小学科学《观察云》教学设计
新湘教版三年级下册科学第三单元第2课《观测云和雨》教学设计
新湘教版三年级下册科学第三单元第2课《观测云和雨》教学设计一. 教材分析《观测云和雨》这一课主要让学生了解云和雨的形成过程以及观测方法。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识云的种类和特点，了解雨的形成过程，以及如何观测云和雨。
为了让学生更好地理解教材内容，教材还设计了多个实践活动，让学生在实际操作中掌握观测云和雨的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于自然现象有一定的了解。
但在观测云和雨方面，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的云和雨，激发学生的兴趣，提高学生的观察力和动手实践能力。
三. 教学目标1.让学生认识不同种类的云，了解云和雨的形成过程。
2.培养学生观测云和雨的能力，提高学生的观察力和动手实践能力。
3.培养学生热爱自然、关注天气变化的意识。
四. 教学重难点1.云的种类和特点。
2.雨的形成过程。
3.观测云和雨的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察云和雨，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：设计观测云和雨的实践活动，让学生在动手实践中掌握观测方法。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示云和雨的形成过程。
2.准备观测云和雨的工具，如望远镜、雨伞等。
3.准备实践活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示云和雨的形成过程，引导学生关注自然现象。
2.呈现（10分钟）介绍云的种类和特点，如积云、层云、卷云等，让学生了解云的多样性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何观测云和雨。
引导学生关注天气变化，学会适时观测云和雨。
4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，使用望远镜等工具观测云和雨。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的天气变化，学会根据天气情况合理安排活动。
教科版三年级上册科学3.6《观测云》教案
教科版三年级上册科学3.6《观测云》教案一. 教材分析《观测云》这一节内容位于教科版三年级上册科学第三单元第六课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和记录云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握观测云的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于云的观测和记录可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察云的特点，教会他们如何用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。
三. 教学目标1.让学生了解云的形状、颜色和变化，培养学生的观察能力。
2.培养学生用语言准确描述云的特点，提高学生的表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的科学思维。
四. 教学重难点1.云的形状、颜色和变化的观察和描述。
2.学生合作学习的能力培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、合作学习法等，引导学生观察云的特点，培养学生用语言描述云的能力。
六. 教学准备1.准备相关的云的图片和视频资料。
2.准备云的观测记录表。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或视频资料，引导学生关注云的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示云的观测记录表，引导学生了解观测云的方法和内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行云的观测，要求他们用语言准确地描述云的形状、颜色和变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。
4.巩固（5分钟）学生互相交换观测结果，讨论云的形状、颜色和变化的规律。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么云会变化？引发学生对科学知识的探究欲望。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观测云的方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后继续观测云，并用语言描述云的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
8.板书（5分钟）教师用黑板和粉笔板书云的形状、颜色和变化的关键词，方便学生记忆和回顾。
教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：45分钟教学情境分析：在进行《观测云》的教学中，为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我采用了图片和视频资料作为导入。
《云》教学设计教案
《云》教学设计教案教案标题：《云》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解云的基本知识，包括云的成因、分类和特点。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和科学探究精神。
3. 引导学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学内容1. 云的成因2. 云的分类和特点3. 云与天气的关系4. 云与环保三、教学方法和手段1. 讲授法：讲解云的基本知识，引导学生思考云的成因和分类。
2. 观察法：组织学生观察云的形状、颜色和运动，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：分组讨论云与天气、环保的关系，激发学生的探究精神。
4. 多媒体教学：利用图片、视频等资料，直观展示云的形态和变化。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示云的图片，引发学生对云的兴趣，导入新课。
2. 讲解云的成因：讲解水循环过程，介绍云的成因。
3. 讲解云的分类和特点：介绍高层云、中层云、低层云的分类，以及各类云的特点。
4. 观察云的形状、颜色和运动：组织学生观察云，并记录下来。
5. 讨论云与天气的关系：分组讨论云与晴、雨、阴等天气的关系。
6. 讨论云与环保的关系：分组讨论云与空气污染、气候变化等环保问题的关系。
7. 总结课堂内容：总结云的成因、分类、特点，以及云与天气、环保的关系。
8. 布置作业：让学生观察天空中的云，并记录下来，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度。
2. 观察能力：检查学生观察云的记录，评价学生的观察能力。
3. 探究精神：评价学生在讨论云与天气、环保关系时的表现，了解学生的探究精神。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学方法，让学生了解了云的基本知识，培养了学生的观察能力和探究精神。
在教学中，要注意引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得收获。
教科版三年级上册科学3-6《观察云》
室外观察云，画出形状，跟图片对比，判断它是哪种形态的云。
二、探索
1.室外观察云的形态
云主要有三种基本形态——
积云
层云
卷云
二、探索
积云：大团、堆积的云
二、探索
层云：均匀成层，灰色似雾的云
二、探索
卷云：纤维、羽毛状的云
二、探索
2.室外观察云量
二、探索
2.室外观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天 无云或云量少 （太阳总能看见）
多云 云量较多 （太阳时常可见）
阴天 云量很多 （很难见到太阳）
二、探索
2.室外观察云量
云量
天气符号
二、探索
2.室外观察云量
根据照片中的云量判断天气类别——
多云
阴天
晴天
二、探索 室外活动：云的观察
温馨提醒：1.保护视力，不要直视太阳。2. 分组活动，注意安全。
……
教科版三上《天气》单元6.观察云Fra bibliotek一、聚焦
关于云，你知道些什么？ 你还想知道什么？
一、聚焦
1.飘浮的云由什么组成 云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成。
2.云的观测有哪些内容 云的观测一般要测定云状、云量和云高。
3.云的观测有什么意义 云的观测对于分析未来天气演变有着重要意义。
二、探索
1.室外观察云的形态
三、研讨
1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗?是哪种形态? 2.今天的云量如何？属于何种天气？
四、拓展
有关“云”的谚语
我国劳动人民根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总 结了丰富的“看云识天气”经验，并将这些经验编成简短的谚语。
小学教科版科学四年级上册《6云的观测》教材与学情分析
小学教科版科学四年级上册《6云的观测》教材与学情分析教材分析：天空中漂浮的白云实际上是千千万万个小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
本课将引领学生通过观察云来区分晴天、多云和阴天的标准，同时也介绍了气象学家对云的分类问题。
本课主要教学内容分为两部分。
第一部分:观察云。
教材首先介绍了天气日历中对云量的观察与记录，然后通过问题“这些不同的天气状况是如何区分的呢?”引入根据云的多少来确定天气的状况。
同时教材还利用“圆”来形象表示,并辅以不同天气情况下云量多少的照片。
在实际教学中，教师可以多展示些图片，让学生观察判断。
在这一环节还要让学生外出实际观察云，但教师要提出观察目的或任务,并强调要遵守纪律。
第二部分:对云进行分类。
教材首先阐述了云的分类:积云、层云和卷云。
接下来进一步分别描述了三类云的不同特征。
在实际教学中，教师可以让学生仔细阅读教材，找出云的分类标准:云的高度和形状。
教材最后提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
学情分析：学生对云并不陌生，他们在日常生活中见过各种各样的云。
同时学生也知道降雨和云有着密切的关系,有云才可能有降雨。
同时学生也对晴天、多云和阴天等天气现象有丰富的感性认识。
但如何根据云的多少给天气分类,及云有哪些种类，分类的标准是什么，各种类型的云有什么特点等知识，学生没有注意过，也没有做过研究。
正是在这样的基础上，本节课将引领学生探究有关云的知识，并鼓励学生进行持续观察，完成天气日历的记录。
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，仕保外入具元双天T中历中大丁云的观祭。
教学突破：通过用“圆”中的阴影来表示天空中云的多少，并据此对天气的阴晴情况进行分类。
在此基础上，到室外对云进行实际观测，从而巩固根据云的现象给天气的分类的知识。
在上一个实际观测云的过程中,对云的形状和高度已经进行了观察，所以在此基础上，直接介绍气象学家对云的分类情况，并鼓励学生课下对云进行持续观察，在巩固云的相关知识的同时，也完善了天气日历的填写。
《观测云》教案+同步练习附答案【三年级上册科学教科版】
小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）3. 6《观测云》教案二、科学零距离：气象学家对云的分类的依据:组成的。
讲授新课云的形状千姿百态，云的形状和云量多少能告诉我 们有关天气的许多信息。
我们怎么来观察云？云可 以告诉我们那些天气的信息？（板书：观测风）一、云的三种基本形态我们在生活中会遇到各种各样的云彩，描述一些你 知道的云的形态。
气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类： 均匀成册，灰色似雾的云是层云： 大团、堆积的云是积云： 纤维、羽毛状的云是卷云。
1. 积云高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。
积云 通常与睛好天气相联系，但是也能发展成积雨云， 并形成雷阵雨天气。
2. 层云靠近地球表而形成的扁平层状云是层云。
通常是灰 色。
有时会覆盖大部分甚至是整个天空。
如果层云 变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。
3. 卷云纤细的羽毛状云是卷云。
卷云只有在温度非常低的 高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
自由回答 学习云的三种基 本形态，并了解 它们对天气的影 响。
学生根据学习 内容填写。
填一填各种云的特点及与天气的关系:(2)天空中云量较多，云的份数小于整个天空的四分之三，太阳时常可见，这样的天气为多云。
(3)天空中云量很多，云的份数大于整个天空的四分之三，很难看见太阳，这样的天气为阴天。
晴阴天学会画简图学生互相展示自己所画的云让学生交流他们所画的云的形状，这时教师可学会画简图学会通过云咼的多少，判断当时的天气情况，并画出简图。
6.观测云练习一、填空题1.云实际上是由无数的______________ 或______________组成的。
2.根据云量的多少，天气可分为________________ 、_____________ 和 ____________ 33•根据云的形状可以分为_____________ 、_____________ 和____________ O二、判断题(1)我们可以根据云的形态简单预测晴雨天气。
四年级上册科学教案1.6 云的观测教科版 (14)
《云的观测》教学设计教学目标：1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同形状的云和云量预示着不同天气的来临。
2、用课件图示法说明云的种类，能根据云的种类说出相关联的天气。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，并能把本节课所学知识运用到日常生活中。
学情分析：先让学生在观察图片中了解晴天、阴天、多云三种天气里不同的云量，为绘制简单的云图做好铺垫，接着让学生在课堂学习和观测实践中，学会观测云的形状和云量并能自己动手绘制云量图，再用云量图大致判断出某天是什么天气，再接着让学生在学习云的分类及其相关天气后，能根据云的种类大概判断出天气状况，既锻炼了学生的学习能力、观察能力、动手能力，还锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
、教学重点难点：1、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天，制作这三种天气的云量图；2、根据云形状和高度给云分类，说出每种类型的云会跟什么天气相联系；3、观察云量并制作云量图，根据云的形状判断云的种类和相关联的天气。
教学过程一、导入教师：出示课件里几张天空的图片，问图片里是什么天气？学生回答：晴天、阴天、多云。
教师：同学们怎么知道是这些天气的？学生回答判断依据教师：判断天气有很多种办法，其中的一种办法是我们可以通过观测云来判断天气，怎么判断呢？今天让我们一起学习《云的观测》（板书课题：云的观测）二、观察云1、云的组成教师：在学习如何观测云之前，让我们先说说云是由什么组成的？指几名学生回答。
（出示课件小结云的组成，板书：云的组成）教师：接下来请大家看看几张图片，出示PPT课件里几张关于云的图片，问：这些图片里的云在天空中是多是少？学生回答教师：我们能不能根据云量的多少来划分不同的天气呢？能，我们可以根据云量的多少来制作云量图，并划分出不同的天气，那么，怎么制作云量图？（板书：制作云量图）2、制作云量图师介绍方法：出示课件圆的图片，在空旷的地方观看天空，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，制作云量图，并按照云在云量图里所占的份数进行划分天气。
四年级上册科学教案-1.6 云的观测｜教科版(1)
云的观测教学设计【教学目标】1、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、情感、态度、价值观保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】观测云量并能分辨出类型。
【教学难点】分辨层云、积云、卷云【教学方法】观察法【教学课时】一课时【教学准备】不同形状的云的图片，不同云量的天气卡片。
【教学过程】一、导入1、出示“云”的视频，请学生用一句话说说看到了什么？（云）2，导入新课，今天我们就来学习一下云的观测.（出现课题）3、交流：看到云，，你能想到了什么？教师用网状图记录学生想法。
（出示课件）4、云的观测的意义。
让学生了解到，云的观测对于天气预报很重要。
二、观察研究云1、观察天空，判断：今天是什么天气，理由是什么？（阴天）（了解学生根据云量对天气的划分）（出示课件，图片，晴天，阴天，多云）2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：出示课件，不同云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。
方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。
4、交流：在观测过程中，你有哪些联想？学生讨论交流。
三、观察云的形状1、提出问题：天空中的云除了多少不同外，还有什么不同？生答，形状。
2、学生交流云的形状不同出示课件，各种云的形状和它们所预示的天气变化。
3、阅读课文资料：对云的分类。
4、交流：除了云的云量和形状，还可以观察云的什么特征？a、小组讨论交流。
b、出示课件，云的高度分类。
（高云族，中云族，低云族）5、观察云，辨别天空中云的类型。
积云，卷积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云等四.了解各种关于云的天气谚语，进一步加深对云的认识。
学生阅读交流五、室外观察云今天能看到什么形状的云，交流一下云的高度和形状，预示着什么样的天气变化？小组观察交流。
小学综合实践活动观察云
一、活动背景天空，是孩子们向往的广阔天地，云，是孩子们心中飘渺的梦幻。
为了丰富学生的课余生活，培养学生的观察能力、想象力和表达能力，我们小学特开展了一次以“观察云”为主题的综合实践活动。
通过这次活动，让学生们走进自然，感受大自然的神奇魅力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动目标1. 让学生了解云的形成过程，掌握云的分类知识。
2. 培养学生观察自然、记录自然的能力。
3. 提高学生的想象力和表达能力，激发他们对科学的热爱。
4. 增强学生的环保意识，树立保护环境的责任感。
三、活动准备1. 教师准备：收集有关云的资料，制作课件，设计观察记录表。
2. 学生准备：自带笔记本、彩色笔、画纸等。
四、活动过程1. 导入新课教师通过展示云的图片，引导学生进入活动主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解云的形成过程教师利用课件，详细讲解云的形成过程，让学生了解云是由水蒸气凝结而成的小水滴或冰晶组成的。
3. 云的分类及特点教师向学生介绍云的分类及特点，如卷云、高层云、中层云、低层云等，让学生了解不同类型的云。
4. 观察云学生分组，在校园内或户外进行云的观察。
教师提醒学生观察云的形状、颜色、动态等特征，并记录在观察记录表上。
5. 记录与分享学生回到教室，将观察到的云的特点记录在笔记本上，并用彩色笔描绘出来。
同时，学生可以分享自己的观察心得，交流观察到的云的类型及特点。
6. 互动环节教师组织学生进行互动游戏，如“云朵接力”、“云朵拼图”等，让学生在游戏中进一步了解云。
7. 总结与反思教师引导学生总结本次活动的收获，让学生谈谈自己在观察云的过程中遇到的困难及解决办法，激发学生不断探索的精神。
五、活动评价1. 观察记录表：评价学生观察云的能力和记录情况。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度。
3. 分享心得：评价学生表达能力和分享精神。
六、活动总结本次“观察云”综合实践活动，让学生们在轻松愉快的氛围中了解了云的形成过程、分类及特点。
教科版小学三年级上册科学 第三单元 天气 6 观察云
阴天 云量很多 （很难见到太阳）
二、探索 3.室外活动
温馨提醒：1.保护视力，不要直视太阳。 2. 分组活动，注意安全。
三、研讨
观察我们画出的云，它们的形 状大致相同吗？是哪种形态？ 今天云量如何？属于哪种天气？
层云 积云 卷云
四、拓展 看云识天气
百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的 形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了 丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成 谚语。
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 ……
四、拓展 看云识天气
卷积云：是小圆块的云朵，一个一个的累积叠加起 来，看起来类似波纹的样子，大家管这样的天气叫做鱼 鳞天。代表着好天气，晴朗。
四、拓展 看云识天气
高积云：和卷积云很 类似，大体的区别就是范 围更大，云朵更厚。同样 是好天气的意思。
第三单元 天气
6. 观察云
一、聚焦
云决定的天 空状况哦！
今天是晴天、多云、阴天？天空
状况是由什么决定的？
小水滴或小冰 晶漂浮在空中形 成云。
二、探索 1.云的基本形态
层云
积云
卷云
二、探索 2.观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天 无云或云量少 （太阳总能看见）
多云 云量较多 （太阳时常可见）
淡积云：出现很 频繁的云朵，看起来很 蓬松，洁白，像一团一 团棉花漂浮在空中，代 表好天气。
积雨云：通常出现 在低空中，云彩颜色很 暗沉。通常出现这种云 代表着有大雨，强风和 闪电的到来。
高层云：在太阳光或者月 光的照耀下，会像是灰蒙蒙的布 帘。所到之处只能看到模糊的影 子。如果云朵越来越厚越暗，那 么就要下雨了。
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小学科学《观察云》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
科学探究目标
学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。
能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。
科学态度目标
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关
于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标
云的研究可以告诉我们天气的信 息，指导人们的生产和生活。
【教学重难点】
重点：观察云，根据云的多少区分晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。
难点：根据云的形状判别天气的三种状态。
【教学准备】
为学生准备：学生活动记录册。
教师准备： 1套不同形状的云的图片，典型的晴天、阴天、多云图片等。
【教学过程】
一、聚焦
问题导入:今天是晴天、阴天还是多云？是由什么决定的？引导学生探索云
和天气之间关系。再让学生说一说，对于“云”他们都知道些什么，介绍云是空
中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”
设计意图：让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦话题。
二、探索
1. 介绍云的种类和云量。
先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、
层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。
2
介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量
的天空状况。补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量
填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，
就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。以上要通过估计的
方法来区分。
图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生
判断云量。
设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和
特点。为室外实际观察云做准备。
2. 室外观察，并判断云的种类。
带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。
将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。
设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过
实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。
3. 观察云量，并记录下来。
室外观察云量，在活动记录册中记录云量。
三、研讨
1. 展示记录的云图，试着给这些云进行分类。
2. 小组讨论，今天云量如何？属于何种天气。
3. 说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的
密切关系。
【板书设计】
观察云
一、 观察云
（此处粘贴学生作品）
二、观察云量
3
【活动手册使用说明】
本课的课堂活动记录有两个内容。
第一个记录内容是画一画观察到的云，判断这是什么云。组织学生室外观察
云的形状，再对照教材中气象学上的图片，判断今天是什么云，将名称记在图的
下面。
第二个记录内容是观察今天的云量并记录。当学生到室外观察云量的多少后，
也要引导学生做充分的研讨，让学生明确判断晴天、多云、阴天的描述性标准，
最终确定今天的云量情况，并将对应云量符号记录在方格中。