新版Pep六年级英语下册课程纲要
新版pep六年级下册英语教学计划(简短2篇)
新版pep六年级下册英语教学方案(简短2篇)马上就要新学期开学了，老师们可以准备新的六年级下册英语教学方案，一份好的教学方案，让我们新一年的教学工作更高效。
怎么写六年级下册英语教学方案呢？下面，我们为你推荐了新版pep六年级下册英语教学方案，请阅读后分享你的朋友！新版pep六年级下册英语教学方案篇1 春季小学PEP六年级下册英语教学工作方案一、教材分析^p本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进展比拟全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
单元题目话题Unit 1How tall are you?height; length; weightUnit 2What’s the matter,Mike?illness; feelingsUnit 3Unit 4My holidayholiday activitiesRecycle 1Let’s take a trip!TripRecycle 2A farewell partyparty二、学生分析^p六年级学生经过几年的学习，根本上具备一定的听说读写才能，总的来看，听说才能稍强，读写才能较弱，且总体程度参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，局部同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期到达较好的教学效果。
三、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
小学英语六年级下册课程纲要
小学英语六年级下册课程纲要学校：实验小学学科：英语教材：义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册授课课时：总课时数36课时授课对象：六年级一、课程目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、课程内容与安排[课时1]导读：理清本册教材的总体学习思路、知识脉络。
第一单元：Unit One How Tall Are You（一）单元目标：1.能力目标（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“You’re 4 cm taller than me. I’m one year older than you.”等。
(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。
(2)听、说、认读A、B部分Let’s read、Let’s talk中的三会单词和句型。
（3）能够理解并能根据指令操作Let’s play、Group work等部分的内容。
（4）能够了解音标/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正确读出例词和完成Read and match部分的连线活动。
最新六年级英语下册课程标准
英语六年级下册课程标准一、课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》而的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。
这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
三、课程实施建议（一）词汇教学（Let's learn）。
在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。
利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教学（Let's talk）。
在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案课程
新版PEP小学英语六年级下册全册教案备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时) 备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
六年级英语下册课程纲要
Mike’shappy days
6
Day1 A beautiful
Day2Farmer’s market
Day3 Life on the farm
Day4 Mike’s day on the farm
Day5 Mike and his new friends:Part 1
Day6 Mike and his new friends:Part 2
教师课程纲要课程编制表
年级：六年级
学科：英语
教师：王哲
2020年3月
教学进度及具体教学要求
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
3.9-3.13
U1 A let’s learn/talk B Learn/talk
3
2
3.16-3.20
U1B Read and write Workbook, U2 A learn
Unit3 Where did you go ?
6课时左右
Unit4 Then and now
6课时左右
Recycle Mike’s happy days
6课时左右
知识系统梳理及期末考试
14课时左右
3、课程实施
单元
学习内容
课时
学习资源
学习活动
分享《课程纲要》
1
课程纲要
教师讲解课程结构及学习策略，学生通过阅读，讨论
Unit4
Then and now
6
Let’s try
Let’s talk
Let ’s learn
Find and mistakes
Listen,match and say
六年级英语下册课程纲要
小学英语六年级下册课程纲要一、一般项目学校名称：郑东新区昆丽河小学课程名称：小学英语六年级（下）课程类型：基础型课程教学材料：PEP小学六年级上册英语授课时数：48课时设计教师：安国欢适用对象：六年级设计日期：2015年2月二、学情分析：六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、学习目标：1：能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活，交通法规，课余生活，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等六个话题，使学生具有初步具备用英语进行简单交际的能力，乐于开口，敢于开口说。
2：通过TPR、图片，听说训练，达到能听、说、认读61单词和短语。
3：能学会1个手工制作。
通过动手实践来提高学生的英语学习兴趣，同时融合其他学科知识。
4：能听懂、会唱6首歌曲。
在let‘s start部分热身导入新课创设语境，活跃气氛，同时在复习词汇句型等多个情境中都可以使用，以达到弱化知识难度，增强学习兴趣的目的。
5：在课堂导入，词汇句型巩固以及调节气氛等情境下，播放录音，学生跟唱，听懂、会吟唱6首歌谣。
6：能理解6个幽默小故事。
四、课程内容：1．学材内容实施建议我根据学材和学生特点整合教材实行分课型教学，把渗透Pronunciation （语音）和Good to know（跨文化交际）渗透到每单元的第三和第四课时。
以下是我分课型教学实施建议与大家共勉. 词汇教学Let‘s learn六年级词汇量大，要求听说读写四会的单词明显增多，是教学重点。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
人教版六年级下册英语课程纲要分享教案及反思
人教版六年级下册英语课程纲要分享教案及反思1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性和积极性。
3、让学生自主制定学习计划，培养学生的学习习惯。
教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。
教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目的，学习计划的制定，培养好的学习习惯。
教学过程：一、Warm –up：谈话交流，明确主题。
跟学生问好，相互交流感情，通过交流了解当代世界文化生活，尊重多样文化，了解英语世界文化特色，对比两种不同英语形式，让孩子们了解英语学习也需要苦中作乐，先苦后乐，表扬鼓励学生，激发学生的好奇心和学习兴趣，从而开开心心的学习英语。
谈话交流拉近了师生之间的距离，让学生感知什么是课程纲要，初步认识本册书的教学内容和教学环节，为以后的英语学习奠定了基础。
二、Presentation了解学习内容、明确学习目标1、翻开目录，让学生以小组为单位观察讨论，玩游戏“找不同，抢红包”找出四处不同之处，提问和大家分享答案。
目的：快速了解本册书的重点内容，因为是六年级最后一学期需要学生回顾整理旧知，同样学会新知。
2、快速流浪每单元主情景图，小组分享讨论每单元主讲内容。
目的：对每单元的主要内容做到心中有数，同时培养学生的小组合作精神。
3、呈现教学目标，学生自主讨论。
目的：巩固总结本学期的知识内容，更好的总结前两项教学任务。
三、Practice：交流方法，轻松学英语1、How to be an English star? 如何成为英语之星？将学生分成小组讨论，以如何争当本次英语之星为目的，小组交流学习方法，做到老师要求的一点：“Follow me”是为了使学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
2、How to judge? 评价方式分享将六年级下册新的评价制度和学情结合分析，给学生分享新的评价方式，增强学生学习的兴趣，为新学期的学习打下良好的基础。
pep六年级下册教学计划
pep六年级下册教学计划教学计划学科：英语年级：六年级下册教材：PEP (人教版) 英语六年级下册教学目标：1. 掌握基础的英语语音、词汇、语法和句型，能在日常生活中使用熟练的英语进行简单对话。
2. 提高学生听说读写四方面的综合能力，能够理解简单的英文短文和信件，自由发表简单的英文句子和短文。
3. 培养学生的英语兴趣和学习方法，通过生动的情境和交际活动，引导学生主动参与英语交流和合作学习。
4. 培养学生英语思维能力，注重培养学生的听力、口语、阅读、书写四项语言技能，提高其英语综合应用能力。
教学安排：一. 第一学期1. Unit 1 My School Life主要内容: 本单元主要介绍作者的学校生活，包括学校食堂、体育馆等地方的介绍，学校的规章制度，课程安排等内容。
通过生活场景来体验语言，可以让学生更好地理解和运用所学词汇和句型。
教学目标: 通过学习本单元，学生应该能够了解学校的生活场景，认识新的词汇和句型，使用所学知识和情境进行交流。
2. Unit 2 Growing Up主要内容: 本单元主要介绍作者的成长经历，包括童年的玩具、游戏、学习以及生活等方方面面。
通过朴实的语言，让学生能够回顾自己的童年生活，思考人生的意义。
教学目标: 通过学习本单元，学生应该能够了解生命的重要性，明白人生的意义，对自己的童年生活有更深入的理解和感悟；同时认识新的词汇和句型，能够使用所学知识进行对话和口语表达。
3. Unit3 The Magic Pen主要内容: 本单元主要介绍作者获得神奇笔的故事，通过神奇的笔，实现了一个写字很好看的梦想。
通过这个情境，让学生学会分享自己的故事，感受到写作和创作的快乐。
教学目标: 通过学习本单元，学生应该能够理解故事情节，指出主旨，感悟故事背后的意义；认识新的词汇和句型，能够进行简单的英语写作，分享自己的故事和观点。
二. 第二学期1. Unit 4 Our Hobbies 主要内容: 本单元主要介绍学生们的爱好，包括运动、音乐、旅游等方面。
(完整word版)PEP英语六年级下册教学大纲
成和基本
1 .■ X于
恐
/a?
are
er old—older
me.
You're 4m
2.I'm
.■ --. I F"-；：用法：
龙
和
/
you?
young—young
taller tha n me.
48 kg.?
A+be+比
'. I-1*7
鲸
的
/??
er big—bigger
How heavy are you?
制度。
Help!I
4、足
hurt my
球的
leg.
背景
知识。
5、
变
了
a
色
的
颜色。
3
watch—watched wash—washed
What did you do last
What did
一般过去
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Last
clea n—clea ned
play—played
weekend??
I played
youdo
yesterda
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go
football
y.
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hik ing—we nt
with
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hiki ng
Zhang
Peng?
Yes, I did.
4
lear n
Where did you go on
Where did you go on your
一般过去
1、
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了解
My
Chi nese—
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PEP版六年级英语下册课程纲要
一、课程内容
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语
课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学
英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学
六年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用;
2．注重能力培养;
3．突出兴趣激发;
4．重视双向交流;
5．融合学科内容;
6．重视灵活扩展;
7．实现整体设计.
本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册
中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为
动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好
基础。
二、课程目标：
英语是基础教育阶段的必修课程。这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语
学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：
1、借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会
单词、短语，并能按照拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词、组句。
2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读对话。
3、借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就比较事物、询问身体
情况、谈论过去发生的事情和告别晚会等几个话题在真实的语境中进行交流。
4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的4个故事。
5、借助网络资源或课外读物，了解简单的中西方文化知识。
内容
单元 课题 话题 课时
分享本学期《课程纲要》 1
Unit 1 How tall are you height, length , weight 6
Unit 2 Last weekend weekend activities 6
Unit 3 Where did you go? activities 6
Unit 4 Then and now holiday activities 6
总复习 1-2单元 复习
5
总复习 3-4单元 复习
5
考试 期末考试
三、课程实施建议
（一）词汇教学（Let's learn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过
各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用Let's start部分引入
话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片
的作用。
（二）对话教学（Let's talk）。在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在
理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏
和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上
进行句型书写。
（三）阅读教学（Let's read）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅
读能力上。
（四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定
的英语思维。
（五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
（六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
（七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
（八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
（九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。
（十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的高效课堂教学模式，
提高自身的业务水平，搞好英语教学。
（十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向先进教
师学习。
四、课程评价
（一）注重对学生教学学习过程的评价。
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的
发展。同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。
本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的
知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
活动评价：根据本册内容，进行学生综合素养测试。
审议： 赵媛媛
评审意见：本课程纲要的制定依据课程标准、教材与学情，从内容、目标、实施
及评价四个方面以大纲的方式清晰呈现课程要素。要素、结构和项目完整，课程目标
是根据小学英语学科课程标准与学生认知水平与情感状况制定的，目标指向性明确关
注了三维目标，语言简洁，便于检测，叙写规范。叙写内容依据目标处理教材、设置
单元学习主题，课时分配合理，充分利用已有的课程资源实施课程教学。实施过程注
重选择多样的教学方式与学习方式，“课程实施”中的教学建议也体现了学生的年龄
特点。课程评价做到了评价方式的多样化,涵盖了对学生全方位的评价，评价关注过
程与结果，有清晰的标准，评价体现了评价主体的多元化，评价方式的多元性，在基
础知识、基本技能、语言交际、情感态度等方面都有所体现。内容比较全面、合理、
科学，具有较强的操作性。此纲要所涉及的条件和资源具备，便于实施。