九年级物理牛顿第一定律2
物理知识点总结：牛顿第一、第二、第三定律
牛顿第一定律1．历史上对力和运动关系的认识过程：①亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。
②伽利略的想实验：否定了亚里士多德的观点，他指出：如果没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去。
③笛卡儿的结论：如果没有加速或减速的原因，运动物体将保持原来的速度一直运动下去。
④牛顿的总结：牛顿第一定律2．伽利略的“理想斜面实验”程序内容：①(事实) 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面②(推论) 如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。
③(推论) 减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。
④(推论) 继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平，小球沿水平面做持续的匀速直线运动。
⑤(推断) 物体在水平面上做匀速运动时并不需要外力来维持。
此实验揭示了力与运动的关系：①力不是．．维持物体运动的原因，而是．．改变物体运动状态的原因，物体的运动并不需要力来维持。
②同时说出了一切物体都有一种属性(运动状态保持不变．．．．的属性)只有受力时运动状态才改变。
这种运动状态保持不变．．．．的属性就称作惯性。
即：一切物体具都有保持．．原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这就是惯性。
3．对惯性的理解要点：①惯性是物体的固有属性，即：保持原来运动状态不变的属性，不能克服，只能利用。
与物体的受力情况及运动状态无关。
任何物体,无论处于什么状态,不论任何时候，任何情况下都具有惯性。
②惯性不是力，惯性是物体的一属性(即保持原来运动不变的属性)。
不能说“受到惯性”和“惯性作用”。
力是物体对物体的作用，惯性和力是两个绝然不同的概念。
③物体的运动状态并不需要力来维持，因此惯性不是维持运动状态的力.④惯性的大小：体现在运动状态改变的难易程度，(即是保持原来运动状态的体领强弱)，,其大小由质量来决定。
质量是惯性大小的唯一量度。
质量大，运动状态较难改变，即惯性大。
⑤惯性与惯性定律的区别：惯性：是．保持原来运动状态不变的属性．．惯性定律：(牛顿第一定律)反映．．物体在一定条件下(即不受外力或合外力为零)的运动规律．．．．牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出了三条运动定律(称为牛顿三大定律)奠定了力学基础4．牛顿第一定律内容：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
九年级第二章知识点物理
九年级第二章知识点物理物理作为一门基础科学，主要研究物质、能量以及它们之间的相互作用。
它广泛应用于我们的日常生活和科学研究领域。
本文将介绍九年级物理第二章的主要知识点，包括力、质量和运动等内容。
1. 力和运动力是物体之间相互作用的结果，它是使物体发生运动、改变运动状态或形态的原因。
常见的力有重力、摩擦力、弹力等。
力的大小用牛顿（N）作为单位，方向用箭头表示。
根据牛顿第一定律，一个物体如果没有受到力的作用，将保持静止或匀速直线运动。
牛顿第二定律则描述了力和物体运动之间的关系，即F=ma，其中F代表力，m代表物体的质量，a代表物体的加速度。
2. 质量和重力质量是物体所固有的属性，它决定了物体的惯性和引力。
质量的单位是千克（kg）。
重力是地球或其他天体对物体的吸引力，它与物体的质量成正比。
根据牛顿定律，重力的大小可以通过公式F=mg计算，其中m代表物体的质量，g代表重力加速度，近似取9.8 m/s²。
3. 运动学运动学是研究物体运动状态和运动规律的学科，包括位移、速度和加速度等概念。
位移指的是物体从一个位置到另一个位置的变化量，它是一个矢量量，具有大小和方向。
速度是指物体在单位时间内位移的变化量，用公式v=Δs/Δt表示，其中v代表速度，Δs代表位移的变化量，Δt代表时间的变化量。
加速度是指物体在单位时间内速度的变化量，用公式a=Δv/Δt表示，其中a代表加速度，Δv代表速度的变化量，Δt代表时间的变化量。
4. 动量和碰撞动量是物体运动的重要属性，它决定了物体在碰撞过程中的反应和变化。
动量由质量和速度决定，公式为p=mv，其中p代表动量，m代表质量，v代表速度。
根据动量守恒定律，一个系统中的总动量在碰撞前后保持不变。
在碰撞过程中，动量的转移和改变导致了物体的反弹、变形或改变运动方向等现象。
5. 静电和电流静电是指物体带电的状态，主要包括带正电和带负电两种情况。
带电物体之间的电荷相互作用引发了静电力。
物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇
物理《牛顿第一定律》教案优秀8篇高中物理牛顿第一定律教案篇一1.知识与技能(1)、知道理想实验是科学研究的重要方法。
(2)、知道牛顿第一定律的建立过程。
(3)、理解牛顿第一定律的内容和意义。
(4)、知道什么是惯性，会正确解释有关现象。
(5)、正确理解力和运动的关系。
2.过程与方法培养学生的观察能力、抽象思维能力及应用定律解决实际问题的能力3.情感、态度与价值观(1)、对客观事物的正确认识需要人们经过长期的由表及里，由片面到全面的认识过程。
通过本节的学习要让学生建立起正确的认识论与方法论的观点，同时体会到人们认识世界的长期性和艰巨性。
(2)、培养学生严谨的科学态度和作风，积极探索的创新精神，敢于向权威提出质疑和挑战的非凡勇气，不断地追求真理。
教学重点牛顿第一定律、惯性。
教学难点对理想实验、牛顿第一定律及惯性的正确理解？教学方法?教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
?教学工具计算机、投影仪、CAI课件等教？学？活？动(一)引入教师活动：指出在力学中只研究怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科叫做运动学。
研究运动合力的关系的分科叫动力学。
动力学知识在生产和科学研究中有着重要用途。
动力学的奠基人是英国科学家牛顿。
1678年出版的《自然哲学的数学原理》是牛顿的动力学奠基之作。
牛顿运动定律确立了力和运动的关系，这一章我们就来学习它。
(二)进入新课1、引出错误观点——历史的回顾教师活动：马路上有一辆车，发动机坏了，这么让它运动起来？(播放课件)教师设问：车运动起来后，如果不施加力的作用，车会怎么样？继续设问：车会不会立刻停下来？教师引导：施加了力车运动起来，停止施力，车要停止；于是可得结论，要让车运动起来，就必须施加力给车，换言之：力是维持物体运动的原因，我所推理出的这一观点正确吗？课件展示？力是维持物体运动的原因，让学生感受到力确实是维持物体运动的原因。
学生活动：同学们意见不一教师引导：人类在认识力和运动关系的道路中经历了漫长而又曲折的过程，请问在认识力和运动关系的过程中，有那几位著名的科学家？学生活动：回答：亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师活动：幻灯片简单介绍？亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿教师设疑：?他们各自的观点分别是什么？请同学们仔细阅读教材P68-69内容，并思考亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿他们各自的观点和所运用的方法教师活动：教师帮助学生共同总结，得出这几位科学家各自的观点和运用的科学方法。
牛顿第一定律教学设计 牛顿第一定律教学设计(优秀7篇)
牛顿第一定律教学设计牛顿第一定律教学设计（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？作者整理了7篇牛顿一定律教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作牛顿一定律教学设计。
牛顿一定律教学设计篇一［目标］一、知识与技能１、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法２、理解牛顿一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
３、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象。
二、过程与方法１、观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系２、通过实验加深对牛顿一定律的理解３、理解理想实验是科学研究的重要方法三、情感态度与价值观１、通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性２、感悟科学是人类进步的不竭动力［重点］１、理解力和运动的关系２、对牛顿一定律和惯性的正确理解３、理想实验［教学难点］１、力和运动的关系２、惯性和质量的关系［课时安排］1课时［教学过程］［引入］师：同学们，在前面的学习中我们学习了怎样描述物体的运动，知道了物体的一些运动规律，但同学们有没有想过：同一个物体不同的情况下可以做出不同的运动，究竟是什么决定了物体的运动情况？要讨论这个问题，就要研究运动与力的关系。
所以，从今天开始，我们就一起来探究运动与力的关系。
一、据生活现象思考探究师：现在请同学们结合日常生活经验，分组探讨一下运动和力是怎样的一种关系，并试着回答以下一些问题。
1、物体的运动需要力来维持吗？是不是有力物体就能运动，没力物体就静止。
给物体一初速度，物体在不同平面上滑动，体会物体运动不需要力来维持。
2、物体的运动方向跟力的方向一样吗？以抛粉笔为例3、物体的运动仅由力决定吗？抛粉笔为例4、物体什么情况下做直线运动？什么情况下做曲线运动？以抛粉笔为例5、物体做直线运动时，什么情况下加速？什么情况下减速？以抛粉笔为例。
九年级物理定理公式总结
九年级全册书物理定义定理公式汇总第十一章多彩的物质世界1、质量定义：物体所含物质的多少叫做质量，用符号m 表示，质量的标准单位：千克（kg）2、密度定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
3、密度公式：ρ=m/v ρ--密度，m--质量，v--体积，33//cmgmkg 或单位：换算关系：水的密度：第十二章运动和力1、机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变化叫机械运动。
2、参照物：判断一个物体是运动的，还是静止的，要看是以哪个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。
3、速度定义：运动物体单位时间内通过的路程的多少。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
公式：v=s/t v—速度，s—路程，t—时间。
单位：国际标准单位是m/s，常用单位还有km/h.换算关系：1km/h=10/36m/s 1m/s=3.6km/h4、匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变(速度保持恒定不变)的运动。
5、长度的标准单位：米（m）,还有千米（km）,分米（dm），厘米（cm）,毫米（mm）,微米（um）,纳米（nm）单位换算法则：1、原数字不变照写，2、确定乘还是除（小单位化大单位除它们之间的进率，大单位化小单位乘它们之间的进率。
）Km m dm cm mm um nm 1000 10 10 10 1000 1000误差：测量值与真实值之间的差别叫误差，误差不能消灭，只可以减小。
而错误可以避免消除。
6、力的定义：力是物体对物体的作用。
单位：牛顿，简称牛，符号N7、力的作用效果：一、使物体发生形变；二、使物体的运动状态发生改变8、力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果。
1、牛顿第一定律（1）内容：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）牛顿第一定律告诉我们：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
2、惯性（1）定义：一切物体都有保持原来运动状态的性质，这种性质叫做惯性。
初中物理-牛顿第一定律、惯性 惯性现象
A
A A
B
O
丙
B 棉布 表面 B 木板 表面
分析论证
①三次实验，小车最终都静止，为什么？
②三次实验小车运动的距离不同，这说明 什么问题？ ③小车运动的长短与它受到的阻力有什 么关系？ ④若使小车运动时受到的阻力进一步减 小，小车的运动距离将会变长还是变短？
历史回顾：伽利略的理想实验
4. 我国规定，小汽车前排必须装有保险 带，它是用来防止汽车的 （ C ） A．高速行驶． B．快速起动．
C．紧急刹车． D．上述各项都能防 止．
课堂练习 1、坐在行驶的汽车上的乘客，突然 向右倾倒，说明汽车在（ C ）
A.加速前进 C.左转弯
B.减速前进 D.右转弯
2、子弹从枪膛里射出后，能继 续运动是由于（ C ）
理解3：定律中“总保持匀速直线 运动或静止状态”的“或”字是 指两种状态必居其一，不会同时 存在，也就是说不受外力时，原 来静止的物体仍静止，原来运动 的物体将保持匀速直线运动 。
理解4：物体具有惯性，都有保持原来运 动状态不变的性质，因此牛顿第一定律 揭示了：要改变物体的运动状态，就必 须施加力的作用。从静止到运动、从运 动到静止，从慢到快、从快到慢、或转 弯、改变方向，都需要有力的作用。可 见，牛顿第一定律的实质是要说明：力 是改变物体运动状态的原因。
知识点概要及课标要求 1、透彻理解牛顿第一定律，能由受 力情况知运动状态，或由运动状态知 受力情况。 2、理解惯性的概念，并运用惯性知 识来解释现象，并根据惯性来判断物 体状态的变化。
第一个问题 关于牛顿第 一定律的建立过程及意义
争论的焦点：力是维持物体的 运动，还是改变物体的运动状态？
实验探究：试比较小车在三种 平面上的运动情况的不同。
3.1牛顿第一定律、第二定律的理解
第1讲牛顿第一定律、第二定律的理解一、牛顿第一定律1．牛顿第一定律（1）形成：伽利略（理想斜面实验，得出力不是维持物体运动的原因）→牛顿。
(2)内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
(2)意义①揭示了物体的固有属性：一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律。
②揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因。
(3)适用范围：惯性参考系。
2．惯性(1)定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(2)惯性的两种表现①物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态。
②物体受外力作用时，其惯性表现在反抗运动状态的改变。
(3)量度：质量是惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。
(4)普遍性：惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，与物体的运动情况和受力情况无关(选填“有关”或“无关”)。
3.惯性与惯性定律（1）惯性是物体本身的属性（2）质量是物体惯性大小的量度。
（3)外力作用于物体上，物体运动状态改变，但物体的惯性不变。
（4)惯性有大小，惯性定律是牛顿第一定律。
二、牛顿第二定律1.内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
2.表达式：F＝kma，当F、m、a单位采用国际单位制时k＝ 1 ，F＝ma。
3.适用范围①牛顿第二定律只适用于惯性参考系(相对地面静止或做匀速直线运动的参考系)。
②牛顿第二定律只适用于宏观物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况。
3.对牛顿第二定律的理解1）矢量性:α与F 合的方向相同.已知F 合的方向.可推知α的方向, 反之亦然 . 2）瞬时性:α与F 合同时产生,同时变化,同时消失.（见例1）3）相对性:用α=F 合/m 求得的加速度α是相对地面的( 或惯性参照系 ), 4）同体性:α= F 合/m,各量都是属于同一物体的,即研究对象的统一性. 5）独立性:F 合=m α总 F x =ma x, F Y =ma y （见例2） 4.牛顿第一定律与牛顿第二定律关系（1）物体不受外力和物体所受合外力为0是有区别的，所以不能把牛顿第一定律看作牛顿第二定律在时的特例。
九年级物理知识点大全
九年级物理知识点大全一、力和运动1. 力的概念力是使物体发生变化的推动或拉扯作用，单位是牛顿（N）。
2. 力的分类分为接触力（摩擦力、弹力、支持力等）和非接触力（重力、电磁力等）。
3. 牛顿第一定律物体静止或匀速直线运动，力的合力为零。
4. 牛顿第二定律物体受到的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
5. 牛顿第三定律作用力与反作用力大小相等、方向相反且在同一直线上。
6. 物体运动的状态平衡态、加速和减速状态、匀速状态。
二、机械能1. 动能和势能动能是物体由于运动而具有的能力，势能是物体由于位置而具有的能力。
2. 机械能守恒定律在没有外力做功和没有能量损失的情况下，机械能守恒。
3. 功和功率功是力在物体上做的功，功率是每单位时间内做的功。
三、光学1. 光的传播和反射光在真空中直线传播，遇到物体发生折射或反射。
2. 光的折射和光学仪器光从一种介质进入另一种介质时发生折射，光学仪器如凸透镜、凹透镜等。
3. 镜子与成像凸透镜和凹透镜通过反射和折射产生实像或虚像。
4. 光的颜色和光的光谱光的颜色是由不同波长的光合成的，光谱是将光按波长顺序排列。
四、电学1. 电荷和电场电荷是物体带有的电性属性，电场是由电荷产生的力场。
2. 电路和电能电路是由电源、导体和负载组成，电能是由电流做的功。
3. 电流和电阻电流是电荷在单位时间内通过导体的数量，电阻是电流对电压的阻碍。
4. 欧姆定律和焦耳定律欧姆定律描述了电流和电阻之间的关系，焦耳定律描述了电功率和电阻的关系。
五、能量与功率1. 功和功率功是物体在力的作用下做的工作，功率是每单位时间内做的功。
2. 机械能和内能机械能是物体由于位置和运动而具有的能力，内能是物体微观粒子的势能和动能之和。
3. 热传递与传热热的传递方式包括传导、对流和辐射。
六、声学1. 声音的传播声音是由物体振动产生的机械波，需要介质传播。
2. 声音的特性声音有音调、响度和音色等特性。
3. 声音的反射和回声声音在遇到障碍物时会发生反射，形成回声。
牛顿第一定律 课件
【盲区扫描】 1.力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因。 2.牛顿第一定律不是实验定律。 3.物体在任何情况下都具有惯性,与运动状态无关。 4.力能改变物体的运动状态,但不能改变物体的惯性。 5.物体惯性的大小是由质量决定的,而不是由速度决定的。 6.物体的质量越大,惯性越大。
二、牛顿物理学的基石——惯性定律
牛顿第一定律：一切物体总保持__匀_速__直__线__运__动__状态或_静__止__状 态,除非作用在它上面的力___迫__使__它_改__变_这种状态。牛顿第一定 律又叫__惯__性__定__律_。
【自我思悟】 1.只要有力作用在物体上,物体的运动状态就会改变吗? 提示：只有当作用在物体上的合力不为零时,物体的运动状态才会发生改变。 2.当物体的运动状态发生改变时,一定是由于物体受到了力的作用吗? 提示：力是改变物体运动状态的原因,当物体的运动状态发生改变时,一定是 由于物体受到了力的作用。
(2)牛顿第一定律并非实验定律,但它具有重要的意义,它的意义体现在哪些 方面? 提示：牛顿第一定律揭示了惯性的概念,指出一切物体在任何情况下都具有 惯性;牛顿第一定律揭示了力与运动的关系,指出力是改变物体运动状态的原 因,而不是维持物体运动状态的原因。
【题组通关】 【示范题】(多选)关于牛顿第一定律的理解正确的是( ) A.牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律 B.不受外力作用时,物体的运动状态保持不变 C.在水平地面上滑动的木块最终停下来,是由于没有外力维持木块运动的结 果 D.飞跑的运动员遇到障碍而被绊倒,这是因为他受到外力作用迫使他改变原 来的运动状态
【微思考】 (1)沪杭高铁的列车最高时速可以达到400 多千米,是世界上最快的火车。有的同学 认为：火车变快了,其惯性变大了,所以难 刹车。他的认识正确吗? 提示：他的认识是错误的,惯性是物体的固有属性,火车提速后,其质量不变, 惯性也不变。
九年级物理导学案 12.5 牛顿第一定律
12.5、牛顿第一定律课时：2课时【学习目标】1．知道牛顿第一定律的内容。
2．知道物体的惯性。
3．通过活动体验任何物体都具有惯性；感受科学就在身边。
【重点难点】1．重点是牛顿第一定律。
2．难点是对牛顿第一定律的理解。
【导学指导】一、维持运动需要力吗？（请同学们阅读课本第44页回答下面的问题）亚里士多德认为，必须____________________物体才能运动；没有力的作用，物体就要，这种认识是错误的。
伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要，运动之所以会停下来，是因为。
结论：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
二、伽利略理想实验：阅读课本探究实验，了解实验过程，思考：为什么三次实验小车都必须从斜面同一高度下滑？实验结果是：阻力越（大、小），小车运动得越（远、近）实验推理是：如果物体不受力，它将三、牛顿第一定律和惯性（请同学们阅读课本第45—46页回答下面的问题）1.牛顿第一定律的内容是：。
2.惯性是指：，牛顿第一定律又叫_____________。
例举生活中物体表现出惯性的现象：①②③例举生活中利用惯性的例子：①②③3.对牛顿第一定律的说明：牛顿第一定律正确揭示了力和运动的关系，指出了物体具有惯性，它所描述的状态是一种理想状态，所以牛顿第一定律只能靠实验和科学推理得出。
理解时，分为两个层面：原来静止的物体不受力，保持静止；原来运动的物体不受力，将做匀速直线运动。
4．对惯性的说明：（1）一切物体都具有惯性，它是物体的固有属性。
（2）惯性只与物体质量有关，质量越大惯性越大，与其他因素无关。
【课堂练习】1.牛顿第一定律是（）A.是通过斜面小车实验直接得到的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论D.是日常生活得出的结论2.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向______倾倒；行驶的汽车突然刹车时，车上的乘客会向______倾倒.3.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性【要点归纳】1.一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。