“大自然”吗？ 作者的言外之意是什么？ （也没有“标准答案”）
hàn
yín
水势盛大
边际
第一自然段是写地下森林吗？
不，是写一般的森林。 由一般森林到地下森林。
朗读： yǒu
niǎo
可是你，却为什么长在这里？长在这阴森森， 黑黝黝的幽深的峡谷。我寻找你，爬上了 高高 的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 我身 边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够 得着 我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎 深不 见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 虽然 你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而 你沉默寡言、与世无争——多么不公平啊，你这 个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？ 你究 竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗 的深 渊，熬过了那么漫长的岁月?
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。 熔洞内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
地下森林中蕴藏着丰富资源， 有红松、黄花落叶松、紫椴、 水曲柳、黄菠萝等名贵木材； 有人参、黄芪、三七、五味子 等名贵药材；有木耳、榛蘑、 蕨菜等名贵山珍。
地下森林中有许多动物，鸟、蛇、 兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中， 马鹿、野猪、黑熊这样的大动物也会 时隐时现，甚至连罕见的国家保护动 物青羊也经常出没其间。
地下森林断想
作者
感知
阅读1 阅读2 阅读3
经造就了它，植物世界骄傲的代表。 总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不
屈服啊! 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下
的“种子”。愿你们创造更多的奇迹!
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和 毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生 命，不会屈服，绝不会屈服啊！ 这只是在说“大自然”吗？ 作者的言外之意是什么？ （也没有“标准答案”）
hàn
yín
水势盛大
边际
第一自然段是写地下森林吗？
不，是写一般的森林。 由一般森林到地下森林。
朗读： yǒu
niǎo
可是你，却为什么长在这里？长在这阴森森， 黑黝黝的幽深的峡谷。我寻找你，爬上了 高高 的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 我身 边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够 得着 我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎 深不 见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 虽然 你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而 你沉默寡言、与世无争——多么不公平啊，你这 个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？ 你究 竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗 的深 渊，熬过了那么漫长的岁月?
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。 熔洞内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
地下森林中蕴藏着丰富资源， 有红松、黄花落叶松、紫椴、 水曲柳、黄菠萝等名贵木材； 有人参、黄芪、三七、五味子 等名贵药材；有木耳、榛蘑、 蕨菜等名贵山珍。
地下森林中有许多动物，鸟、蛇、 兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中， 马鹿、野猪、黑熊这样的大动物也会 时隐时现，甚至连罕见的国家保护动 物青羊也经常出没其间。
地下森林断想
作者
感知
阅读1 阅读2 阅读3
九年级语文下册新人教版地下森林断想 (1)ppt课件(精选)
品读课文
自主与合作
作者由地下森林想到了什么？ 课文，说说作者想到的。
地下森林经历了怎样的历 史过程？在这个历史过程中它 受到了哪些煎熬与不公，又得到了 哪些帮助？
地下森林经历了这样一个过程： 毁灭、沉寂、没有生命； 山顶上有了泥土和种子、有了生命； 峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗； 最后长成了参天大树。
感知文本
自主学习
1.“断想”能否改为“狂想”？
2.文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色 哪些部分是作者的断想？
3.找出课文最能直接表达作者对地下森林感 情的一句话。
描写森林部分------寻觅
(1～2段)
地下森林 断想部分----------想象
断想
(3～20段)
描写森林部分------所见
(21～27段)
品味语言
标示出你认为美妙的句子或段落， 简要分析。你也可以按照“我发现 … 或段落写得美妙，它的美妙在于……” 式组织语言。
概括地下森林的“品格”
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长 程的煎熬；
沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争，沉默寡言； 乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉； 生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求。 无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景点装点
自然。
迷幻世界
苍山叠翠
世外仙境
谁持彩练
拓展延伸
“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和 灭一些什么，但也总有一些顽强的生命， 会屈服，绝不屈服啊！”这只是在说“大 然”吗？作者的言外之意是什么？
“地下森林，我们古老的地球 生命中新崛起的骄子，谢谢 你的启迪。”
地下森林给了作者什么“启迪”？请你代她写几 格言警句，或者学完这篇文章以后，你能用一句名 警句或事例来谈谈你的启迪吗？
学年语文九年级下册新人教版(新版) 11《地下森林断想
1、自学指导一：
自学指导一： 内容：整篇课文。 方法：边读边勾画出关键语句。 时间：8分钟。 要求：默读课文，用一句话概括地下森林的经历，用文 中的词语概括地下森林的品格，找出哪些语句描写了这 种品格。
目标一：通过默读课文，寻找关键句，能概括出 地下森林的经历和品格，说出自己从中获得的人 生启示。
自学检测一： 1.地下森林的“不幸”体现在哪里？ 2、文中哪个词语能概括出地下森林的品格，你从 哪些语句的描写中体会到这种品格呢？
1、地下森林原本是万物鼎盛的一处自然，不幸遭遇火山 爆发，成了深渊，几万年后，长成了蔚为壮观的地下森林 ，创造了奇迹。
2、顽强。
目标一：通过默读课文，寻找关键句，能概括出 地下森林的经历和品格，说出自己从中获得的人 生启示。
目标二：通过朗读、讨论、仿写，能找出含义深刻的Βιβλιοθήκη 句，说出其含义，能运用重点句式迁移运
用。
自学指导四：
内容：第12自然段和结尾两段。 方法：选用下面的句式的一种来仿写： （1）“森林是雄伟壮丽 的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚 固的墙” 大海是 的， ， ， 似 ， 如 。 （2）大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也 总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！我景仰那些曾 在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造你更多的奇迹！ 大自然 ，总要 ，但也总有一些 顽强的生命，不会屈服， 绝不屈服啊！ ，我们 ，谢谢你的启迪。 我景仰那些 。愿你们创造更多的奇迹！ 时间：5分钟
目标二：通过朗读、讨论、仿写，能找出含义深 刻的语句，说出其含义，能运用重点句式迁移运 用。
自学检测四： （1）“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风 来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。 大海是 的， ， ， 似 ， 如 。 2）大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么， 但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！ 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿 你们创造你更多的奇迹！ 大自然 ，总要 ，但也总有一些 顽强的生命，不 会屈服，绝不屈服啊！ ，我们 ，谢谢你的启迪。 我景仰那些 。愿你们创造更多的奇迹！
自学指导一： 内容：整篇课文。 方法：边读边勾画出关键语句。 时间：8分钟。 要求：默读课文，用一句话概括地下森林的经历，用文 中的词语概括地下森林的品格，找出哪些语句描写了这 种品格。
目标一：通过默读课文，寻找关键句，能概括出 地下森林的经历和品格，说出自己从中获得的人 生启示。
自学检测一： 1.地下森林的“不幸”体现在哪里？ 2、文中哪个词语能概括出地下森林的品格，你从 哪些语句的描写中体会到这种品格呢？
1、地下森林原本是万物鼎盛的一处自然，不幸遭遇火山 爆发，成了深渊，几万年后，长成了蔚为壮观的地下森林 ，创造了奇迹。
2、顽强。
目标一：通过默读课文，寻找关键句，能概括出 地下森林的经历和品格，说出自己从中获得的人 生启示。
目标二：通过朗读、讨论、仿写，能找出含义深刻的Βιβλιοθήκη 句，说出其含义，能运用重点句式迁移运
用。
自学指导四：
内容：第12自然段和结尾两段。 方法：选用下面的句式的一种来仿写： （1）“森林是雄伟壮丽 的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚 固的墙” 大海是 的， ， ， 似 ， 如 。 （2）大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也 总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！我景仰那些曾 在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造你更多的奇迹！ 大自然 ，总要 ，但也总有一些 顽强的生命，不会屈服， 绝不屈服啊！ ，我们 ，谢谢你的启迪。 我景仰那些 。愿你们创造更多的奇迹！ 时间：5分钟
目标二：通过朗读、讨论、仿写，能找出含义深 刻的语句，说出其含义，能运用重点句式迁移运 用。
自学检测四： （1）“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风 来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。 大海是 的， ， ， 似 ， 如 。 2）大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么， 但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！ 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿 你们创造你更多的奇迹！ 大自然 ，总要 ，但也总有一些 顽强的生命，不 会屈服，绝不屈服啊！ ，我们 ，谢谢你的启迪。 我景仰那些 。愿你们创造更多的奇迹！
九年级语文下册新人教版地下森林断想 (2)ppt课件(精选)
2.课文中的哪句话最能表达作者对地下森林的感情呢？
——末段：我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
我景仰 “种子”。
我景仰地下的“种子”。
我景仰追寻光明的地下的“种子”。 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
精读课文，讨论鉴赏
1．品味语言的精美。 • 你喜欢文中的哪些词语和句子? 请选出来并作简要分析。…… • 提示：可以从修辞，写法等角度思考。
课下作业：
1.完成配套练习册相关练习题. 2.阅读课本86页短文《地下森林》，比较两文的写法。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
地下森林断
宽广
断想
地下森林
作者:张抗抗
地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保 护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深 山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清 香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地 下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披 衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成 圃 。”
• 学习难点
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
检查预习
1.作者简介：张抗抗
• 当代著名作家。 • 现任黑龙江作家协会副主席，国家一级作家 • 主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国
剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
2.完成下列划线字的注音并给词语释义：
2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。
——末段：我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
我景仰 “种子”。
我景仰地下的“种子”。
我景仰追寻光明的地下的“种子”。 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。
精读课文，讨论鉴赏
1．品味语言的精美。 • 你喜欢文中的哪些词语和句子? 请选出来并作简要分析。…… • 提示：可以从修辞，写法等角度思考。
课下作业：
1.完成配套练习册相关练习题. 2.阅读课本86页短文《地下森林》，比较两文的写法。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
地下森林断
宽广
断想
地下森林
作者:张抗抗
地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保 护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深 山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清 香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地 下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披 衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成 圃 。”
• 学习难点
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
检查预习
1.作者简介：张抗抗
• 当代著名作家。 • 现任黑龙江作家协会副主席，国家一级作家 • 主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国
剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
2.完成下列划线字的注音并给词语释义：
2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。
九年级语文下册 第三单元 11 地下森林断想课件下册语文课件
思考的空间。这正好体现了本文写作上一个显著的特点:利用借物抒情、托物言
志的方法抒发感情,想象丰富,使文章充满诗情画意。
思路点拨设置此题的目的,一方面在于加深对文章主旨的认识,另一方面
在于体会本文作者在写法上的独特匠心。
问题探究4.文章到最后才正式对地下森林作正面描写,这样写有什么用
意?
突出地下森林的黑暗、艰辛及其经历的险恶。在写出地下森林的这种经历后顺
用“你”来称呼地下森林有什么好处?
课文有时用“它”,有时用“你”来称呼地下森林,表达的情感的强弱度有所不同,
用“你”更加强烈地表达出对地下森林的敬仰和热爱,对读者更有感染力。
问题探究2.试从几个方面概括地下森林的“品格”。
地下森林的“品格”:坚忍顽强,不怕艰难险阻,不怕黑暗,忍受漫长的生长过
程的煎熬;沉着谦逊,拥有无比丰富的财富(cáifù),却与世无争,沉默寡言;乐观豪
迈,自信生命力的强大,终究能战胜一切困难,任何时候都不悲伤或消沉;无私奉
献,把伟岸的成材献给人类,用美丽的景色装点大自然。
12/12/2021
第九页，共十一页。
问题探究(tànjiū)3.作者以写实的手法介绍“地下森林”,借助想象来描写“断
想”的情景,这样写的作用分别是什么?
用写实手法,写得非常逼真,好像作者亲眼所见。借助想象,合情合理,留给读者
张抗抗,1950年生,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一
国营农场当农工,在那里生活了8年。主要作品有《灯》《分界线》《爱的
权利》等。后来在中国作家协会黑龙江分会任职,成。
主题思想
文章歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力,抒发了对恶劣环境中挣扎成长
簌簌:拟声词,形容风吹叶子等的声音。
志的方法抒发感情,想象丰富,使文章充满诗情画意。
思路点拨设置此题的目的,一方面在于加深对文章主旨的认识,另一方面
在于体会本文作者在写法上的独特匠心。
问题探究4.文章到最后才正式对地下森林作正面描写,这样写有什么用
意?
突出地下森林的黑暗、艰辛及其经历的险恶。在写出地下森林的这种经历后顺
用“你”来称呼地下森林有什么好处?
课文有时用“它”,有时用“你”来称呼地下森林,表达的情感的强弱度有所不同,
用“你”更加强烈地表达出对地下森林的敬仰和热爱,对读者更有感染力。
问题探究2.试从几个方面概括地下森林的“品格”。
地下森林的“品格”:坚忍顽强,不怕艰难险阻,不怕黑暗,忍受漫长的生长过
程的煎熬;沉着谦逊,拥有无比丰富的财富(cáifù),却与世无争,沉默寡言;乐观豪
迈,自信生命力的强大,终究能战胜一切困难,任何时候都不悲伤或消沉;无私奉
献,把伟岸的成材献给人类,用美丽的景色装点大自然。
12/12/2021
第九页，共十一页。
问题探究(tànjiū)3.作者以写实的手法介绍“地下森林”,借助想象来描写“断
想”的情景,这样写的作用分别是什么?
用写实手法,写得非常逼真,好像作者亲眼所见。借助想象,合情合理,留给读者
张抗抗,1950年生,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一
国营农场当农工,在那里生活了8年。主要作品有《灯》《分界线》《爱的
权利》等。后来在中国作家协会黑龙江分会任职,成。
主题思想
文章歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力,抒发了对恶劣环境中挣扎成长
簌簌:拟声词,形容风吹叶子等的声音。